漢語國際教育專業(yè)海外實習(xí)管理模式探索

1、漢語國際教育專業(yè)海外實習(xí)管理形式探究漢語國際教育專業(yè)海外實習(xí)管理形式探究一、漢語國際教育專業(yè)海外實習(xí)現(xiàn)狀理論教學(xué)活動在漢語國際教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中具有非常重要的作用，是檢驗師生教與學(xué)成果的重要方式，是實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)知識向職業(yè)技能轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)。海外實習(xí)較國內(nèi)實習(xí)更具有實習(xí)投入更多、環(huán)境更真實、鍛煉更全面、提升更迅速等特點，因此，如何安排好漢語國際教育專業(yè)學(xué)生的海外實習(xí)，如何使這樣難得的實習(xí)活動實現(xiàn)更好更多重的效果，對于目前海外實習(xí)日益增多的漢語國際教育人才培養(yǎng)具有重要意義。西安文理學(xué)院于2022年獲準(zhǔn)設(shè)立對外漢語本科專業(yè)，至今已招收6屆本科學(xué)生。自2022年以來，文理學(xué)院先后與泰國多所大學(xué)和機構(gòu)建

2、立合作，開展了學(xué)生赴泰國教育實習(xí)工程。截止目前先后派出的學(xué)生已超過100余名。這些學(xué)生分別被派往泰國各地幼兒園、中小學(xué)、中專從事漢語教學(xué)實習(xí)工作。實習(xí)生赴泰一般為期5個月，主要從事漢語教學(xué)工作，教學(xué)課時一般不少于20課時/周，此外還組織并參與當(dāng)?shù)氐母鞣N中國文化推廣活動。很多學(xué)生憑借實習(xí)期間優(yōu)秀的表現(xiàn)獲得了就業(yè)時機，這在當(dāng)前國內(nèi)漢語國際教育專業(yè)本科生就業(yè)難的現(xiàn)狀下，充分表達(dá)了海外實習(xí)對我校漢語國際教育專業(yè)學(xué)生才能提升和就業(yè)的極大優(yōu)勢。二、海外實習(xí)的管理形式1、選拔與培訓(xùn)目前漢語國際教育專業(yè)本科生赴海外實習(xí)采用的選拔方式主要是自愿報名、擇優(yōu)選拔。目前的選拔標(biāo)準(zhǔn)主要是英語口語測試成績、專業(yè)課成績、紀(jì)

3、律表現(xiàn)等三個方面。通過選拔的學(xué)生全部參加培訓(xùn)。詳細(xì)培訓(xùn)內(nèi)容為：1語言培訓(xùn)。鑒于泰國實習(xí)學(xué)校的語言情況，實習(xí)生需要在赴任前盡快掌握根底泰語。由于缺乏專業(yè)泰語師資，目前只能請往屆赴泰實習(xí)生中泰語程度較高的學(xué)生作為泰語師資，為實習(xí)生開展約為30課時的泰語學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容以根本生活交際語和根本課堂教學(xué)用語為主。2教學(xué)才能培訓(xùn)。教學(xué)才能培訓(xùn)主要包含三個方面：針對泰方實習(xí)學(xué)校指定教材組織學(xué)生集體備課，編寫教案，制作多媒體課件;組織學(xué)生觀看相關(guān)教學(xué)視頻并討論;組織學(xué)生對指定教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備微格教學(xué)與討論、點評。由于赴泰實習(xí)一般安排在第六學(xué)期，同期開設(shè)的教授課堂教學(xué)技巧和方法的課程，實習(xí)生只能參與部分教學(xué)甚至還未參

4、與該課的教學(xué)就已經(jīng)赴任，因此大多數(shù)實習(xí)生對于課堂教學(xué)本文由論文聯(lián)盟搜集整理的詳細(xì)要求和方法、技巧缺少認(rèn)識，而以上三個方面的培訓(xùn)只能在短時間內(nèi)將學(xué)生暴露出來的突出問題進展針對性地指出與糾正，難以系統(tǒng)地、深化地將教學(xué)方法和技巧進展教授。3赴任國文化與紀(jì)律要求。對泰國國情、風(fēng)俗習(xí)慣、學(xué)校情況、紀(jì)律要求的介紹。目前的選拔與培訓(xùn)工作在詳細(xì)操作中，筆者發(fā)現(xiàn)存在以下問題：先選拔再培訓(xùn)，缺少監(jiān)視和淘汰壓力，難以保證實習(xí)生的學(xué)習(xí)積極性;培訓(xùn)時間安排比較短，培訓(xùn)內(nèi)容多，培訓(xùn)強度大，并與出國前各項繁雜手續(xù)辦理時間重合，難以保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量;以英語和專業(yè)課為主的選拔標(biāo)準(zhǔn)與赴泰國任教的實際教學(xué)需求有所出入。為了可以更好

5、地完成海外實習(xí)的選拔和培訓(xùn)工作，針對以上問題，筆者建議：1從師資要求出發(fā)，建立多維度選拔標(biāo)準(zhǔn)，通過選拔促進學(xué)生的才能意識，同時也保證了實習(xí)生的才能程度。詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)如下：其中語言和文化內(nèi)容的掌握程度都可以通過筆試或者面試進展評價，團隊意識可以結(jié)合學(xué)生之前的紀(jì)律和表現(xiàn)做出評價，其他標(biāo)準(zhǔn)可以通過微格教學(xué)、語言測試等形式理解并做出相應(yīng)評價。2采用寬進嚴(yán)出的選拔方式。選拔工作在培訓(xùn)之前，經(jīng)過選拔的學(xué)生難以防止地有了平安感，加之后期培訓(xùn)缺少檢查驗收環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生容易出現(xiàn)松懈、應(yīng)付情緒，難以保證實習(xí)效果。因此，筆者建議，凡報名者均可參加培訓(xùn)，培訓(xùn)后按照上文標(biāo)準(zhǔn)，通過泰語英語測試、泰國文化、微格教學(xué)、考勤紀(jì)律四

6、個方面對所有參與培訓(xùn)的學(xué)生進展評價與選拔，從而讓更多學(xué)生獲得時機，也能從根本上保證培訓(xùn)質(zhì)量。3延長培訓(xùn)周期，降低培訓(xùn)強度，保證培訓(xùn)質(zhì)量。調(diào)整為寬進嚴(yán)出的選拔方式后，就可以將培訓(xùn)時間拉長，將培訓(xùn)強度，尤其是語言培訓(xùn)的強度降低，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，另一方面也可以給國內(nèi)負(fù)責(zé)海外實習(xí)工作的教師以充分的時間對學(xué)生進展教學(xué)方法方面的集訓(xùn)，進步實習(xí)生的教學(xué)才能。2、實習(xí)監(jiān)視與評估目前西安文理學(xué)院實習(xí)生海外實習(xí)的監(jiān)視工作主要依靠海外實習(xí)基地的兩位中國籍實習(xí)指導(dǎo)教師。由于海外指導(dǎo)教師自身承擔(dān)著較重的教學(xué)和行政工作，加之近年來學(xué)院海外實習(xí)生的規(guī)模日益擴大，導(dǎo)致海外實習(xí)指導(dǎo)教師時常感到分身乏術(shù)，難以及時監(jiān)視到每一位

7、實習(xí)生的方方面面。對于實習(xí)生實習(xí)成績的評估，目前我們主要參考四個標(biāo)準(zhǔn)：海外實習(xí)指導(dǎo)教師評價、學(xué)生赴泰教學(xué)期間的教案30課時、學(xué)生赴泰教學(xué)期間的文化推廣方案、學(xué)生實習(xí)總結(jié)。指導(dǎo)教師評價外的三項標(biāo)準(zhǔn)均以書面形式交由國內(nèi)教師評價。在歷年評估學(xué)生這三項成績時，筆者發(fā)現(xiàn)，除了少數(shù)學(xué)生的教案書寫詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)可以較好地復(fù)原各個教學(xué)步驟以及教學(xué)者的教學(xué)思路外，大部分教案流于形式，過于粗略，較難通過教案判斷實際課堂的組織方式和技巧，難以通過教案判斷實際課堂效果。因此，對于實習(xí)生的評估就難以做到準(zhǔn)確和真實，另一方面，這部分資料也未能發(fā)揮作為真實案例幫助將來實習(xí)生理解真實課堂的作用。鑒于以上問題，筆者建議：1監(jiān)視方面，

8、實行海內(nèi)外雙向監(jiān)視與指導(dǎo)形式。將來實習(xí)管理工作中的定期監(jiān)視輔導(dǎo)工作應(yīng)該作為制度確立下來，將頻率、監(jiān)視內(nèi)容、問詢方式等詳細(xì)信息標(biāo)準(zhǔn)化，調(diào)查和問詢通過海外實習(xí)指導(dǎo)教師執(zhí)行，但結(jié)果需要另外反響給國內(nèi)指導(dǎo)教師，從而讓國內(nèi)和國外兩方面的指導(dǎo)教師給實習(xí)生提供幫助，另一方面，也能讓國內(nèi)實習(xí)指導(dǎo)教師更好地掌握海外實習(xí)生活的詳細(xì)困難，為將來的實習(xí)生培訓(xùn)和教學(xué)工作提供重要參考。2實習(xí)評價方面，建立多維度標(biāo)準(zhǔn)。筆者建議建立以下評價體系：通過更全面的評價體系，一方面可以更好地監(jiān)視和管理實習(xí)生，另一方面也能保證評價的準(zhǔn)確性。其中4課時的教學(xué)錄像這一要求的提出，可以彌補教案復(fù)原教學(xué)狀況不完全的缺乏，同時真實的課堂錄像可以

9、為將來實習(xí)培訓(xùn)工作提供重要的教學(xué)資源，幫助將來的實習(xí)生更好地理解泰國漢語課堂的真實情況，也可以從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法、技巧等分方面提供真實案例，進步學(xué)習(xí)者的積極性和教學(xué)效果，為下文提到的實習(xí)與教學(xué)一體化提供重要資源和保障。三、海外實習(xí)的功能拓展1、海外實習(xí)與畢業(yè)論文的一體化漢語國際教育人才的培養(yǎng)中，畢業(yè)論文的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能，理論聯(lián)絡(luò)實際，獨立分析、解決實際教學(xué)中各種問題的才能。西安文理學(xué)院的教學(xué)實習(xí)一般安排在大學(xué)三年級，即第五、第六學(xué)期。學(xué)生在完畢教學(xué)實習(xí)后很快就要開始畢業(yè)論文的寫作。據(jù)筆者觀察，漢語國際教育專業(yè)本科生在撰寫畢業(yè)論文普遍存在選題盲目、研究方法模糊、缺少實

10、證等問題，而海外實習(xí)恰恰可以為學(xué)生提供真實的課堂教學(xué)環(huán)境，學(xué)生通過參與其中，會發(fā)現(xiàn)很多值得研究的選題。而大部分學(xué)生在實習(xí)當(dāng)時并沒有意識到這些，沒有及時留意或搜集相關(guān)信息和資源，導(dǎo)致很多實習(xí)生在畢業(yè)論文選題時雖然想寫和泰國實習(xí)相關(guān)的題目，但苦于已經(jīng)分開，很多珍貴資料都無法搜集，最終只有放棄。因此，筆者建議，為了可以充分?jǐn)U展海外實習(xí)的科研功能，在行前培訓(xùn)中，必需要參加至少10課時的論文寫作相關(guān)課程，課程主要作用是示范性講解與對泰漢語教學(xué)研究相關(guān)的論文，對示范論文的研究內(nèi)容、研究方法、研究意義等進展說明，并聯(lián)絡(luò)實習(xí)環(huán)境，讓實習(xí)生理解他們在將來的實習(xí)工作中有可能遇到的問題，比方中泰語言比照、對泰漢語教

11、學(xué)偏誤、對泰漢語教法研究、中泰文化差異等等方面，幫助學(xué)生宏觀理解畢業(yè)論文的寫法，從而在將來實習(xí)中幫助學(xué)生留心相關(guān)問題，及時搜集相關(guān)資料資源，從而幫助學(xué)生更早確立研究對象，提升本科生論文撰寫質(zhì)量。2、實習(xí)與就業(yè)一體化西安文理學(xué)院對外漢語專業(yè)現(xiàn)更名為漢語國際教育專業(yè)截止目前，共畢業(yè)160余人次，截至目前，已經(jīng)約有20余名實習(xí)生通過赴泰實習(xí)的鍛煉和積累，獲得了泰方實習(xí)學(xué)校的邀請或推薦，已經(jīng)在泰國獲得工作時機，從事漢語教學(xué)工作。由此可見，赴泰實習(xí)工作為文理學(xué)院漢語國際教育專業(yè)的學(xué)生翻開了一扇通往外界的窗口，幫助學(xué)生走出去，通過實習(xí)建立自信，從而更加有勇氣邁出國門;同時也為泰國甚至海外的漢語學(xué)校理解本校

12、漢語國際教育專業(yè)的一扇窗口?？傊?，通過實習(xí)帶動就業(yè)、通過實習(xí)促進就業(yè)，是學(xué)校、學(xué)生、實習(xí)單位共贏的有效形式。由于就業(yè)問題是用人單位與學(xué)生個人的雙向選擇，而目前狀況是有很多學(xué)生想留在泰國，可是回國后才發(fā)現(xiàn)沒能在實習(xí)期間創(chuàng)造更多時機或者有更好的表現(xiàn)，導(dǎo)致工作申請遭遇失敗。因此，筆者建議：1增強學(xué)生實習(xí)與就業(yè)相關(guān)聯(lián)的意識。在學(xué)生出國前，實習(xí)教師應(yīng)該全面介紹泰國漢語師資的相關(guān)資訊，包括應(yīng)聘要求，就業(yè)形式，工作待遇等等;同時，利用往屆優(yōu)秀實習(xí)生的案例，鼓勵學(xué)生利用在泰實習(xí)期間，積極認(rèn)真應(yīng)對，充分展示自己的才能與素養(yǎng)，獲得校方肯定，爭取留校時機;鼓勵學(xué)生在泰實習(xí)期間充分留意和搜集就業(yè)信息，積累相關(guān)人脈，為

13、日后申請工作提供方便。2強化行前培訓(xùn)，進步學(xué)生教學(xué)才能和外語才能，增加學(xué)僵硬實力。通過筆者的理解，泰國大多數(shù)實習(xí)學(xué)校其實都有聘任中國籍漢語教師的需求，并且更傾向聘任曾經(jīng)在該校實習(xí)過、理解該校情況的實習(xí)教師。但是，常常由于本校實習(xí)生缺乏教學(xué)經(jīng)歷、泰語才能較低未能獲得實習(xí)學(xué)校的認(rèn)可，從而錯失就業(yè)時機。因此，從長遠(yuǎn)來看，學(xué)院還是應(yīng)優(yōu)化實習(xí)培訓(xùn)，尤其將進步學(xué)生漢語教學(xué)才能和外語才能作為長久目的來堅持，提升學(xué)生就業(yè)競爭力。3加強管理，催促學(xué)生更加出色地完成教學(xué)任務(wù)，給校方留下良好印象。加強實習(xí)期間國內(nèi)實習(xí)指導(dǎo)教師的監(jiān)視管理工作，除了定期詢問泰方學(xué)校外，還要定期檢查實習(xí)生教案、問詢教學(xué)情況、解決教學(xué)中的問題，及時做好實習(xí)學(xué)校、指導(dǎo)教師、實習(xí)生之間的信息傳達(dá)與溝通工作，為實習(xí)生高質(zhì)量完成實習(xí)工作做好保障，給實習(xí)學(xué)校留下良好印象。3、實習(xí)與教學(xué)一體化貫徹施行上文中評價標(biāo)準(zhǔn)，尤其是教學(xué)資料部分，對學(xué)生的教案、教學(xué)總結(jié)、教學(xué)視頻善加利用，擴展實習(xí)資源在教學(xué)方面的應(yīng)用：一方面，可以為將來海外實習(xí)培訓(xùn)提供珍貴資料，在行前教學(xué)才能相關(guān)培訓(xùn)中幫助實習(xí)生更快更直觀地理解實習(xí)環(huán)境，理解實習(xí)中可能遇到的問題，幫助實習(xí)生找準(zhǔn)方向，快速進步;另一方面，為?對外漢語教學(xué)論?、?對外漢語教學(xué)實訓(xùn)?等課程補充更多真實案例，無論是實習(xí)生正確的還是錯誤的做法，都可以幫助學(xué)