實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理內(nèi)蒙古科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備

1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理內(nèi)蒙古科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備管理處 郭志強(qiáng)編輯ppt匯報(bào)提綱一、國家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理的目的、理念及模式三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面經(jīng)驗(yàn)編輯ppt3月26日-4月2日，廣州召開全國高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展高級(jí)研修班全國實(shí)驗(yàn)室教學(xué)示范中心建設(shè)交流會(huì)。中山大學(xué)、華南師范大學(xué)主辦暨南大學(xué)、深圳大學(xué)聯(lián)辦會(huì)議交流內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理、實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)。參觀四所大學(xué)六個(gè)校區(qū)的實(shí)驗(yàn)室，重點(diǎn)參觀中山大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心等國家示范中心編輯ppt一、國家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)05年5月 ，教育部教高(2005)8號(hào)文件教育部關(guān)于開展高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教

2、學(xué)示范中心建設(shè)和評(píng)審工作的通知 在高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)中心的基礎(chǔ)上，建設(shè)評(píng)審一批國家級(jí)教學(xué)示范中心。是合格評(píng)估之后的一個(gè)提高。05-07年間，全國評(píng)審建立100個(gè)左右。各省建立省級(jí)示范中心1000個(gè)左右。05年全國申報(bào)68個(gè)，經(jīng)網(wǎng)上初評(píng)、現(xiàn)場考察、終審評(píng)議，公示。首批共25個(gè)。編輯ppt物理類：6個(gè)北京大學(xué)基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心南京大學(xué)物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心上海交通大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中心北京交通大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)大學(xué)物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心編輯ppt化學(xué)類：8個(gè)南京大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心北京大學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心廈門大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心浙江大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心南開大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

3、中心中山大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心天津大學(xué)化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心大連理工大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心編輯ppt生物類：5個(gè)清華大學(xué)現(xiàn)代生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心武漢大學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心復(fù)旦大學(xué)生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心廈門大學(xué)生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心吉林大學(xué)生物基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心編輯ppt電子類：6個(gè)東南大學(xué)電工電子實(shí)驗(yàn)中心華中科技大學(xué)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心西安電子科技大學(xué)電工電子實(shí)驗(yàn)中心北京理工大學(xué)電工電子教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心電子科技大學(xué)電子實(shí)驗(yàn)中心哈爾濱工程大學(xué)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心編輯ppt五個(gè)方面1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革2 實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)3 管理模式(機(jī)制體制改革)4 設(shè)備與環(huán)境(先進(jìn))5 特色并具有輻射作用編輯ppt示范中心建設(shè)目標(biāo)樹立

4、以學(xué)生為本，知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念和以能力培養(yǎng)為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，建設(shè)滿足現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，建設(shè)儀器設(shè)備先進(jìn)、資源共享、開放服務(wù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，建立現(xiàn)代化的高效運(yùn)行的管理機(jī)制，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。為高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供示范經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展。 編輯ppt以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為核心，以實(shí)驗(yàn)資源開放共享為基礎(chǔ) ，以高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍和完備的實(shí)驗(yàn)條件為保障，創(chuàng)新管理機(jī)制，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和實(shí)驗(yàn)室使用效益。編輯ppt堅(jiān)持以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目

5、標(biāo)，以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，以教學(xué)改革為主線，以項(xiàng)目投入為形式，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)為內(nèi)容，以管理體制改革和運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新為重點(diǎn)，整體規(guī)劃，分步實(shí)施地創(chuàng)建教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。編輯ppt1先進(jìn)的教育理念和實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念 先進(jìn)教育理念和教學(xué)指導(dǎo)思想，堅(jiān)持傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生探索精神、科學(xué)思維、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從根本上改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，充分認(rèn)識(shí)并落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)校人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中的地位，形成理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的理念和氛圍。 編輯ppt 2先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、內(nèi)容和方法 從人才培養(yǎng)體系整體出發(fā)，建立以能力培養(yǎng)為主線，分層次、多模塊、相互銜

6、接的科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，與理論教學(xué)既有機(jī)結(jié)合又相對(duì)獨(dú)立。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與科研、工程、社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐密切聯(lián)系，形成良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代的有機(jī)結(jié)合。引入、集成信息技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)，改造傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法，加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。建立新型的適應(yīng)學(xué)生能力培養(yǎng)、鼓勵(lì)探索的多元實(shí)驗(yàn)考核方法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。 編輯ppt3先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)模式和組織結(jié)構(gòu) 學(xué)校重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，制定相應(yīng)的政策，采取有效的措施，鼓勵(lì)高水平教師投入實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)隊(duì)伍互通，教學(xué)、科研、技術(shù)兼容，核心骨干相對(duì)穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)教

7、學(xué)團(tuán)隊(duì)。建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍知識(shí)、技術(shù)不斷更新的科學(xué)有效的培養(yǎng)培訓(xùn)制度。形成一支由學(xué)術(shù)帶頭人或高水平教授負(fù)責(zé)，熱愛實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教育理念先進(jìn)，學(xué)術(shù)水平高，教學(xué)科研能力強(qiáng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，熟悉實(shí)驗(yàn)技術(shù)，勇于創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。 編輯ppt4先進(jìn)的儀器設(shè)備配置思路和安全環(huán)境配置條件 儀器設(shè)備配置具有一定的前瞻性，品質(zhì)精良，組合優(yōu)化，數(shù)量充足，滿足綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性等現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、安全、環(huán)保符合國家規(guī)范，設(shè)計(jì)人性化，具備信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化條件，運(yùn)行維護(hù)保障措施得力，適應(yīng)開放管理和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。 編輯ppt5先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式和管理體制 依據(jù)學(xué)校和學(xué)科的特點(diǎn)，整合分散建設(shè)、分散

8、管理的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，建設(shè)面向多學(xué)科、多專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。理順實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的管理體制，實(shí)行中心主任負(fù)責(zé)制，統(tǒng)籌安排、調(diào)配、使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源和相關(guān)教育資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。編輯ppt 6先進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制和管理方式 建立網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理。建立有利于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和提高學(xué)生能力的有效管理機(jī)制，創(chuàng)造學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)教師積極改革創(chuàng)新。建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放運(yùn)行的政策、經(jīng)費(fèi)、人事等保障機(jī)制，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保證體系。 編輯ppt 7顯著的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果 實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果顯著，成果豐富，受益面廣，具有示范

9、輻射效應(yīng)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣濃厚，積極主動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力明顯提高，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新成果豐富。 編輯ppt 實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的評(píng)審作為一種導(dǎo)向，對(duì)今后一段時(shí)期內(nèi)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理及實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)工作等方面具有重大的指導(dǎo)作用。編輯ppt二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理的目的、理念及模式編輯ppt 1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的目的是按現(xiàn)代大學(xué)教育理念，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。編輯ppt現(xiàn)代大學(xué)教育理念 以人為本，注重學(xué)術(shù)，服務(wù)社會(huì)，改革創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是當(dāng)前高校教育改革的重點(diǎn)和關(guān)鍵。編輯ppt “以人為本”是現(xiàn)代大學(xué)的教育哲學(xué)觀在教育工作中堅(jiān)持“以人為本”的基本要求，就是把培養(yǎng)社會(huì)所要求

10、的、具有全面綜合素質(zhì)的“人”放在一切教育活動(dòng)的中心，全面提高人的綜合素質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成為富有主體精神和創(chuàng)造力的“人”。編輯ppt “注重學(xué)術(shù)”是現(xiàn)代大學(xué)的生機(jī)和活力所在注重學(xué)術(shù)是現(xiàn)代大學(xué)存在的基礎(chǔ)；教學(xué)與研究結(jié)合是一種有效機(jī)制； “服務(wù)社會(huì)”是現(xiàn)代大學(xué)的辦學(xué)方向高等學(xué)校必須面向社會(huì)自主辦學(xué)；堅(jiān)持學(xué)校教育與經(jīng)濟(jì)、科技的結(jié)合；編輯ppt “改革創(chuàng)新”是現(xiàn)代大學(xué)不斷前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力從繼承到創(chuàng)新的關(guān)鍵和難點(diǎn)是改革。 現(xiàn)代大學(xué)教育的特點(diǎn)通才教育與精英教育相結(jié)合、傳統(tǒng)的教育方法與現(xiàn)代教育方法相結(jié)合、教育手段的革新等。編輯ppt創(chuàng)新型人才 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是江澤民同志于1999年在全國教育工作會(huì)議上提出來的，是

11、黨在新的歷史時(shí)期的教育方針，是我國高等教育新一輪的教育改革和教育轉(zhuǎn)型。編輯ppt 服務(wù)型人才 “教育必須為政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”的教育方針；“教育必須為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)”，強(qiáng)調(diào)的是“服務(wù)” 。編輯ppt服務(wù)型人才創(chuàng)新性人才備 注知識(shí)構(gòu)成知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，屬于間接性知識(shí)的學(xué)習(xí)具有直接知識(shí)，也有間接知識(shí)從實(shí)驗(yàn)教學(xué)來講，論證性實(shí)驗(yàn)屬于獲取間接性知識(shí)，設(shè)計(jì)型、綜合型、研究型實(shí)驗(yàn)屬于獲取直接性知識(shí)，但兩者要有合理比例思維構(gòu)成屬于正向性思維，唯上唯書，不會(huì)質(zhì)疑和反向思維正、反向思維構(gòu)成人的完整思維能力構(gòu)成能力不完整，只強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，倡導(dǎo)

12、善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，獨(dú)立思考培養(yǎng)過程強(qiáng)調(diào)共性，忽略個(gè)性應(yīng)是個(gè)性培養(yǎng)，不是批量培養(yǎng)非單一的教學(xué)過程，科研要融入教學(xué)中，教師需要有較深的科研能力。創(chuàng)新型培養(yǎng)應(yīng)具有教學(xué)和科研培養(yǎng)編輯ppt 服務(wù)型人才重視基本理論、基本知識(shí)、基本技能培養(yǎng) 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)除上述三基外，還加上基本思維、基本能力培養(yǎng)。 編輯ppt2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革理念改革的目標(biāo)：培養(yǎng)綜合素質(zhì)較為全面發(fā)展的創(chuàng)新性人才。改革的思路：創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系，即按“基本技能現(xiàn)代技術(shù)、綜合應(yīng)用創(chuàng)新能力” 建立一體化、多層次、開放式的實(shí)驗(yàn)課程新體系，循序漸進(jìn)地安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，按學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，由淺入深、由簡到繁、由個(gè)別單元到綜合應(yīng)用，有層次地設(shè)置

13、實(shí)驗(yàn)課，并形成實(shí)驗(yàn)課課程體系。編輯ppt創(chuàng)新層 提高層 基礎(chǔ)層驗(yàn)證性教學(xué)綜合型、設(shè)計(jì)型教學(xué)創(chuàng)新性教學(xué)編輯ppt 基礎(chǔ)層教學(xué)主要是驗(yàn)證性方面的教學(xué)，其特點(diǎn)是對(duì)理論課內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)； 提高層教學(xué)主要是綜合性、設(shè)計(jì)性方面的教學(xué)，其鮮明特點(diǎn)是獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因此強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)課必須獨(dú)立設(shè)課； 創(chuàng)新層教學(xué)主要是探索性方面的教學(xué)，其特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)科研、第二課堂以及開放實(shí)驗(yàn)室等方面相互結(jié)合的教學(xué)。 編輯ppt 減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性、綜合性、研究性實(shí)驗(yàn)，提倡學(xué)生盡早介入教師的科研，促進(jìn)教學(xué)與科研的結(jié)合是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的必由之路。 我們實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的目的就是要盡力使過去培養(yǎng)學(xué)生從驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)獲取間接知識(shí)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)

14、變?yōu)槭箤W(xué)生從設(shè)計(jì)性、綜合性、研究性實(shí)驗(yàn)獲取直接知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探索研究未知新知識(shí)的方法和能力，成為具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的人才。 編輯ppt 為此，必須建立從課程體系到實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、教學(xué)方法、考試方式以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、教材建設(shè)等內(nèi)容的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)教育和個(gè)性化教育，形成一種系統(tǒng)傳授與創(chuàng)新培養(yǎng)相結(jié)合、教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合、教師與學(xué)生相結(jié)合、校內(nèi)校外相結(jié)合、課內(nèi)課外相結(jié)合的教學(xué)新局面。 編輯ppt 實(shí)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生有更大的自由，更多的選擇機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的個(gè)性得到更好的發(fā)展。把課內(nèi)教學(xué)與課外第二課堂活動(dòng)很好地結(jié)合起來。編輯ppt 開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。設(shè)立

15、實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究項(xiàng)目基金，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究和探索，以點(diǎn)帶面推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的深入發(fā)展。編輯ppt暨南大學(xué)電子信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)示意編輯ppt綜合實(shí)驗(yàn)課程及其模塊群方向?qū)嶒?yàn)課程及其模塊群基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程及其模塊群 科技活動(dòng)層提高層復(fù)合層基礎(chǔ)層實(shí)驗(yàn)素質(zhì)升華實(shí)驗(yàn)?zāi)芰﹁T造電 工 電 子 基 礎(chǔ) 實(shí) 驗(yàn) 室電子與通信工程實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)代電子技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生創(chuàng)新和科研實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新類科技研究專題系統(tǒng)化實(shí)驗(yàn)課程結(jié)構(gòu)多層次不同特征實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心 多層次不同特征實(shí)驗(yàn)中心電子信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心編輯ppt基礎(chǔ)層：電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室通用型實(shí)驗(yàn)室 儀器儀表室電工與電子工藝電路信號(hào)與系統(tǒng)數(shù)字電路模擬電路高頻電

16、子線路/通信電路復(fù)合層：電子與通信工程實(shí)驗(yàn)室微機(jī)原理與接口通信原理與光纖通信音像系統(tǒng)微機(jī)應(yīng)用 數(shù)據(jù)通信與網(wǎng)絡(luò)工程 移動(dòng)通信與程控交換 電磁場與衛(wèi)星通信編輯ppt提高層： 現(xiàn)代電子技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室虛擬技術(shù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)代通信新技術(shù)實(shí)驗(yàn)數(shù)字信號(hào)處理實(shí)驗(yàn)EDA實(shí)驗(yàn)編輯ppt科技活動(dòng)層：學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室電子技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計(jì)（硬件）軟件開發(fā)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（軟件）光網(wǎng)絡(luò)通信與多媒體信息技術(shù)虛擬儀器與醫(yī)療儀器微電子技術(shù)與集成電路設(shè)計(jì)科研實(shí)驗(yàn)室（方向）編輯ppt3、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理理念實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要為目標(biāo)，要以實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為先導(dǎo)，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)為內(nèi)容，以管理體制改革和運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新為重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃與

17、建設(shè)。編輯ppt1) 以實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為先導(dǎo)，以項(xiàng)目建設(shè)為舉措，以專家論證為依據(jù)開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與投入，著重在教學(xué)體系、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革。 編輯ppt 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)突出以大開間、平臺(tái)式、功能化的形式進(jìn)行建設(shè)，重點(diǎn)解決以往實(shí)驗(yàn)室小且分散的建設(shè)理念，為設(shè)計(jì)型、綜合型和研究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供可能的條件保障。編輯ppt 2) 改革管理體制，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，節(jié)省投資成本，提高儀器設(shè)備使用率管理體制改革建立以校一級(jí)和校院兩級(jí)管理實(shí)驗(yàn)室的管理體制，實(shí)行以功能平臺(tái)為目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，對(duì)儀器設(shè)備實(shí)行統(tǒng)管公用或?qū)９芄?，最大限度地?shí)行人、財(cái)、物的統(tǒng)一管理和共享，是節(jié)

18、省投資成本，提高儀器設(shè)備使用率的有效辦法。 編輯ppt 樹立水平、效益理念，建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大平臺(tái)，在一體化的管理機(jī)制下，著重抓好實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)和儀器設(shè)備共享平臺(tái)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，以利于形成實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的群體優(yōu)勢和提高儀器設(shè)備的使用效益，減少人力、物力、財(cái)力的投入，適應(yīng)設(shè)計(jì)性、綜合性、研究性教學(xué)改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。 編輯ppt運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新 運(yùn)行機(jī)制是管理體制的保證，通過科學(xué)有效的運(yùn)行機(jī)制來明確、規(guī)范和理順體制內(nèi)部各方的職責(zé)和關(guān)系 。 樹立“不求所有，只求所用”的理念是創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制的關(guān)鍵。編輯ppt “教管分離”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行機(jī)制； “管用分離”以及“統(tǒng)管共用”、“

19、專管共用”的實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備使用管理運(yùn)行機(jī)制； 教學(xué)單位負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃、設(shè)定實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程等工作，實(shí)驗(yàn)室工作人員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、教學(xué)條件準(zhǔn)備、協(xié)助帶教、設(shè)備維修維護(hù)等的分工協(xié)作運(yùn)行機(jī)制；編輯ppt 建立切合實(shí)際、可操作性強(qiáng)的規(guī)章制度，對(duì)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)用房等資源實(shí)行統(tǒng)一管理的運(yùn)行機(jī)制。 編輯ppt三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面經(jīng)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改變了實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、探索精神的培養(yǎng)；注重傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，形成有自身特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路。編輯ppt 2、教學(xué)體系與教學(xué)內(nèi)容這

20、是建設(shè)的核心內(nèi)容之一，最核心的要求是建立理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，能促進(jìn)學(xué)生能力培養(yǎng)，分層次、模塊化的教學(xué)課程體系。編輯ppt 1）理論課與實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的關(guān)系本科教學(xué)的課程總體系，是由課堂理論課教學(xué)與實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)、實(shí)踐）教學(xué)共同構(gòu)成。教學(xué)大綱及改革方案應(yīng)該統(tǒng)籌規(guī)劃，有機(jī)結(jié)合，在內(nèi)容上相呼應(yīng)。二者互為依托，相輔相成，但課程體系又相對(duì)獨(dú)立（獨(dú)立設(shè)課），并各有特點(diǎn)特色，自成教學(xué)體系。二者互相配合，但并沒有依附關(guān)系，既不能把實(shí)驗(yàn)課看成理論課的附屬與驗(yàn)證，也不能將實(shí)驗(yàn)課與理論完全割裂開來。編輯ppt在處理二者關(guān)系時(shí)應(yīng)考慮以下幾方面因素：兩者都以培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)、分析問題、解決問題的能力為目標(biāo)；都應(yīng)注重教

21、學(xué)與科研和應(yīng)用的結(jié)合；都應(yīng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，不斷改革教學(xué)內(nèi)容和方法；根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)合理分配課時(shí)；和依托學(xué)科、基地建設(shè)相結(jié)合；相互盡可能的銜接和呼應(yīng)；教學(xué)改革、科研成果的相互轉(zhuǎn)化。編輯ppt 2）根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，因材施教的需求建立分層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系。根據(jù)分層次，模塊化，個(gè)性化，自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)模式，考慮到不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將課程分配于不同類別的實(shí)驗(yàn)室，相應(yīng)開放程度和選課情況也有所不同，形成多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，使學(xué)生由淺入深，由易到難，由簡單到綜合，逐步提高動(dòng)手能力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和解決問題的能力。 編輯ppt在建立分層次課程體系時(shí)，應(yīng)注意以下幾方面的因素：理論課同實(shí)驗(yàn)課

22、的銜接與呼應(yīng)： 課程體系及內(nèi)容的銜接與呼應(yīng)， 是根據(jù)需要每個(gè)層面責(zé)任教師可由理論課主講骨干教師或科研骨干教師擔(dān)任。如吉林大學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心專門開設(shè)了一門“生物學(xué)實(shí)驗(yàn)原理與技術(shù)”，由理論課骨干教師主講，保證了基礎(chǔ)部分實(shí)驗(yàn)與理論課的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理銜接。（理論課程與實(shí)驗(yàn)課程體系相呼應(yīng)示意圖見下頁）編輯ppt 理論課程體系與實(shí)驗(yàn)課程體系關(guān)系示意圖編輯ppt注意大課程體系中不同課程之間內(nèi)容的交叉與融合如北大物理基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程體系時(shí)，注意打破傳統(tǒng)“力、熱、光、電”之間、普通物理與近代物理之間、近代物理與專門化實(shí)驗(yàn)之間的界限，讓學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。編輯ppt哈爾濱工程大學(xué)電工

23、電子中心設(shè)計(jì)組合了一門電工電子“進(jìn)階”實(shí)驗(yàn)課：將傳統(tǒng)的“電路基礎(chǔ)”，“模擬電路”，“數(shù)字電路”，“高頻電路”四門課（每門32學(xué)時(shí)），整合成一門128學(xué)時(shí)的“進(jìn)階”課程，打破了數(shù)字、模擬、高頻、低頻、強(qiáng)電、弱電間的界限，內(nèi)容從初級(jí)到高級(jí)，包括最后完成的一個(gè)16學(xué)時(shí)的電子系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在綜合掌握所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際，提高解決實(shí)際問題的能力上收到了明顯的效果。 編輯ppt在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，也可根據(jù)學(xué)生的不同水平和需要再分層次。如哈爾濱工程大學(xué)電工電子實(shí)驗(yàn)中心將一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中的內(nèi)容根據(jù)難、易程度又分成三級(jí)：A：100分為滿分，B：90分為滿分，C：80分為滿分，學(xué)生可根據(jù)自身的水平，興趣和能力預(yù)

24、定實(shí)驗(yàn)等級(jí)。編輯ppt既要注意能力強(qiáng)的高層面學(xué)生的動(dòng)手、研究和創(chuàng)新的需要，也要兼顧普通生中能力培養(yǎng)的需要，還要注意少數(shù)落后生的補(bǔ)習(xí)需要。如，吉林大學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在每門實(shí)驗(yàn)課中均設(shè)有設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，在大二的下學(xué)期專門設(shè)了“設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”，使較多的學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行科學(xué)研究的全過程訓(xùn)練，提高了學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)研究能力。編輯ppt南京大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心則給學(xué)生提供了從每一個(gè)實(shí)驗(yàn)層面到綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)和參加創(chuàng)新能力培訓(xùn)及開展研究實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，而不管他是優(yōu)秀生還是普通生。有的學(xué)校還專門設(shè)計(jì)了預(yù)科層或基本技術(shù)訓(xùn)練層，開放自選，單獨(dú)培訓(xùn)，不計(jì)學(xué)分，以幫助基礎(chǔ)弱的學(xué)生盡快掌握必備的基本知識(shí)和技能。編輯ppt北大

25、電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心：結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)，必修與選修編輯ppt分層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系因各個(gè)層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生數(shù)量和學(xué)習(xí)要求不同，因此開放的方式和程度也可不同，示意圖見圖二。 編輯ppt課程體系與開放關(guān)系圖編輯ppt 3教學(xué)方法與教學(xué)手段教學(xué)課程體系與教學(xué)內(nèi)容確定后，教學(xué)方法，教學(xué)手段和考評(píng)辦法也是十分重要的。這部分最主要的要求是：變教師主導(dǎo)為學(xué)生自主；變必須完成全部實(shí)驗(yàn)為學(xué)生自主選擇，變教師灌輸為啟發(fā)、討論和互動(dòng)；變機(jī)械式完成實(shí)驗(yàn)過程為研究、探索和合作。編輯ppt通過教師啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生從易到難，由簡單到復(fù)雜，不是被動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而是自主思考，從而獲得一個(gè)寬松的思維和想象的空間，通過

26、自己親自選擇、在自己能夠接受的水平和基礎(chǔ)上，自主設(shè)計(jì)、試驗(yàn)，解決困難和問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，顯現(xiàn)自己的智慧和能力，心情愉悅地實(shí)驗(yàn)和研究，體驗(yàn)自主實(shí)踐的成果，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性，這對(duì)于學(xué)生今后在工作中創(chuàng)造性的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是非常重要的。 編輯ppt溫家寶總理在接見全國優(yōu)秀博士后表彰大會(huì)代表時(shí)指出：無論是大學(xué)生、研究生，還是博士后，都必須提倡培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，也就是說培養(yǎng)獨(dú)立思考和獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題的能力。獨(dú)立思考就是要不受理論和框框的束縛，用你的想象力去發(fā)現(xiàn)和提出問題。想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，是一切知識(shí)的源泉，推動(dòng)著科學(xué)的進(jìn)步。編輯ppt教學(xué)方法的改革還應(yīng)包括集中教學(xué)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合