多媒體美術(shù)教學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)應(yīng)用研究

1、第 頁共5頁多媒體美術(shù)教學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)應(yīng)用硏究多媒體美術(shù)教學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)應(yīng)用研究-美術(shù)論文-藝術(shù)論文文章均為WORD %檔，下載后可直接編輯使用亦可打印一摘要：隨著教育的不斷改革，教育教學(xué)對(duì)美術(shù)提出了新的機(jī) 遇與挑戰(zhàn)，不同的學(xué)校正在不斷探究以新的教育方式和教學(xué)模 式，適應(yīng)這一教育變革，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)以一種新的模式出現(xiàn)在美術(shù) 課堂。本文主要圍繞如何在美術(shù)課堂中應(yīng)用這種多媒體模式展開 討論。關(guān)鍵詞：多媒體；項(xiàng)目式學(xué)習(xí)；美術(shù)；美術(shù)教學(xué)一、研究現(xiàn)狀查閱收集大量的文獻(xiàn)和資料發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的概念主要來 源于杜威、克伯屈等學(xué)者，以學(xué)生為中心，以問題為導(dǎo)向，不斷 地在做中學(xué)，學(xué)中做，本文主要采納的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)指的是一

2、套能 促使教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)真實(shí)世界主題深入探究的課程活動(dòng)，以學(xué)習(xí) 研究學(xué)科的概念和原理為中心，通過呈現(xiàn)作品且展示給別人為目 的，在真實(shí)環(huán)境中讓學(xué)生借助多種資源開展探究活動(dòng)的一種新型 的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。美術(shù)這門學(xué)科在學(xué)生認(rèn)為是比較輕松接受的 課程，不像語數(shù)英數(shù)理化等主科的重視程度，一般學(xué)生不會(huì)在課 前花大量的時(shí)間去主動(dòng)預(yù)習(xí)美術(shù)課本，學(xué)生大多數(shù)美術(shù)知識(shí)的獲 取主要是在堂上得來的，一部分同學(xué)可能在基礎(chǔ)教育階段專門報(bào) 過一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，受過專業(yè)的基礎(chǔ)教育，很少一部分學(xué)生在課后 通過互聯(lián)網(wǎng)和同學(xué)交流學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。此外各個(gè)學(xué)校在美術(shù)的師 資力量和投入方面也比較薄弱，一般在中小學(xué)美術(shù)教師人數(shù)都在 2-3人，課時(shí)

3、安排上每周每班幾乎安排都在1個(gè)課時(shí)，美術(shù)課程都 是考察課，在中高等院校美術(shù)課程作為選修課，同樣也面臨這樣 的狀況。二、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的原則項(xiàng)目式學(xué)習(xí)主要以學(xué)生活動(dòng)為主題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中 通過教師的指導(dǎo)，以小組為單位形成團(tuán)隊(duì)，在一定的環(huán)境中去發(fā) 現(xiàn)問題，最終解決問題。學(xué)生在解決問題的過程中積極發(fā)揮主觀 能動(dòng)性，教師在項(xiàng)目設(shè)計(jì)的過程要突出本節(jié)課的主題，以學(xué)生的 現(xiàn)有水平為基礎(chǔ)。充分的考慮項(xiàng)目設(shè)計(jì)所涉及教學(xué)內(nèi)容是否有助 于學(xué)生的能力發(fā)展，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的主體性原則。美術(shù)是一 種視覺藝術(shù)內(nèi)涵豐富的學(xué)科，通過畫面中的色調(diào)、構(gòu)圖、技法可 以體驗(yàn)畫家的情緒和思想感情。從美術(shù)學(xué)科本身的學(xué)科性質(zhì)出 發(fā)，不同

4、學(xué)段培養(yǎng)學(xué)生的能力不同，低學(xué)齡段主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色 彩的認(rèn)識(shí)和線條的構(gòu)畫，高學(xué)齡段主要是培養(yǎng)學(xué)生的圖像識(shí)讀、 審美判斷以及文化理解為主的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。整體來看美術(shù) 教學(xué)體現(xiàn)目的性原則。此外美術(shù)教育還培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與創(chuàng) 造能力。不同的學(xué)生圍繞一個(gè)主題創(chuàng)作出的作品皆是不同的，同 時(shí)不同的欣賞者對(duì)同一件美術(shù)作品的感受與體驗(yàn)也是不同的，因 此在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程在明確的教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法的前提 下，要充分考慮美術(shù)學(xué)科的個(gè)性和其他學(xué)科相融合，因此美術(shù)教 學(xué)是一門綜合類學(xué)科，在項(xiàng)目式教學(xué)的過程中要考慮學(xué)科的綜合 性原則。三、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)施（一）明確課程領(lǐng)域目前美術(shù)課程主要涉及的活動(dòng)方式可以 分成

5、四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，造型與表現(xiàn)、設(shè)計(jì)與應(yīng)用、欣賞與評(píng)述、綜 合與探索。造型與表現(xiàn)是指利用多種素材和媒體技術(shù)，創(chuàng)造出一 定的作品，從而表達(dá)作者的情感和思想。欣賞與評(píng)述是指學(xué)生對(duì) 所欣賞美術(shù)作品進(jìn)行欣賞和評(píng)述從而發(fā)表自己的想法和情感，綜 合與探索是指通過綜合性的美術(shù)教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以活動(dòng)為主 題，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)、研究、創(chuàng)造最終解決問題。（二）制定項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方案明確教學(xué)目標(biāo)后，教師根據(jù)課程 分類制定一個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，方案包括項(xiàng)目式學(xué)習(xí)目標(biāo)要 求、具體細(xì)節(jié)、學(xué)習(xí)內(nèi)容清單、學(xué)習(xí)內(nèi)容評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)時(shí)間的安 排。根據(jù)活動(dòng)要求劃分小組，各組通過集體討論確定自己所在組 的項(xiàng)目計(jì)劃細(xì)則。教師在項(xiàng)目執(zhí)行過程中教師充當(dāng)一

6、個(gè)伙伴的角 色，在參與活動(dòng)的過程要隨時(shí)觀察學(xué)生的參與程度以及活動(dòng)項(xiàng)目 的進(jìn)展程度，遇到出現(xiàn)問題時(shí)可以隨時(shí)幫助學(xué)生解答疑惑，提供 啟示順利幫助學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)。（三）合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程針對(duì)不同的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要合理 的設(shè)計(jì)教學(xué)過程，造型與表現(xiàn)主要是突出以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主 題，選擇貼近學(xué)生不同年齡階段的的素材，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特 征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。設(shè) 計(jì)與應(yīng)用主要培養(yǎng)學(xué)生具有設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手操作能力。在這領(lǐng)域 的教學(xué)中，教師要遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際狀況出 發(fā)，多方面考慮。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要多選擇貼近學(xué)生的實(shí) 際生活，加強(qiáng)趣味性與應(yīng)用性，從而激發(fā)學(xué)生的

7、學(xué)習(xí)興趣。欣賞 與評(píng)述的教學(xué)領(lǐng)域，教師應(yīng)注重如何讓學(xué)生的積極參與活動(dòng)，努 力激發(fā)學(xué)生的主體精神，克服傳統(tǒng)的以教師講述為主的教學(xué)方 式，積極探索使教學(xué)方式的多樣化豐富化。綜合與探索領(lǐng)域的教 學(xué)，要求教師尋找美術(shù)各門類、美術(shù)與他學(xué)科的融合，設(shè)計(jì)出豐 富多彩的有關(guān)這一領(lǐng)域的課程。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重以學(xué)生為 主體，以教師為載體，展開多方面的研討和探索，教師及時(shí)引導(dǎo) 學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合的方式方法，進(jìn)行多學(xué)科融 合開展教育教學(xué)活動(dòng)。（四）多媒體技術(shù)與課堂融合在教學(xué)過程中要合理設(shè)計(jì)教學(xué) 過程，選擇合適的多媒體技術(shù)，借助多媒體技術(shù)使課堂生動(dòng)活 躍，同時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段使學(xué)生的視野更加寬廣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng) 造性思維的發(fā)展。四、總結(jié)采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)不僅能提高教師的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)，還 能鍛煉學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力和想象力。利用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的模式在美術(shù)教 學(xué)應(yīng)用，讓藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)融合，讓學(xué)生在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的活動(dòng)下合 作，增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作和團(tuán)隊(duì)合作能力。參考文獻(xiàn)唐媾.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中的設(shè)計(jì)應(yīng)用一一 以美術(shù)家眼中的自己為