單親家庭小學(xué)生心理行為問(wèn)題及教育對(duì)策(章璐)(共6頁(yè))

1、同享陽(yáng)光雨露 共創(chuàng)美好(miho)明天論單親家庭的小學(xué)心理(xnl)行為問(wèn)題及教育對(duì)策黃山(hun shn)文峰學(xué)校小學(xué)部 章璐 【摘要】 HYPERLINK /view/1032762.htm t /view/_blank 單親家庭，這一由來(lái)已久的社會(huì)問(wèn)題早已成為普遍現(xiàn)象，一般人直覺(jué)認(rèn)為是離異家庭。但隨著家庭、社會(huì)結(jié)構(gòu)的多元，家庭可能因?yàn)楦鞣N因素而造成單親，如離婚、配偶死亡、甚至未婚先孕等等。由于單親家庭的成因不同，及個(gè)人本身所擁有的內(nèi)外在的資源不同，面對(duì)單親的感受及調(diào)適也就有所不同?？刂齐x婚率，減少單親家庭的數(shù)量，則可以從總體上緩解單親家庭兒童面臨的危機(jī)，而且隨著時(shí)代的發(fā)展和人們社會(huì)觀念的

2、改變，單親家庭呈逐漸增多趨勢(shì)，從而使“單親”成為一個(gè)弱勢(shì)群體。由于家庭不良環(huán)境的影響和父（母）愛(ài)的缺失，離異單親家庭子女的性格會(huì)產(chǎn)生一系列的變化。本文重點(diǎn)在于分析單親家庭子女的特殊心理現(xiàn)象，并分別就家庭，學(xué)校和社會(huì)三個(gè)層面提出對(duì)單親子女進(jìn)行教育的對(duì)策建議。【關(guān)鍵詞】單親家庭 心理 健康 分析與對(duì)策一、單親家庭子女心理行為問(wèn)題情況分析隨著社會(huì)上離婚率的上升，單親家庭增多，這一變化不僅影響學(xué)生社會(huì)文化素質(zhì)，對(duì)心理健康的影響更為突出。單親家庭子女心理問(wèn)題現(xiàn)象較為普遍，嚴(yán)重影響他們的身心健康。 就我目前所上班的學(xué)校里，有許多孩子就是單親家庭的，針對(duì)他們，我作了一些跟蹤調(diào)查研究，最后發(fā)現(xiàn)作為單親家庭的孩

3、子，絕大部分有以下幾個(gè)特點(diǎn)。強(qiáng)烈的自卑感。 由于一直生活在完整的家庭里，面對(duì)家庭的突然破裂，孩子無(wú)法接受眼前的現(xiàn)實(shí)，無(wú)法適應(yīng)無(wú)父或無(wú)母的環(huán)境。孩子的心理沒(méi)有成熟，他無(wú)法去體會(huì)父母?jìng)兊纳睿瑹o(wú)法理解父母?jìng)兊目嘀?，幼小的心靈脆弱、敏感，沒(méi)有自我調(diào)適的能力，一旦受到?jīng)_擊，就會(huì)不知所措，無(wú)所適從。特別是看到同伴們與父母親親熱熱、幸福美滿地玩耍、嬉戲的時(shí)候，孩子最容易想到自己過(guò)去的生活。而現(xiàn)在是今非昔比，心中的悲傷、失落使得他們產(chǎn)生憂郁和自卑的心理，孩子們找不到自己的快樂(lè)，看不到自己的快樂(lè)在那里，于是拒絕快樂(lè)，沉浸在憂慮、悲傷中。 我班上的葉子同學(xué)(tng xu)，平時(shí)不管是上課還是集體活動(dòng)，她情緒一直

4、不高，而且自信心明顯不足，整天都是悶悶不樂(lè)的樣子。2.具有(jyu)抑郁(yy)的特質(zhì)。 因?yàn)楦改傅姆至?，必然帶?lái)家庭的硝煙或冷戰(zhàn)，孩子長(zhǎng)期生活在壓抑的空間，時(shí)時(shí)為父母的關(guān)系而擔(dān)憂，甚至有些家庭的孩子成了父母撒氣、泄憤的出氣筒，孩子成天處在恐懼和擔(dān)憂中，沒(méi)有安全感，時(shí)刻擔(dān)心、害怕家庭戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，會(huì)使自己體無(wú)完膚。這樣長(zhǎng)期的生活折磨很容易使孩子產(chǎn)生恐懼心理和敵對(duì)情緒，對(duì)同伴永遠(yuǎn)保持距離，自我保護(hù)意識(shí)過(guò)強(qiáng)，敵對(duì)情緒很大，單親家庭的子女常常感到壓抑、郁悶、煩躁，心理困擾無(wú)處排解。由于壓抑太久，一旦爆發(fā)出來(lái)，能量也就越大，極易產(chǎn)生極端行為。 上學(xué)期，我班上的小媛就出現(xiàn)類似的過(guò)激行為，由于父親對(duì)母親經(jīng)常

5、家暴，所以最后父母離了婚，而小媛則跟隨父親生活，就在一天的課間，班長(zhǎng)跑來(lái)找我，說(shuō)小媛拿剪刀在割手，后來(lái)幸虧班長(zhǎng)及時(shí)制止，才避免了一場(chǎng)悲劇。3.以自我為中心?！肮缕А薄蔼?dú)行客”“另類”等等都是單親家庭小孩子身上表現(xiàn)的比較明顯的一些特征。一些單親家庭的學(xué)生由于缺乏一方家長(zhǎng)的影響和感情交流，所以就顯得孤僻、不合群，不輕易暴露自己的想法，和很多人保持距離，不輕易相信別人。部分單親家庭學(xué)生課間也很少和同學(xué)一起活動(dòng)，上學(xué)、放學(xué)也往往獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不與其他同學(xué)結(jié)伴而行。隔壁班的小蕊被同學(xué)們稱為“孤行客”，平時(shí)從不與其他同學(xué)交流，我行我素，一切都是以自我為中心，別人的意見(jiàn)幾乎不聽(tīng)，甚至連老師的話也未必放在心上。逆

6、反心理(n fn xn l)強(qiáng)。 由于(yuy)單親家庭中的孩子在“孩子(hi zi)圈”中地位不高，容易成為別的孩子奚落和欺負(fù)的對(duì)象。然而他們也渴望尊嚴(yán)，渴望被人欣賞，于是在言行上便刻意地表現(xiàn)出與眾不同，有時(shí)甚至喜歡“頂牛角，對(duì)著干”，以顯示自身的存在價(jià)值。有的因?yàn)榧依锿蝗辉黾恿说谌?，言行受到約束，如果繼父母對(duì)自己存在偏心時(shí)，則會(huì)產(chǎn)生更大的逆反心理。嫉妒感強(qiáng)烈。 單親家庭的孩子，無(wú)論在物質(zhì)上還是精神上，所能獲得的享受，一般來(lái)說(shuō)不如健全家庭的孩子，而這些正是每個(gè)孩子所渴望的。由于健全家庭的孩子能得到的，單親家庭的孩子不容易得到，他們的心理就容易從最初的羨慕演變成妒忌、僧恨。在心理上他們會(huì)表現(xiàn)

7、出對(duì)父母一方特別依戀，希望能從父母一方獲得雙倍的回報(bào)，在物質(zhì)享受上，如果他們不能正確對(duì)待這種差距，認(rèn)為別人能得到的，自己也應(yīng)該能夠擁有，就容易導(dǎo)致偷竊等犯罪行為的發(fā)生。 有時(shí)，老師在課堂上講的一句沒(méi)有任何針對(duì)性的話，有的單親家庭的學(xué)生就以為老師是在針對(duì)自己。單親家庭學(xué)生多疑和嫉妒的心理特征比正常家庭的學(xué)生顯得突出一些。二、單親家庭子女心理行為問(wèn)題教育對(duì)策1.家庭教育策略。單親家庭孩子的家庭教育責(zé)任之重，影響之大，也是不容忽視的?？梢哉f(shuō)，單親家庭的教育影響著孩子的一生。我個(gè)人認(rèn)為單親家庭教育可以從以下方面努力：（1）給孩子 HYPERLINK /view/182051.htm t /view/_

8、blank 安全感，不要把孩子做為報(bào)復(fù)對(duì)方的武器。父母離婚對(duì)孩子最大的打擊就是失去安全感。所以，讓孩子知道，雖然父母離婚了，但他永遠(yuǎn)不會(huì)失去父母對(duì)他的愛(ài)，這一點(diǎn)至關(guān)重要。讓他感受到雖然他只和父母方生活在一起，但他的生活和以前一樣 HYPERLINK /view/4547.htm t /view/_blank 安全、穩(wěn)定，他不必?fù)?dān)心什么。做到這一點(diǎn)，需要父母雙方的合作，這對(duì)大多數(shù)離異的夫妻來(lái)說(shuō)很難。和一個(gè)也許帶給你很多創(chuàng)痛的人合作，你可能極不情愿，但你不能把你們之間的恩恩怨怨遷移到孩子身上。（2）單親家庭中，母子(m z)（ HYPERLINK /view/527045.htm t /view/

9、_blank 父子(f z)）要在相依中各自(gz)獨(dú)立。單親家庭中的兩代人之間往往在 HYPERLINK /view/6251.htm t /view/_blank 情感上過(guò)于親密，這是一種自然的情感聯(lián)盟，但過(guò)分的情感依賴容易產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。所以，讓孩子和自己都有獨(dú)立生活的心理意識(shí)和能力是單親家庭最明智的選擇。（3）為孩子創(chuàng)造一種愉快的家庭氛圍。 研究表明，兒童從2歲起便能真切感受到家庭的氣氛，不同的家庭氣氛會(huì)使孩子在思想、態(tài)度和一般行為中作出不同的反應(yīng)。如果孩子在家里感到愉快和安全，他們的心理和性格就能得到良好發(fā)展；如果家里整天吵吵鬧鬧，孩子常常處于提心吊膽、擔(dān)驚受怕的環(huán)境中，就易產(chǎn)生不良情

10、緒和行為問(wèn)題。如果不及時(shí)加以正確的引導(dǎo)，將會(huì)出現(xiàn)偏差。因此單親家庭要特別注意為孩子創(chuàng)造一種愉快的家庭氛圍，以利于孩子良好性格的形成和心理的健康發(fā)展。學(xué)校教育策略。家校配合在教育中的作用日益凸顯，因?yàn)橹挥袃烧咝纬珊狭?，才能取得最大的教育效果。作為單親家庭的家校配合，就顯得更為重要。在針對(duì)單親家庭的學(xué)校教育中，我個(gè)人認(rèn)為可以采取以下幾點(diǎn)措施。 讓學(xué)校成為“愛(ài)”的第二個(gè)家園。 學(xué)校是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響最直接的環(huán)境因素之一。寬松、和諧、健康、文明的校園氛圍有利于學(xué)生充分發(fā)揮潛能，形成健全的人格。因此，我校領(lǐng)導(dǎo)很注重營(yíng)造良好的育人環(huán)境，注重讓學(xué)生體驗(yàn)到來(lái)自教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。每一位教師都力求做到微笑面對(duì)學(xué)生，

11、認(rèn)真聆聽(tīng)孩子的心聲，寬容對(duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不忽略發(fā)生在他們身上的小事。捕捉(bzhu)并放大“閃觀點(diǎn)(gundin)”。 閃光點(diǎn)即一個(gè)人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。抓住人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處來(lái)肯定、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，都能有效地打消人的自卑感，喚起人的進(jìn)取心。每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，單親家庭的孩子也不例外，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有創(chuàng)造性見(jiàn)解時(shí)，家長(zhǎng)和教師則要格外(gwi)夸獎(jiǎng)和給予肯定。在教師會(huì)議上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常建議老師在教育學(xué)生過(guò)程中，要用放大鏡來(lái)看小孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓小孩提高自己的自信。心里咨詢，隱形安撫。我校由于是寄宿制學(xué)校，而且單親家庭的孩子占有一定的數(shù)量，因此，我校在學(xué)生心理輔導(dǎo)這一塊做得相當(dāng)

12、扎實(shí)，每個(gè)班級(jí)設(shè)有“知心姐姐”信箱，學(xué)校設(shè)有“心理咨詢師”等，而且學(xué)校以制度的形式，要求班主任和跟班老師定期與單親家庭的孩子進(jìn)行談話，并做好記錄。這種做法，其實(shí)是對(duì)單親家庭的孩子在心理上的一種安撫，有助于小孩子的健康成長(zhǎng)。家校配合，形成合力。單親家庭的教育必須和學(xué)校教育相互配合。因?yàn)閱斡H家庭的孩子的心理及行為在一般意義上要比其他同學(xué)更為特殊，這就要求學(xué)校在教育過(guò)程中，及時(shí)將孩子情況和教育對(duì)策告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)做好后期的安撫、開(kāi)導(dǎo)工作，同樣的，小孩子在家里的情況和教育對(duì)策也要告知學(xué)校，互通有無(wú)，力往一處使，最后形成教育合力，最終保證孩子的健康成長(zhǎng)。3.社會(huì)教育策略。（1）不戴有色眼鏡看單親家庭的孩

13、子。 我們社會(huì)要改變傳統(tǒng)的舊觀念，讓單親家庭的子女也能與正常家庭的孩子一樣生活在我們的社會(huì)當(dāng)中，不要歧視、欺負(fù)甚至是侮辱單親家庭的孩子，要將心比心，一視同仁。增強(qiáng)單親家庭子女監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí)。 由于夫妻之間的矛盾導(dǎo)致家庭的破裂，所以通常情況下，夫妻中的一方可能為了推脫責(zé)任，拒絕扶養(yǎng)孩子，最后通過(guò)法院的判決來(lái)執(zhí)行，所以，作為孩子的監(jiān)護(hù)人，必須增強(qiáng)法律意識(shí)，切勿不喜歡(x huan)孩子或把孩子當(dāng)成是離婚后的“累贅(li zhu)”而造成(zo chn)不必要的錯(cuò)誤。 總之，單親家庭的孩子教育問(wèn)題是一個(gè)全社會(huì)問(wèn)題，單親家庭的孩子照樣可以成為優(yōu)秀的人才，所以在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，家庭，學(xué)校還有社會(huì)都應(yīng)該盡心盡力地去為孩子的健康成長(zhǎng)撐起一片自由、快樂(lè)、和諧的藍(lán)天，讓他們?cè)陉?yáng)光雨露下健康成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn)：1胡志海 許俊華 現(xiàn)代應(yīng)用心理學(xué)之小學(xué)生心理學(xué).2011。2李海燕.單親家庭學(xué)生心理健康的調(diào)查研究J.心理健康教育研究.2005。3