三年級第一學(xué)期語文部編版-第三單元-11 一塊奶酪 教學(xué)設(shè)計

1、三年級第一學(xué)期語文部編版三年級第一學(xué)期語文部編版11 一塊奶酪【課前解析】本課是第三單元的第二篇略讀課文，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)穩(wěn)固略讀方法的又一個很好的文本。學(xué)習(xí)本課，可以運用“粗知文章大意的方法，思考課文講了一件什么事，并通過對人物的語言、動作、心里的揣摩，體會人物當(dāng)時的想法，把握人物形象。感受課文寫作方法，為本單元習(xí)作“我來編童話奠定根底。關(guān)注題目：“一塊奶酪是文章的主線，是引起閱讀興趣的焦點。關(guān)注結(jié)構(gòu)：課文結(jié)構(gòu)清晰，圍繞“一塊奶酪這個主線，按故事開展的順序介紹了螞蟻隊長在面對美食奶酪時的矛盾心理，揭示了嚴(yán)于律己、同情弱小的道理，帶給學(xué)生以思考。 第一局部13自然段：講述了螞蟻隊長宣布搬運

2、紀(jì)律。 第二局部412自然段：講述了螞蟻隊長面對奶酪時的矛盾心理，最終戰(zhàn)勝自己，遵守規(guī)定，命令最小的螞蟻吃了奶酪渣。 第三局部13自然段：講述了大家看到螞蟻隊長的做法后干勁更足。關(guān)注細(xì)節(jié)描寫：文章情節(jié)生動有趣，具有懸念。最大的看點就是第二局部對螞蟻隊長矛盾心理的刻畫，文章通過語言、動作、心理描寫，讓一個嚴(yán)于律己、保護弱小的人物形象樹立起來。偉大的形象下，同樣是真實的、有復(fù)雜情感的人物。這樣的描寫，讀者會有很強的代入感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識“宣、誘等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“處。2.默讀課文，能了解課文大意，結(jié)合課文內(nèi)容對螞蟻隊長作出簡單的評價。【教學(xué)重點】默讀課文，能了解課文大意?！窘虒W(xué)難點】

3、能結(jié)合課文內(nèi)容對螞蟻隊長作出簡單的評價。【教學(xué)策略】識字板塊可以通過歸類、比擬、加減、替換等方法認(rèn)讀。理解重點語句方面主要采用問題引導(dǎo)，少教多學(xué)的自主探究的方法。理解文意，主要通過抓住人物的語言、動作、心里等描寫來揣摩人物，加深感悟。【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件【課時安排】1課時第一課時【課時目標(biāo)】1.認(rèn)識“宣、誘等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“處。2.默讀課文，能了解課文大意，結(jié)合課文內(nèi)容對螞蟻隊長作出簡單的評價?！窘虒W(xué)過程】一、圖片引入 激發(fā)興趣1.導(dǎo)入新課。教師談話導(dǎo)入：一塊香噴噴的奶酪放在面前，我們會怎么想？瞧，一群小螞蟻發(fā)現(xiàn)了這塊奶酪，它們打算搬回家一起享用。在搬運途中發(fā)生了一件事情。2.揭示

4、課題。教師過渡：今天我們就一起學(xué)習(xí)?一塊奶酪?。出示課題。出示課件1、2：3.板書并齊讀課題：11 一塊奶酪設(shè)計意圖：運用圖片增強學(xué)生直觀感受，快速吸引學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生閱讀故事的欲望和興趣。二、初讀課文，掃清障礙1.明確學(xué)習(xí)任務(wù)。教師引導(dǎo)：這又是一篇略讀課文，我們首先要明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，請同學(xué)們看一看課題下面的學(xué)習(xí)提示。出示課件3：2.自讀課文。提出要求：請同學(xué)們默讀課文，按要求做標(biāo)記。出示課件4：2.學(xué)習(xí)字詞。教師過渡：同學(xué)們讀得非常認(rèn)真！字詞識記得如何呢？讓我們試一下。我會認(rèn)。出示生字，自讀兩遍，再指名讀。從字形上進(jìn)行區(qū)分，比擬記憶。出示課件5、6： 開火車讀含有生字的詞語。出示課件7

5、：學(xué)習(xí)多音字：處、稍。出示課件8：詞語解釋及運用。出示課件9、10：設(shè)計意圖：解決新字生詞問題，為理解課文打下根底，掃清障礙。三、整體感知，理清結(jié)構(gòu)1.整體感知。1概括文意。提出問題：再讀課文，思考：課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事？請同學(xué)們參考給出的提示說一說。出示課件11：預(yù)設(shè)1：螞蟻隊長。預(yù)設(shè)2：搬運糧食。預(yù)設(shè)3：奶酪渣。2劃分段落。引導(dǎo)思考：請你根據(jù)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果給課文分分段吧出示課件12：2.品讀課文，感悟形象。1個人品讀。教師過渡：這只小螞蟻可不是我們平時看到的小螞蟻，它會說話、能思考、有動作。這就是童話故事中常用的擬人手法。下面，我們就來細(xì)品文本，看看作者是如何突出主人公的

6、。出示課件13：2全班交流。設(shè)計意圖：概括童話故事的寫作手法：擬人。引導(dǎo)學(xué)生從語言、動作、心里描寫國體會人物。重點句子一：“今天搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷嘴就要處分誰。“要是偷嘴的是您呢？ “照樣要受處分。 預(yù)設(shè)1：公布的禁令是：今天搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷嘴就要處分誰。應(yīng)該用嚴(yán)肅的語氣說。預(yù)設(shè)2：小螞蟻們聽到禁令后有點不相信。預(yù)設(shè)3：隊長的答復(fù)說明自己不搞特殊。教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)標(biāo)準(zhǔn)用詞，并相機板書。板書：紀(jì)律嚴(yán)明教師小結(jié)：這是一處語言描寫，通過螞蟻隊長和小螞蟻的對話，刻畫出了螞蟻隊長：紀(jì)律嚴(yán)明、一視同仁的形象。設(shè)計意圖：讀螞蟻隊長和小螞蟻的對話，體驗螞蟻隊長跟小螞蟻一視同

7、仁，嚴(yán)格執(zhí)行禁令的決心。從中感受童話的神奇和人物形象。出示課件14：重點句子二：盯著那一點兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊長想：丟掉，實在太可惜；趁機吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？它的心七上八下，只好下令：“休息一會兒！教師要求：讀一讀，體會螞蟻隊長的為難。組織學(xué)生討論，教師相機指導(dǎo)朗讀：抓住“七上八下體會。板書：看到奶酪渣 內(nèi)心矛盾設(shè)計意圖：這是一處心理描寫，通過對“七上八下這一詞語的理解讓學(xué)生們體會出螞蟻隊長的矛盾心理。出示課件15：重點句子三：奶酪多誘人??！小螞蟻們嘴叼著它，要做到不趁機舔一下，那要多大的毅力，多強的紀(jì)律性啊。抓住重點句中的關(guān)鍵詞語進(jìn)行理解感情。設(shè)計意圖：用奶酪的香甜

8、誘人突出螞蟻們經(jīng)受的“不能偷嘴的考驗，為下文螞蟻隊長難下決心埋下伏筆。出示課件16、17：教師追問：面對誘人的奶酪，螞蟻隊長是怎樣做的呢？請大家找出文中的句子讀一讀，說說自己感受到了什么。重點句子四：它低下頭，嗅嗅那點兒奶酪，味道真香！可是，它猶豫了一會兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有！稍息！立正！向后轉(zhuǎn)！齊步走！出示課件18： 設(shè)計意圖：這是一處動作描寫，“猶豫表達(dá)出螞蟻隊長很想吃，“一跺腳表達(dá)出螞蟻隊長下定決心，作出決定。這一系列動作描寫將人物矛盾心理展示無疑，讓人物形象更具生活化、真實性3評價人物。提出問題：螞蟻隊長最后做了一個什么決定？ 通過這個做法，你認(rèn)為，這個螞蟻隊長是個什么樣的

9、人？出示課件19： 預(yù)設(shè)1：螞蟻隊長的做法是：把奶酪渣給最小的螞蟻。這表達(dá)了它保護弱小。預(yù)設(shè)2：我覺得螞蟻隊長是個遵守紀(jì)律、不搞特殊、保護弱小的人。教師引導(dǎo)學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)詞語。并相機板書：作出決定 嚴(yán)于律己 保護弱小 學(xué)生同桌相互討論：本文塑造的螞蟻隊長是個什么樣的形象？這個形象你喜歡嗎？簡單說說你的理由。出示課件20預(yù)設(shè)1：螞蟻隊長嚴(yán)格遵守紀(jì)律，是個好隊長。預(yù)設(shè)2：螞蟻隊長保護弱小，我喜歡它，我也想向它學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)3：我不喜歡螞蟻隊長，說話總是命令別人，不親切。教師小結(jié)：在大多數(shù)螞蟻們的眼里，這個隊長能夠嚴(yán)于律己、保護弱小，正是它們佩服的人。因此看到螞蟻隊長的行為，大家干活就更起勁了！很快就把奶

10、酪搬回了洞里。4談收獲。教師引導(dǎo)：學(xué)完這課后，你覺得怎樣才能寫一個吸引人的童話故事呢？預(yù)設(shè)：要擬人化、要有趣、還要抓住細(xì)節(jié)描寫。還可以創(chuàng)編神奇的故事情節(jié)。出示課件21設(shè)計意圖：通過分析如何寫好童話故事，感受童話豐富的想象，了解童話的一般特點。每一處情節(jié)的設(shè)計，每一處細(xì)節(jié)描寫，每一個人物形象確實立都表達(dá)了童話的豐富想象。同時為下一課習(xí)作“我來編童話打下伏筆。四、好書推薦教師引導(dǎo)：一本無人翻閱的書，因為一只小螞蟻的到來，而讓整本書里的文字全都變成了會走路的字。你覺得奇怪嗎？你想走進(jìn)王一梅的童話世界?書本里的螞蟻?嗎？那就快快讀起來吧。出示課件22：五、概括主題，課堂訓(xùn)練教師引導(dǎo)：快速瀏覽整篇課文，

11、試著根據(jù)提示總結(jié)本文的中心。出示課件23、24、25：設(shè)計意圖：總結(jié)課文主要內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對文本的整體把握理解，開展有關(guān)根底練習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)根底知識。六、板書設(shè)計11 一塊奶酪 宣布禁令 紀(jì)律嚴(yán)明 螞蟻隊長 看到奶酪渣 內(nèi)心矛盾 作出決定 嚴(yán)于律己 保護弱小【課后作業(yè)設(shè)計】一、選詞填空。爭先恐后七上八下四面八方1這座城市有數(shù)條鐵路通向祖國的()。2有一次，我做錯了事，我的心里()的。3課堂上，同學(xué)們()地舉手發(fā)言。二、課內(nèi)閱讀。奶酪多誘人??！抬著它，不要說吃，單是聞聞，都要淌口水。小螞蟻們嘴叼著它，要做到不趁機舔一下，那要有多大的毅力，多強的紀(jì)律性?。?這段話的中心句是第_句話。這句話在段中的作

12、用是()。A承上啟下B概括和總起C歸納和總結(jié)2“誘人的意思是_。選段中具體描寫奶酪誘人的句子是：_。3從最后一句話中，我們可以體會到螞蟻們()。(多項選擇)A堅強的毅力 B嚴(yán)明的紀(jì)律 C大公無私參考答案一、1.四面八方2.七上八下3.爭先恐后二、1.一B2.對人有吸引力。抬著它，不要說吃，單是聞聞，都要淌口水3.AB【教學(xué)反思】?一塊奶酪?一課以“一塊奶酪為線索，通過對螞蟻隊長和螞蟻們的語言、動作、心理等描寫，刻畫了螞蟻隊長嚴(yán)于律己、以身作那么、保護弱小的品質(zhì)。因為學(xué)生具有了一定的識字能力，所以學(xué)習(xí)生字時，組織學(xué)生利用歸類識字法、加減識字法、比照識字法等自主識字，難字、復(fù)雜的字老師點撥。同時讓學(xué)生識記某字后帶動全班識字，從而提高了學(xué)生認(rèn)字的主動性和積極性，課堂氣氛也很活潑。因為是略讀課，所以本課以學(xué)生的自讀自悟、交流感受為主。對于文章中表達(dá)人物形象的語句亦是如此，學(xué)生們抓住重點詞句進(jìn)行體會和交流，在學(xué)生