義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要

1、 年后初8就要上傳：教材編寫思想、特色安排、框架、體例、一級(jí)目錄等研究成果。還是7、8年級(jí)分別1冊(cè)，起點(diǎn)是零起點(diǎn)，難度比新教材要低，但最后要讓這些畢業(yè)生到高中后不必上銜接教材義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要V8.25征求意見(jiàn)）課程性質(zhì)義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程是綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課程中的一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在幫助學(xué)生掌握信息時(shí)代生存與發(fā)展必要的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的社會(huì)責(zé)任感，為信息素養(yǎng)的全面養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。基礎(chǔ)性義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)，具有文化教育意義，區(qū)

2、別于一般社會(huì)機(jī)構(gòu)開展的信息技術(shù)職業(yè)培訓(xùn)；二是各年段信息技術(shù)課程目標(biāo)各有側(cè)重，義務(wù)教育階段以掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作技能為主，將學(xué)生“領(lǐng)進(jìn)門”，為其日后能夠馳騁于快速發(fā)展的信息社會(huì)打下基礎(chǔ)。，技術(shù)性義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程突顯操作性和工具性特色，使學(xué)生掌握常用的信息技術(shù)工具，并逐漸積累必要的技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對(duì)象也是學(xué)習(xí)的工具，具有雙重價(jià)值。信息技術(shù)課程的技術(shù)特色還體現(xiàn)在使學(xué)生初步理解與生活密切相關(guān)的信息技術(shù)概念與原理，開始體驗(yàn)其技術(shù)思想和方法。3綜合性義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的綜合性與實(shí)踐性，超越封閉的單一學(xué)科知識(shí)體系和

3、固定的課堂教學(xué)時(shí)空局限，將信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)等其它學(xué)習(xí)領(lǐng)域結(jié)合起來(lái)，與其它學(xué)科課程結(jié)合起來(lái)，面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，以開放性的課程幫助學(xué)生建構(gòu)對(duì)世界認(rèn)識(shí)的完整性。4發(fā)展性義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程以技術(shù)工具的學(xué)習(xí)為主，但決不是機(jī)械操作和簡(jiǎn)單模仿。信息技術(shù)活動(dòng)面向?qū)W生發(fā)展以學(xué)生的體驗(yàn)、理解、決策、評(píng)價(jià)等高級(jí)認(rèn)知活動(dòng)為基礎(chǔ)，以信息活動(dòng)帶動(dòng)意義建構(gòu)，在信息活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作的能力、解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新思維的能力。課程設(shè)計(jì)思路課程結(jié)構(gòu)圖義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程在小學(xué)和初中階段都分為基礎(chǔ)部分和拓展部分。基礎(chǔ)部分作為對(duì)全省義務(wù)教育階段學(xué)生的基本要求，分三個(gè)階段（小學(xué)兩階段

4、，初中一階段），課時(shí)分別為34、34和68，初中階段的基礎(chǔ)部分承接小學(xué)第二階段基礎(chǔ)部分。拓展部分為有條件的地區(qū)或?qū)W校根據(jù)課時(shí)情況安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容，小學(xué)階段的拓展部分主要包括主題活動(dòng)和機(jī)器人兩部分內(nèi)容，可以視情況安排068課時(shí)，初中階段的拓展主要包括機(jī)器人內(nèi)容，共34課時(shí)。其中，初中拓展部分的機(jī)器人內(nèi)容與小學(xué)拓展部分的機(jī)器人內(nèi)容也基本上保持銜接。這種課程設(shè)計(jì)思路主要是為了使課程內(nèi)容的基礎(chǔ)部分和拓展部分都能相對(duì)完整，從而保證義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程內(nèi)容體系的穩(wěn)定。綱要中基礎(chǔ)部分按照“信息活動(dòng)”主線劃分為四個(gè)內(nèi)容模塊：信息的識(shí)別與獲取、信息的存儲(chǔ)與管理、信息的加工與表達(dá)、信息的發(fā)布與交流，每個(gè)模塊都在

5、不同水平上整合了以下內(nèi)容：信息技術(shù)工具（軟件、硬件）、信息技術(shù)原理、信息活動(dòng)及與之相關(guān)的安全、規(guī)范、社會(huì)意義等。各模塊內(nèi)容在橫向上互相聯(lián)通，沒(méi)有絕對(duì)的先后順序，可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要重新整合；每一個(gè)模塊在縱向上互相銜接，高年段是低年段對(duì)應(yīng)內(nèi)容的自然延伸。這樣從橫向和縱向兩個(gè)維度構(gòu)建起整個(gè)義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程基礎(chǔ)部分的完整結(jié)構(gòu)。綱要中拓展部分的主題活動(dòng)主要適用于小學(xué)，分為6種主題類別，共需大概34個(gè)課時(shí)，內(nèi)容涉及信息采集、快速成像、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換以及信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的整合等，學(xué)?？梢愿鶕?jù)具體情況選擇學(xué)習(xí)。拓展部分的機(jī)器人學(xué)習(xí)分為小學(xué)和初中兩個(gè)階段，內(nèi)容分為三個(gè)模塊：機(jī)器人

6、概況、程序設(shè)計(jì)與運(yùn)行及設(shè)計(jì)、制作與組裝。鑒于初中階段的機(jī)器人內(nèi)容學(xué)習(xí)起點(diǎn)不同（可能會(huì)有小學(xué)學(xué)習(xí)了機(jī)器人內(nèi)容和小學(xué)沒(méi)學(xué)習(xí)機(jī)器人內(nèi)容兩種情況），初中機(jī)器人部分的實(shí)施會(huì)比較復(fù)雜，針對(duì)這種情況，我們?cè)诰V要“實(shí)施建議”部分給出一些可供參考的建議。課程目標(biāo)義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生的信息素養(yǎng)體現(xiàn)在：具有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究與應(yīng)用信息技術(shù)的興趣，并形成繼續(xù)發(fā)展自己在信息技術(shù)某項(xiàng)特長(zhǎng)的愿望；形成從生活或?qū)W習(xí)環(huán)境中有效捕捉信息的意識(shí)，并對(duì)信息的價(jià)值做出恰當(dāng)?shù)呐袛?；掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能，通過(guò)獲取、加工、管理、表達(dá)與交流等信息活動(dòng)過(guò)程，創(chuàng)新性地解決生活和學(xué)習(xí)中的各種

7、實(shí)際問(wèn)題；了解與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的法律、法規(guī)及安全維護(hù)常識(shí)，能夠主動(dòng)防范或抵制不良信息行為，初步形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的倫理道德、價(jià)值觀念及責(zé)任感。按照基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的指導(dǎo)意見(jiàn)，義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的目標(biāo)也劃分為知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。另外，針對(duì)信息技術(shù)課程在塑造學(xué)生良好的信息行為方面的特殊需要，以及對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，本綱要對(duì)義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程在“行為與創(chuàng)新”方面也提出了具體要求。小學(xué)階段（一）知識(shí)與技能知道計(jì)算機(jī)系統(tǒng)各組成部分的名稱與功能，能夠熟練使用常見(jiàn)輸入設(shè)備操作計(jì)算機(jī)。能夠綜合多種渠道收集信息，并根據(jù)需要對(duì)信息進(jìn)行處理，以便更

8、好地表達(dá)思想。能夠圍繞一個(gè)主題綜合利用文字和圖片等形式的素材創(chuàng)作簡(jiǎn)單的多媒體作品。學(xué)會(huì)使用至少一種網(wǎng)絡(luò)通訊工具，開展網(wǎng)絡(luò)交流與合作。了解計(jì)算機(jī)病毒的一般常識(shí)，能夠?qū)τ?jì)算機(jī)進(jìn)行日常的查毒和殺毒工作。（二）過(guò)程與方法圍繞一個(gè)主題，確定信息需求，綜合多種渠道獲取信息，對(duì)信息進(jìn)行評(píng)價(jià)與篩選。根據(jù)表達(dá)的需要對(duì)各種形式的信息進(jìn)行處理，必要時(shí)能夠親自采集并加工信息。能夠使用一種信息集成軟件制作簡(jiǎn)單的多媒體作品，展示成果，發(fā)表觀點(diǎn)。在作品的展示與評(píng)議中體驗(yàn)信息技術(shù)的表達(dá)效果，積累利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀消除對(duì)信息技術(shù)的神秘感和畏懼心理，具有學(xué)習(xí)與使用信息技術(shù)的興趣與積極性，建立良好

9、的人機(jī)關(guān)系。感受信息對(duì)生活與學(xué)習(xí)的作用，初步形成善于發(fā)現(xiàn)信息問(wèn)題，并主動(dòng)獲取信息，積極參與信息活動(dòng)的意識(shí)。感受網(wǎng)絡(luò)世界的神奇與奧秘，初步形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中的人際關(guān)系的認(rèn)識(shí)。（四）行為與創(chuàng)新從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)、規(guī)范操作及健康使用計(jì)算機(jī)的行為習(xí)慣。將信息技術(shù)作為輔助學(xué)習(xí)工具，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天或游戲，養(yǎng)成健康的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成定期整理個(gè)人文件的習(xí)慣，在共享信息和網(wǎng)絡(luò)交流時(shí)，加強(qiáng)安全防護(hù)工作。在主題學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中積極探究信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，利用信息技術(shù)創(chuàng)新性地解決日常生活和學(xué)習(xí)中的具體問(wèn)題。初中階段（一）知識(shí)與技能知道數(shù)據(jù)與信息的關(guān)系，了解信息的度量與編碼的基礎(chǔ)知識(shí)。知道計(jì)算機(jī)軟硬件關(guān)系，能夠熟

10、練使用操作系統(tǒng)對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的維護(hù)與管理。學(xué)會(huì)使用搜索引擎和下載工具，提高獲取信息的效率。能夠加工文字、圖像、數(shù)據(jù)表格、動(dòng)畫、聲音與視頻等多種形式的信息，并能綜合多種形式的信息制作網(wǎng)站或其它形式的多媒體作品。綜合利用多種網(wǎng)絡(luò)通訊工具開展深入持續(xù)的網(wǎng)絡(luò)合作與交流，拓展學(xué)習(xí)空間。了解幾種典型的計(jì)算機(jī)病毒的特征與危害，并主動(dòng)防毒殺毒。了解關(guān)于著作權(quán)的基本常識(shí)，能夠合理地引用他人觀點(diǎn)或使用他人成果。（二）過(guò)程與方法能從日常生活和學(xué)習(xí)中確定信息需求，選擇合適的途徑獲取信息，并甄別信息的質(zhì)量。綜合利用信息技術(shù)工具解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)信息技術(shù)在獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息方面的優(yōu)勢(shì)。能夠?qū)π畔⒆髌纷龀鲚^

11、為合理的評(píng)介，反思自己利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程，初步形成規(guī)劃與管理信息作品創(chuàng)作過(guò)程的意識(shí)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)注與日常生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的信息技術(shù)新發(fā)展，合理分析信息技術(shù)對(duì)社會(huì)與生活的影響。積極參與學(xué)校內(nèi)外的信息活動(dòng)，并積極利用信息技術(shù)解決或探索其它學(xué)科學(xué)習(xí)問(wèn)題。規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為，增強(qiáng)技術(shù)利用的責(zé)任感，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀念。（四）行為與創(chuàng)新形成積極利用信息技術(shù)輔助其它科目學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣。在實(shí)踐活動(dòng)或其它學(xué)科學(xué)習(xí)中，積極利用信息技術(shù)創(chuàng)新性解決問(wèn)題，并積極參與各種與信息技術(shù)有關(guān)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與開發(fā)活動(dòng)。具有對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的批判意識(shí)，自覺(jué)抵制不良信息，做信息社會(huì)健康的良

12、好公民。尊重他人的信息作品，養(yǎng)成正確引用他人觀點(diǎn)和作品的習(xí)慣。課程內(nèi)容基礎(chǔ)部分信息識(shí)別與獲取信息存儲(chǔ)與管理信息如工與表達(dá)信息發(fā)布與.斑流第階段匸感知生活中的信懇啓知道其作用；監(jiān)嘗試多渠道獲取信息；a.開始形成電子讀物的閱讀能九1能夠說(shuō)出計(jì)算機(jī)的輸人：處理、輸出幾犬部分的名稱；2.熟悉f斑用鍵盤和鼠標(biāo)對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行基車操作的方法；3能夠創(chuàng)建文件夾存敢文件-1熟練掌握指法并學(xué)會(huì)使用一種中文輸入法：2.能夠?qū)ξ淖诌M(jìn)待簡(jiǎn)單編輯；容能使用簡(jiǎn)單繪圖工具初意繪圖口1獲取一個(gè)網(wǎng)絡(luò)島份，嘗試發(fā)布信息并參2厠絡(luò)交流；2,開始注意網(wǎng)絡(luò)交盎中的禮節(jié)-第階段1.結(jié)合需求辨別信息的有用性和時(shí)效性；壽積累提取關(guān)鍵詞的經(jīng)驗(yàn)*結(jié)

13、合搜索引整的使用查找網(wǎng)絡(luò)信息；學(xué)鳥下載網(wǎng)頁(yè)及文字、圖片等網(wǎng)頁(yè)元素;尊重他人的信息作品；樹立計(jì)算機(jī)病羞防范意識(shí).1能夠合理地對(duì)哀件進(jìn)行分至2：能夠通過(guò)對(duì)文件和文件夾的操作管理文件，嘗試在局域網(wǎng)內(nèi)共享文件；3.會(huì)通過(guò)瀏覽和使用系統(tǒng)的搜索功能查找文件；4養(yǎng)戚及時(shí)備份文件的習(xí)慣；5在文件復(fù)制傳謹(jǐn)與共享中加強(qiáng)安全措施-1會(huì)進(jìn)行文字、段落:及交檔格式的設(shè)員；2$拿握在文字處理軟件中插矢表格的方法并能根據(jù)需求進(jìn)行編輯；乩通過(guò)集戚文字、圖形等素材創(chuàng)作簡(jiǎn)單的多煤悴作品門4進(jìn)行作品的展示2評(píng)狡并思若技術(shù)的表這敷果-1學(xué)會(huì)使用至少種常用的網(wǎng)絡(luò)通訊工具衣通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流拓展生活空間提高學(xué)習(xí)敷率；泓產(chǎn)生信息發(fā)布與交流中的責(zé)

14、任、意識(shí)并注意安全：第階段1嘗試使用搜索引鑒的高級(jí)搜索功能，總結(jié)提高搜索效率的經(jīng)驗(yàn)；2了解下載工具“并學(xué)會(huì)使用常用的幾種霽益養(yǎng)成從楓威網(wǎng)站獲取可翼信息的習(xí)慣；4.尊重他火的著作楓1了解計(jì)算機(jī)主機(jī)內(nèi)的基本構(gòu)件及其作用；:鑒使用操作系統(tǒng)對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的維護(hù)與管理；3初歩了解計(jì)算機(jī)中的信息編碼方法？會(huì)使用工具用t文件進(jìn)行壓縮和解壓-做好計(jì)算機(jī)的安全防護(hù)工作，定期更新條羞軟件并.查殺病羞口1會(huì)綜合運(yùn)用標(biāo)記與格式等功能編輯常見(jiàn)的應(yīng)用文檔；此了解脛像基本常識(shí)，初歩嘗試使用一種圖像處理工具；3.學(xué)會(huì)使用一種動(dòng)畫制作軟件嘗試制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫；4能亞用電子數(shù)表進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、處理與直觀表達(dá)；5會(huì)對(duì)音視頻文件進(jìn)行簡(jiǎn)

15、單編輯&綜合多種素材制作簡(jiǎn)易網(wǎng)站或者其它多煤體作品-1知道網(wǎng)錨是怎么工作的;2綜合利用多種網(wǎng)潴通訊工貝輔助學(xué)習(xí)$能夠?qū)λ煜さ闹黝}網(wǎng)站的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、風(fēng)搐；質(zhì)量進(jìn)行甥析并給出評(píng)量；能夠使用一種發(fā)布工具發(fā)布簡(jiǎn)易網(wǎng)站，并嘗試參2網(wǎng)話的維護(hù)；5.能夠結(jié)合實(shí)例說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響-第一階段以興趣為主導(dǎo)，學(xué)習(xí)基本的鼠標(biāo)鍵盤操作，處理簡(jiǎn)單的文字和圖片信息，并能利用光盤和網(wǎng)絡(luò)資源輔助學(xué)習(xí)，初步參與網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)，對(duì)信息和信息技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)生感性體驗(yàn)。一、信息的識(shí)別與獲取1聯(lián)系生活實(shí)例，初步感知信息的存在，知道其作用。知道信息有多種來(lái)源，嘗試根據(jù)信息需求從多種渠道獲取信息。例：結(jié)合具體任務(wù)，通過(guò)他人、書籍、報(bào)

16、刊雜志、光盤、錄像、電視、因特網(wǎng)等多種途徑收集信息。在日常生活和學(xué)習(xí)中，能夠閱讀多種形式的讀物，形成對(duì)各種形式的電子讀物的閱讀能力，并初步體驗(yàn)多媒體在呈現(xiàn)信息方面的優(yōu)勢(shì)。例：結(jié)合閱讀書本、畫報(bào)等讀物的經(jīng)驗(yàn)，形成從光盤、多媒體作品、網(wǎng)頁(yè)等形式的電子讀物中讀取信息的能力。二、信息的存儲(chǔ)與管理1能夠說(shuō)出計(jì)算機(jī)基本的輸入、處理、輸出設(shè)備的名稱，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)外接硬件。例1：人們通過(guò)鼠標(biāo)、鍵盤等常用輸入設(shè)備向計(jì)算機(jī)發(fā)送指令，主機(jī)接到指令后高速處理信息，并通過(guò)顯示器等輸出設(shè)備將處理結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái)。例2：耳機(jī)、打印機(jī)等也是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備，軟盤、光盤等是常用的移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備。熟悉使用鍵盤和鼠標(biāo)對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行基本

17、操作的方法；3能夠根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)建多個(gè)文件夾保存文件，并學(xué)會(huì)給文件夾和文件命上有意義的名字，以便查找。三、信息的加工與表達(dá)按照規(guī)范的指法要求熟練掌握鍵盤輸入，并學(xué)會(huì)使用一種中文輸入法。能夠在簡(jiǎn)單的字處理軟件中對(duì)文字進(jìn)行插入、刪除、分段等簡(jiǎn)單編輯。能夠使用一種繪圖軟件進(jìn)行創(chuàng)意繪圖，并能對(duì)已有的圖片素材進(jìn)行修改、調(diào)整等處理。例1：圍繞一個(gè)主題，利用簡(jiǎn)單的繪圖工具創(chuàng)意繪圖，體驗(yàn)使用計(jì)算機(jī)繪圖工具表達(dá)信息的樂(lè)趣與便利。例2：在半成品圖片的基礎(chǔ)上，通過(guò)增補(bǔ)信息或調(diào)整圖片，使其滿足表達(dá)要求。四、信息的發(fā)布與交流1嘗試使用一種網(wǎng)絡(luò)交流工具，了解其基本功能和使用方法，通過(guò)參與網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)身份的虛擬性。例

18、：登錄一個(gè)兒童網(wǎng)站，申請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)通行證，對(duì)網(wǎng)上小朋友的作品發(fā)表評(píng)論，還可以到BBS參與討論交流。在網(wǎng)絡(luò)交流中注意禮儀，對(duì)別人發(fā)表的觀點(diǎn)、作品不惡意攻擊，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)注意文明用語(yǔ)。第二階段通過(guò)學(xué)習(xí)常用的信息技術(shù)工具，掌握利用信息技術(shù)獲取信息、加工、處理信息的簡(jiǎn)單技巧，提高網(wǎng)絡(luò)交流的能力，應(yīng)用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問(wèn)題，關(guān)注信息技術(shù)應(yīng)用中的相關(guān)問(wèn)題。一、信息的識(shí)別與獲取1能對(duì)收集的信息做有用性和時(shí)效性上的判斷，對(duì)信息進(jìn)行初步篩選。了解關(guān)鍵詞及其意義，積累提取關(guān)鍵詞的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合搜索引擎的使用查找網(wǎng)絡(luò)信息。能夠使用菜單中的“另存為”、“圖片另存為”、“目標(biāo)另存為”等命令將網(wǎng)頁(yè)及網(wǎng)頁(yè)中的圖片、小文件

19、等保存到本機(jī)上。尊重他人的信息作品，獲取他人信息時(shí)注意及時(shí)記錄信息來(lái)源、作者等信息，不盜用他人作品。了解病毒的危害及傳播途徑，在獲取網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，樹立計(jì)算機(jī)病毒防范意識(shí)。二、信息的存儲(chǔ)與管理1認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)文件類型，根據(jù)文件分類的需要，創(chuàng)建文件夾層級(jí)結(jié)構(gòu)保存多種文件。了解文件的重要屬性信息，能夠通過(guò)對(duì)文件和文件夾的操作管理文件，嘗試在局域網(wǎng)內(nèi)共享文件。例1：通過(guò)查看文件屬性認(rèn)識(shí)文件，如：文件名、文件類別、文件大小、存放位置等。例2：能夠使用“我的電腦”或“資源管理器”對(duì)文件或文件夾進(jìn)行新建、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等操作。例3：通過(guò)設(shè)置文件夾共享或通過(guò)ftp文件服務(wù)器，在局域網(wǎng)內(nèi)共享文件。學(xué)會(huì)通過(guò)瀏覽

20、和使用系統(tǒng)的搜索功能從本機(jī)或其它存儲(chǔ)設(shè)備中查找所需要的文件。知道由于硬件損傷或病毒侵襲會(huì)造成信息丟失，養(yǎng)成及時(shí)備份文件的習(xí)慣；5在使用移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備復(fù)制文件或與他人傳遞、共享文件的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)可能存在的病毒侵襲，加強(qiáng)安全措施。三、信息的加工與表達(dá)根據(jù)表達(dá)和文體格式的需要進(jìn)行文字、段落及文檔格式的設(shè)置。例1：文字的字體、字號(hào)、顏色都傳達(dá)特定的表達(dá)意圖，學(xué)會(huì)使用文字格式更準(zhǔn)確地表達(dá)思想。例2：綜合使用字體、字號(hào)、對(duì)齊方式及段落設(shè)置，編輯常見(jiàn)應(yīng)用文，如通知、留言、書信等。掌握在文字處理軟件中插入表格的方法并能根據(jù)需求進(jìn)行編輯，體驗(yàn)利用表格組織與表達(dá)信息的特性。例1：學(xué)會(huì)增加或刪除表格的行與列，合并或拆

21、分單元格，根據(jù)需要制作常見(jiàn)結(jié)構(gòu)與功能的表格。例2：能夠通過(guò)設(shè)置表格的邊框、底紋、文字格式等美化表格，提高表格的表現(xiàn)效果。能夠使用一種信息集成軟件，根據(jù)主題表達(dá)的需要集成文字、圖片等素材創(chuàng)作簡(jiǎn)單的多媒體作品。4對(duì)作品進(jìn)行展示與評(píng)議，并思考作品所使用的各種信息表達(dá)形式及其搭配在表達(dá)主題上的效果。四、信息的發(fā)布與交流1學(xué)會(huì)使用至少一種常用的網(wǎng)絡(luò)通訊工具，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流拓展生活空間，提高學(xué)習(xí)效率。例：選擇一個(gè)網(wǎng)站，申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的E-mail帳號(hào)并能正確書寫，利用E-mail與他人進(jìn)行交流，學(xué)會(huì)使用電子郵箱收發(fā)郵件（包括帶附件的郵件）、回復(fù)或轉(zhuǎn)發(fā)郵件、管理郵件，還可以使用通訊錄管理聯(lián)系人。在網(wǎng)絡(luò)交流中產(chǎn)生

22、對(duì)自己所發(fā)布信息的責(zé)任意識(shí)，提高對(duì)虛假信息和惡意活動(dòng)的辨識(shí)能力，不盲從、盲信，注意對(duì)個(gè)人信息的保密。第三階段綜合應(yīng)用信息技術(shù)解決生活和學(xué)習(xí)中的復(fù)雜問(wèn)題，將技術(shù)的文化特性與個(gè)性表達(dá)融為一體，通過(guò)信息的加工、組織，體驗(yàn)信息及信息技術(shù)的創(chuàng)新利用。一、信息的識(shí)別與獲取了解常見(jiàn)的幾種搜索引擎的特性，嘗試使用搜索引擎的高級(jí)搜索功能，總結(jié)提高搜索效率的經(jīng)驗(yàn)。例：使用搜索引擎的高級(jí)搜索功能，根據(jù)搜索信息的需要，選擇多個(gè)搜索項(xiàng)目，并了解它們之間的關(guān)系。了解下載工具的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)使用常見(jiàn)的幾種以提高下載效率。例1：使用一種網(wǎng)絡(luò)下載工具下載文件，體驗(yàn)多線程下載、斷點(diǎn)續(xù)傳等技術(shù)思想。例2：了解使用遠(yuǎn)程登錄或ftp工具

23、下載文件的方法。綜合多種因素判斷信息的可靠性，養(yǎng)成從權(quán)威網(wǎng)站獲取可靠信息的習(xí)慣。尊重他人的著作權(quán)，包括對(duì)其作品的發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)、復(fù)制權(quán)等。例：在引用受著作權(quán)保護(hù)的網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)要取得著作權(quán)持有人的允許，并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎靖兄x。二、信息的存儲(chǔ)與管理了解計(jì)算機(jī)主機(jī)內(nèi)的基本構(gòu)件及其作用，知道計(jì)算機(jī)是如何通過(guò)這些構(gòu)件工作的。例：觀察主板、CPU、內(nèi)存條、硬盤等主要構(gòu)件，了解其主要功能與性能指標(biāo)。了解計(jì)算機(jī)硬件與軟件的關(guān)系，能夠使用操作系統(tǒng)對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的維護(hù)與管理。例：能通過(guò)操作系統(tǒng)進(jìn)行磁盤清理、漏洞修補(bǔ)等日常維護(hù)，安裝、卸載應(yīng)用軟件，并能對(duì)即插即用外接設(shè)備進(jìn)行安裝與調(diào)試。了解計(jì)

24、算機(jī)中數(shù)據(jù)與信息的意義，知道計(jì)算機(jī)中的信息編碼方法及信息的度量單位，能讀懂信息存儲(chǔ)空間及文件的大小。會(huì)使用工具對(duì)文件進(jìn)行壓縮和解壓，以方便傳輸或節(jié)約存儲(chǔ)空間。5做好計(jì)算機(jī)的安全防護(hù)工作，定期更新殺毒軟件并查殺病毒。三、信息的加工與表達(dá)1會(huì)綜合運(yùn)用標(biāo)記與格式等功能編輯常見(jiàn)的應(yīng)用文檔，并通過(guò)字處理軟件中的處理工具提高文字處理的工作效率。例1：在研究性學(xué)習(xí)中，使用字處理工具制作帶有封面、目錄、頁(yè)眉、頁(yè)腳等特定格式的文檔，利用項(xiàng)目編號(hào)、分隔符、文本樣式等工具提高文檔的可讀性。例2：字處理軟件中提供了“查找與替換”、拼寫檢查、修訂文檔、機(jī)器翻譯（繁簡(jiǎn)轉(zhuǎn)換、英漢互譯）等工具，體驗(yàn)其功能及解決特定問(wèn)題的效果

25、。了解圖像基本常識(shí)，初步嘗試使用一種圖像處理工具修改、調(diào)整圖像或?qū)崿F(xiàn)簡(jiǎn)單的藝術(shù)效果，運(yùn)用技術(shù)輔助創(chuàng)新設(shè)計(jì)、個(gè)性化表達(dá)。學(xué)會(huì)使用一種動(dòng)畫制作軟件嘗試制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，了解動(dòng)畫生成的基本原理。能應(yīng)用電子數(shù)表進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、處理與直觀表達(dá)。例1：開展一項(xiàng)關(guān)于家庭用電的調(diào)查，在電子表格中輸入數(shù)據(jù)，利用電子表格提供的函數(shù)運(yùn)算分析處理數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果中發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方案。例2：利用電子表格提供的表格編輯功能，制作美觀大方的數(shù)據(jù)表，必要時(shí)生成餅圖或柱狀圖，提高研究性文檔的說(shuō)服力。了解常見(jiàn)的音視頻文件格式及播放軟件，使用一種音視頻編輯軟件，嘗試音視頻的采集與簡(jiǎn)單編輯。綜合多種素材制作簡(jiǎn)易網(wǎng)站或

26、者其它多媒體作品，形成科學(xué)的過(guò)程管理意識(shí)。例1：能夠按照表達(dá)的要求使用超鏈接組織信息，必要時(shí)使用表格或框架規(guī)范頁(yè)面布局，并對(duì)表格或框架做多種處理，如邊框的修飾或隱藏等，形成布局合理、結(jié)構(gòu)清晰、美觀大方的多媒體作品。例2:能夠根據(jù)向?qū)崾荆谱靼瑤讉€(gè)主題網(wǎng)頁(yè)的簡(jiǎn)易網(wǎng)站，并在本機(jī)測(cè)試其效果。例3：回顧多媒體作品制作的整個(gè)過(guò)程，形成包括規(guī)劃、收集與加工素材、集成、測(cè)試、展示與評(píng)議的科學(xué)的過(guò)程意識(shí)。四、信息的發(fā)布與交流1初步了解網(wǎng)絡(luò)是怎么工作的，知道一些常用網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)的意義。例1：結(jié)合自己身邊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，初步了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的主要硬件及其功能，如服務(wù)器和工作站、傳輸介質(zhì)、集線器等。例2：了解IP地址與

27、域名的基礎(chǔ)知識(shí)，知道常用的網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)，如url、http、www等的意義。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)與研究的需要，綜合使用多種網(wǎng)絡(luò)通訊工具，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)通訊的優(yōu)勢(shì)輔助學(xué)習(xí)。能夠?qū)λ煜さ闹黝}網(wǎng)站的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、質(zhì)量進(jìn)行分析并給出評(píng)量。能夠使用一種發(fā)布工具發(fā)布簡(jiǎn)易網(wǎng)站，并嘗試參與網(wǎng)站的維護(hù)。能夠結(jié)合實(shí)例說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響,深化認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)虛擬世界與真實(shí)的現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系與差異。拓展I:主題活動(dòng)適應(yīng)學(xué)段：小學(xué)主題類別信息技術(shù)條件活動(dòng)建議現(xiàn)場(chǎng)信息采集錄音笙或MP3數(shù)碼栢機(jī)，多煤體計(jì)算機(jī)如“奇異的植物主題活動(dòng)，室外觀察或參觀植物園，拍錫各種植物的圖片，利用圖書館或傳物館獲取文字資料，訪談專家，將現(xiàn)場(chǎng)米集的資料

28、通過(guò)計(jì)算機(jī)處理，以恰當(dāng)?shù)男问秸故境晒?數(shù)碼快速戚像數(shù)碼快速戚像設(shè)備利用數(shù)碼快速咸像設(shè)備茯取圖像，探究設(shè)備的信息采集、處理、輸出的過(guò)程-敎據(jù)轉(zhuǎn)換DIY掃描儀，待轉(zhuǎn)換的紙質(zhì)圖片或妥字赫料，麥克風(fēng)，耳機(jī)，多媒體計(jì)算機(jī)（裝有OCR件）利用掃捏儀配合OCR軟件將紙質(zhì)圖片、文字材料轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)可以處理的數(shù)字化瓷源，并進(jìn)行簡(jiǎn)單地加工處理；利用簡(jiǎn)單的懇錄昔機(jī)冬軟件或語(yǔ)音識(shí)別軟件，將語(yǔ)音錄入計(jì)算機(jī).信想技術(shù)輔助研究性學(xué)習(xí)數(shù)碼相機(jī)，多媒體計(jì)算機(jī)（已聯(lián)網(wǎng)）如“國(guó)家的名片一一貨幣”研究性學(xué)習(xí)中；學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找各國(guó)貨幣資料J并到銀行訪問(wèn)，根據(jù)收集到的資料進(jìn)行研究，制作多煤體作品，展示小詛研究成果口信息技術(shù)輔助社會(huì)實(shí)踐

29、數(shù)碼相機(jī)f或數(shù)碼錄像機(jī)），打印機(jī)，多媒陳計(jì)算機(jī)如參與籌劃學(xué)校的一次交化*活動(dòng)，如歌手賽、科技活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、外出參觀等活動(dòng)，收集活動(dòng)信息、宣傳、設(shè)計(jì)活動(dòng)流程組織活動(dòng)、活動(dòng)過(guò)程中及活動(dòng)結(jié)束后的信息通報(bào)、戚果展示-信息技術(shù)輔助社岡服務(wù)數(shù)碼相機(jī)、打印機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)（已聯(lián)踏j調(diào)杳數(shù)字化生活，如“打卡生活嚶主題活動(dòng)*調(diào)查如銀行卡、工作卡、超市會(huì)員卡、電話卡、校;園卡等的功能與使用.1通過(guò)廁絡(luò)或訪談了解各種卡的技術(shù)原理悴驗(yàn)數(shù)字化生活n用請(qǐng)規(guī)范便用液字主題活動(dòng)，到社區(qū)中收第人們?nèi)粘鴮懼惺褂玫暮?jiǎn)-化字、替代字，.廣告、標(biāo)語(yǔ)、展牌等中出現(xiàn)的錯(cuò)字，及使用錯(cuò)字、簡(jiǎn)化字造成的石果，人們對(duì)此所持態(tài)度等鞠織發(fā)起“規(guī)范便

30、用汶字膽的宣傳教育活動(dòng)-拓展II:機(jī)器人適用學(xué)段：小學(xué)、初中機(jī)器人概況程序設(shè)計(jì)與運(yùn)行設(shè)計(jì)、制作或組裝學(xué)1簡(jiǎn)單了解機(jī)器人及其發(fā)展趨勢(shì)；迸了解機(jī)器人在生活中的應(yīng)用；乩認(rèn)識(shí)機(jī)器人的組戚及工作過(guò)程-1.能用盎程圖表示做一件事情的邁程;龍.簡(jiǎn)單了解三種基本的程序結(jié)構(gòu)；乞能夠使用流程題編寫程序；4.能將程序?qū)С龅綑C(jī)器疋并作簡(jiǎn)單調(diào)試-根據(jù)設(shè)計(jì)目標(biāo)確定貝體75i-嘗試?yán)媚K化部件組裝機(jī)器人-初中1理解頭工智能與機(jī)器丸科學(xué)的基本迦進(jìn)一歩了解機(jī)器菠的結(jié)構(gòu)和二作原理；以了解機(jī)器人在各領(lǐng)域中的應(yīng)用識(shí)機(jī)器人與人和社會(huì)的關(guān)系-1.了解算法及其意義”會(huì)用流程圖:表示算法；迓理輕三種基察的程序結(jié)構(gòu)，陳會(huì)程序畏計(jì)的思想；3”

31、能用機(jī)器人編程軟件編制小程序二芥能棍據(jù)運(yùn)行結(jié)果調(diào)試程序-詳12.形咸積極動(dòng)腦動(dòng)手的習(xí)慣和與他入芬工合作的能力L3了解機(jī)器人維護(hù)2保養(yǎng)的基本知識(shí)-小學(xué)階段：、機(jī)器人概況1簡(jiǎn)單了解什么叫機(jī)器人以及現(xiàn)代機(jī)器人的發(fā)展趨勢(shì)。例:人們發(fā)明了各式各樣的智能程度更高的機(jī)器人，有的從外觀上已經(jīng)脫離了最初仿人形機(jī)器人的形狀，但是更符合各種不同應(yīng)用領(lǐng)域的特殊要求。了解機(jī)器人在生活中的應(yīng)用，破除對(duì)機(jī)器人的神秘感，體會(huì)機(jī)器人是由人類控制并為人類服務(wù)的。認(rèn)識(shí)機(jī)器人的感知系統(tǒng)、主控系統(tǒng)和執(zhí)行系統(tǒng)，了解機(jī)器人的工作過(guò)程。例1：了解目前比較流行的傳感器，知道其功能，如聲音傳感器、避障傳感器、光敏傳感器等，知道傳感器能感測(cè)外界信

32、息并將信息傳輸?shù)街骺叵到y(tǒng)。例2：主控系統(tǒng)會(huì)對(duì)接受到的信息進(jìn)行分析、判斷，然后做出決策，指揮執(zhí)行系統(tǒng)做出相應(yīng)的行動(dòng)。二、稈序設(shè)計(jì)與運(yùn)行1認(rèn)識(shí)流程圖的基本符號(hào)，能用流程圖表示做一件事情的過(guò)程。結(jié)合生活實(shí)例，了解編程中的順序、選擇、循環(huán)三種基本結(jié)構(gòu)及其作用。例：如果用流程圖表示過(guò)馬路的過(guò)程，就要用到選擇結(jié)構(gòu)，當(dāng)紅燈時(shí)要等待，當(dāng)綠燈亮后才能通行。在機(jī)器人程序開發(fā)軟件中，能夠結(jié)合使用傳感器模塊和流程控制模塊等用流程圖編寫程序，必要時(shí)能通過(guò)修改模塊中的參數(shù)值達(dá)到預(yù)期的目的。例：如讓機(jī)器人走正方形，調(diào)整“轉(zhuǎn)向”模塊中的參數(shù)使其轉(zhuǎn)動(dòng)的角度為90度。4能將編好的程序?qū)С龅綑C(jī)器人中，觀察機(jī)器人的運(yùn)行結(jié)果，能夠根據(jù)

33、運(yùn)行結(jié)果調(diào)整流程圖或模塊的參數(shù)。三、設(shè)計(jì)、制作或組裝I1根據(jù)實(shí)際需要提出設(shè)計(jì)機(jī)器人的目標(biāo)，根據(jù)設(shè)計(jì)目標(biāo)選擇合適的傳感器，并在程序開發(fā)軟件中用流程圖編寫程序。例：要制作自動(dòng)感應(yīng)小風(fēng)扇，目標(biāo)是讓小風(fēng)扇在人走近時(shí)自動(dòng)打開，人離開后自動(dòng)關(guān)閉。根據(jù)設(shè)計(jì)的目標(biāo)可以選擇避障傳感器，小風(fēng)扇通過(guò)避障傳感器感測(cè)到前方有物體時(shí)自動(dòng)打開。2.根據(jù)設(shè)計(jì)要求和已有的模塊化組裝部件，嘗試動(dòng)手組裝簡(jiǎn)單的實(shí)物機(jī)器人。初中階段：、機(jī)器人概況1理解人工智能與機(jī)器人科學(xué)的基本概念，了解機(jī)器人的歷史和發(fā)展趨勢(shì)，分析我國(guó)與國(guó)外在機(jī)器人領(lǐng)域存在的差距,樹立民族責(zé)任感。通過(guò)拆裝機(jī)器人，進(jìn)一步了解機(jī)器人的結(jié)構(gòu)和工作原理，體會(huì)機(jī)器人技術(shù)是多個(gè)技

34、術(shù)門類的綜合運(yùn)用。例如：機(jī)器人技術(shù)綜合利用了計(jì)算機(jī)技術(shù)、傳感技術(shù)、控制技術(shù)以及動(dòng)力技術(shù)、機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等。了解機(jī)器人在各領(lǐng)域中的應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例討論機(jī)器人與人和社會(huì)的關(guān)系。例如：早在1940年科幻作家阿西莫夫就提出了機(jī)器人三原則：“機(jī)器人不應(yīng)傷害人類，而且不能忽視機(jī)器人傷害人類。機(jī)器人應(yīng)遵守人類的命令（與第一條違背的命令除外）。機(jī)器人應(yīng)能保護(hù)自己（與第一條相抵觸者除外）?！倍?、稈序設(shè)計(jì)與運(yùn)行了解算法及其意義，能夠根據(jù)具體問(wèn)題確定算法，學(xué)會(huì)用流程圖表示算法。結(jié)合機(jī)器人控制程序?qū)嵗?，理解順序、選擇、循環(huán)三種基本的程序結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的基本思想。能夠使用一種機(jī)器人編程控制軟件編制小程序，導(dǎo)出到實(shí)物機(jī)器

35、人，根據(jù)程序運(yùn)行的結(jié)果修改程序，理解運(yùn)用機(jī)器人解決問(wèn)題的一般過(guò)程。例1:機(jī)器人解決特定的問(wèn)題一般包括“問(wèn)題分析一一確定算法一一程序設(shè)計(jì)一一運(yùn)行調(diào)試”等過(guò)程。三、設(shè)計(jì)、制作或組裝I1學(xué)會(huì)搭建實(shí)物機(jī)器人，開展機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。例1：設(shè)計(jì)解決特定問(wèn)題的機(jī)器人，能夠熟練地進(jìn)行機(jī)器人的模塊化組裝。例2:能夠針對(duì)一些較為復(fù)雜的問(wèn)題選擇合適的傳感器，并設(shè)計(jì)機(jī)器人的結(jié)構(gòu)，根據(jù)設(shè)計(jì)動(dòng)手組裝機(jī)器人。在設(shè)計(jì)組裝實(shí)物機(jī)器人過(guò)程中，養(yǎng)成積極動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的習(xí)慣，提高與他人分工合作的能力。了解機(jī)器人維護(hù)與保養(yǎng)的基本知識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)機(jī)器人的良好習(xí)慣。實(shí)施建議一、課程開設(shè)與教材編寫建議本綱要要求小學(xué)階段完成基礎(chǔ)部分中規(guī)定的第

36、一、第二階段的課程內(nèi)容及小學(xué)拓展內(nèi)容，初中階段完成基礎(chǔ)部分規(guī)定的第三階段課程內(nèi)容和初中拓展內(nèi)容。全省各地區(qū)要上足基礎(chǔ)課時(shí)，并根據(jù)具體條件以各種形式適量開設(shè)拓展內(nèi)容。一般而言，建議從小學(xué)三年級(jí)開始開設(shè)信息技術(shù)課程，將綱要中基礎(chǔ)部分列出的第一階段教學(xué)內(nèi)容安排在三或四年級(jí)完成，第二階段教學(xué)內(nèi)容安排在五或六年級(jí)完成，第三階段安排在初中任意兩個(gè)年級(jí)完成，拓展部分可以根據(jù)情況適當(dāng)?shù)嘏c基礎(chǔ)部分的開設(shè)年級(jí)穿插進(jìn)行。周課時(shí)量可以采用每周一課時(shí)常年開設(shè)的方法，也可以采用每周二課時(shí)隔學(xué)期開設(shè)的方法。但每周二課時(shí)隔學(xué)期開設(shè)時(shí)，要注意協(xié)調(diào)信息技術(shù)教師工作量和與相關(guān)課程的關(guān)系，保證教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。不準(zhǔn)備開設(shè)拓展內(nèi)容的

37、學(xué)校，亦可以考慮從小學(xué)四年級(jí)開始開設(shè)信息技術(shù)課程。對(duì)較遲開始開設(shè)信息技術(shù)課程的地區(qū)或小學(xué)來(lái)說(shuō)，比如在五年級(jí)開始開設(shè)，考慮到小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的接受能力相對(duì)較強(qiáng)，可以采取適當(dāng)增加課時(shí)等方法來(lái)保證小學(xué)階段的出口質(zhì)量達(dá)到第二階段完成的要求。比如在其中某幾個(gè)學(xué)期采用每周二課時(shí)的方式實(shí)施。不排除條件較好的學(xué)?；虻貐^(qū)將學(xué)生接受信息技術(shù)教育的時(shí)間適當(dāng)提前，比如在小學(xué)一、二年級(jí)開始開設(shè)。建議準(zhǔn)備在這個(gè)期間內(nèi)開始信息技術(shù)教育的學(xué)校，在單獨(dú)進(jìn)行部分必要技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，將信息技術(shù)教育與其它課程相結(jié)合來(lái)實(shí)施。小學(xué)的主題活動(dòng)部分可以根據(jù)主題類別自行設(shè)計(jì)，不必拘泥于綱要中給出的活動(dòng)建議。主題的選擇應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活

38、實(shí)際，也可以針對(duì)當(dāng)前關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，并體現(xiàn)地方特色。在主題活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，教師要把握主題活動(dòng)的目的，以防流于形式。另外，因?yàn)橹黝}活動(dòng)的時(shí)間跨度比較大，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的引導(dǎo)并提供及時(shí)的幫助。建議小學(xué)階段的教材編寫為兩種版本：一種是為小學(xué)三年級(jí)開始開設(shè)信息技術(shù)課程的學(xué)校編寫；一種是為小學(xué)五開始開設(shè)信息技術(shù)課程的學(xué)校編寫。初中階段教材只需一種版本。由于初中的“機(jī)器人”部分采用了“基本非零但不是絕對(duì)非零”的設(shè)計(jì)策略，建議出版社以配套光盤或補(bǔ)充材料的形式為起點(diǎn)較低的學(xué)生提供幫助。機(jī)器人部分的學(xué)習(xí)，建議盡量采用實(shí)物機(jī)器人。在實(shí)物機(jī)器人數(shù)量不足的情況下，教師要充分利用機(jī)器人仿真環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)機(jī)器人解決問(wèn)題的過(guò)程。二、教學(xué)建議（1）起點(diǎn)不齊問(wèn)題考慮到我省的實(shí)際狀況，近幾年內(nèi)初一學(xué)生的信息技術(shù)能力仍然會(huì)有較大的起點(diǎn)水平不齊問(wèn)題，各學(xué)校及信息技術(shù)教師一定要做好充分的心理準(zhǔn)備，承擔(dān)因此可能帶來(lái)的額外的教學(xué)負(fù)擔(dān)，并采取措施保證每一個(gè)學(xué)生都能夠健康發(fā)展。對(duì)于初中階段“機(jī)器人”部分的起點(diǎn)不齊問(wèn)題，教師要根據(jù)實(shí)際情況靈活處理。例如班上有部分零起點(diǎn)的學(xué)生，可以讓這部分學(xué)生花一些時(shí)間通過(guò)教材的補(bǔ)充材料或者其它方式來(lái)學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)初中學(xué)習(xí)必要的基礎(chǔ)。（2）技術(shù)能力與文化素養(yǎng)培養(yǎng)的協(xié)調(diào)堅(jiān)持以信息素養(yǎng)培