銅川市全面推進幼小科學(xué)銜接八項措施

1、PAGE - 5 -PAGE 銅川市全面推進幼小科學(xué)銜接八項措施 為全面貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，深化基礎(chǔ)教育課程改革，建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長效機制，有效化解幼兒園大班家長的焦慮，減緩幼小之間的銜接坡度，幫助幼兒順利渡過幼小銜接過渡期，市教育局結(jié)合實際，制定我市全面推進幼小科學(xué)銜接八項措施。一是行政推動。各區(qū)縣教科體局要充分認識做好幼小銜接工作的重要意義，研究制定本區(qū)縣幼小科學(xué)銜接具體實施方案，切實把幼小銜接工作納入基礎(chǔ)教育課程改革和幼兒園課程建設(shè)的重要內(nèi)容，統(tǒng)籌各方資源，提供經(jīng)費支持，確保幼小銜接工作取得實效。組織開展全體幼兒園大班教師、小學(xué)一年級教師全

2、員參與的大培訓(xùn)大提升活動，向幼兒園教師解讀小學(xué)課程設(shè)置，向小學(xué)教師解讀幼兒園課程設(shè)置。健全科學(xué)評價機制，將入學(xué)準備和入學(xué)適應(yīng)納入幼兒園和義務(wù)教育質(zhì)量評估的重要內(nèi)容，對成績突出的學(xué)校、幼兒園給予表彰獎勵，并作為學(xué)校、幼兒園評優(yōu)評先和教師職稱晉升的主要依據(jù)。二是教研引領(lǐng)。市、區(qū)教研室要制定關(guān)于加強幼小銜接教研工作具體要求，各區(qū)縣教研室要成立幼小銜接聯(lián)合教研組，建立聯(lián)合教研制度和聯(lián)合培訓(xùn)制度，明確1名小學(xué)教研員和1名幼教教研員共同牽頭負責(zé)本區(qū)縣幼小銜接教研工作，定期開展基于問題的專題教研活動，以課題研究為引領(lǐng)，指導(dǎo)小學(xué)和幼兒園教師加強課程、教學(xué)、管理等方面的合作交流與研究,及時解決入學(xué)準備和入學(xué)適應(yīng)

3、實踐中的突出問題。每學(xué)期開展集中研討等活動不少于3次，有研討主題、研討記錄、影像資料和研討總結(jié)，并分別報送至局幼教組和教育組。三是試點先行。2021年秋季開始，試點園（校）建立深度合作機制，試點園探索實施入學(xué)準備活動，試點校同步研究入學(xué)適應(yīng)活動；2022年秋季開始全面推行入學(xué)準備和入學(xué)適應(yīng)教育；2023年年底完善幼小銜接政策舉措，健全工作機制。四是幼兒園做好入學(xué)準備。幼兒園教師應(yīng)充分了解小學(xué)階段的教育，根據(jù)國家制定的幼兒園入學(xué)準備教育指導(dǎo)要點，嚴格執(zhí)行指南綱要要求，把入學(xué)準備滲透于幼兒園三年保育教育的全過程。同時，圍繞社會交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識、專注堅持等進入小學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，實施有針對性

4、的入學(xué)準備教育。規(guī)范實施保教活動，落實以游戲為基本活動，通過游戲化、生活化、園本化課程方案的開發(fā)、實施與評價，最大程度支持和促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，旗幟鮮明反對和制止“小學(xué)化”傾向。五是小學(xué)做好入學(xué)適應(yīng)。小學(xué)不僅要嚴格實施“零起點教學(xué)”，還必須減緩教學(xué)進度，將一年級上學(xué)期作為入學(xué)適應(yīng)期，根據(jù)國家制定的小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點和課程內(nèi)容，開展為期半年的適應(yīng)教育，積極改進校本課程和綜合實踐活動方式。小學(xué)教師要理解幼兒園階段的教育，在小學(xué)低段的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)方式和對孩子的行為期待等方面，適當(dāng)保留學(xué)前教育階段的特點，然后逐步減少；小學(xué)對一年級新生的要求不是單純強調(diào)“和幼兒園不同”或“比幼兒

5、園更高”，而是更應(yīng)關(guān)注孩子在好奇心、專注力、邏輯思維能力、記錄能力、協(xié)商能力、創(chuàng)造力、積極主動性等關(guān)乎個體長遠發(fā)展的學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面的準備，強化兒童的探究性、體驗式學(xué)習(xí)，給幼升小孩子更多時間和空間過渡，降低家長的焦慮度，真正鏟掉違規(guī)“幼小銜接班”生存的土壤。六是家園校協(xié)同。小學(xué)和幼兒園要主動加強溝通，建立幼小協(xié)同合作機制，幼兒園和小學(xué)要把家長作為重要合作伙伴，建立有效的家園校協(xié)同溝通機制，通過家長開放日、家長培訓(xùn)、家訪、電話、微信等多種家園校協(xié)同溝通方式，幫助家長掌握科學(xué)的教育理念和教育規(guī)律，引導(dǎo)家長主動拒絕超前搶跑教育，將幼兒園的“獨角戲”變成幼兒園、小學(xué)和家長的“三重奏”，真正實現(xiàn)科學(xué)銜接。

6、七是加大治理力度。各區(qū)縣教科體局要將糾正“小學(xué)化”問題作為培訓(xùn)機構(gòu)年檢工作和學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，嚴禁在職中小學(xué)教師組織、參與或掛名參與幼小銜接培訓(xùn)，對存在類似行為的在職教師要堅決予以處理；對問題頻發(fā)、社會反映強烈或限期整改后仍然有“小學(xué)化”問題的培訓(xùn)機構(gòu)，實行年檢一票否決，列入“黑名單”并嚴肅追究責(zé)任。對存在“小學(xué)化”傾向的省市級示范幼兒園、一類園、普惠性民辦幼兒園，且整改不力的，取消其等級和稱號，對存在“小學(xué)化”傾向的普通幼兒園，不得申報省市級示范幼兒園和普惠性民辦園。對于違反“零起點”教學(xué)等有關(guān)規(guī)定且整改不利的小學(xué)，將被取消當(dāng)年評優(yōu)評先資格。八是重視宣傳引導(dǎo)。各區(qū)縣教科體局要加大社會宣傳力度