關(guān)于老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的事例9篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 關(guān)于老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的事例9篇關(guān)于老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的事例9篇關(guān)于老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的事例篇1 教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的創(chuàng)辦與進(jìn)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一榮譽(yù)的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師務(wù)必專心對(duì)待并要用實(shí)踐作出回復(fù)的問(wèn)題。 我認(rèn)為，好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教導(dǎo)事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分熟悉教師工作的意義，從而深深地喜歡教導(dǎo)事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)烈的時(shí)代。地區(qū)與地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)主要表達(dá)為綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教導(dǎo)，靠的是教師兢兢業(yè)

2、業(yè)的工作。只有深深地熟悉這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的喜歡，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)中去。教師的概括工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授學(xué)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐才能，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)識(shí)視野，豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)儲(chǔ)蓄，并在此根基上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。與此同時(shí)，教師要有崇高的夢(mèng)想，完善的道德情操，堅(jiān)強(qiáng)的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生舉行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面進(jìn)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。 其次，務(wù)必喜歡自己的教導(dǎo)對(duì)象學(xué)生。教師理應(yīng)是一位雕塑大師，

3、能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，理由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與進(jìn)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去察覺(jué)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去探索他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用鼓舞機(jī)制，加以充分的斷定和鼓舞，恢復(fù)感到和暖，鞏固自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與

4、進(jìn)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。 第三，一個(gè)好教師還務(wù)必特別重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不成為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都務(wù)必專心、穩(wěn)重、模范、得體，切不成馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生舉行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的名貴閱歷，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。 經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的創(chuàng)辦對(duì)于一個(gè)學(xué)校是特別重要的組成片面，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取

5、得更好的教學(xué)成果。 關(guān)于老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的事例篇2 最近我讀了 李鎮(zhèn)西老師的教導(dǎo)專著做最好的老師這本書。在閱讀中，我時(shí)時(shí)會(huì)被李鎮(zhèn)西老師彌漫聰慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng)。摘錄一些精彩的片段以自勉。所謂最好的老師，不是與我敬仰的于漪，錢夢(mèng)龍，魏書生等老師相比他們的人格，學(xué)識(shí)，才能乃至天賦，我是永遠(yuǎn)無(wú)法企及的，比也白比;但我可以和自己比呀! 也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比我今天備課是不是比昨天更專心;我今天上課是不是比昨天更精彩;我今天找幼兒談心是不是比昨天更懇切;我今天處理突發(fā)事情是不是比昨天更機(jī)敏;今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更好玩;我今天扶助后進(jìn)生是不是比昨天更細(xì)心;我今天所積累的教導(dǎo)聰慧是

6、不是比昨天更豐富;我今天所舉行的教導(dǎo)、反思是不是比昨天更深刻;今天我面對(duì)幼兒的教導(dǎo)、教學(xué)建議或觀法是不是比昨天更虛心;我今天聽(tīng)到各種不理解后是不是比昨天更冷靜;每天都不是最好，甚至每天都有可惜，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我就不斷地向最好的老師的境界靠近。我是為誰(shuí)而工作;為同事的好評(píng)嗎;為校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)嗎;為獎(jiǎng)金嗎;為職稱嗎;這些對(duì)我來(lái)說(shuō)當(dāng)然也重要(可見(jiàn)我也并未脫俗)，但假設(shè)這些與幼兒的評(píng)價(jià)產(chǎn)生了沖突，我心靈的天平指針首先傾向于幼兒一邊!在我看來(lái)，一個(gè)教師是否最好，第一理應(yīng)看幼兒的評(píng)價(jià)。 教師因幼兒而存在，我當(dāng)然也是因我的幼兒而存在。培養(yǎng)幼兒開(kāi)放的思想一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的

7、文化視野，一種不畏權(quán)勢(shì)的民方法識(shí)，一種獨(dú)立斟酌的批判精神。我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木，有的.人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。你可能不是最美觀的，但你可以最心愛(ài);你可能不是最聰明的，但你可以最勤奮;你可能不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你可能不會(huì)最順?biāo)?，但你可以最?lè)觀不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完備。 關(guān)于老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的事例篇3 幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不輕易，可是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是特別不易的，經(jīng)過(guò)本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解學(xué)高為師，身正為范這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們教導(dǎo)的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼

8、兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼細(xì)心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最璀璨的陽(yáng)光，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自我崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教導(dǎo)幼兒，為幼兒樹(shù)立良好的模范，賦予他們正面，進(jìn)取的教導(dǎo)，使幼兒從小身心都得到健康的進(jìn)展。 幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與教師共同關(guān)切的問(wèn)題。幼兒一日生活活動(dòng)中組織與實(shí)施就針對(duì)此問(wèn)題開(kāi)展的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺(jué)得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教導(dǎo)期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常情景下是做好幼兒教導(dǎo)的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教導(dǎo)與保育應(yīng)當(dāng)是相互滲透，相互聯(lián)系，不成

9、分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教導(dǎo)和保育二者有機(jī)結(jié)合的情景下，才有利于幼兒身心健康進(jìn)展。也就是說(shuō)教導(dǎo)中要滲透保育，保育中也離不開(kāi)教導(dǎo)。 幼兒正處于身心急速生長(zhǎng)發(fā)育和進(jìn)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力對(duì)比差，對(duì)疾病的抗?fàn)幜^弱。所以，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)特別重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對(duì)幼兒舉行教導(dǎo)的過(guò)程中，務(wù)必專心做好衛(wèi)生保健工作，防止和消釋不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒供應(yīng)適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。 本次學(xué)習(xí)中張教師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著崇敬、對(duì)等、合作的原那么，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的

10、理解、支持和主動(dòng)參與，并進(jìn)取支持、協(xié)助家長(zhǎng)提高教導(dǎo)才能。童稚教導(dǎo)是一種很繁雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是童稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的成果 培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)終止了，可是教師們學(xué)習(xí)的興致很高，每一天大家都在終止一天繁忙的工作以后進(jìn)取議論，交流。經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教導(dǎo)理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)強(qiáng)了自我從事幼兒教導(dǎo)，服務(wù)根基教導(dǎo)的信念。期望自我能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的學(xué)識(shí)進(jìn)取運(yùn)用到教導(dǎo)教學(xué)中，做一名進(jìn)取向上的幼兒教師。 關(guān)于老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的事例篇4 十年前懷著對(duì)教師的那份崇敬，我選擇了“師范”專業(yè)，三年后，照舊是由于那份執(zhí)著，我選擇了“教師”的職業(yè)。 今天

11、，當(dāng)我每次登上那講臺(tái)時(shí)，不，應(yīng)當(dāng)是舞臺(tái)，我貌似覺(jué)的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開(kāi)。最富有生氣的戲劇就要開(kāi)頭了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員我的學(xué)生們!這戲劇可能是世間最長(zhǎng)的了，為此，我愿做一名熱心的報(bào)幕員，向觀眾宣布：某某班的戲劇開(kāi)頭了!我想，我還理應(yīng)是一名合格的導(dǎo)演。我渴望導(dǎo)出彌漫時(shí)代氣息的戲劇來(lái)：團(tuán)結(jié)，慌張，肅穆，活潑是它的主調(diào);理解，友愛(ài)，開(kāi)拓，創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容;愛(ài)著這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛(ài)著是它的主要故事。作為導(dǎo)演我將要用心設(shè)計(jì)出世動(dòng)的情節(jié)，典型的角色，迷人的故事奉獻(xiàn)給全體的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的氣力為主角服務(wù)、效勞。不僅如此，我還要做一名最虔誠(chéng)的觀

12、眾，為演員們精誠(chéng)的演出微笑，流淚，鼓掌，歡呼。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的告成。沒(méi)有戰(zhàn)士誰(shuí)也當(dāng)不了將軍;沒(méi)有水手，誰(shuí)也當(dāng)不了船長(zhǎng);沒(méi)有多行多業(yè)的分工，就不存在國(guó)家和民族。我既然選擇了教師這條路，就要堅(jiān)強(qiáng)不移走好每一步。作為一名平凡的教導(dǎo)工，我確定會(huì)竭盡全力把書教好。 在教導(dǎo)教學(xué)中我往往被我的學(xué)生所感動(dòng)!怎能忘卻，上學(xué)期我得了重感冒，早自習(xí)時(shí)剛開(kāi)口說(shuō)話，就有學(xué)生問(wèn)我：“老師，你感冒了?”小臉上滿是焦慮、滿是關(guān)切。隨即便拿出各自的“小藥箱”，各種各樣的感冒藥都送到我的面前，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得自己太幸福了。怎能忘卻過(guò)春節(jié)時(shí)，心愛(ài)的學(xué)生們都紛紛打來(lái)電話或短信，送來(lái)美好的愿望和祈福

13、。面對(duì)這群心愛(ài)的孩子，我哪能無(wú)動(dòng)于衷呢?于是我和學(xué)生之間的心理距離接近了，我實(shí)時(shí)的指出他們學(xué)習(xí)和生活中的錯(cuò)誤，他們也大膽的指出我在教學(xué)與管理中的某些想法和建議。我們就這樣在愛(ài)的陽(yáng)光下彼此進(jìn)步成長(zhǎng)。 我想，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教導(dǎo)，我們就是要用無(wú)私的愛(ài)心為學(xué)生編織五彩的理想，鋪設(shè)人生的道路。 “春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲?！睂?duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于崇敬，真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教導(dǎo)對(duì)愛(ài)的詮釋。設(shè)想，假設(shè)一味的斥責(zé)和譏諷，又怎能換來(lái)“浪子回頭的覺(jué)醒呢? 只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心，把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷調(diào)整方向，使學(xué)生在人生陽(yáng)光璀璨的日子里健康成長(zhǎng)。 耿耿園丁

14、意，拳拳育人心;身于幽蘭處，孕育蘭花香。結(jié)果，讓我們發(fā)出青春的誓言，任憑歲月更迭，世事滄桑;任憑青春流瀉，紅顏憔悴。我會(huì)永守這夢(mèng)想之燈，共樹(shù)萬(wàn)世師表，鑄不朽師魂。 春去春又來(lái)，我已在三尺講臺(tái)上站了足足七個(gè)年頭。當(dāng)清早的第一縷陽(yáng)光射進(jìn)校園的時(shí)候，我總能看到那一群群天真爛漫的孩子，那一張張花蕾般的笑臉，那一雙雙渴望求知的眼睛。我們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，當(dāng)這幅動(dòng)人的畫面毫無(wú)留存的映入我眼簾的時(shí)候。我覺(jué)得我就是天底下最幸福、最喜悅的老師了。我為我的選擇而感到驕傲。我會(huì)做一名稱職的教師，在黨的教導(dǎo)目標(biāo)指引下，甘愿奉獻(xiàn)自己的青春，將我全體的愛(ài)和氣力，奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。 做一個(gè)喜悅的人民教師不是一件難事，只要找

15、到那個(gè)動(dòng)力“愛(ài)”!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘卻自己身上的責(zé)任，在播撒學(xué)識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，由于我知道：在這世上，有一種最能表達(dá)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫愛(ài)心，它能除掉凄愴的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃?jí)粝氲臒?。由于有?ài)，我幸福、我喜悅。 關(guān)于老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的事例篇5 在人生險(xiǎn)峻的道路上，多少無(wú)私的關(guān)愛(ài)，點(diǎn)亮了靈魂的燈塔，多少善意的扶助，叩響了心靈的大門，常懷揣著一顆感恩的之心上路吧。痛楚將不再有，快樂(lè)將與你為伴。我的記憶的門敝開(kāi)，思緒飄向更遠(yuǎn)處。 感恩節(jié)的來(lái)源 在蒼蒼的太平洋上，二百多名清教教徒正忍受著生死的考驗(yàn)，祈禱著新大陸的展現(xiàn)，他們?yōu)榱颂与x歐洲大陸對(duì)教徒的殘害，不忍視教義的踐糟，毅然踏上了風(fēng)雨的旅途

16、，他們?cè)诿悦Ｖ袌?jiān)忍，在困苦里執(zhí)著，終究在兩個(gè)月后到達(dá)美洲。取得第一次收成后，他們用食品祭拜天地，感謝當(dāng)?shù)赝林姆鲋?。后?lái)，這便成了一個(gè)世界性的節(jié)日，在這個(gè)節(jié)日里，我們可以彼此表達(dá)謝意，感謝生活的美好。 師生恩，父母情 “誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，父親的嚴(yán)辭誹謗中承戴著無(wú)限的希冀，母親的溫柔呵護(hù)里蘊(yùn)含著無(wú)限的關(guān)愛(ài)，是他們用勤勞的雙臂支撐起一座遮風(fēng)撐雨的家，是他們用成熱的心護(hù)愛(ài)著嫩幼的兒女，濃情化不開(kāi)的愛(ài)啊!讓孩子們一輩子也走不出您那雙飽含深情的眼睛。我雖不能做出驚天動(dòng)地的舉動(dòng)，但也不志在母親節(jié)送一個(gè)束康乃馨，在父親節(jié)掛上一個(gè)電話，深情地說(shuō)一聲：爸媽辛苦了! “三寸粉筆，三尺講臺(tái)言國(guó)運(yùn)!一顆開(kāi)心，

17、一生秉燭鑄民魂”，老師啊，是你們放牧自己的在青春，收獲祖國(guó)的富強(qiáng)，任勞任怨，即使要根根銀絲爬上額際也毫不在乎，我在詞匯的海洋中翱游，以探索世間最美的詞藻，我在美好的花園里游覽，以覓得世界間最美的篇章，獻(xiàn)給您祝您永遠(yuǎn)健康! 感恩是賞識(shí)人生 無(wú)論是從感恩節(jié)的來(lái)源，還是我們的生活感受，只有真正擁有一顆感恩的心，方可賞識(shí)人生，感悟人生的真締和美好。 霍金在問(wèn)及自己的心靈時(shí)，他精心靈寫下：我有摯友和親人，我有我堅(jiān)信的真理，更重要的是我有一顆感恩的心，感動(dòng)中國(guó)獲得者之一田世國(guó)用自己的腎獻(xiàn)給自己的母親，用感恩的真誠(chéng)換來(lái)了母親的健康，今天數(shù)人潛然淚下，史鐵生著作地壇，感謝挫折讓他擁有了一顆果敢的心 攜一顆感恩

18、之心踏上人生的旅路吧，讓我們彌漫感恩，不管是案情和接濟(jì)，還是困苦和磨難，你將獲取美完的人生! 關(guān)于老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的事例篇6 從小到大，教過(guò)我的老師有大量，有的隨著記憶的流瀉已經(jīng)淡忘了，但有一位老師我永遠(yuǎn)不會(huì)忘卻，她就是我一年級(jí)的班主任韓老師。 韓老師是一位老教師,她總是梳著齊耳短發(fā),而且頭發(fā)還有點(diǎn)卷,眉毛又細(xì)又黑,眉毛下那兩只炯炯有神的眼睛隨時(shí)察覺(jué)著同學(xué)們的優(yōu)缺點(diǎn)。她對(duì)工作更加負(fù)責(zé),被大家評(píng)為優(yōu)秀教師。現(xiàn)在由于她到了退休的年齡了，因此她不再教課了。 韓老師是我們的語(yǔ)文老師，寫了一手美麗的字。她上課時(shí)很嚴(yán)肅，但是下課后就一點(diǎn)也沒(méi)有老師的架子，跟我們打成一片：有時(shí)還來(lái)和我們談心，有時(shí)和我們一起做嬉戲

19、。雖然她年紀(jì)大，但她和我們卻是最好的摯友。誰(shuí)要有心事的話，找她一談就心胸開(kāi)闊了。而且我們的韓老師還分外幽默。 記得有一次，那是一節(jié)練習(xí)課，韓老師大步跨進(jìn)教室。今天她顯得特別興奮，走到講臺(tái)前，笑嘻嘻地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我更加欣喜，你們知道我為什么欣喜嗎?”我們都咧開(kāi)嘴，搖搖頭。韓老師接著說(shuō)：“今天早上，我到菜市場(chǎng)，用一元錢，買了兩只老母雞，你們說(shuō)我能不欣喜嗎?”即刻同學(xué)們哄堂大笑，哪知韓老師卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“真的，我從來(lái)不說(shuō)假話。不信，我讀給你們聽(tīng)，說(shuō)著他拿起一本練習(xí)本大聲念了起來(lái)。原來(lái)一個(gè)同學(xué)在造句中寫他跟爸爸到菜市場(chǎng)去買雞，爸爸只付一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟，韓老師在批評(píng)有

20、的同學(xué)寫造句不顧事實(shí)，胡編亂造。韓老師說(shuō)：“不管你的描寫多么生動(dòng)，詞匯多么豐富，不真實(shí)的寫作是沒(méi)有意義的，就不是好句子。”我想，我也常犯這種毛病，總是“春光明媚、百花爭(zhēng)艷”打這以后，我們總要細(xì)心琢磨，深入了解，遇到不明白的問(wèn)題，便問(wèn)老師、家長(zhǎng)或是查閱資料，類似的錯(cuò)誤就大大裁減了。 這就是我一年級(jí)的韓老師，雖然她現(xiàn)在早就退休了，但我會(huì)永遠(yuǎn)記住她：幽默、慈祥、敬業(yè)。 #180070 關(guān)于老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的事例篇7 首先要當(dāng)好一名幼兒教師，務(wù)必要擁有一顆童真、喜歡孩子喜歡工作的一份心，只有擁有了，這份心，你會(huì)得到更有益的收獲。 記得剛開(kāi)頭來(lái)幼兒園工作時(shí)，我什么都不會(huì)，每日圍著孩子轉(zhuǎn)，而不是孩子圍著我轉(zhuǎn)，

21、但在這一年的工作中我懂得了大量以前不懂不知道的事情，也學(xué)會(huì)了怎樣處理好同事之間的關(guān)系，也學(xué)會(huì)了做孩子心目中的好老師，讓孩子更加熱愛(ài)你，記得前不久有位摯友問(wèn)我，你每日帶小孩辛苦嗎?小孩哭鬧了，你怎么辦?我當(dāng)時(shí)就面帶微笑的報(bào)告她在社會(huì)上沒(méi)有什么事情是不辛苦不累的，雖然累，但是我覺(jué)得我的生活很充實(shí)很得志，我的笑容來(lái)自于這群活潑心愛(ài)的小孩子，由于這群孩子我的笑容從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)，只有你真正付出的才會(huì)得到別人的認(rèn)可與贊美，以前每當(dāng)孩子哭鬧時(shí)候，我就會(huì)更加煩更加累，甚至不想從事這份工作了，但這時(shí)我自己總會(huì)在心里悄悄的撫慰自己說(shuō)這都不是事，沒(méi)有什么是做不到的，只有什么事是你不容許做得，時(shí)間久了孩子們熟諳了就會(huì)習(xí)

22、慣的不管做什么才開(kāi)頭都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)期，這個(gè)期間過(guò)來(lái)就會(huì)逐漸習(xí)慣，并且熱愛(ài)，所以每當(dāng)煩擾或者不開(kāi)心的事情向你走來(lái)時(shí)，你都要學(xué)會(huì)心靈的撫慰，自我撫慰也是得到進(jìn)步的第一步法。 孩子們一張張青春的面孔，孩子們的熱心，孩子們的愛(ài)，已經(jīng)和暖了我的心，我領(lǐng)會(huì)的知道我從事的是陽(yáng)光底下最光芒的職業(yè)，我所走的是一條彌漫青春氣息的綠色道路，我在給孩子們的愛(ài)理應(yīng)是真摯的、無(wú)私的愛(ài)，在孩子們生病需要關(guān)切的時(shí)候最需要爸爸媽媽給他們帶來(lái)關(guān)切、呵護(hù)，同時(shí)也需要老師悉心的照管、關(guān)切著他們，我知道孩子們需要老師帶給她們美觀的笑容，同時(shí)我也知道心情不好的時(shí)候不能把這種壞的心緒給孩子們，孩子們的心靈是最純真的海水，孩子的世界是一個(gè)彌

23、漫“真、善、美”，的童話，所以有不開(kāi)心的事情，不要在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)，要在他們面前呈現(xiàn)的是一張良善彌漫微笑的臉，每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園都要換一個(gè)角色，不再是女兒，而是孩子們最好的摯友，孩子們最愛(ài)好的老師。 生活對(duì)于我們每個(gè)人在世界上來(lái)說(shuō)都是重復(fù)著昨天的節(jié)奏，而我要報(bào)告生活，我愛(ài)上這群吵鬧孩子，由于這群孩子，我更加我愛(ài)上了這份幼教工作。 關(guān)于老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的事例篇8 老師您是不滅的火種，點(diǎn)燃學(xué)子心中的夢(mèng)想，點(diǎn)燃學(xué)子心中的夢(mèng)想。星星火種，燎原之勢(shì)，它給了學(xué)子生活的樂(lè)觀，學(xué)習(xí)的積極，工作的激情?；鸱N的存在，給人無(wú)限老師，您是一股清泉，流過(guò)密林山野，淌過(guò)深溝淺灘，永不干竭。高山擋不住您的川流，暴雨只會(huì)壯大你的

24、軀干。每每挑燈夜讀，是為豐富自己的源頭;每每戴星批閱，是為澆灌無(wú)知的田野。那清澈見(jiàn)底的山泉，代表著一身正氣，永遠(yuǎn)與骯臟的溪流劃清畛域。您奔流不息，是為了完成您崇高的使命：滋潤(rùn)每一寸缺水的土地。 我和李老師是在作文課開(kāi)學(xué)的時(shí)候熟悉的。 那時(shí)的我剛進(jìn)入一個(gè)目生的環(huán)境，膽子特別的小。性格很內(nèi)向。不愿和同學(xué)相處，是您，變更了我，變更了我的一生。 第一次作文課上，您突然說(shuō)：“請(qǐng)新同學(xué)來(lái)回復(fù)這個(gè)問(wèn)題，答錯(cuò)不要緊。我從座位上站了起來(lái)，卻不知道要說(shuō)什么，呆如木雞的站在哪，望著您。您貌似認(rèn)為我沒(méi)聽(tīng)清，您重復(fù)了一下方才的問(wèn)題。我提防翼翼的說(shuō)出了幾個(gè)字。聲音卻比蚊子還小。全班同學(xué)哄然大笑，我悄悄低下了頭，淚水不爭(zhēng)氣

25、的從眼中眶里奪眶而出。您什么也沒(méi)說(shuō)，而您卻只是走到我的面前輕輕的拍著我的肩。要我坐下，我坐了下來(lái)，望著窗外，斟酌著。 到了下課，同學(xué)們都興高采烈的往門外走去，而我卻呆呆的望著黑板。想著您方才的問(wèn)題。我不知不覺(jué)的拿起粉筆，在黑板上寫出了我內(nèi)心深處的想法。突然，一雙和暖的手放在了我的肩膀上。我大吃一驚，我逐漸的回過(guò)頭，看到了您。我們一起坐在椅子上望著對(duì)方。您跟我說(shuō)：“高爾基曾說(shuō)過(guò)“一個(gè)做主角的非有天才不成?？墒翘觳旁谟谧孕?，在于自己的氣力?！蹦阒皇菦](méi)有自信罷了，你其實(shí)會(huì)這道題，只是沒(méi)自信回復(fù)而已!你要相信自己你就確定會(huì)告成?！蔽乙痪湓捯矝](méi)說(shuō)，就是悄悄的斟酌著!一會(huì)，我便明白了您的意思。我并不是不想，我只是畏縮。我并不是不會(huì)，我只是不敢。為什么?我要那樣的怯懦 ?由于我沒(méi)有自信，才會(huì)怯懦 。擁有了自信，那我就確定會(huì)告成! 我大膽的舉起了那從未伸過(guò)的小手。逐漸的開(kāi)啟了在我心中那緊閉的大門。逐漸的開(kāi)啟了從未有過(guò)的喜悅，從未有過(guò)的