2019-2020年湘教版音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)表格教案68頁(yè)

1、二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案2019-2020年湘教版音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)表格教案68頁(yè)教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲金鈴鐺。教學(xué)目標(biāo)：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲金鈴鐺。教學(xué)重點(diǎn)：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲金鈴鐺教學(xué)難點(diǎn)： 隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)教具學(xué)具： 鋼琴、錄音機(jī)、掛圖教學(xué)過(guò)程：1學(xué)唱歌曲金鈴鐺(1) 欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹(shù)，一望無(wú)邊的金黃色稻田和麥田，。創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。(2) 說(shuō)說(shuō)秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹(shù)上掛滿了蘋果、梨子，人

2、們?cè)诳鞓?lè)地采摘果實(shí)，汽車司機(jī)滿臉笑容地駕駛著載滿果實(shí)的汽車。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)果園里的自然景象，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機(jī)駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過(guò)說(shuō)秋天和模仿動(dòng)作，使學(xué)生在生動(dòng)、快樂(lè)的感受和想像過(guò)程中，形象地記住歌詞。(3) 聽(tīng)歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收?qǐng)D景邊聽(tīng)賞歌曲，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng)。(4) 唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂(lè)或琴聲模唱幾遍，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來(lái)，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了。(5) 跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能

3、忘我地自編動(dòng)作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂(lè)。做律動(dòng)摘果子(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹(shù)壓彎了腰，小朋友們?cè)谟淇斓夭烧樱约ぐl(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望。(2)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊模仿摘果子的動(dòng)作。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動(dòng)作。摘果子有四個(gè)樂(lè)句，可每一樂(lè)句安排一個(gè)摘果子的動(dòng)作，其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個(gè)方面做伸手摘果子的律動(dòng)。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。(4)學(xué)生表演摘果子的律動(dòng)。人數(shù)多的班級(jí)，學(xué)生可以坐在座位上，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊向不同方向做摘果子的律動(dòng)。人數(shù)少的班級(jí)，可以離開(kāi)座位，在教室的空地上，分成小組進(jìn)行表演。教師要注

4、意鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子、倒果子、裝果子等動(dòng)作，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并讓他們當(dāng)眾表演，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。3聽(tīng)賞(豐收之歌 (1)初聽(tīng)全曲。最好是用錄音，讓學(xué)生靜心聽(tīng)賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。(2)復(fù)聽(tīng)全曲。可結(jié)合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。(3)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的節(jié)奏型，學(xué)生可以邊聽(tīng)歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。(4)自編舞蹈動(dòng)作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣，邊聽(tīng)歌曲邊表演，表現(xiàn)“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。(5)畫秋天、寫秋天。學(xué)生可根

5、據(jù)自己的愛(ài)好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對(duì)秋天的美好記憶和想像。學(xué)生能隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)第2課 時(shí)間像小馬車教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)唱時(shí)間像小馬車的第一段歌詞，并能從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2欣賞在鐘表店里，感受樂(lè)曲的速度、情緒。能積極參與在鐘表店里的表現(xiàn)和創(chuàng)編活動(dòng)，并從中體驗(yàn)到與他人合作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)唱歌曲時(shí)間像小馬車。2聆聽(tīng)樂(lè)曲在鐘表店里的第一樂(lè)段。教學(xué)難點(diǎn)感受在鐘表店里音樂(lè)中各種鐘表走動(dòng)的不同節(jié)奏，并用身體動(dòng)作、打擊樂(lè)器表現(xiàn)。教具學(xué)具 鋼琴、錄音機(jī)、課件教學(xué)過(guò)程：（1）聽(tīng)第一部分音樂(lè)(多媒體畫面：出示一座房子，從房子里傳來(lái)在鐘表店

6、里的第一樂(lè)段，學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)。)師：請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛吧。(在教室里布設(shè)一個(gè)鐘表店)師：剛剛在音樂(lè)聲中你聽(tīng)到了什么?師：對(duì)!我們聽(tīng)到了很多不同的鐘聲，在什么地方可以聽(tīng)到這么多鐘聲?師：(歸納出示課題)多媒體畫面出示在鐘表店里。師：老師這里還有很多漂亮的鐘呢，我們進(jìn)去瞧瞧吧!(多媒體畫面：房子的門開(kāi)了，出現(xiàn)各種各樣的鐘表。)（2）學(xué)習(xí)主題音樂(lè)師：看看我手里的這面鐘，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音并模仿出來(lái)。生：滴答滴答 師：想一想你聽(tīng)到的聲音是誰(shuí)走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音?生：秒針。師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們學(xué)得像嗎?(多媒體出示秒針走動(dòng)的聲音及節(jié)奏譜：2/4xx xx )嘀嗒嘀嗒師：咱們來(lái)學(xué)學(xué)秒針是怎樣走動(dòng)的。(聽(tīng)著主題音樂(lè)

7、動(dòng)一動(dòng))師：鐘表店里的這面太陽(yáng)鐘為我們帶來(lái)了分針走動(dòng)的節(jié)奏。(多媒體出示分針走動(dòng)的聲音及節(jié)奏譜：2/4xx xx )3欣賞第二部分音樂(lè)師：請(qǐng)小朋友聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)，想一想它描繪了一幅怎樣的畫面?(多媒體只播放音樂(lè)，沒(méi)有畫面。)生：師：咱們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一次，把你想像的畫面表現(xiàn)出來(lái)。 4欣賞第三部分音樂(lè)(多媒體出示畫面：天亮了，鐘表店里又重新活躍起來(lái)。)師：太陽(yáng)升起來(lái)了，鐘表店里的又熱鬧起來(lái)。學(xué)生聆聽(tīng)第三部分音樂(lè)。第3課 好娃娃教學(xué)目標(biāo)1能用親切、甜美的聲音演唱歌曲好娃娃。2能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂(lè)戲劇表演。3知道要尊敬長(zhǎng)輩，待人有禮貌，在家里應(yīng)該怎樣對(duì)待爺爺

8、、奶奶。教學(xué)重點(diǎn)能用親切、甜美的聲音演唱歌曲好娃娃教學(xué)難點(diǎn)嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂(lè)戲劇表演教具學(xué)具 鋼琴、錄音機(jī)、課件教學(xué)過(guò)程： 1學(xué)唱歌曲好娃娃 選用談話法導(dǎo)人，讓學(xué)生談?wù)劯髯栽诩依镌鯓訉?duì)待爺爺、奶奶等老人。通過(guò)談話，營(yíng)造一個(gè)愉快、溫暖的“家”的氛圍，從中初步了解歌詞內(nèi)容。 歌曲教學(xué)采用聽(tīng)唱法，以引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲旋律，再根據(jù)歌詞內(nèi)容隨樂(lè)即興表演，為下面的音樂(lè)戲劇表演作好鋪墊。歌曲演唱要求自然親切，熱情括潑。2音樂(lè)戲劇表演好娃娃以五人小組為單位進(jìn)行“分場(chǎng)景”、“分角色”的隨音樂(lè)表演活動(dòng)以突出“家“的氛圍（1）分組，每組組成一個(gè)“家”（2）學(xué)生自由討論，設(shè)計(jì)表演

9、動(dòng)作（3）選擇道具，布置場(chǎng)景，分角色自由練習(xí)。（4）創(chuàng)設(shè)情景，各個(gè)“家”分別邊唱邊表演第4課Do Re Mi教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)，1一i八個(gè)音的唱名，在學(xué)唱音階歌后，能唱準(zhǔn)1一i的上行和下行的自然音階教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)，1一i八個(gè)音的唱名教學(xué)難點(diǎn) 了解八個(gè)音符的“手勢(shì)”教具學(xué)具 鋼琴、錄音機(jī)、音樂(lè)卡片教學(xué)過(guò)程學(xué)唱音階歌的重點(diǎn)是讓學(xué)生在歡快的旋律中進(jìn)一步了解音階的排列順序，并唱準(zhǔn)音階。教學(xué)時(shí)，教師可在黑板上設(shè)計(jì)一個(gè)“音階坡”，如圖(P17)意在通過(guò)既形象又直觀的方式，讓學(xué)生能快速地唱出和記住歌曲中出現(xiàn)的唱名，而在邊唱邊做“上坡”和“下坡”的動(dòng)作中學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃，教學(xué)效果會(huì)更佳。歌

10、曲的教唱可按以下程序進(jìn)行：(1)范唱歌曲老師邊唱歌曲邊將歌詞中出現(xiàn)唱名處用手在“音階坡”上按節(jié)奏指出來(lái)，或示意性的在唱上行音階時(shí)，手往上爬，做“上坡”的動(dòng)作，唱下行音階時(shí)，手往下滑，做“下坡”的動(dòng)作。(2)師生對(duì)唱老師唱歌詞(問(wèn)句)，學(xué)生唱歌詞中的唱名處(答句)。同時(shí)要求學(xué)生用手的動(dòng)作配合表示所唱音階的旋律線。2音樂(lè)游戲我的朋友就是你“找朋友”的游戲開(kāi)始前，必須先學(xué)會(huì)演唱歌曲，其次要給學(xué)生講清游戲的規(guī)則和要求：(1)一定要弄清哪個(gè)音符和哪個(gè)唱名是一對(duì)好朋友。(2)當(dāng)你找到你的“朋友”后，還應(yīng)繼續(xù)唱歌曲直到歌曲的結(jié)束。(3)在歌曲的最后一拍，兩個(gè)或三個(gè)“好朋友”應(yīng)作一個(gè)優(yōu)美的造型，才算這輪游戲結(jié)

11、束。 游戲的玩法可以多種多樣：可以一對(duì)一地找朋友，也可以一對(duì)二、一對(duì)三地找朋友；可以分小組玩，也可以全班同學(xué)一起玩；還可以借用“藏貓貓”游戲的方式來(lái)玩，即讓一部分音符或唱名小朋友藏起來(lái)，讓他們的朋友來(lái)找，最先找到者為勝?？傊O(shè)計(jì)一些不同難度的玩法來(lái)適應(yīng)不同程度的小朋友通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能體會(huì)到秋天的不同景色及秋天的美麗(1)DoReMi是一首節(jié)奏輕快、色彩明亮、旋律優(yōu)美流暢的兒童歌曲。歌詞圍繞音樂(lè)中的七個(gè)音符來(lái)寫，將每個(gè)音符作了形象的比喻，同時(shí)又由低到高呈現(xiàn)了每個(gè)音符的唱名。(2)聽(tīng)賞DoReMi，要讓學(xué)生感受到歌曲熱烈、歡快的情緒，更要讓學(xué)生參與歌曲的表現(xiàn)，讓他們?cè)诟挥幸魳?lè)感受的參與活動(dòng)中認(rèn)識(shí)

12、七個(gè)音符，學(xué)唱七個(gè)唱名，還要能模仿老師運(yùn)用柯?tīng)栁牡氖謩?shì)來(lái)表現(xiàn)音符的音高。建議老師們將聽(tīng)賞歌曲和學(xué)認(rèn)音符、唱名結(jié)合起來(lái)組織教學(xué),按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：(3)導(dǎo)人聽(tīng)賞 為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新課教學(xué)可采用懸念式的導(dǎo)入。如：在美妙的音樂(lè)王國(guó)里有七個(gè)好朋友，大家想知道他們的名字嗎?(播放音樂(lè))聽(tīng)完歌曲后，師生一起回憶，將七個(gè)音符和它們的唱名由低到高板書在黑板上。(4)唱準(zhǔn)唱名 根據(jù)七個(gè)唱名的韻母分成四類：1、5韻母是o，口形略收攏，呈小圓；3、7韻母是i，口形扁，半露齒；4、6韻母是s，口形自然打開(kāi)，呈大圓；2韻母是e，呈小圓，位置靠前。在唱準(zhǔn)韻母的同時(shí)，還要注意把聲母唱準(zhǔn)。但在教學(xué)中，學(xué)生主要靠模仿

13、老師的口形來(lái)唱準(zhǔn)每一個(gè)。昌名。之后可邊聽(tīng)D。ReMi的音樂(lè)，邊跟隨歌曲唱七個(gè)唱名，要做到聲音小，口形準(zhǔn)確。(5)學(xué)習(xí)手勢(shì) 對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，利用視覺(jué)手段，用手勢(shì)在空間表示位置和運(yùn)動(dòng)方向，使抽象的音高概念具有一定的形象特征，能幫助他們感覺(jué)和辨別音的高低，從而唱準(zhǔn)每一個(gè)音。手勢(shì)的教學(xué)以模仿為主，老師邊唱邊做，但一定要講清各手勢(shì)與上身有關(guān)部位的大致高度：“Do”，腰部；“Re”，下肋部；“Mi劍突部；“Fa”，胸部；“Sol”，頷部；“La”，眉眼部；“Si”額部；高音“Do”，頭頂部。之后可邊聽(tīng)DoReMi的音樂(lè)邊做手勢(shì)來(lái)表示聽(tīng)到的唱名。第5課我是人民的小騎兵教學(xué)內(nèi)容欣賞與活動(dòng)教學(xué)目標(biāo) 能大膽自

14、信地參與欣賞活動(dòng)并從中感受“小騎兵”威武神氣的形象，體驗(yàn)其喜悅歡快的心情教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分段感受理解音樂(lè)所表現(xiàn)的情景教學(xué)難點(diǎn) 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)情感教具學(xué)具 多媒體課件、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器1律動(dòng)進(jìn)教室學(xué)生隨音樂(lè)我也騎馬巡邏去做騎馬動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)入教室，師生問(wèn)好。2創(chuàng)設(shè)情境多媒體播放一段反映草原生活、美麗風(fēng)光的畫面，配合優(yōu)美的內(nèi)蒙古曲調(diào)，引導(dǎo)學(xué)進(jìn)入美麗大草原的情境。3引出課題師：在美麗的大草原上，一群小騎兵正向我們走來(lái)。瞧!他們騎著駿馬，挎著長(zhǎng)槍，多神氣!4靜聽(tīng)全曲引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)放在聽(tīng)音樂(lè)上，發(fā)揮自身想像，構(gòu)思簡(jiǎn)單的音樂(lè)形象。思考：你認(rèn)為音樂(lè)表現(xiàn)了什么情緒?(活潑、歡快)你眼前好

15、像看到了什么畫面?5分段欣賞(1)欣賞引子多媒體播放帶動(dòng)畫效果的相應(yīng)畫面，配上引子部分的音樂(lè)。A師：小朋友們，你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?(小騎兵從遠(yuǎn)處走來(lái)，越來(lái)越近，馬蹄聲由小變大，越來(lái)越強(qiáng)。)B引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音模仿由遠(yuǎn)而近的馬蹄聲。(漸強(qiáng))第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞我是人民的小騎兵教學(xué)目標(biāo)在欣賞木琴獨(dú)奏我是人民的小騎兵的過(guò)程中聽(tīng)出音樂(lè)中的馬蹄聲、風(fēng)雨聲，并能自主選擇不同的打擊樂(lè)器、節(jié)奏音型或人聲來(lái)再現(xiàn)樂(lè)曲情境。教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生分段感受理解音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。教學(xué)難點(diǎn) 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)情感。教具學(xué)具 鋼琴、錄音機(jī)、掛圖1.(1)欣賞第一樂(lè)段多媒體播放帶動(dòng)畫效果的相應(yīng)畫面

16、，配上第一樂(lè)段旋律。A出示主題音樂(lè)，學(xué)生隨琴哼唱。B，多媒體出示五種打擊樂(lè)器的圖片(雙響筒、串鈴、大鼓、鈸、沙錘)，讓學(xué)生聽(tīng)辨各種打擊樂(lè)器的音響效果，自行選擇不同樂(lè)器來(lái)模仿第一樂(lè)段中出現(xiàn)的馬蹄聲和馬鈴聲。(小結(jié)：雙響筒模仿馬蹄聲，串鈴模仿馬鈴聲。)C利用現(xiàn)場(chǎng)的打擊樂(lè)器啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手敲一敲，“比一比，看誰(shuí)模仿得最像?！?學(xué)生自由敲擊)D根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示相應(yīng)節(jié)奏譜，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。 E啟發(fā)學(xué)生根據(jù)本樂(lè)段的情緒、內(nèi)容，自由組合兩種樂(lè)器的節(jié)奏樂(lè)譜，進(jìn)行樂(lè)器合奏，并通過(guò)自選伴奏譜的形式為樂(lè)譜伴奏。 (2)欣賞第二樂(lè)段多媒體播放帶動(dòng)畫效果的相應(yīng)畫面，配上第二樂(lè)段旋律。A師：這段音樂(lè)中你聆聽(tīng)到了什么聲音

17、?(風(fēng)雨聲)你認(rèn)為小騎兵在巡邏途中遇到了什么困難?(遇到了暴風(fēng)雨)B請(qǐng)同學(xué)想一想，可以用什么打擊樂(lè)器模仿暴風(fēng)雨中的雷聲和雨聲。(小結(jié)：大鼓模仿雷聲，沙錘模仿雨聲。)C啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)性的樂(lè)器伴奏，表現(xiàn)“暴風(fēng)雨”場(chǎng)景。D思考：小騎兵有沒(méi)有被這些困難嚇倒?(3)欣賞第三樂(lè)段(尾聲) 多媒體播放帶動(dòng)畫效果的相應(yīng)畫面，配上第三樂(lè)段旋律。A師：小朋友們，你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?(小騎兵繼續(xù)巡邏，越走越遠(yuǎn)，馬蹄聲由大變小，越來(lái)越弱。)B引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器表現(xiàn)馬蹄聲由大變小。(漸弱)2參與表現(xiàn)（1）看動(dòng)畫欣賞全曲(多媒體)，將故事完整地表現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生直觀感受，引導(dǎo)學(xué)生完整地講述故事。（2）師生共同參與

18、表現(xiàn)，設(shè)計(jì)如下：引子：由學(xué)生用自己的聲音模仿馬蹄聲由遠(yuǎn)而近。第一樂(lè)段：用雙響筒和串鈴按固定節(jié)奏伴奏。 第二樂(lè)段：用沙錘和大鼓表現(xiàn)“暴風(fēng)雨”的場(chǎng)景。第6課：云和小雨點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲云 教 學(xué)目 標(biāo)1會(huì)唱云這首歌，從中感受大自然的美。2能辨別歌曲的不同情緒，體驗(yàn)不同的節(jié)拍感，并用輕柔的聲音表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的歌曲，用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)活潑、歡快的歌曲。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)唱云這首歌，從中感受大自然的美教學(xué)難點(diǎn)能辨別兩首歌的不同情緒，體驗(yàn)不同的節(jié)拍感教具學(xué)具鋼琴、錄音機(jī)、掛圖教學(xué)過(guò)程 1學(xué)唱云創(chuàng)設(shè)以“藍(lán)天白云”為背景的情境，以云娃娃為主線，采用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)人課題“云”。發(fā)聲的同時(shí)可運(yùn)用形象的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生想

19、像自己變成了云，使學(xué)生在充分發(fā)揮想像力的基礎(chǔ)上，饒有興趣地參與發(fā)聲練習(xí)(1)月光下的云：用輕柔的“嗚”聲唱。(2)陽(yáng)光下的云：用明亮、流暢的“啦”聲唱。(3)帶著小雨點(diǎn)的云：用短促、有彈力的“噠”聲唱。 2用以下步驟來(lái)學(xué)唱歌曲(1)聆聽(tīng)并辨別云是什么情緒的歌曲。聆聽(tīng)歌曲時(shí)學(xué)生可邊觀看畫面，邊隨著三拍子歌曲的韻律感做云在天空漂浮的律動(dòng)，聽(tīng)完后師生共同討論得出結(jié)論：用輕柔、連貫的聲音來(lái)表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的歌曲。(2)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編三拍子聲勢(shì)節(jié)奏，并隨著歌聲用自己創(chuàng)編的聲勢(shì)伴唱。(3)啟發(fā)學(xué)生編好歌詞后，聽(tīng)錄音范唱。(4)跟音樂(lè)唱詞。可以將學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生唱詞，另一組學(xué)生用哼鳴伴唱，也剛以每組各唱一

20、句，還可以師生接唱。課題：云和小雨點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲金鈴鐺。教 學(xué)目 標(biāo)能主動(dòng)積極地參與音樂(lè)活動(dòng)，能正確選擇或自編聲勢(shì)動(dòng)作為三拍子歌曲云和二拍子歌曲小雨點(diǎn)伴唱教學(xué)重點(diǎn)會(huì)唱云和小雨點(diǎn)這兩首歌，從中感受大自然的美教學(xué)難點(diǎn)能辨別兩首歌的不同情緒，體驗(yàn)不同的節(jié)拍感教具學(xué)具鋼琴、錄音機(jī)、掛圖教學(xué)過(guò)程 1學(xué)唱歌曲小小雨點(diǎn)(1)先聆聽(tīng)錄音范唱并觀看畫面。隨著二拍子歌曲的音樂(lè)節(jié)奏，做小雨點(diǎn)從天空中落下的律動(dòng)。(2)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出小雨點(diǎn)是什么情緒的歌曲，用什么聲音來(lái)演唱。(3)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編二拍子聲勢(shì)節(jié)奏，并隨著歌聲用自己創(chuàng)編的聲勢(shì)伴唱。(4)跟音樂(lè)唱詞2參與表現(xiàn)云和小雨點(diǎn)兩首歌在情緒上的對(duì)比。(1)用不同的聲音表

21、現(xiàn)這兩首歌不同的情緒。(2)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)這兩首歌不同的情緒。如學(xué)生每人持一塊白紗巾表現(xiàn)云，隨音樂(lè)左右、上下擺動(dòng)，每?jī)尚」?jié)擺動(dòng)一次，同時(shí)提醒學(xué)生注意表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)從天空上落下來(lái)，或在天空中跳舞，同樣要注意表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情緒。(3)由學(xué)生自己動(dòng)手畫一幅表現(xiàn)兩首歌曲內(nèi)容的圖畫，單組畫云，雙組畫小小雨點(diǎn)。 課題：風(fēng)雨雷電的故事教學(xué)內(nèi)容模擬“風(fēng)聲、雨聲、雷聲”教 學(xué)目 標(biāo)1、對(duì)探索各種聲音的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，能自信地表達(dá)聆聽(tīng)聲響后的感受。2、能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂(lè)器來(lái)模擬自然界的風(fēng)聲、雨聲、雷聲。3、能在表現(xiàn)風(fēng)雨雷電的故事的創(chuàng)編活動(dòng)中與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，并體

22、驗(yàn)到與他人合作表演的快樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂(lè)器來(lái)模擬風(fēng)、雨、雷聲教學(xué)難點(diǎn)能集體協(xié)作，表現(xiàn)完整的風(fēng)雨雷電的故事教具學(xué)具CAI課件、大鼓、吊鈸、沙錘、碰鈴、紙、黃豆、簸箕等教學(xué)過(guò)程 一、課前演練(CAI呈現(xiàn)各種打擊樂(lè)器和自制樂(lè)器) 1在教室里擺放各種打擊樂(lè)器和自制樂(lè)器，讓學(xué)生在走進(jìn)教室后即開(kāi)始自由地?cái)[弄樂(lè)器。2師：這些擺在你面前的樂(lè)器中你最喜歡哪個(gè)?你覺(jué)得它的聲響像什么?(CAI由學(xué)生自由地層示)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的一個(gè)延伸，既增加了學(xué)生玩樂(lè)器的時(shí)間，同時(shí)也讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)地自由擺弄樂(lè)器中初步體驗(yàn)了它們的聲響效果。二、感受探索1，聽(tīng)辨風(fēng)聲、雨聲、雷聲(CAI放出風(fēng)、雨、雷聲)師：同

23、學(xué)們都說(shuō)得棒極了，老師這兒還有三種來(lái)自大自然的聲響，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)!你聽(tīng)到了什么?師：老師剛剛放的是自然界中最常見(jiàn)的三種天氣“風(fēng)、雨、雷”，那它們是什么模樣呢?讓我們一起來(lái)看看吧!(CAI演示風(fēng)、雨、雷的錄像)2找聲響師：我們剛剛聽(tīng)了風(fēng)雨雷的聲音，也看了風(fēng)雨雷的現(xiàn)象。那你能不能從這些樂(lè)器中找到像風(fēng)、像雨、像雷的聲響呢?師：你找到了什么聲響?請(qǐng)大家一起仔細(xì)聽(tīng)!(學(xué)生個(gè)別演奏，全班傾聽(tīng)；集體模仿，教師適時(shí)地指導(dǎo)演奏方法。)課題：風(fēng)雨雷電的故事教學(xué)內(nèi)容風(fēng)雨雷電的故事教 學(xué)目 標(biāo)1、對(duì)探索各種聲音的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，能自信地表達(dá)聆聽(tīng)聲響后的感受。2、能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂(lè)器來(lái)模擬自然界的風(fēng)聲、雨

24、聲、雷聲。3、能在表現(xiàn)風(fēng)雨雷電的故事的創(chuàng)編活動(dòng)中與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，并體驗(yàn)到與他人合作表演的快樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂(lè)器來(lái)模擬風(fēng)、雨、雷聲教學(xué)難點(diǎn)能集體協(xié)作，表現(xiàn)完整的風(fēng)雨雷電的故事教具學(xué)具鋼琴、錄音機(jī)、掛圖教學(xué)過(guò)程 1情景鋪墊師：老師這兒有一段動(dòng)畫片，讓我們一起來(lái)看看吧!(CAI演示有“狂風(fēng)呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”四個(gè)場(chǎng)景的動(dòng)畫短片)喲!真可惜，動(dòng)畫片還沒(méi)有聲音。那，今天就請(qǐng)小朋友們用你們面前的樂(lè)器為動(dòng)畫短片配一配音吧！2場(chǎng)景一：狂風(fēng)呼呼(CAI演示動(dòng)畫畫面)師：請(qǐng)你看!風(fēng)是怎樣吹的?你怎樣來(lái)模擬風(fēng)聲呢?你可以吹出不同的風(fēng)嗎?(由學(xué)生自由地表現(xiàn)微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)

25、等等不同節(jié)奏和力度的風(fēng)。)師：請(qǐng)你看著老師的手勢(shì)來(lái)吹一吹風(fēng)。(提示學(xué)生注意風(fēng)聲的強(qiáng)弱變化)3場(chǎng)景二：小雨沙沙(CAI演示動(dòng)畫畫面)師：?jiǎn)?你看，狂風(fēng)過(guò)后小雨點(diǎn)也來(lái)湊熱鬧了。你們聽(tīng)小雨是怎樣唱歌呢?(CAI放出歌曲小雨沙沙，學(xué)生隨樂(lè)演唱。)師：小雨怎樣唱?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏型：x請(qǐng)一組同學(xué)模仿。)小雨還可以怎樣唱?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編出另一節(jié)奏型：xx請(qǐng)另一組同學(xué)模仿。)你還知道怎樣唱歌嗎?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第三個(gè)節(jié)奏型：x請(qǐng)第三組的同學(xué)模仿。)師：我們剛剛用嘴模擬了小雨唱歌，現(xiàn)在請(qǐng)你們用這些樂(lè)器來(lái)學(xué)小雨唱歌(出示小雨歌聲圖譜，分組輪流模擬，要求輕聲。)4場(chǎng)景三：雷聲隆隆(CAI演示動(dòng)畫畫面)師：小雨的歌

26、聲美極了，雷也忍不住想來(lái)練一練嗓子了!雷和電是一對(duì)好朋友，它們總是喜歡在一起，我們剛才看到的是閃電聽(tīng)到的是雷聲。師：雷聲怎么模擬呢?(啟發(fā)學(xué)生模擬“轟隆隆隆”的雷聲)師：老師這兒也有一個(gè)雷聲，你們聽(tīng)!(教師振動(dòng)鐵皮模仿雷聲)老師還想和你們一起來(lái)模擬一次雷聲!(師生隨著課件中設(shè)定的節(jié)奏來(lái)模仿演奏，并強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱的變化。)5場(chǎng)景四：大雨嘩嘩(CAI演示動(dòng)畫畫面)師：嘩嘩的大雨從天上落下來(lái)了，“大雨”和“小雨”的歌聲有什么不同?(教師提示聲音強(qiáng)弱的對(duì)比)小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么?(“嘩嘩嘩”) 師：那我們一起來(lái)唱唱大雨的歌! (學(xué)生按照大雨的節(jié)奏圖譜分組接龍演唱和合唱)師：那用樂(lè)器模擬呢?試一試!(學(xué)

27、生按照大雨的節(jié)奏圖譜用樂(lè)器模擬出來(lái))課題：風(fēng)雨雷電的故事教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行表演教 學(xué)目 標(biāo)1、對(duì)探索各種聲音的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，能自信地表達(dá)聆聽(tīng)聲響后的感受。2、能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂(lè)器來(lái)模擬自然界的風(fēng)聲、雨聲、雷聲。3、能在表現(xiàn)風(fēng)雨雷電的故事的創(chuàng)編活動(dòng)中與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，并體驗(yàn)到與他人合作表演的快樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂(lè)器來(lái)模擬風(fēng)、雨、雷聲教學(xué)難點(diǎn)能集體協(xié)作，表現(xiàn)完整的風(fēng)雨雷電的故事教具學(xué)具鋼琴、錄音機(jī)、掛圖教學(xué)過(guò)程1為音樂(lè)故事取名a學(xué)生自由想像。b學(xué)生說(shuō)出自己為音樂(lè)故事取的名字。cCAI演示課題“風(fēng)雨雷電的故事”。說(shuō)明：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的想像力得到充分的發(fā)揮，同時(shí)也注重

28、了對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。教師對(duì)學(xué)生所取的每一個(gè)名字都先給予肯定，然后通過(guò)學(xué)生互評(píng)達(dá)成共識(shí)，為音樂(lè)故事選出最恰當(dāng)?shù)拿郑霰菊n課題。2完整表演(CAI演示)、(1)情境鋪墊師：清晨，藍(lán)藍(lán)的天空上萬(wàn)里無(wú)云，太陽(yáng)公公今天的，b情可真不錯(cuò)，你看，它在云里笑得多開(kāi)心呀!這可是個(gè)郊游的好天氣，讓我們出發(fā)吧!(CAI太陽(yáng)天，律動(dòng)音樂(lè)。)(2)“狂風(fēng)呼呼”“雷聲隆隆”“小雨沙沙”“大雨嘩嘩”教師在畫面轉(zhuǎn)換時(shí)及時(shí)用語(yǔ)言提示。學(xué)生根據(jù)剛才的創(chuàng)編，進(jìn)行表演。(3)尾聲師：電不閃了，雷聲停了，小雨點(diǎn)兒都匯入池塘中，太陽(yáng)公公又出現(xiàn)在天空上。小朋友，我相信只要你們用心去觀察大自然，你就會(huì)從中體驗(yàn)到無(wú)窮的樂(lè)趣!課題：祖

29、國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你教 學(xué)目 標(biāo)1、能隨音樂(lè)自信地、有表情地演唱歌曲2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中得到樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)自信地、有表情地演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演教具學(xué)具教學(xué)用琴、多媒體CAI課件、投影儀教學(xué)過(guò)程 1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第一樂(lè)句歌詞師：小朋友們，仔細(xì)瞧瞧，有什么小精靈來(lái)到我們身邊了?出示課件一(畫面：紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上，快樂(lè)地向小朋友們打著招呼。)師：它們身上的衣裳有什么特點(diǎn)?有哪幾種顏色?美麗嗎?(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。(顯示歌詞：“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗?！?(2)播放歌曲的第一樂(lè)句旋律，示意

30、學(xué)生跟老師邊模仿動(dòng)作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。(顯示節(jié)奏符：節(jié)奏符采用小蠟筆的動(dòng)畫形象，按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。)2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第二樂(lè)句歌詞出示課件二(畫面1：四個(gè)可愛(ài)的小朋友，出現(xiàn)在蠟筆小精靈的周圍，拍著手，高興得又蹦又跳。)師：看!又來(lái)了幾位小朋友，他們喜歡小蠟筆嗎?你是從哪兒看出來(lái)的?(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。(顯示歌詞：“小朋友們多么歡喜?！?(2)播放這一樂(lè)句的旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動(dòng)作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。(顯示節(jié)奏符：用小朋友的圖片代替節(jié)奏符，按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。)(畫面2：小朋友們比賽畫畫的圖片。)師：咦?他們?cè)诟陕?(3)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。(顯示歌詞：“畫個(gè)圖畫比一比。”)(4)

31、播放這一樂(lè)句的旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動(dòng)作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。(顯示節(jié)奏符：采用小蠟筆的動(dòng)畫形象代替節(jié)奏符，按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。)課題：祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你教 學(xué)目 標(biāo)1、能隨音樂(lè)自信地、有表情地演唱歌曲2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中得到樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)自信地、有表情地演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演教具學(xué)具教學(xué)用琴、多媒體CAI課件、投影儀教學(xué)過(guò)程 1、學(xué)唱第一樂(lè)段(1)播放歌曲的第一樂(lè)段旋律，示意學(xué)生邊模仿動(dòng)作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。(2)聽(tīng)賞歌曲的第一樂(lè)段。(3)請(qǐng)學(xué)生試著用“Iu”哼唱曲調(diào)，教師及時(shí)鼓勵(lì)。(4)完整地演唱歌曲的第一樂(lè)段。2

32、、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第三樂(lè)句歌詞師：我們一起來(lái)看看，這幾位小朋友都畫了些什么呢?(畫面1：可愛(ài)的小鳥(niǎo)在藍(lán)藍(lán)的天空上自由自在地飛翔。)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，圖畫上畫了什么呢?(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。(顯示歌詞：“畫小鳥(niǎo)飛在藍(lán)天里。”)(2)跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。(顯示節(jié)奏符：小鳥(niǎo)的圖片按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。)(3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。(4)播放這一樂(lè)句的旋律，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)示范表演，其他學(xué)生邊模仿動(dòng)作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。(畫面2：青青的小草鉆出泥土，舒展著柔嫩的身體，隨風(fēng)擺動(dòng)，一幅春機(jī)盎然的景色。)(5)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。(顯示歌詞：“畫小草長(zhǎng)在春天里?！?(顯示節(jié)奏符：小草的圖片按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。

33、)(6)學(xué)生主動(dòng)將歌詞按節(jié)奏進(jìn)行朗讀，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。(7)播放這一樂(lè)句的旋律，示意學(xué)生邊表演邊按節(jié)奏朗讀歌詞。課題：祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你教 學(xué)目 標(biāo)1、能隨音樂(lè)自信地、有表情地演唱歌曲2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中得到樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)自信地、有表情地演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演教具學(xué)具教學(xué)用琴、多媒體CAI課件、投影儀教學(xué)過(guò)程 1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第四樂(lè)句歌詞(畫面3：太陽(yáng)公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒。接著，另一面朋友推出國(guó)旗的圖片，他的臉上洋溢著興奮的神情。)(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。(顯示歌詞：“你畫

34、太陽(yáng)，我畫國(guó)旗?！?(2)跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。(顯示節(jié)奏符：太陽(yáng)和國(guó)旗的圖片按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。)(3)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作。(4)播放這一樂(lè)句的旋律，學(xué)生邊按節(jié)奏朗讀歌詞，邊表演。2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第五樂(lè)句歌詞(畫面：校園內(nèi)，國(guó)旗高高飄揚(yáng)，小朋友們仰著頭，懷著崇敬的心情注視著國(guó)旗。)師：小朋友們，當(dāng)你們聽(tīng)到國(guó)歌，看著國(guó)旗冉冉升起，你的心中會(huì)想到什么呢?(1)啟發(fā)學(xué)生激情地說(shuō)出最后一句歌詞。(顯示歌詞：“祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你?！?(2)播放這一樂(lè)句的旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動(dòng)作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。(顯示節(jié)奏符：國(guó)旗和小朋友的圖片按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。)7學(xué)唱第二樂(lè)段(1)播放這一段歌曲的旋律，示意學(xué)生

35、主動(dòng)模仿動(dòng)作，并按節(jié)奏朗讀歌詞。(2)聽(tīng)賞歌曲的第二樂(lè)段。(3)請(qǐng)學(xué)生試著用“小哼唱曲調(diào)，教師及時(shí)鼓勵(lì)。(4)完整地演唱歌曲的第二樂(lè)段。 課題：祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)賞歌曲祖國(guó)像媽媽一樣教 學(xué)目 標(biāo)1、能隨音樂(lè)自信地、有表情地演唱歌曲2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中得到樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)自信地、有表情地演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演教具學(xué)具教學(xué)用琴、多媒體CAI課件、投影儀教學(xué)過(guò)程 1、聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)煟簞偛盼覀冃蕾p了許多美麗的圖畫。蠟筆小精靈見(jiàn)小冊(cè)友們這么喜愛(ài)他們，畫的畫又這么漂亮，忍不住高興地唱起歌來(lái)。聽(tīng)(畫面：課件一串連動(dòng)畫) (背景音樂(lè)：整首歌曲的演唱)2、唱一唱師：“你

36、學(xué)會(huì)了哪一句?”生：(唱)(游戲：歌曲演唱接龍。)師：“小朋友，你們?cè)诔@首歌的時(shí)候，心情是怎樣的呢?”(引導(dǎo)學(xué)生用高興、快樂(lè)的心情有表情地演唱歌曲。)3、演一演(1)學(xué)生隨樂(lè)曲邊唱邊表演。(2)學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)示范表演，教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。(3)學(xué)生有表情地進(jìn)行表演。(4)隨音樂(lè)自信地、有表情地演唱歌曲。4、聽(tīng)一聽(tīng)，畫一畫師：畫小鳥(niǎo)飛在藍(lán)天里，畫小草長(zhǎng)在春天里。大自然的美景有很多，除了這些，小朋友，你們還能畫些什么呢?(畫面：祖國(guó)山河圖片的串聯(lián)動(dòng)畫背景音樂(lè)祖國(guó)像媽媽一樣)(1)聽(tīng)賞歌曲祖國(guó)像媽媽一樣。(2)請(qǐng)學(xué)生試著畫一畫。5、編一編(1)即興創(chuàng)編歌曲第二樂(lè)段的歌詞：“畫。”(2)游戲：歌詞演唱接龍。

37、(3)學(xué)生完整地、有表情地演唱自己創(chuàng)編的歌曲。6、總結(jié)全課師：小朋友們，今天我們學(xué)會(huì)了演唱祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你這首歌，還聽(tīng)賞了歌曲祖國(guó)像媽媽一樣。最難得的是，小朋友們不僅自己創(chuàng)編了歌詞和表演動(dòng)作，還為歌曲的第二樂(lè)段創(chuàng)編了新的歌詞，大家真了不起!我們的祖國(guó)是一個(gè)美麗而富饒的國(guó)家，還有好多好多的美景，只要小朋友們認(rèn)真去留意、去觀察，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，你就一定會(huì)成為一個(gè)音樂(lè)創(chuàng)編小能手!課題：小鹿小鹿教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲小鹿小鹿教 學(xué)目 標(biāo)1、在教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)，喚起孩子們熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的童心。2、學(xué)生能積極主動(dòng)地參與小鹿，小鹿的音樂(lè)游戲活動(dòng)，在“玩玩樂(lè)樂(lè)”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力

38、。教學(xué)重點(diǎn)積極主動(dòng)地參與小鹿，小鹿的音樂(lè)游戲活動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)在教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)教具學(xué)具教學(xué)用琴、多媒體CAI課件、投影儀教學(xué)過(guò)程 1、做音樂(lè)游戲小鹿，小鹿 小鹿，小鹿這一游戲?yàn)榛顒?dòng)性音樂(lè)游戲，主要是讓學(xué)生在“玩玩樂(lè)樂(lè)”的過(guò)程中去感悟音樂(lè)的美，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的韻律感、音樂(lè)感。教師帶領(lǐng)孩子們走出課堂，到大自然中去感知音樂(lè)。讓孩子們傾聽(tīng)小鳥(niǎo)的歌唱，感受蔥綠挺拔的樹(shù)干，高曠湛藍(lán)的天空，明媚燦爛的陽(yáng)光，波光粼粼的小河，嗡嗡飛舞的蜜蜂以及芬芳綻放的花朵。大自然中的樂(lè)趣一定會(huì)使孩子們心曠神怡，興高采烈。在大自然真美之境中，再引導(dǎo)他們?cè)O(shè)想歌曲所表現(xiàn)的情境。“這是一個(gè)美麗的牧場(chǎng)，在藍(lán)天白云下，有水牛悠閑地走著，

39、美麗可愛(ài)的小鹿在快樂(lè)地嬉戲”教師可邊說(shuō)邊用錄音機(jī)輕輕播放小鹿，小鹿這首歌曲，讓孩子們圍坐在草坪中傾聽(tīng)，隨著錄音主動(dòng)、輕松、快樂(lè)地學(xué)唱歌曲小鹿，小鹿。在音樂(lè)的伴隨下，在大自然的情景中來(lái)進(jìn)行音樂(lè)游戲的活動(dòng)，孩子們一定會(huì)興趣盎然、情緒高漲，充分感受到旋律的美感和表演活動(dòng)的快樂(lè)。教具“呼啦圈”也不光是為了套住快跑的孩子們。游戲過(guò)程中，一定要引導(dǎo)孩子們?cè)谝魳?lè)的節(jié)奏聲“追呀追呀，阿惹阿惹”中來(lái)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，在快快樂(lè)樂(lè)的表演活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子們音樂(lè)的節(jié)奏感、韻律感及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。值得一提的是，這類活動(dòng)性音樂(lè)游戲，應(yīng)區(qū)別于體育游戲，它必須伴隨音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng)，要強(qiáng)調(diào)韻律感，并有表演性的特點(diǎn)。如小鹿，小鹿中前兩

40、句的活動(dòng)設(shè)計(jì)就突出了表演性和韻律感的特點(diǎn)。2、準(zhǔn)備：把孩子們分成甲、乙兩隊(duì)，人數(shù)均等、手牽手、面對(duì)面站好，中間放一個(gè)“呼啦圈”。圖一：音樂(lè)18小節(jié)左邊甲隊(duì)的小朋友邊唱邊用“進(jìn)退步”模仿小鹿唱“左山的青草吃一頓”，音樂(lè)反復(fù)。右邊的小朋友也邊唱邊用“進(jìn)退步”模仿小鹿唱“右山的清水喝一頓”。圖二：音樂(lè)914小節(jié)每隊(duì)派出一位小朋友(一般是每隊(duì)的第一位)用“單腳跳”，邊唱邊打轉(zhuǎn)，看誰(shuí)先轉(zhuǎn)到“呼啦圈”里面，占有“呼啦圈”。圖三：音樂(lè)1518小節(jié)a：占有“呼啦圈”的小朋友趕快拿起“呼啦圈”去套另一隊(duì)任何一位小朋友。本隊(duì)的孩子按節(jié)奏拍手助威：“追呀追呀，阿惹阿惹”b：沒(méi)有占到“呼啦圈”那一隊(duì)的小朋友趕快向四處

41、跑開(kāi)，盡量不要被對(duì)方的“呼啦圈”套住。音樂(lè)停，被套住的小朋友離開(kāi)隊(duì)伍， 哪一隊(duì)的小朋友被套住的人少，就為勝方。課題：小鹿小鹿教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲老水牛角彎彎教 學(xué)目 標(biāo)能學(xué)會(huì)老水牛角彎彎，并能用明亮的聲音、飽滿的情緒進(jìn)行演唱，體會(huì)和表現(xiàn)放牛娃的遠(yuǎn)大志向教學(xué)重點(diǎn)能學(xué)會(huì)老水牛角彎彎教學(xué)難點(diǎn)唱準(zhǔn)歌曲中的節(jié)奏教具學(xué)具教學(xué)用琴、多媒體CAI課件教學(xué)過(guò)程1、學(xué)唱歌曲老水牛角彎彎（1）這首歌曲的旋律以跳進(jìn)為主，四度、五度跳進(jìn)為多，還出現(xiàn)了導(dǎo)5 一 3六度跳進(jìn)。（2）用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌譜，先跟琴模唱旋律音程。如2525 26 53等。（3）由于旋律以四五度跳進(jìn)為主，孩子們演唱時(shí)不容易控制和把握自然輕柔的發(fā)聲方法，稍不

42、注意就容易喊叫。（4）教師要多做正確示范，引導(dǎo)他們歌唱時(shí)既神氣而有激情，又能控制不喊叫。這首歌襯詞很有特點(diǎn)，演唱時(shí)，應(yīng)注意將它們唱得有彈性、不拖沓，使歌曲情緒更自豪、更神氣。還可以鼓勵(lì)學(xué)生在演唱時(shí)根據(jù)歌詞內(nèi)容分組，大膽設(shè)計(jì)動(dòng)作、設(shè)計(jì)道具，即興、自信、神氣地表演。（5）歌曲演唱完后設(shè)計(jì)一個(gè)延伸教學(xué)，老師問(wèn)：“小牧童的理想是長(zhǎng)大了當(dāng)一名宇航員，同學(xué)們，你們的理想是什么呢？”引起學(xué)生對(duì)理想的討論、設(shè)想。課題：好朋友教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲口哨與小狗教 學(xué)目 標(biāo)喜歡聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲口哨與小狗，并能用形體動(dòng)作模仿小狗的姿態(tài)，大膽地表現(xiàn)小主人與小狗散步的情景。 教學(xué)重點(diǎn)聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲口哨與小狗教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生能用形

43、體動(dòng)作模仿小狗的姿態(tài)教具學(xué)具鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過(guò)程 1、聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲口哨與小狗（1）初聽(tīng)全曲：學(xué)生安靜地聆聽(tīng)全曲，對(duì)樂(lè)曲有初步的印象（2）復(fù)聽(tīng)全曲：讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒（活潑、歡快）（3）分段聽(tīng)賞：讓學(xué)生根據(jù)樂(lè)段的變換分別模仿小主人和小狗的姿態(tài)（4）參與表現(xiàn)：讓學(xué)生表演小主人和小狗散步的情景2、演一演（1）師：這個(gè)小主人和他的小狗關(guān)系可好了，是一對(duì)要好的朋友，如果你有一只小寵物，你會(huì)怎樣關(guān)心與愛(ài)護(hù)它呢？（學(xué)生即興表演）（2）師：我也有一只寵物狗，你們猜猜我在和它做什么？（老師隨音樂(lè)模仿小主人逗狗，學(xué)生想象回答）（3）你們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小主人?。ㄈ鄬W(xué)生隨音樂(lè)邊吹口哨邊模仿

44、小主人）（4）完整聽(tīng)賞樂(lè)曲，聽(tīng)到主題音樂(lè)就模仿小主人或小狗課題：好朋友教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱好朋友教 學(xué)目 標(biāo)1、能學(xué)會(huì)唱好朋友2、能自信地、有表情地參與表演集體舞好朋友教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)唱好朋友教學(xué)難點(diǎn) 參與集體舞的表演教具學(xué)具鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過(guò)程 1、隨音樂(lè)幸福拍手歌走進(jìn)教室，師生互相問(wèn)好。2、聽(tīng)一聽(tīng)：初步熟悉旋律，（放好朋友的課件3、學(xué)一學(xué)：（1）師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)課件里小朋友的動(dòng)作？（2）師：我們合著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)，跳一跳（全班學(xué)生隨意做動(dòng)作）（3）師：他們跳的是什么舞呀！（拍手舞） 學(xué)生練習(xí)拍手舞的基本動(dòng)作：?jiǎn)闻?、雙拍4、編一編：（1）師：下面我們也來(lái)編一個(gè)拍手舞，老師相信你們會(huì)比他們跳的更精

45、彩，誰(shuí)來(lái)編第一句？（幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演，老師選擇一些動(dòng)作讓全班一起做）（2）“蹦蹦跳跳拍拍手呀拍拍手”這一句該怎樣跳呢？誰(shuí)來(lái)幫幫老師呢？（學(xué)生上臺(tái)，老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拍手游戲中的動(dòng)作）（3）師：前三句我基本會(huì)跳了，你們看看是不是這樣跳？（老師跳前三句，由學(xué)生評(píng)價(jià)）（4）最后一句就讓你們自己自由發(fā)揮，想怎么跳就怎么跳！（學(xué)生各自表演不同的動(dòng)作）5、跳一跳：師：我們把所有的動(dòng)作連起來(lái)跳一次好嗎？（隨音樂(lè)師生共同跳集體舞）6、唱一唱：（1）老師用曲譜帶唱（2）學(xué)生用“蹦”來(lái)模唱（3）學(xué)生加詞跟琴演唱7、找一找：（1）老師邀請(qǐng)學(xué)生跳集體舞（2）被邀請(qǐng)的同學(xué)排成內(nèi)外兩個(gè)圈，內(nèi)圈不動(dòng)，外圈的同學(xué)向同一個(gè)方向移

46、動(dòng)，尋找不同的舞伴（3）全班按照以上的圓圈隊(duì)行交換舞伴進(jìn)行舞蹈課題：粗心的小畫家教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱粗心的小畫家教 學(xué)目 標(biāo)1、能學(xué)會(huì)唱粗心的小畫家2、用明亮的聲音、生動(dòng)有趣地進(jìn)行演唱歌曲教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)唱粗心的小畫家教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音和夸張幽默的表情表演歌曲教具學(xué)具鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過(guò)程 一、情景導(dǎo)入律動(dòng)上學(xué)歌拍手進(jìn)教室?guī)煟和瑢W(xué)們，剛才歌曲中的小朋友叫丁丁，平時(shí)在學(xué)校他最喜歡上美術(shù)課，你們聽(tīng)聽(tīng)他的自我介紹吧！二、進(jìn)行游戲：（1）引導(dǎo)學(xué)生自編歌詞第一句（2）全班齊讀歌謠第一句（3）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第二句（4）歌謠接龍游戲，鞏固歌詞（5）隨音樂(lè)學(xué)唱第一、二句三、看一看（1）師：丁丁說(shuō)他

47、什么東西都會(huì)畫，那同學(xué)們你們平時(shí)在美術(shù)課都畫過(guò)什么？（學(xué)生回答：房子、植物、動(dòng)物等）（2）看丁丁的畫師：下面你們來(lái)看看丁丁去了趟動(dòng)物園后畫了四個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)仔細(xì)看?。ㄕn件展示丁丁的畫）（3）丁丁畫了哪四種動(dòng)物？ （螃蟹、小兔、馬、鴨子）（4）這幾種動(dòng)物畫得對(duì)不對(duì)？（5）你能找出畫中錯(cuò)誤的地方嗎？（每組推選一位同學(xué)回答）（6）找一找，說(shuō)一說(shuō)師：畫只螃蟹幾條腿？生：畫只螃蟹四條腿師：畫只鴨子什么嘴？生：畫只鴨子尖尖嘴師：畫只小兔什么耳朵？生：畫只小兔圓耳朵師：畫匹大馬沒(méi)什么？生：畫匹大馬沒(méi)尾巴（7）進(jìn)行接龍游戲每組扮演一個(gè)小動(dòng)物，老師說(shuō)出動(dòng)物名請(qǐng)學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作課題：粗心的小畫家教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱粗心的

48、小畫家教 學(xué)目 標(biāo)1、能學(xué)會(huì)唱粗心的小畫家2、用明亮的聲音、生動(dòng)有趣地進(jìn)行演唱歌曲教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)唱粗心的小畫家教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音和夸張幽默的表情表演歌曲教具學(xué)具鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過(guò)程 一、唱一唱（1）學(xué)唱第三第四句師：小朋友，上節(jié)課我們創(chuàng)編的歌曲太短了，這四句加進(jìn)我們創(chuàng)編的歌謠中，你聽(tīng)！（課件演示三、四句）（2）學(xué)生跟唱兩遍，并分角色進(jìn)行演唱（3）學(xué)唱第五句（課件演示第五句）學(xué)生跟唱二、聽(tīng)一聽(tīng)（1）全歌聽(tīng)賞師：小朋友，你們今天和丁丁一起創(chuàng)編了一首歌，歌詞是你們自己寫的，你們喜歡這首歌嗎？下面我們完整的聽(tīng)聽(tīng)吧！三、畫一畫師：丁丁最大的缺點(diǎn)是什么？（生：粗心）你們要不要學(xué)他

49、呀？（生：不要）平時(shí)你們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣做？師：請(qǐng)大家拿起小畫筆來(lái)幫幫丁丁改改?。▽W(xué)生分組畫出正確的動(dòng)物）課題：粗心的小畫家教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱小蝦變成小羅鍋教 學(xué)目 標(biāo)1、能用夸張、幽默的表情和動(dòng)作表演小蝦變成小羅鍋2、能主動(dòng)、積極地參與表演活動(dòng)，自信、有表情地當(dāng)眾表情教學(xué)重點(diǎn) 能用動(dòng)作表演小蝦變成小羅鍋教學(xué)難點(diǎn) 能主動(dòng)、積極地參與表演活動(dòng)教具學(xué)具鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過(guò)程 一、表演小蝦變成小羅鍋1、將小蝦擬人化為丁丁的同學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行2、課件出現(xiàn)小羅鍋趴在桌上的場(chǎng)景，然后老師提問(wèn)：這個(gè)小朋友在干什么呢？3、這個(gè)小朋友名字叫“小羅鍋”，他為什么叫小羅鍋呢？小朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)

50、下面的故事就知道了，用故事導(dǎo)入，讓學(xué)生清楚小蝦是怎樣變成小羅鍋的4、聽(tīng)賞小蝦變成小羅鍋，讓學(xué)生完整的聽(tīng)一遍5、師：小朋友，你們知道小羅鍋的背為什么會(huì)這樣駝了嗎？我們應(yīng)該怎樣幫助他呢？6、進(jìn)行行為教育，讓學(xué)生明白小羅鍋駝背的原因，并要求學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中注意要求自己坐時(shí)的姿勢(shì)，要不以后也會(huì)變成象小羅鍋一樣的，那到時(shí)后悔莫及了7、讓學(xué)生分組討論應(yīng)該怎樣進(jìn)行表演8、分組扮演角色進(jìn)行表演，并推選表演好的一組上講臺(tái)進(jìn)行表演課題：多快樂(lè)呀，多幸福教學(xué)內(nèi)容歌表演多快樂(lè)呀，多幸福教 學(xué)目 標(biāo)1、能學(xué)會(huì)唱多快樂(lè)呀，多幸福2、能邊唱歌邊用固定的節(jié)奏為歌曲伴奏，并能學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)唱多快樂(lè)呀，多幸

51、福教學(xué)難點(diǎn) 為歌曲進(jìn)行伴奏和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作教具學(xué)具鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過(guò)程 一、學(xué)習(xí)歌表演多快樂(lè)呀，多幸福1、教師在課前通過(guò)各種有效途徑收集有關(guān)藏族人民生活、人文、自然風(fēng)光等圖片及藏族歌舞表演的DVD2、歌曲導(dǎo)入時(shí)向?qū)W生介紹藏族人民的生活等知識(shí)，然后讓學(xué)生看一看藏族歌舞的表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)藏族歌舞的興趣3、設(shè)計(jì)一些與歌詞有關(guān)的圖片，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察小結(jié)出歌詞大意，然后教師按照歌曲節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞4、歌曲采用全曲聽(tīng)唱法，教師唱完全曲后，學(xué)生跟琴唱，演唱時(shí)要求學(xué)生聲音歡快、明亮，充滿激情，速度中等5、“拍一拍”用固定節(jié)奏拍手跺腳為歌曲伴奏：先讓學(xué)生單獨(dú)練習(xí)前面兩小節(jié)，熟練后再

52、練習(xí)后面兩小節(jié)，然后將四小節(jié)的固定節(jié)奏連貫練習(xí)，最后學(xué)生一邊唱歌一邊用固定節(jié)奏為歌曲伴奏6、“演一演”老師先示范一些較簡(jiǎn)單藏族舞蹈動(dòng)作的腳步，然后在老師的指導(dǎo)下自編動(dòng)作課題：多快樂(lè)呀，多幸福教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)賞快樂(lè)的諾蘇教 學(xué)目 標(biāo)1、聽(tīng)賞彝族彈撥樂(lè)合奏快樂(lè)的諾蘇時(shí)，能隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歡樂(lè)、活潑的情緒，并輕輕唱出樂(lè)曲的主旋律2、在表演中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)聽(tīng)賞快樂(lè)的諾蘇教學(xué)難點(diǎn)在表演中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂(lè)教具學(xué)具鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過(guò)程 一、聽(tīng)賞多快樂(lè)呀，多幸福1、先向?qū)W生簡(jiǎn)單的講解一下常見(jiàn)的民族彈撥樂(lè)器及樂(lè)器合奏的形式2、讓學(xué)

53、生完整的聽(tīng)一遍音樂(lè)感受樂(lè)曲的歡快情緒，并能隨著音樂(lè)“動(dòng)”起來(lái)3、讓學(xué)生多聽(tīng)樂(lè)曲，在多聽(tīng)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生記住樂(lè)曲的主旋律，并能跟著音樂(lè)輕輕地唱出樂(lè)曲的主旋律4、在課前就要求學(xué)生收集有關(guān)于彝族的資料，在欣賞時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)說(shuō)一說(shuō)所了解的知識(shí)，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，在學(xué)生有一定感性知識(shí)的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)一步詳細(xì)的介紹彝族民俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)彝族音樂(lè)和歌舞的情感5、“聽(tīng)一聽(tīng)”讓學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)状我魳?lè)，在聽(tīng)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生理解主旋律6、“動(dòng)一動(dòng)”老師準(zhǔn)備一些彝族服裝、頭飾，將學(xué)生扮演成“彝族小朋友”跟著音樂(lè)跳起歡樂(lè)的舞蹈課題：小小音樂(lè)家教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱小小音樂(lè)家教 學(xué)目 標(biāo)1、能學(xué)會(huì)唱小小音樂(lè)家2、用輕松、

54、自然的聲音、活潑歡快的進(jìn)行演唱歌曲教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)唱小小音樂(lè)家教學(xué)難點(diǎn)用輕松、自然的聲音、活潑歡快的進(jìn)行演唱歌曲教具學(xué)具鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過(guò)程一、學(xué)唱小小音樂(lè)家1、歌曲的導(dǎo)入采用啟發(fā)式提問(wèn)，如：先展示音樂(lè)家的演唱、演奏或指揮時(shí)的圖片、畫面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們是什么人、在干什么？然后教師進(jìn)行總結(jié)，引出課題2、老師說(shuō)：把美妙音樂(lè)帶給人們的人，人們尊稱他們?yōu)橐魳?lè)家，小朋友，你們想當(dāng)音樂(lè)家嗎？今天我們來(lái)試試3、老師活潑有趣的范唱讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，并能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，所以在范唱時(shí)讓學(xué)生注意聽(tīng)，并能隨老師的歌聲做出相應(yīng)的動(dòng)作4、歌曲采用聽(tīng)唱法進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，力求做到準(zhǔn)確、形象，

55、富有節(jié)奏感，并解決歌曲的附點(diǎn)和后十六拍等節(jié)奏難點(diǎn)5、歌曲中的念白句，要說(shuō)的神氣、干脆，并結(jié)合動(dòng)作做的有模有樣，展現(xiàn)“音樂(lè)家”的風(fēng)采，反復(fù)記號(hào)向?qū)W生說(shuō)明，演唱時(shí)注意反復(fù)時(shí)的銜接6、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生分組、分角色進(jìn)行表演課題：小小音樂(lè)家教學(xué)內(nèi)容音樂(lè)游戲小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)飛回窩教 學(xué)目 標(biāo)1、做音樂(lè)游戲小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)飛回窩2、在愉快的音樂(lè)游戲中進(jìn)一步熟悉各音符，并能從中體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣教學(xué)重點(diǎn)做音樂(lè)游戲小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)飛回窩教學(xué)難點(diǎn) 在愉快的音樂(lè)游戲中進(jìn)一步熟悉各音符教具學(xué)具鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過(guò)程 一、做音樂(lè)游戲小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)飛回窩1、先教學(xué)生唱會(huì)歌曲，在教唱時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（1）注意三拍子的節(jié)奏把握（

56、2）注意鳥(niǎo)媽媽、小鳥(niǎo)兩個(gè)角色演唱時(shí)不同的語(yǔ)氣，其中小鳥(niǎo)由手持音符卡片、帶頭飾的學(xué)生組成2、教室里設(shè)置音樂(lè)樹(shù)、小鳥(niǎo)窩等，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的音樂(lè)情景，讓學(xué)生身臨其境的感覺(jué)中參與游戲3、準(zhǔn)備：進(jìn)行編組，每組的小朋友都當(dāng)“小鳥(niǎo)”，手持卡片在各自的座位上準(zhǔn)備出發(fā)，并讓一位同學(xué)當(dāng)“鳥(niǎo)媽媽”在“音樂(lè)樹(shù)”旁等候，評(píng)判“小鳥(niǎo)”是否找到自己的家4、進(jìn)行游戲：“鳥(niǎo)媽媽”唱第一句，召喚“小鳥(niǎo)”快回窩，“小鳥(niǎo)”聽(tīng)到“鳥(niǎo)媽媽”的呼喚后紛紛唱著歌，排好隊(duì)伍準(zhǔn)備回家，當(dāng)聽(tīng)到間奏音樂(lè)時(shí)，“小鳥(niǎo)”各自找到自己的家，然后每組再輪流進(jìn)行游戲5、進(jìn)行評(píng)價(jià)：看哪一組找家找的最準(zhǔn)，評(píng)出“音樂(lè)小明星”“音樂(lè)之星小組”課題：過(guò)新年教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱過(guò)新年教

57、 學(xué)目 標(biāo)1、能學(xué)會(huì)唱過(guò)新年2、用歡快、明亮的聲音演唱歌曲，并能加進(jìn)鑼、鼓、鈸等樂(lè)器參與歌曲教學(xué)重點(diǎn)能學(xué)會(huì)唱過(guò)新年教學(xué)難點(diǎn)用歡快、明亮的聲音演唱歌曲教具學(xué)具鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過(guò)程教后記 一、學(xué)唱過(guò)新年1、采用談話、交流的形式導(dǎo)入，由學(xué)生談一談自己所熟悉的中國(guó)的“春節(jié)”和外國(guó)的“圣誕節(jié)”，比一比在節(jié)日的時(shí)間上和過(guò)節(jié)的習(xí)俗上有什么不同？讓學(xué)生暢所欲言，教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充2、歌曲的學(xué)習(xí)從“敲鑼打鼓”開(kāi)始（1）教會(huì)學(xué)生敲擊兩種鑼鼓的節(jié)奏型：咚咚 嗆和咚咚 咚咚 嗆，然后讓學(xué)生參與到歌曲的練習(xí)中（2）老師在演唱歌曲時(shí)，學(xué)生在有鑼鼓襯詞處加上鑼鼓的演奏和敲出鑼鼓的節(jié)奏，讓學(xué)生在敲鑼打鼓中掌握歌曲

58、基本的節(jié)奏型和體驗(yàn)歌曲熱烈歡快的情緒3、讓學(xué)生邊唱歌曲邊隨音樂(lè)扭起“秧歌”，因?yàn)椤把砀琛笔侵袊?guó)典型的舞蹈，讓學(xué)生加入“秧歌”的舞蹈更能體現(xiàn)高興的心情，并能拓展學(xué)生的視野，營(yíng)造出“唱起歌、跳起舞、敲鑼打鼓”過(guò)新年的熱鬧場(chǎng)景課題：過(guò)新年教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)賞鈴兒響叮當(dāng)教 學(xué)目 標(biāo)在聽(tīng)賞鈴兒響叮當(dāng)時(shí)，能感受歌曲熱烈而歡快的情緒，并能用律動(dòng)的形式或鈴鼓、碰鈴等打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)歌曲教學(xué)重點(diǎn)聽(tīng)賞鈴兒響叮當(dāng)教學(xué)難點(diǎn)能用律動(dòng)的形式或鈴鼓、碰鈴等打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)歌曲教具學(xué)具鋼琴、多媒體CAI課件教學(xué)過(guò)程 一、聽(tīng)賞歌曲鈴兒響叮當(dāng)1、介紹歌曲（1）這是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲，它描繪了一群朝氣蓬勃的少年，坐在雪橇上，

59、伴著清脆的馬鈴聲，歡聲笑語(yǔ)、愉快嬉戲的情景，表現(xiàn)了年輕人熱愛(ài)生活、積極向上的精神面貌及熱情奔放的性格（2）歌曲為三段體結(jié)構(gòu)（A+B+A），第一段是由兩個(gè)樂(lè)句組成的平行樂(lè)段，以“3”“4”的同音反復(fù)為主，加上八分音符的節(jié)奏，表現(xiàn)了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g樂(lè)音樂(lè)形象，第二段曲調(diào)跌宕起伏，并利用弱起形成八分音符的節(jié)奏，使旋律充滿青春活力，給人以推動(dòng)感，第三段是第一段的再現(xiàn)，全曲結(jié)束在延長(zhǎng)音上，仿佛飛奔的雪橇與歡樂(lè)的歌聲漸漸消失在茫茫的原野上2、讓學(xué)生知道歌曲所表達(dá)的意思，3、采用固定節(jié)奏為歌曲伴奏4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲前兩樂(lè)句：“叮叮當(dāng)當(dāng)，叮叮當(dāng)當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)，我們滑雪多快樂(lè)，我們坐在雪橇上！并隨音樂(lè)

60、參與演唱附送：湘教版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析 三年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)方面都很認(rèn)真，整體的音樂(lè)基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯(cuò)，對(duì)音樂(lè)充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，演唱時(shí)很開(kāi)心、充滿了感情。每名的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%55%，這批學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂(lè)方面比較差的同學(xué)在班中占15%20%，其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂(lè)知