茍露露語文白云六小

1、教學設計單學科 語文 年級 五年級教學形式問題探究式課題名稱準確選取說明性材料一以松鼠為例學情分析該學段的學生面對作文，能初步形成寫作思路，并且擬出簡單的、不具體的寫作框架。 但是學生有的只是空殼子，腦海里沒有可以寫出來的實質(zhì)性內(nèi)容，即使腦海里有內(nèi)容，該學 段的學生也很難通過文字把內(nèi)容表達出來。個人認為，出現(xiàn)這一問題的最大原因，就是學生 不會準確的選擇材料來論述自己的觀點，所以我認為學生學會如何選材之后，就能把腦海里 面的內(nèi)容呈現(xiàn)出來。如何準確選取說明性材料對現(xiàn)階段的學生的難度實在太大，所以教師在 教授這一塊的內(nèi)容時，不必做深層次的探究，只需讓學生明白如何選取，明白材料的來源。教材分析統(tǒng)編版語

2、文五年級上冊第五單元是習作單元，主要學習寫說明性文章。這單元的習作要 求是：資料，用恰當?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚。這一單元通過兩篇精讀課文 和兩篇習作例文，讓學生體會說明性文章的不同類型，了解基本的說明方法。如松鼠這 一篇文章，作者通過松鼠的主要特征，形象的介紹了松鼠的外形，習性等。松鼠這篇課 文的選材較為新穎，不像其他說明性文章的材料大多數(shù)來源于準確的數(shù)據(jù)材料，而松鼠 這篇文章多數(shù)來自于作者自己細致的觀察和感悟。教學目標知識與能力：1.明確介紹一種事物可以通過說明文的形式來表現(xiàn)。2.理解說明文的含義 及特點。過程與方法：1.通過分析松鼠這篇文章，了解如何選取正確的說明性材料。2.了解

3、 材料的選取特征、來源。情感態(tài)度與價值觀目標：體會說明文材料的準確性及嚴謹性。-教學重難點重點：通過分析松鼠這篇文章，了解如何選取正確的說明性材料。難點：指導學生選材，提高學生的選材能力。-教學策略:1.把關于松鼠的圖片、音頻、視頻呈現(xiàn)給學生，學生觀察、感悟、描述，感受作者如何 從不同方面選材來寫出松鼠的外形特征、習性等。2老師提出問題，學生交流解答問題，以松鼠為例進行分析，最后小結正確選材的 方法。教學過程與方法教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖1.師生提供自己1 .生：提供自己最喜從學生生活事物入手，容易讓他們形成感最喜歡的事物。（其他 歡的事物。知，激發(fā)起學習興趣，學生思考提供的同學是怎樣

4、將己最感興從而引出課題。趣的事物介紹給別人二、初步感知的。）1.出示松鼠圖片, 視頻。讓學生進行介 紹。（生介紹完，再分 析作者是怎樣介紹 的，形成比照。）1.生：從外貌、性格 特征。（學生回答時，教 師點撥本單元作者是怎 樣介紹事物的？生明確 可以用說明文的文章體 裁介紹。）通過本單元兩篇精 讀課文及兩篇習作例 文，學生已經(jīng)知道可以 用說明文的形式來呈 現(xiàn)。三、整體感知1.回顧文章， 師拋出問題：作者是 怎樣把松鼠給我們介 紹清楚的？介紹了哪 些方面？選擇了哪些 材料？（課件出示本 單元精讀課文松 鼠）1.生：學生尋找答案并交流。明確。外形特征:從面容、身體、四肢、尾 巴，表現(xiàn)出松鼠的漂亮。

5、 性格特征：從活動范 圍、活動時間表達松鼠的 馴良。行為特征：從行 動、搭窩，表達松鼠的乖 巧。生活習性：愛干凈。（材料來源于作者對松 鼠的細致觀察。）通過分析、總結作 者介紹松鼠的過程、方 法，能讓學生初步了解 怎樣去介紹事物。2. 材料的 特征。3. 材料來 源。4. 出示表 格。（表格中有呈現(xiàn) 多種事物供學生選.明確。選材準 確。（選材要真實，善于 選擇小材料。選材要緊扣 中心，選擇最符合題目的 材料。）選材要詳略得 當。（選擇留下印象最深 刻的材料，因為只有清 晰、深刻的材料才能把事 物介紹清楚，才能把事物 寫具體。）選擇能用通 俗的語言表達清楚的材 料選材新穎。選材貼 近生活。選材具

6、有說服 性。.材料從哪里來：科 學證實的真實準確的數(shù) 據(jù)；自己的經(jīng)歷；生活的 感悟；借用文獻。（以列提綱的方式 組織材料，安排材料，看 看哪些材料。）了解選材的特征及 來源有利于學生掌握選 材方法，從而把準確的 材料運用到作文里面。板書設計擇，如：動物、植 物、物品、美食、 科技等。）5. 寫作指 導：審題。挑選 自己熟悉的事物來 介紹。在寫之前， 細致觀察要寫的事 物，并相關資 料，進一步了解這 個事物，抓住事物 的突出特點來介 紹。思維導圖。 開頭：點明要介紹 的事物；中間：介 紹此事物的主要特 征（外形、功能等。 這局部還可以用上 適當?shù)恼f明方法， 也可以分段介紹事 物的不同方面）。結 尾：總結全文。（可 以談談自己為什么 喜歡，表達對此物 的情感。）生：擬題目。生：列出寫作提綱。生：細心觀察、收集資料，完成初稿。列提綱