第4講語段綜合

1、陜西省語文 第四講 語段綜合真題體驗(yàn) 1(2014陜西5題)閱讀語段，按要求完成下面的題目。有人問價(jià)值觀到底是什么？我覺得這不是一兩句話可以說出來的。所謂的民族價(jià)值觀一定不能有“錢”，一個(gè)只為錢的民族是沒有希望的，一個(gè)民族必須有精神。就像一個(gè)人一樣，使一個(gè)人富裕起來是容易的，給一個(gè)人一百萬就富裕起來了。_，使一個(gè)人有文化、有氣質(zhì)是很難的。 (1)第句標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。有人問價(jià)值觀到底是什么，我覺得這不是一兩句話可以說出來的(或：有人問，價(jià)值觀到底是什么？我覺得這不是一兩句話可以說出來的)(2)第句有語病，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。所謂的民族價(jià)值觀一定不

2、能有“錢”這個(gè)字，一個(gè)只為錢的民族是沒有希望的，一個(gè)民族必須有精神。(3)第句的橫線上需補(bǔ)上一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，請把它寫在下面的橫線上。但是(或：可是) 2(2013陜西5題)按照要求，完成下列的題目。人的生命只有一次青春?，F(xiàn)在，青春是用來奮斗的，將來，青春是用來回憶的。只有進(jìn)行了激情奮斗的青春，只有進(jìn)行了頑強(qiáng)拼搏的青春，只有為人民做出了奉獻(xiàn)的青春，才會留下_B_、_C_、_A_的回憶。(1)第句有語病，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。人的一生只有一次青春。(2)第句有一處標(biāo)點(diǎn)符號使用錯(cuò)誤，請將修改后的句子寫在下面的橫線上?，F(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。(3)請將下面的詞語

3、依次填寫在第句的橫線上。(只填序號)A無悔B充實(shí)C持久點(diǎn)撥：所填的詞語要與前文相對應(yīng)：“激情奮斗的青春”對應(yīng)“充實(shí)”；“頑強(qiáng)拼搏的青春”對應(yīng)“持久”；“為人民做出了奉獻(xiàn)的青春”對應(yīng)“無悔”。 3(2012陜西5題)閱讀下面的語段，按要求答題。漫長的人生中，誰也不可能不一帆風(fēng)順，誰也難免要經(jīng)歷挫折。被挫折歷練后的人總是更頑強(qiáng)、更成熟、更勇敢，正所謂“寶劍鋒從磨礪出。”遭受挫折不但可以積累經(jīng)驗(yàn)，而且使人生得到升華，_我們更應(yīng)該正視挫折。(1)第句中有語病，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。誰也不可能一帆風(fēng)順。(2)第句有一處標(biāo)點(diǎn)符號使用錯(cuò)誤，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。正所謂“寶劍鋒從磨礪出

4、”。(3)請為第句的空格處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語：所以(或：因此)。 專題一病句的辨析與修改經(jīng)典回放 1(2014揚(yáng)州)下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是()A“七河八島”是揚(yáng)州生態(tài)環(huán)境保持最完好的濕地景觀，這里綠化覆蓋率大約30%左右。B愛麗絲門羅是一百多年來第13位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的女性作家。C我國大部分地區(qū)太陽能資源豐富，太陽能資源開發(fā)利用的價(jià)值十分廣闊。D霧霾過后抓緊治霾才有可能避免不會陷入周而復(fù)始的霧霾困擾之中。【答案】B 2(2014廣東)下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A珠算“申遺”成功后，不少網(wǎng)友認(rèn)為，珠算是我國古代的重大發(fā)明，是中華民族智慧的結(jié)晶，應(yīng)該加以發(fā)揚(yáng)和傳承。(將“發(fā)揚(yáng)”與“

5、傳承”互換位置)B昆蟲學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來，用生動(dòng)形象的語言為我們刻畫了一個(gè)絢麗多姿的昆蟲世界。(把“刻畫”改為“描繪”)C我國自行設(shè)計(jì)的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)具有覆蓋范圍廣、受地面影響小、定位準(zhǔn)確及時(shí)，在抗震救災(zāi)中大顯身手。(在“準(zhǔn)確及時(shí)”后加上“的特點(diǎn)”)D標(biāo)準(zhǔn)漢語的主要讀者是為英語國家中的中國留學(xué)生子女及漢語愛好者編寫的一套漢語學(xué)習(xí)材料。(刪去“為”)【答案】D 3(2014德州)下面語段有兩處語病，請?jiān)谠渲懈恼?。今年，最為熱門的科技領(lǐng)域當(dāng)屬智能可穿戴設(shè)備。眾多此類產(chǎn)品紛紛亮相：智能眼鏡、智能手表、智能手環(huán)等。普通配飾變身為科技神器，引來眾多媒體、報(bào)紙和雜志的關(guān)注?！敬鸢浮吭?/p>

6、“科技領(lǐng)域”后添加“產(chǎn)品”把“媒體”后的頓號改為“包括” 1A選項(xiàng)屬于句子成分多余，“大約”和“左右”意思重復(fù)，應(yīng)該去掉一個(gè)；C選項(xiàng)“價(jià)值”和“廣闊”搭配不當(dāng)，根據(jù)句子的意思，應(yīng)該將“價(jià)值”換成“前景”；D選項(xiàng)屬于否定不當(dāng)，“避免”指設(shè)法不使某種情形發(fā)生，與“不會”連用使句子的意思和要表達(dá)的意思剛好相反。2A選項(xiàng)屬于并列的詞語語序不當(dāng)，應(yīng)該先“傳承”后“發(fā)揚(yáng)”，互換位置后才符合邏輯；B選項(xiàng)屬于動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“刻畫”不能與“世界”搭配；C選項(xiàng)缺少賓語，應(yīng)該是“具有的特點(diǎn)”；D選項(xiàng)屬于句式雜糅，刪去“的主要讀者”，或去掉“為”和“編寫的一套漢語學(xué)習(xí)材料”。3第一句屬于主語“科技領(lǐng)域”和賓語“設(shè)備”

7、搭配不當(dāng)，根據(jù)題意，可在“科技領(lǐng)域”后加“產(chǎn)品”，這樣，主語就是“科技領(lǐng)域產(chǎn)品”。第三句中“媒體”與“報(bào)紙”“雜志”概念并列不當(dāng)，“媒體”指傳播信息資訊的載體，即信息傳播過程中從傳播者到接受者之間用來攜帶和傳遞信息的一切形式的物質(zhì)工具，如電影、電視、廣播、印刷品(書籍、雜志、報(bào)紙)，可以指用于任何目的、傳播任何信息和數(shù)據(jù)的工具。 思路點(diǎn)撥 要想準(zhǔn)確地辨識病句和修改病句，弄清常見病句的病因是首要任務(wù)。一、常見的病句類型：1用詞不當(dāng)：是指在語言表達(dá)時(shí)用詞出現(xiàn)問題，主要有以下幾種情況：詞性誤用；感情色彩欠妥；詞義使用不當(dāng)。如：他把節(jié)儉下來的錢捐給了災(zāi)區(qū)。(“節(jié)儉”是形容詞，不能用在趨向動(dòng)詞“下來”前

8、。)他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。(“效尤”是“學(xué)壞樣子”之意，是貶義詞。) 解題技巧 2搭配不當(dāng)：即一個(gè)句子的各個(gè)成分之間的搭配不符合表達(dá)規(guī)范。(1)主謂搭配不當(dāng)如：晚會過后，她那優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽的歌聲，還回響在我耳邊。(“舞姿”不能和“回響在我耳邊”搭配。)(2)動(dòng)賓搭配不當(dāng)如：到那個(gè)時(shí)候，我們看到的和聽到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時(shí)代的復(fù)興。(“聽到的”不能和“閱讀時(shí)代”搭配。)(3)主語和賓語搭配不當(dāng)如：秋天的北京是美麗的季節(jié)。(“北京”并非“季節(jié)”)(4)修飾詞與中心語搭配不當(dāng)如：春天到了，山坡上姹紫嫣紅的梨花開得燦爛極了。(“姹紫嫣紅”不能修飾“梨花”)(5)關(guān)聯(lián)詞搭

9、配不當(dāng)如：我們只有保持艱苦奮斗的作風(fēng)，就會從失敗走向勝利。(把“就”改為“才”)(6)一面與兩面搭配不當(dāng)如“學(xué)生成績的提高，取決于學(xué)生自身是否努力”一句中，“提高”是一面性的，“是否”是兩面性的，前后不一致。 3語序不當(dāng)：即句子語序錯(cuò)亂。(1)定語和中心語的位置顛倒。如：我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給?！懊藁ǖ纳a(chǎn)”應(yīng)改為“生產(chǎn)的棉花”。(2)把狀語放在定語的位置上。如：應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”前，并刪掉一個(gè)“的”。(3)并列的謂語語序不當(dāng)。如：學(xué)校采納并研究了雨薇科技小組同學(xué)的意見。應(yīng)先“研究”后“采納”。(4)多層定語語序不當(dāng)。如：展出幾千年前剛出土的文物。應(yīng)將“

10、幾千年前”調(diào)至“文物”前，并在其后加“的”。 4不合邏輯。(1)自相矛盾。如：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。既然“幸免”，怎么能說是“死難者中的一個(gè)”呢？(2)概念并列不當(dāng)。如：圖書館增添了許多文學(xué)作品：如語文知識指南語文教學(xué)論文大全辭海等。文學(xué)作品與語文教學(xué)用書是不同的概念。可改成“圖書館增添了許多教學(xué)用書”。(3)主客顛倒。如：奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的對中國青年是不陌生的。主體是人，客體是物，正確的邏輯順序應(yīng)該是人對物不陌生。(4)否定不當(dāng)。如：司機(jī)師傅要控制車速，以防止追尾事故不要再次發(fā)生。“防止”的應(yīng)該是“再次發(fā)生”，應(yīng)該去掉“不要”。(5)強(qiáng)拉因果。如：由于今天是公園里游園活

11、動(dòng)的最后一天，因此游人寥寥無幾。此句強(qiáng)拉因果，“游人少”的原因不能推出是因?yàn)橛螆@的最后一天所致。 5成分殘缺。即一個(gè)句子缺少了應(yīng)有的成分，影響意思的表達(dá)。常見的是缺主語或賓語。如：通過學(xué)習(xí)“十大感動(dòng)中國人物”的感人事跡，使我明白了許多做人的道理?！笆埂弊质埂拔摇眴适Я酥髡Z的作用，所以，應(yīng)刪去“使”。又如：阿姨出席了社區(qū)“五好家庭先進(jìn)個(gè)人”。此句缺賓語“的活動(dòng)”。6表意不明。即一個(gè)句子可以表達(dá)多種意思，使聽者誤解。如：小明和小張的媽媽到商店去了。去商店的是小明還是小明媽媽？造成了歧義。7句式雜糅。即把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一個(gè)句子之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。如：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績

12、是可想而知的。(反問句和陳述句雜糅，應(yīng)去掉“是可想而知的”并在“成績”后加“呢？”)8重復(fù)啰嗦。即句子成分多余，造成重復(fù)累贅。如：學(xué)校里出現(xiàn)了從來沒有過的空前的學(xué)習(xí)熱潮。此句中的“從來沒有過”和“空前”意思一樣，只用一個(gè)就可以了。 二、病句修改的原則：1對癥下藥，有針對性。簡單地說，就是什么地方有毛病，就改什么地方；是什么樣的毛病，就用相應(yīng)方法來改。能調(diào)整語序的就不能增刪，能改動(dòng)一處的，決不能改動(dòng)兩處。2盡量保持句子的原意。改正病句時(shí)，應(yīng)盡量分析并把握它所要表達(dá)的原意。 名題強(qiáng)化 1(2014杭州)下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是(C)A在保留現(xiàn)有水源的基礎(chǔ)上，杭州將逐步形成以千島湖為主，錢塘江、東

13、苕溪為輔的多水源供水，從而提高居民的用水品質(zhì)。B如何在加快發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，減少人口增長速度，保持人類與生態(tài)環(huán)境的平衡，這是擺在一些國家面前的重大課題。C我們欣賞古代詩詞，應(yīng)該全面了解作者的生平以及他所處的時(shí)代和環(huán)境，真正走進(jìn)作品，去獲得獨(dú)特的審美體驗(yàn)。D當(dāng)靈感迸發(fā)、文思泉涌時(shí)，美妙的文辭會源源不斷地流瀉到筆下，這都源于寫作者平時(shí)注重知識和生活的積累為基礎(chǔ)。 2(2014黃岡)下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是(B)A作為一檔新興的電視節(jié)目，中國好聲音目前最重要的當(dāng)務(wù)之急就是揚(yáng)長避短，帶給觀眾更為持久的音樂享受和情感感受。B當(dāng)前，青少年深受網(wǎng)絡(luò)語言的影響，忽視了漢語的規(guī)范化，這應(yīng)引起教育工作者的高度重

14、視。C“光盤”行動(dòng)是一家民間組織發(fā)起的公益活動(dòng)，意在發(fā)揚(yáng)人人節(jié)約糧食的良好習(xí)慣。D語文課堂其實(shí)就是微縮的社會言語交際場，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)將來步入廣闊社會所需要的言語交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。 3(2014南充)下列句子，沒有語病的一句是(C)A南充的金秋時(shí)節(jié)是旅游休閑的好去處。B馬航MH370失蹤后，許多中國內(nèi)地的游客紛紛取消去馬來西亞旅游的預(yù)約。C根治“中國式過馬路”的陋習(xí)，完善道路設(shè)施，增強(qiáng)法律意識才是根本途徑。D在學(xué)校開設(shè)的選修課中，同學(xué)們尤其更喜歡“生活中的法律”“電腦制作”等課程。4(2014長沙)下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是(B)A隨著長沙地鐵2號線的投入使用，使長沙人的未來與地鐵密不可分。B電

15、視節(jié)目爸爸去哪兒火了，孩子們的表現(xiàn)給觀眾留下了美好而深刻的印象。C湖南省圖書館開通24小時(shí)自助服務(wù)，平均每天接待讀者約200余人次 D長沙市文明辦開展與策劃“我愛星城”的活動(dòng)，得到市民很多的響應(yīng)5(2013眉山)下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是(D)A“還有珠穆朗瑪峰兒是最高山坡”是一句歌詞。B一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我們學(xué)校的語文老師，獲得了政府獎(jiǎng)勵(lì)。C5月，眉山市政府召開“實(shí)現(xiàn)偉大中國夢、建設(shè)富裕美好和諧眉山”主題教育活動(dòng)。D在今年的全國兩會上，許多代表指出：環(huán)境污染、交通擁堵、發(fā)展成本過高，已成為城市發(fā)展必須面對的重大課題。 6(2014安順)下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是(C)A為了

16、防止不再出現(xiàn)這樣的問題，我們班全體同學(xué)專門開會研究，制定出具體的改進(jìn)措施。(把“不再”刪掉)B通過開展機(jī)動(dòng)車使用乙醇汽油的活動(dòng)，使中山市的空氣更加清新。(把“使”刪掉)C為了搞好這次活動(dòng)，老師征求了同學(xué)們廣泛的意見。(把“為了”刪掉)D我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。(把“也”改為“就”) 7(2013河北)下列兩則廣告語都有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?1)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使宴賓酒樓在開業(yè)不久就引起業(yè)界矚目的重要原因。修改意見：把“使”改為“是”(或：去掉“的重要原因”)(2)本產(chǎn)品具有抗紫外線、抗摩擦和防靜電，能夠滿足室內(nèi)外環(huán)境要求。修改意見：“靜電”之后加上“的作用”(或：

17、“的功能”) 完成考點(diǎn)跟蹤突破 專題二 標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用經(jīng)典回放 1(2014揚(yáng)州)下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號使用全都正確的一項(xiàng)是()A一個(gè)人只有真正明白自己需要什么？才算是向成熟邁出第一步。B“吹面不寒楊柳風(fēng)，”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。C揚(yáng)州境內(nèi)湖泊眾多，寶應(yīng)湖、高郵湖、邵伯湖自北向南沿運(yùn)河依次排列。D我一聽，心里一動(dòng)，立刻說：“我們那邊最喜歡唱的臺灣歌曲是高山青?！薄敬鸢浮緾 2(2014隨州)下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤的一項(xiàng)是()A可以想象，類似谷歌眼鏡這樣的全媒體比現(xiàn)在已有的信息媒介更吸引注意力。但關(guān)鍵問題也沒有解決：誰需要信息？需要什么樣的內(nèi)容？由什么樣的人提供？B加西亞馬爾克斯(19

18、27年3月6日2014年4月17日)將現(xiàn)實(shí)主義和幻想結(jié)合起來，創(chuàng)造了一部風(fēng)云變幻的哥倫比亞和整個(gè)南美大陸的神話般的歷史。C“殲15”飛機(jī)是我國第一代多用途艦載戰(zhàn)斗機(jī)，具有作戰(zhàn)半徑大，機(jī)動(dòng)性能好，載彈量多等特點(diǎn)；該機(jī)裝載兩臺大功率發(fā)動(dòng)機(jī)，被譽(yù)為兇猛強(qiáng)悍的空中飛鯊。D“嗯，你不用管我，我相信你?！眿寢屪叩降貓D面前，瞇著眼睛看，一只手摟在比她高一個(gè)半頭的靖靖的肩上，“我們家靖靖想考哪里??？指給媽媽看看?！薄敬鸢浮緾 3(2014泰安)下列句子中冒號的運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A“這不是我們的狗，”普洛訶爾接著說：“這是將軍的哥哥的狗?！盉從吆喝來說，我更喜歡賣硬面餑餑的：聲音厚實(shí)，詞兒樸素，就一聲“硬面

19、餑餑”，光宣布賣的是什么，一點(diǎn)也不吹噓什么。C但在我是樂土：因?yàn)槲以谶@里不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。D上帝曾說：“你綠在這里，綠著生，綠著死，死復(fù)綠。”【答案】A 1A選項(xiàng)雖然有疑問詞“什么”，但整個(gè)句子的語氣是陳述語氣，沒有問的意思，應(yīng)該將問號改為逗號；B選項(xiàng)引號里面的內(nèi)容不獨(dú)立，只是整個(gè)句子的一部分，逗號應(yīng)該放在引號的外面；D選項(xiàng)“高山青”是歌曲名稱，不用引號，而應(yīng)該用書名號。2A選項(xiàng)的三個(gè)問句不是“選擇問”，而是“連續(xù)問”，“連續(xù)問”的幾個(gè)問句都應(yīng)該用問號(“選擇問”的幾個(gè)問句中間用逗號，句末用問號)；B選項(xiàng)括號內(nèi)的內(nèi)容說明加西亞馬爾克斯的生卒時(shí)間；C選項(xiàng)“殲15”是

20、概括性的專有名詞，“空中飛鯊”是特定稱謂，都必須用引號，“作戰(zhàn)半徑大”“機(jī)動(dòng)性能好”“載彈量多”是三個(gè)表示并列的短語，中間應(yīng)該用頓號；D選項(xiàng)“媽媽”的語言描寫中雖然有常表感嘆的語氣詞“啊”，但這個(gè)句子仍是一個(gè)疑問句，要用問號。3“某某人說”放在引用的話中間，不用冒號，要用逗號，所以A選項(xiàng)中“說”字后面的冒號應(yīng)該改為逗號；B選項(xiàng)中后面的內(nèi)容是補(bǔ)充說明“更喜歡”的，中間用冒號；C選項(xiàng)后面的內(nèi)容屬于解釋性的話，具體說明“我”認(rèn)為是“樂土”的原因，中間用冒號；D選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“說”后面的賓語，引起讀者的注意，用冒號。 思路點(diǎn)撥 重要標(biāo)點(diǎn)符號的用法：1句號使用范圍：陳述句末尾的停頓。語氣舒緩的祈使句末尾的

21、停頓。如：請您稍等一下。2問句使用范圍：疑問句末尾的停頓。如：你叫什么名字？反問句末尾的停頓。如：難道你還不了解我嗎？易錯(cuò)點(diǎn)：主謂倒置的句子，問號應(yīng)放在句末，中間用逗號。如：出去嗎，王紅？“特指問”中每個(gè)問句的末尾都用問號。如：除了他能去，還有誰呢？你嗎？你能去嗎？有些句子的局部雖然帶上疑問詞，但整個(gè)句子的語氣是陳述語氣，這樣的句子就不能打問號。如：我不知道她叫什么。區(qū)別“選擇問”與“連續(xù)問”?！斑x擇問”中間用逗號，句末用問號，如：你是去打球呢，還是去游泳？“連續(xù)問”各問句后均用問號，如：他是誰？從什么地方來？ 解題技巧 3逗號使用范圍：反復(fù)的詞語間的停頓。如：水，水，我要喝水。復(fù)指短語間的停

22、頓。如：張敏，我們的班長，昨天突然病了。句子內(nèi)部主語與謂語間的停頓。如：我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。句子內(nèi)部動(dòng)詞與賓語間的停頓。如：應(yīng)該看到，科學(xué)需要一個(gè)人貢獻(xiàn)出畢生的精力。復(fù)句內(nèi)部各分句之間的停頓。如：據(jù)說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。 4頓號使用范圍：表示句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。如：周恩來是民族英雄、黨的領(lǐng)袖、開國元?jiǎng)住⑷嗣窆?、世界偉人。易錯(cuò)點(diǎn)：有的句子并列詞語中還有并列詞語時(shí)，大的并列詞語之間用逗號，小的并列詞語之間才用頓號。如：過去、現(xiàn)在、未來，上下、左右，中國、外國，都是互相聯(lián)系、互相影響、互相制約的。并列性的謂語之間和并列性的補(bǔ)語之間用逗號，而不用頓號。如：A

23、.你要不斷進(jìn)步，識字，生產(chǎn)。B.這個(gè)故事講得真實(shí)，動(dòng)人。集體名詞之間關(guān)系緊密，不能用頓號分隔。如：A.這次“嚴(yán)打”的成功，和廣大公安干警的努力是分不開的。B.這個(gè)縣有30多所中小學(xué)。相鄰的數(shù)字表示約數(shù)時(shí)不用頓號。如：A.小河對岸三四里外是淺山。B.他看上去十七八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。帶語氣詞的并列詞語之間不用頓號。如：這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就熟悉的。表并列性的引號、書名號之間不用頓號。如果一定要用的話，只能用逗號。如：A.這時(shí)課堂里響起了“你最棒”“好樣的”的聲音。B.姐姐在暑假讀完了繁星春水愛的教育伊索寓言三部名著。 5分號使用范圍：并列分句之間的停頓。如：語言，人們用來

24、抒情達(dá)意；文字，人們用來記言記事。但如果分句之間沒有逗號，不可以直接使用分號。非并列關(guān)系的多重復(fù)句，第一層關(guān)系處也用分號。如：這樣的人往往經(jīng)驗(yàn)很多，這是很可貴的；但是，如果他們就以自己的經(jīng)驗(yàn)為滿足，那也很危險(xiǎn)。 6冒號使用范圍：用在書信、發(fā)言稿開頭的稱呼語下邊。用在提示性的話的末尾，表示后邊有話要說。如，歷史已經(jīng)不止一次地告訴我們：當(dāng)社會急速變化的時(shí)候，新的事物不斷涌現(xiàn)，舊的關(guān)系不斷改變，語言受到?jīng)_擊，隨著發(fā)生變化。用在總提的話后面，表示后面要分項(xiàng)說明?；蛘弑硎久疤柷懊娴脑捯鸷竺娴脑?。如，我們一連穿過三座石坊：一天門、孔子登臨處和天階。表示后面是補(bǔ)充說明或解釋性的話。如，只是我總以為沒有春和

25、秋：冬末和夏初銜接起來，夏才去冬又開始了。表示強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞后面的賓語，提起讀者注意。冒號前的動(dòng)詞常用的有：“想”“說”“問”“是”“記住”“認(rèn)為”“證明”“宣布”“指出”等，賓語往往較長或復(fù)雜。如，我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。在分項(xiàng)或從幾個(gè)方面說了以后，用冒號表示后面還有一句總括的話。如：教師愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生尊敬老師：師生關(guān)系非常融洽。易錯(cuò)點(diǎn)：冒號是句內(nèi)點(diǎn)號，沒有提示的意思，沒有較大的停頓(即使出現(xiàn)了上述“想”“說”等動(dòng)詞)，就不要用冒號。如：我認(rèn)為這首詩很好。“某某說”之類放在引用的話前頭，用冒號；放在引用的話中間或后邊，不用冒號。如：“謝謝你，”李老師說，“車快來了吧？”如：“李老師，現(xiàn)

26、在是什么時(shí)候了？”范福喜問。帶有強(qiáng)烈感情和表示大聲呼語后邊不用冒號，用嘆號；屬于相互交談的稱呼語后邊一般也不用冒號，用逗號。如：同志們！你們辛苦了！如：小高，這是你的票。 7引號使用范圍：表示話在引號里的話是實(shí)際那樣說的(或者想說的)，或者是引用來的。如：“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少兩千年了。表示放在引號里的話是有特殊意味的，表示諷刺、反語等。如：白日的亮光把犯罪者的“成績”完全暴露出來了。(反語)需要指出的詞語以及含有概括性的專用名詞、術(shù)語、成語之類有時(shí)候也用引號。如“保釣”“南水北調(diào)”“神九”“天宮一號”等。表示電視節(jié)目、報(bào)刊欄目、主題等。 易錯(cuò)點(diǎn)：用引號的話里還有需要引用的

27、話，外邊一層用雙引號，里邊一層用單引號。如：“先生，怪哉這蟲，是怎么一回事？”凡是把引用的話獨(dú)立來用，末尾的標(biāo)點(diǎn)放在引號里邊；凡是把引用的話作為作者自己的話的一部分，末尾不加標(biāo)點(diǎn)。但是，引用的話末尾的標(biāo)點(diǎn)如果是問號或嘆號，那么，即使作為作者自己的話的一部分，一般也要予以保留。如：人們常說：“東虹轟隆西虹雨?！?引號里邊的話是獨(dú)立的，句號在引號里邊。)如：布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么“阿公阿婆，割麥插禾”。(引號里邊的話不獨(dú)立，它是整個(gè)句子的一部分，句號是整個(gè)句子的句號，放在引號外面。)只說出別人的話的意思，不照原樣引用叫做轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述的話不用引號。 8省略號使用范圍：表示引文的省略。如

28、：她輕輕地哼起了搖籃曲：“月兒明，風(fēng)兒靜”表示列舉的省略。表示說話斷斷續(xù)續(xù)。易錯(cuò)點(diǎn)：省略號所表示的不必盡舉的同類事物省略，一般要在列出三項(xiàng)以后再用，以便讀者據(jù)以聯(lián)想和補(bǔ)充省略的內(nèi)容。省略號后面一般不用其他標(biāo)點(diǎn)符號。省略號不能和“等”“等等”同時(shí)使用。 9括號使用范圍：括號要緊挨前面被注釋或說明的詞語或句子。按注釋范圍大小來分。括號可分為句內(nèi)括號和句外括號兩種。前者只注釋句中一部分詞語，括號前如有點(diǎn)號要放在括號外邊，括號內(nèi)的最后一個(gè)點(diǎn)號(問號、嘆號除外)應(yīng)當(dāng)省去。后者要放在全句句末點(diǎn)號之后，括號內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)按一般情況處理。如：中國猿人(全名為“中國猿人北京種”，或簡稱“北京人”)在我國的發(fā)現(xiàn)，是對古

29、人類學(xué)的一個(gè)重大貢獻(xiàn)。如：懶，能使人脾氣大。(老舍駱駝祥子) 10破折號使用范圍：表示解釋說明的語句。如：穿過寬闊的風(fēng)門廳和衣帽廳，就到了大會堂建筑的樞紐部分中央大廳。如果引出解釋或補(bǔ)充說明的話插在一個(gè)句子的當(dāng)中，往往前后兩處都用破折號。如：任何一門理論科學(xué)中的每一個(gè)新發(fā)現(xiàn)它的實(shí)際應(yīng)用也許還根本無法預(yù)見都使馬克思感到衷心的喜悅表示話題的突然轉(zhuǎn)換。如：今天好熱??！你什么時(shí)候去上海？表示聲音的延長。如：“嗚”火車開動(dòng)了。易錯(cuò)點(diǎn)：破折號不能和“是”連用。如：我的母親是一個(gè)普通勞動(dòng)?jì)D女。(二者只能用其一)正確區(qū)分破折號和括號。如：假如我有一首詩不敢奢望一首以上能像唐詩三百首的任何一首那樣，為后世所認(rèn)可

30、，為子孫所傳播，我也就死而無憾了。如：每個(gè)漢字都凝結(jié)著先人對已知世界的漸悟(它積淀著幾經(jīng)迷失的文化傳統(tǒng)及富有民族個(gè)性的道德倫理尺度)和對未來世界的哲思。如注釋內(nèi)容較重要，需與正文一起讀出來，就用破折號；如注釋內(nèi)容不重要，不需與正文一起讀出，就用括號。正確區(qū)分破折號和冒號。如：我國的四大發(fā)明火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)，對世界歷史的發(fā)展有偉大的貢獻(xiàn)。如：今天晚會上有如下節(jié)目：舞蹈、獨(dú)唱、二重唱、雜技和相聲。用破折號注釋，中間沒有停頓或停頓很短，刪去注釋部分，句子仍完整；冒號表總分時(shí)，分說部分不能去掉，且冒號停頓時(shí)間較長。 11書名號使用范圍：表示書名、篇名(文章、規(guī)章制度)、報(bào)刊、歌曲、電影劇作

31、等。書名號內(nèi)還有書名時(shí)，外用雙書名號，內(nèi)用單書名號。如：讀石鐘山記有感。書名和篇名連用，或詞牌曲名與題目連用時(shí)，中間用間隔號，外面用書名號。如：荀子勸學(xué) 1(2014雅安)下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號使用完全正確的一項(xiàng)是(C)A老人最后的囑咐是揚(yáng)了揚(yáng)這只扎傷的手，說“信客信客就是一個(gè)信字，千萬別學(xué)我?！盉“上帝饒恕我！”不一會他又接著說：“不要讓別人來干涉我。我得到她了，我要守著她?！盋在實(shí)現(xiàn)“中國夢”的過程中，我們是做畏縮逃避的懦夫，還是做勇敢拼搏的勇士？D水果之鄉(xiāng)的市場上，到處都擺著水果，甜瓜啊、西瓜啊、蘋果啊、香梨啊走到哪里都聞得到誘人的香味。點(diǎn)撥：A句末句號應(yīng)放在引號外；B“說”后應(yīng)用逗號；D

32、頓號應(yīng)改為逗號。 名題強(qiáng)化 2(2014黃岡)下面各句中，標(biāo)點(diǎn)符號使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是(A)A人的一生，總是在不停地嘗試，嘗試擁有，嘗試放棄；人的一生，又始終在不斷地追求，追求自由，追求幸福。B在挫折與磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫？還是做奮起搏擊的勇士？C“最重要的是，”他說道：“我們心中要有對弱者的同情與愛心。”D魯迅先生稱贊“史記”是“史家之絕唱，無韻之離騷”。 3(2014鄂州)下列各項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號使用無誤的一項(xiàng)是(B)A人們?yōu)槭裁雌珢壑瘢坑幸环N解釋是，“為植物中最高尚之品，虛心，直節(jié)，”所謂未曾出土便有節(jié)，縱使凌云仍虛心。B我國第一座自主設(shè)計(jì)、自行建造的國產(chǎn)化商業(yè)核電站秦山第二核電廠的

33、2號機(jī)組反應(yīng)堆首次臨界試驗(yàn)獲得成功，將于年內(nèi)并網(wǎng)發(fā)電。C網(wǎng)路技術(shù)對藝術(shù)傳統(tǒng)的沖擊不容忽視，對新藝術(shù)形式的催生已初露端倪。人們不得不思考，高科技的發(fā)展將導(dǎo)致藝術(shù)的沉淪？還是會迎來新時(shí)代的文藝復(fù)興？D各種非法添加劑仍在農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、加工、運(yùn)輸環(huán)節(jié)屢禁不止?？蜌獾卣f，是生產(chǎn)經(jīng)營者普遍缺乏法制意識、質(zhì)量安全意識，不客氣地說，是缺德。 4下列句中標(biāo)點(diǎn)符號的使用完全正確的一項(xiàng)是(A)A稻禾的香氣是強(qiáng)烈的，碾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒沒有人能夠忘記她。B到底如何解決農(nóng)村“空巢老人”的生活困難？如何解決“留守兒童”的教育問題？早已引起有關(guān)部門的高度重視。C“還有一個(gè)問題，”我急不可耐地打斷了他的

34、話?！叭绻械穆檬蠖歼@樣匆匆忙忙跳進(jìn)大海去自殺了，那么它們不是早該斷子絕孫了嗎？”D亞馬孫河，尼羅河，密西西比河和長江是世界四大河流。 5(2013南京)下列句中標(biāo)點(diǎn)符號使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)A昆曲是一種歷史悠久的戲曲劇種。她雍容典雅，儀態(tài)萬方；她影響深廣，美名遠(yuǎn)揚(yáng)。B“春雨驚春清谷天”，點(diǎn)出了春天有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、和谷雨的節(jié)氣。C對聯(lián)漢語特有的文學(xué)形式，通常用毛筆豎著寫。貼掛時(shí)，上聯(lián)居右，下聯(lián)居左。D古人題詠楓橋，除楓橋夜泊外，杜牧也寫過“長洲茂苑草蕭蕭，暮煙秋雨過楓橋”。 完成考點(diǎn)跟蹤突破 專題三 句子的銜接、排序與仿寫經(jīng)典回放 1(2014紹興)根據(jù)語境，把下列帶序號的句

35、子接續(xù)在橫線上，組成一段意義連貫的話。(只填序號)漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想。由于漢字以形表意，使用漢字時(shí)觀其形而得其意，其中必定有想象和聯(lián)想產(chǎn)生。_因此，漢字引發(fā)想象和聯(lián)想的強(qiáng)大作用值得我們重視。如“休息”的“休”字，由“人”和“木”兩部分組成，就是“人”靠著“樹”歇息。其實(shí)，有些形聲字的聲旁也是表意的。不僅象形字如此，如“日”“月”等；會意字也是如此。如“文盲”的“盲”字，聲旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”?！敬鸢浮?2(2014泰安)下面一段話的語序，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()幾個(gè)手指飛快捏弄右手依然端杯飲酒這左手便擺弄起這團(tuán)泥巴來眼睛也只瞅著桌上的酒菜比變戲法的劉禿子的手還靈巧ABC

36、D【答案】D 3(2014襄陽)請仿照某同學(xué)在“告別母校”留言簿上的留言，補(bǔ)寫一個(gè)句子。要求語意連貫，句式一致。在這離別之際，我們別情依依，走一回校園的小路，踏一回教室的樓梯，_，_，心中蕩起甜蜜的回憶?！敬鸢浮渴纠嚎匆谎郯嗉壍暮诎迕话淹瑢W(xué)的桌椅聽一回校園的廣播想一下老師的話語 1這段話是說明性文字，其中心意思是：我們可以借助想象和聯(lián)想對漢字據(jù)形推意。具體解說中，涉及到象形字、會意字和形聲字，象形字和會意字都可表意，但形聲字有很多例外，應(yīng)該遵循由一般到特殊的規(guī)律排序。其次，要根據(jù)句意得出“休”是會意字、“盲”是形聲字的結(jié)論，這樣，理論和例子就可以“對號入座”了。2這是一段捏泥的細(xì)節(jié)描寫，描

37、寫的對象有左手、右手和眼睛，其中對左手的描寫是重點(diǎn)，這樣不難得出的結(jié)論，關(guān)鍵詞“也只”提示考生：對“眼睛”的描寫要緊跟對“右手”的描寫。3通讀整個(gè)句子后，我們不難發(fā)現(xiàn)：補(bǔ)寫的兩個(gè)短句結(jié)構(gòu)上必須與前兩句一致，即必須符合“動(dòng)詞數(shù)量詞名詞性偏正短語”的結(jié)構(gòu)，內(nèi)容上必須從校園生活的事物中選材。這樣，題目暗含的要求就弄清了。 思路點(diǎn)撥 1句子的銜接首先，明確體裁和中心。作排序題時(shí)，第一要認(rèn)真閱讀語段，明確體裁，把握語段特點(diǎn)。第二要明確材料的中心。思考語段是圍繞什么中心展開的，抓住了語段的中心就抓住了答題的要害。然后根據(jù)“中心句”或“總領(lǐng)句”來確定首句或尾句。其次，理清思路。不同體裁的文章思路也會有所不同

38、：記敘文的句序常常以時(shí)間、空間或事情的發(fā)展過程(起因、經(jīng)過和結(jié)果)為順序；議論文的句序常常把觀點(diǎn)句放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式為提出問題分析問題解決問題；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面而把材料句放在后面。再次，抓語言標(biāo)志，把握句子間的邏輯關(guān)系。從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說、對比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。而這些關(guān)系往往體現(xiàn)在一些語言標(biāo)志上，如：關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)；暗示性詞語的使用；有指代意義的詞語；句子之間的過渡、對應(yīng)關(guān)系(內(nèi)容上、形式上)，也往往體現(xiàn)語言順序的一致性；陳述對象前后一致。最后，連讀語感檢驗(yàn)?？忌ㄟ^前面三步，最后將初步排

39、成的段落連起來讀一讀，看語意是否連貫。 解題技巧 2句子的仿寫在答題時(shí)，先看題干要求，再看語言材料即例句的內(nèi)容，然后看句式或表現(xiàn)手法，最后下筆。具體可按下列步驟來解答仿寫題。步驟一：找準(zhǔn)模仿點(diǎn)，以求形似。當(dāng)一個(gè)仿寫例句出現(xiàn)在面前時(shí)，首先要通過閱讀找準(zhǔn)句子的語法結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和修辭特點(diǎn)，弄清例句的句型，是常式句、變式句，是陳述句、疑問句，還是祈使句、感嘆句；同時(shí)還要弄清句子內(nèi)部關(guān)系，是轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列，還是因果、假設(shè)、總分等，由此明確仿寫模型。例如：仿照例句續(xù)寫兩個(gè)句子，使之與例句構(gòu)成一組排比句：希望是冷冷冰雪中燦爛開放的梅花，讓你在嚴(yán)冬中感覺到春的氣息。通過閱讀分析，我們應(yīng)該知道這個(gè)例句的模型(句型

40、)為“希望是讓你”是陳述句，用的修辭手法是暗喻。因此，仿寫的時(shí)候首先就要想到使用例句模型、陳述句和暗喻這種修辭手法，求得“形似”。 步驟二：明確仿照內(nèi)容，以求神似。仿照內(nèi)容包括例句的中心和例句在選材及造句上的色調(diào)。色調(diào)即色彩和情感，既指語境色彩也指情感色彩，同時(shí)還包括仿句的創(chuàng)意和境界。上面例句的中心很明確，它借一種特定事物禮贊一種在逆境中洋溢著希望的精神(梅花不畏寒冷在冰雪中開放)。句子的色彩要有對比度(雪的白與梅花的紅)，情感要昂揚(yáng)向上(春天的勃勃生機(jī))，給人鼓舞。因此，仿寫的時(shí)候要注意把握逆境中的不屈精神和色調(diào)的和諧，求得“神似”。步驟三：確定陳述對象，形神兼?zhèn)洹Ｃ鞔_例句的模型、修辭手法、

41、中心和色調(diào)后，要快速開動(dòng)腦筋，發(fā)揮聯(lián)想和想象，從自己日常生活的觀察和積累中識別、篩選與例句要求相吻合的事物(陳述對象)，然后開始仿寫。這時(shí)的仿寫既要注意“形似”，更要注意“神似”，做到形神兼?zhèn)?。例如上面的例句，梅花本身就具有一種象征意義，用它來喻希望，很確切。那么我們的生活中還有哪些與梅花一樣具有象征意義且能比喻希望的呢？如燈塔、綠洲。按照形神兼?zhèn)涞脑瓌t，就能輕易地寫出：希望是茫茫大海上明亮的燈塔，讓你在黑夜中找到航行的方向；希望是漫漫沙漠中水草豐美的綠洲，讓你在絕望中飲到生命的甘泉。形神兼?zhèn)涫蔷渥臃聦懙幕驹瓌t，也是最佳境界。 步驟四：對仿寫的句子進(jìn)行“體驗(yàn)”?？捶戮涫欠裼姓Z病，是否與例句內(nèi)容統(tǒng)一，句式一致，修辭相同，是否與例句語意相連、文脈相通、融為一體?？傊梢园逊戮涞募记筛爬椋阂欢?就是定仿句類型、定修辭、定母句及框架)、二想(聯(lián)想、想象一些與句子闡述意義相關(guān)的事物)、三連(把前兩個(gè)步驟連接在一起)、四檢(對仿寫的句子進(jìn)行仔細(xì)檢查)。 1(2014襄陽)將下列句子組成語段，順序排列正確的一項(xiàng)是(C)可以說，想象力應(yīng)用多少是評價(jià)一個(gè)人智力高低的標(biāo)準(zhǔn)之一。人的大腦具有四個(gè)功能部位：感受區(qū)、貯存區(qū)、判斷區(qū)和想象區(qū)。想象力是人類獨(dú)有的才能，是人類智慧的生命線。人們運(yùn)用前三個(gè)部位功能的機(jī)會多，而應(yīng)用想象區(qū)的機(jī)會少，一般人僅僅應(yīng)用了自己想象力的15%。優(yōu)秀的想象力