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文檔簡(jiǎn)介
1、竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除三國(guó)演義人物性格探析研究性學(xué)習(xí)課題論文(實(shí)驗(yàn)報(bào)告)篇一:研究性學(xué)習(xí)論文范例關(guān)于高中生上網(wǎng)的利與弊的調(diào)查研究班級(jí):高二五班組員:吳婧文黃敏葉曉菲陳惠清陳聲聰張少華黃仕煒李時(shí)萌組長(zhǎng):吳婧文指導(dǎo)老師:陳衍莊研究背景隨著計(jì)算機(jī)的普及,我們已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。而網(wǎng)絡(luò)又是一個(gè)信息極其豐富的百科全書式的世界,信息量大,信息交流速度快,自由度強(qiáng),實(shí)現(xiàn)了全球信息共享,中學(xué)生在網(wǎng)上可以隨意獲得自己的需求?;ヂ?lián)網(wǎng)在人們的生活、工作、學(xué)習(xí)等領(lǐng)域產(chǎn)生越來(lái)越重要的作用和影響,上網(wǎng)已經(jīng)成了一種時(shí)尚,而在龐大的網(wǎng)民群體中,中學(xué)生占了很大的比例??赡壳?,對(duì)自控力、善惡辯別力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō),在網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)
2、管理不規(guī)范,學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容還欠完善的情況下,“上網(wǎng)”造成了一部分人心靈扭曲,道德行為失范、價(jià)值觀錯(cuò)位,給學(xué)校的德育帶來(lái)了不可忽視的負(fù)面影響,許多人對(duì)此憂心忡忡。為了弄清學(xué)生“上網(wǎng)”處與弊的具體情況,我們采取問(wèn)卷調(diào)查形式,對(duì)300名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。我們想通過(guò)這次的調(diào)查和研究來(lái)了解目前我校學(xué)生上網(wǎng)的情況,以客觀、公開的態(tài)度審視當(dāng)前上網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的利與弊,并研究如何引導(dǎo)他們正確對(duì)待上網(wǎng)。研究目的:了解中學(xué)生上網(wǎng)狀況及出現(xiàn)的問(wèn)題,分析問(wèn)題出現(xiàn)、現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因,針對(duì)現(xiàn)狀、問(wèn)題提出有效、可行的建議。研究方法:1、發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查,隨機(jī)采訪在校中學(xué)生。2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)資料。3、咨詢老師、專家等專業(yè)人士。一、調(diào)
3、查的情況(一)上網(wǎng)地點(diǎn):35.5%的人回答是在外上網(wǎng),不讓家長(zhǎng)知道。(二)上網(wǎng)時(shí)間:每天上網(wǎng)1小時(shí)以上的占21.3%。(三)假期安排:53.4%的學(xué)生利用上網(wǎng)來(lái)消磨假期時(shí)間。(四)上網(wǎng)計(jì)劃:被調(diào)查人中53%的人上網(wǎng)無(wú)計(jì)劃。(五)上網(wǎng)目的:66%的人上網(wǎng)是交友、聊天和尋刺激。(六)上不良網(wǎng)站:29.4%的人接觸過(guò)黃色或暴力不良網(wǎng)站,其中6.3%的人承認(rèn)經(jīng)常點(diǎn)擊,10.8%的人曾參與賭博。(七)網(wǎng)上心術(shù):87.5%的學(xué)生說(shuō)對(duì)網(wǎng)友不講真話,網(wǎng)友的話他也不全信。(八)網(wǎng)戀情況:19%的人曾經(jīng)有網(wǎng)戀。(九)上網(wǎng)影響:47.1%的人感到上網(wǎng)視力下降;50.5%的人承認(rèn)學(xué)習(xí)成績(jī)下降,而只有36%人認(rèn)為上網(wǎng)有
4、幫助,成績(jī)有提高。(十)上網(wǎng)看法:在答卷學(xué)生中,對(duì)無(wú)計(jì)劃、無(wú)正確的上網(wǎng)的行為視為是“不正確現(xiàn)象”的只有8.5%,其余90%的人認(rèn)為無(wú)所謂,是人家的自由。(十一)17.3%的家長(zhǎng)對(duì)小孩經(jīng)常上網(wǎng)吧只是隨便說(shuō)說(shuō)。(十二)8.6%的學(xué)生放學(xué)就去上網(wǎng)吧。(十三)54%的學(xué)生承認(rèn)老師有引導(dǎo)他們?nèi)绾螌?duì)待網(wǎng)絡(luò)。(十四)監(jiān)管看法:被調(diào)查者中只有38.3%的學(xué)生希望學(xué)校、家庭、社會(huì)要對(duì)學(xué)生上網(wǎng)和社會(huì)網(wǎng)站加強(qiáng)疏導(dǎo)和管理,而不希望和無(wú)所謂的占61%。從上面的數(shù)據(jù)中我們可以看到網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)開始改變當(dāng)代中學(xué)生的思想和行為等生活方式。但是當(dāng)前,中學(xué)生上網(wǎng)無(wú)計(jì)劃,無(wú)明確的目的,有的家長(zhǎng)極力反對(duì)孩子上網(wǎng);有的學(xué)生卻上網(wǎng)成癮。鑒此,
5、我們有必要對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)的好處、弊端及其要用和如何消除在一些的分析和探討。二、學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因互聯(lián)網(wǎng)豐富多彩的信息,不但吸引著思想單純,涉世不深的中小學(xué)生,就是成年人,于至專家學(xué)者也與網(wǎng)絡(luò)不可分離,問(wèn)題是在于抱著什么目的去上網(wǎng)。學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò),大多是無(wú)計(jì)劃無(wú)目的的,若說(shuō)是有,那就是宣泄、消遣,尋求刺激,而若不進(jìn)取去上網(wǎng)的次數(shù)不多,在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)其原因有如下幾方面。(一)沉迷于游戲。青少年的共性是好奇,網(wǎng)上電腦游戲內(nèi)容項(xiàng)目浩如煙海,情節(jié)驚險(xiǎn)刺激,日玩日新,層出不窮,是在現(xiàn)實(shí)生活中完全無(wú)法得到的超級(jí)視聽享受,學(xué)生一旦沉迷就不能自拔,有的學(xué)生寧愿把早餐、午餐錢拿去打機(jī),而餓著肚子上課,有的還墮入了刑事犯
6、罪的深淵?(二)能與人交流。網(wǎng)絡(luò)是個(gè)虛擬社會(huì),在網(wǎng)上尋友者,大多是精神空虛者。況且,目前獨(dú)生女子多,平時(shí)很少與同齡人交流,他們渴求友誼就只好從網(wǎng)上得到滿足。在網(wǎng)上互不見(jiàn)面,假姓名、假年齡、假照片,隨心所欲地宣泄和交流心事,從而感到灑脫和開心。(三)成年人的忽視。在工作和生活快節(jié)奏的社會(huì),許多家長(zhǎng)只簡(jiǎn)單過(guò)問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),其他事無(wú)暇顧及。有的家庭雖有老人,但代溝不可填補(bǔ),給小孩的生活有了“任意自由”的空間。(四)社會(huì)監(jiān)管不力。政府的職能部門對(duì)“網(wǎng)吧”站的管理還欠勤、嚴(yán)、細(xì),造成中小學(xué)生隨時(shí)可以進(jìn)入網(wǎng)吧,隨意點(diǎn)擊網(wǎng)址。(五)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)未能跟上學(xué)生的需求。三、學(xué)生上網(wǎng)弊多利少上網(wǎng)利好:(一)、開闊
7、視野因特網(wǎng)是一個(gè)信息極其豐富的百科全書式的世界,信息量大,信息交流速度快,自由度強(qiáng),實(shí)現(xiàn)了全球信息共享,中學(xué)生在網(wǎng)上可以隨意獲得自己的需求,在網(wǎng)上瀏覽世界,認(rèn)識(shí)世界,了解世界最新的新聞信息,科技動(dòng)態(tài),極大地開闊了中學(xué)生的視野,給學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了巨大的便利和樂(lè)趣。(二)、加強(qiáng)對(duì)外交流網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了一個(gè)虛擬的新世界,在這個(gè)新世界里,每一名成員可以超越時(shí)空的制約,十分方便地與相識(shí)或不相識(shí)的人進(jìn)行聯(lián)系和交流,討論共同感興趣的話題,由于網(wǎng)絡(luò)交流的“虛擬”性,避免了人們直面交流時(shí)的摩擦與傷害,從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場(chǎng)所。中學(xué)生上網(wǎng)可以進(jìn)一步擴(kuò)展對(duì)外交流的時(shí)空領(lǐng)域,實(shí)現(xiàn)交流交友的自由
8、化。同時(shí)現(xiàn)在的中學(xué)生以獨(dú)生子女為多,在家中比較孤獨(dú),從心理上說(shuō)是最渴望能與人交往的?,F(xiàn)實(shí)生活中的交往可能會(huì)給他們特別是內(nèi)向性格的人帶來(lái)壓力,網(wǎng)絡(luò)給了他們一個(gè)新的交往空間和相對(duì)寬松、平等的環(huán)境。(三)、促進(jìn)中學(xué)生個(gè)性化發(fā)展世界是豐富多彩的,人的發(fā)展也應(yīng)該是豐富多彩的。因特網(wǎng)就提供了這個(gè)無(wú)限多樣的發(fā)展機(jī)會(huì)的環(huán)境。中學(xué)生可以在網(wǎng)上找到自己發(fā)展方向,也可以得到發(fā)展的資源和動(dòng)力。利用因特網(wǎng)就可以學(xué)習(xí)、研究乃至創(chuàng)新,這樣的學(xué)習(xí)是最有效率的學(xué)習(xí)。網(wǎng)上可供學(xué)習(xí)的知識(shí)浩如煙海,這給中學(xué)生進(jìn)行大跨度的聯(lián)想和想象提供了十分廣闊的領(lǐng)域,為創(chuàng)造性思維不斷地輸送養(yǎng)料,一些電腦游戲在一定程度上能強(qiáng)化中學(xué)生的邏輯思維能力。上
9、網(wǎng)弊端:(一)網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性易對(duì)學(xué)生造成“信息污染”。網(wǎng)絡(luò)是個(gè)信息庫(kù),同時(shí)也是個(gè)信息垃圾場(chǎng)。目前,由于缺乏有效的監(jiān)管,網(wǎng)上色情、賭博、暴力的負(fù)面信息屢見(jiàn)不鮮。因?yàn)榫W(wǎng)站是可以絕對(duì)自由接受和傳播信息的地方,這些不良信息對(duì)于身體、心理都處于發(fā)育期,是非辨別能力,自我控制能力和選擇能力都比較弱的中學(xué)生來(lái)說(shuō),難以抵擋它的負(fù)面信息屢見(jiàn)不鮮。因?yàn)榫W(wǎng)站是可以絕對(duì)自由接受和傳播信息的地方,這些不良信息對(duì)于身體、心理都處于發(fā)育期,是非辨別能力,自我控制能力和選擇能力都比較弱的中學(xué)生來(lái)說(shuō),難以抵擋它的負(fù)面影響。調(diào)查中,接觸過(guò)不良網(wǎng)站的人達(dá)30.2%之多,就是個(gè)例證。一些網(wǎng)吧的無(wú)良老板總是千方百計(jì)去引誘學(xué)生上網(wǎng),于
10、是一些人不能自拔,誤入歧途,嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。(二)網(wǎng)絡(luò)休閑引發(fā)學(xué)生道德行為失范。由于網(wǎng)站信息傳播的任意性,形形色色的思潮,觀念也充斥其聞,也由于其存在任意性和隱蔽性,對(duì)于思想單純及好奇心的中學(xué)生具有極大的誘惑力,在接受信息的同時(shí),亦在網(wǎng)上放縱自己的行為,忘卻了社會(huì)責(zé)任,他們?cè)凇盁o(wú)聊聊天”和“庸償聊天”中或在事后做出喪失道德規(guī)范的事來(lái)。(三)網(wǎng)絡(luò)的虛擬性造成學(xué)生“社會(huì)化不足”。網(wǎng)絡(luò)可以即時(shí)傳遞文、聲、像,中學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)途徑與許多互不相識(shí)的人交談,來(lái)往、互相幫助、互相傾訴。但這個(gè)虛擬社會(huì)的人際交流被機(jī)器阻隔,是一種“人機(jī)符號(hào)符號(hào)機(jī)人”去社會(huì)化的交往形式與真實(shí)的社會(huì)情境中的社會(huì)化相去甚遠(yuǎn)
11、。調(diào)查中有66%的人上網(wǎng)交朋友聊天,找刺激。那么,這種交往方式烙印深了,對(duì)將來(lái)要成為“社會(huì)人”的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們很難與真實(shí)社會(huì)相融洽,至少要有一個(gè)痛苦的過(guò)程(四)網(wǎng)絡(luò)滲透沖擊傳統(tǒng)價(jià)值文化。由于網(wǎng)絡(luò)信息的開放性,不同國(guó)家,不同民族的價(jià)值觀念,倫理道德,文化傳統(tǒng)都收在網(wǎng)絡(luò)中聚合、交融、撞擊。西方發(fā)達(dá)國(guó)家憑借自己的優(yōu)勢(shì),進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)滲透,傾銷西方倫理文化和價(jià)值觀念,推行文化霸權(quán)和政治強(qiáng)權(quán),這些網(wǎng)絡(luò)異發(fā)文化時(shí)學(xué)生起著潛移默化的負(fù)面影響,很可能導(dǎo)致青少年學(xué)生人生觀、價(jià)值觀取向的錯(cuò)位。(五)網(wǎng)絡(luò)的誘惑性造成學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)上癮”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)”等癥狀。網(wǎng)絡(luò)到處都是新鮮的事物,而且是“與日俱增”。對(duì)于易于接受新鮮事物的中
12、學(xué)生有著無(wú)限的吸引力,使一些人最終導(dǎo)致極度迷戀,特別是男學(xué)生,成為網(wǎng)絡(luò)性心理障礙的多發(fā)群體。患者因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)作現(xiàn)實(shí)生活,脫離時(shí)代,與他人沒(méi)有共同語(yǔ)言,從而表現(xiàn)為孤獨(dú)不安,情緒低落,思維遲鈍,自我評(píng)價(jià)降低等癥狀,嚴(yán)重的還會(huì)有自殺意識(shí)和行為。醫(yī)學(xué)上把這種癥狀叫做“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”簡(jiǎn)稱IAD。四、關(guān)于如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)幾點(diǎn)建議有人說(shuō):“信息垃圾之害不亞于海洛因”。有人直言:“網(wǎng)上信息垃圾就是網(wǎng)上海絡(luò)因”。在此姑且不論其評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確程度如何,“其害人不淺”是眾口一詞。為了趨利避害,我們應(yīng)從以下幾方面去努力。(一)加強(qiáng)事前防范教育,使青少年學(xué)會(huì)網(wǎng)上自我保護(hù)。學(xué)校和家長(zhǎng)都可以利用各種媒體披露的“網(wǎng)上癮君子
13、”墮落的悲哀事例去教育青少年學(xué)生,使他們明白:“網(wǎng)絡(luò)信息有的是有價(jià)值的,但有的是有害的,當(dāng)被那些虛偽的、有害的信息誤導(dǎo),甚至被誘惑上網(wǎng)成癮,帶來(lái)嚴(yán)重后果時(shí),是不會(huì)有人對(duì)你負(fù)責(zé)的。不要做“互聯(lián)網(wǎng)的俘擄”。上網(wǎng)一定要有安全意識(shí),心理要設(shè)防,要有避忌地學(xué)會(huì)自我保護(hù)。(二)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育,養(yǎng)成上網(wǎng)良好習(xí)慣,鑒于當(dāng)前學(xué)生上網(wǎng)的無(wú)序局面,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育勢(shì)在必行。學(xué)校德育必須注入網(wǎng)絡(luò)教育的新內(nèi)容。為此,廣大教育工作者,特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層,要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)倫理、網(wǎng)絡(luò)道德的研究,要適時(shí)地向?qū)W生進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)責(zé)任”為核心的網(wǎng)絡(luò)道德教育,并把其納入信息網(wǎng)絡(luò)課程。學(xué)校和家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通,取得共識(shí),經(jīng)常教誡學(xué)生,不要沉
14、迷網(wǎng)上聊天,游戲等虛擬世界;不瀏覽制作,傳播不健康的信息,不使用侮辱,謾罵語(yǔ)言聊天;不輕易與不相識(shí)的網(wǎng)友約會(huì);盡量看一些與自己日常生活學(xué)習(xí)有益的東西,并且一定要注意保持自制力。上網(wǎng)有計(jì)劃有目的,做到五拒絕。學(xué)生上網(wǎng)之前,家長(zhǎng)和學(xué)校要指導(dǎo)學(xué)生制訂出上網(wǎng)計(jì)劃,要制訂出合理的科學(xué)的上網(wǎng)時(shí)間,要有明確上網(wǎng)目的,按照計(jì)劃一件一件地去做。并特別提醒在感性和理性認(rèn)識(shí)相結(jié)合中學(xué)會(huì)五個(gè)拒絕:一是拒絕不健康心理的形成;二是拒絕網(wǎng)絡(luò)侵害;三是拒絕不良癖好和不良行為;四是拒絕黃、賭、暴的毒害,絕對(duì)不點(diǎn)擊這些網(wǎng)站。五是拒絕進(jìn)入未成年人不應(yīng)該進(jìn)入的網(wǎng)吧。家長(zhǎng)和老師還要經(jīng)常檢查和督促,切忌對(duì)學(xué)生上網(wǎng)行為失察。從而培養(yǎng)起他們
15、自覺(jué)遵守互聯(lián)網(wǎng)道德規(guī)范,自覺(jué)抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息的侵害。這樣,既能消除網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響,又能借助網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的難題,得到健康成長(zhǎng)。(三)學(xué)校建立“綠色網(wǎng)站”占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)前沿。目前,形形色色的網(wǎng)站很多,但健康的具有教育功能的網(wǎng)站缺少點(diǎn)擊率。因此,各級(jí)學(xué)校需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工作隊(duì)伍的建設(shè),努力建設(shè)一支既有較高的思想道德修養(yǎng),了解熟悉青少年學(xué)生心理特點(diǎn),思想情況,又了解網(wǎng)絡(luò)文化特點(diǎn),能比較有效地掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的隊(duì)伍,建設(shè)起能吸引學(xué)生“眼球”的綠色網(wǎng)站。同時(shí),學(xué)校還可以試行舉辦科技節(jié)為契機(jī),引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生制作網(wǎng)頁(yè),開展班際的,個(gè)人的比賽,根據(jù)本班、本人的學(xué)習(xí)實(shí)際,設(shè)計(jì)出班級(jí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)園地、知識(shí)窗等
16、。在校園網(wǎng)上進(jìn)行生動(dòng)活潑的人生觀,價(jià)值觀的教育?!熬W(wǎng)絡(luò)助我上新隊(duì)員的主旋律教育。運(yùn)用主旋律和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的,深入淺出的內(nèi)容吸引和凝聚學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的科學(xué)運(yùn)用,達(dá)到智育與網(wǎng)絡(luò)科技,德育與網(wǎng)絡(luò)科技,學(xué)習(xí)生活與網(wǎng)絡(luò)科技的良性結(jié)合。讓學(xué)生在綠色的信息交速路上茁壯成長(zhǎng)。(四)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)綜合治理,凈化網(wǎng)絡(luò)社會(huì)環(huán)境。自從互聯(lián)網(wǎng)誕生以來(lái),網(wǎng)絡(luò)犯罪就成為網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的伴生物。網(wǎng)絡(luò)犯罪蔓延迅速,涉及面廣,隱蔽性強(qiáng),危害性大已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的一顆毒瘤。為此,首先要加強(qiáng)管理,1997年12月30日,公安部發(fā)布了計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法的規(guī)則,許多大中城市又還根據(jù)這個(gè)辦法制訂了更易于操作的適合本地區(qū)
17、的實(shí)施細(xì)則這些都給我們?cè)诠芾砩咸峁┝朔梢罁?jù),在一定程度上規(guī)范了網(wǎng)絡(luò)的健康發(fā)展。但由于網(wǎng)吧的廣泛性和隱蔽性,查處還欠力度,還有死角。今后,政府的各個(gè)職能部門要整合成一股力量,研究新問(wèn)題,新動(dòng)向,新對(duì)策,對(duì)違規(guī)者嚴(yán)懲不貸。絕不能只是警告,罰款處理,其次是有關(guān)部門要利用計(jì)算機(jī)技術(shù)手段,加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)“防火墻”的研制,特別是加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)上不良信息進(jìn)行“過(guò)濾”的軟件開發(fā)。要建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察機(jī)制,成立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察安全部門,招募網(wǎng)上警察,加大打擊力度,以對(duì)付日益猖獗的網(wǎng)上犯罪,再次是家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)孩子上網(wǎng)活動(dòng)的管教和引導(dǎo),時(shí)刻防止他們誤入歧途。(五)、青少年學(xué)生要加強(qiáng)自我修養(yǎng),提升網(wǎng)絡(luò)道德水準(zhǔn),自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)倫理原則,規(guī)范自
18、身的網(wǎng)絡(luò)行為。如瀏覽先進(jìn)網(wǎng)站,陶冶高尚網(wǎng)絡(luò)品德。從網(wǎng)絡(luò)上獲取先進(jìn)、健康、積極的思想觀念、審美趣味、生活方式、學(xué)術(shù)視野、為人處世、文化禮儀,不斷提升自己的道德修養(yǎng)和人生境界。篇二:走進(jìn)三國(guó)演義開題報(bào)告走進(jìn)三國(guó)演義活動(dòng)開題報(bào)告一.課題提出背景:在寒假我們五年一班看了新三國(guó)這部電影,同學(xué)們也在討論三國(guó)中主要任務(wù)人物的性格特征,由于我還不具體了解他們的性格特征,就聽他們聊。不一會(huì)兒,他們就說(shuō)了很多,引發(fā)了我對(duì)他們的性格特征的了解的興趣。二研究的目的和意義(一)研究目的:研究各主要人物的性格特征(二)研究意義:通過(guò)對(duì)三國(guó)人物的研究有利于培養(yǎng)同學(xué)們的動(dòng)手能力和使同學(xué)們更了解他們的性格特征。(三)研究方法:(一)文獻(xiàn)研究法:上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,了解他們的性格特征及事例。(二)采訪法:對(duì)一部分老人和同學(xué)進(jìn)行采訪。四.實(shí)驗(yàn)步驟(一)第一階段:學(xué)生利用課余時(shí)間,分同層次閱讀階段。1、根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的不同認(rèn)知水平、閱讀水平,將閱讀三國(guó)分為讀原著、讀文白相雜版本、讀青少版本幾個(gè)不同的層次。(其中原著我們要求學(xué)生閱讀有音節(jié)標(biāo)注,有注釋標(biāo)注的版本,這樣有助于學(xué)生能五障礙的讀下去,并產(chǎn)生閱讀的興趣)2、學(xué)生要就閱讀的情況填寫讀書記錄單。記錄單包括認(rèn)識(shí)的字、詞,學(xué)到的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)、以及自己的感悟等等內(nèi)容。第二階段:課堂激趣階段。(ppt演示)本階段主要是通過(guò)課堂上三國(guó)的簡(jiǎn)介、成語(yǔ)、以及一些搶答題
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