第一節(jié)　自然資源的基本特…12

1、臨江市光華中學(xué)一師一優(yōu)課，一課一名師教學(xué)設(shè)計(jì)課題：自然資源的基本特征學(xué)科：地理課型：新授課課時(shí)：1授課人：曲娜授課時(shí)間：2017.5.18教材分析本節(jié)課是人教版地理八年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國(guó)的自然環(huán)境概況，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。同時(shí)，珍惜和保護(hù)自然資源這一問(wèn)題十分突出，因此，這節(jié)課作為一個(gè)專(zhuān)題來(lái)研究有重要的意義。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年多的地理學(xué)習(xí)，他們積累了比較豐富的感性知識(shí)，具有一定的理性分析及探究能力，但還缺乏方法與深度。因此，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何抓住事物內(nèi)在聯(lián)系去分析、解決問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)和技能： = 1 * GB2 說(shuō)

2、明什么是自然資源，能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和區(qū)分可再生資源和非可再生資源，并說(shuō)明判斷理由。 = 2 * GB2 認(rèn)識(shí)我國(guó)自然資源的基本特征，結(jié)合我國(guó)國(guó)情并進(jìn)行保護(hù)和節(jié)約資源的教育。2、過(guò)程與方法：列舉生活中不合理利用自然資源的案例，通過(guò)自主合作探究達(dá)成對(duì)“可再生資源是取之不盡用之不竭”這一觀(guān)點(diǎn)的正確認(rèn)識(shí)。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)身邊的實(shí)例，形成正確的資源觀(guān)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，自覺(jué)和積極的參與到保護(hù)家鄉(xiāng)自然資源的行列中。教學(xué)重點(diǎn) = 1 * GB2 自然資源的分類(lèi)和利用 = 2 * GB2 我國(guó)自然資源的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)自然資源的分類(lèi)及應(yīng)用教學(xué)方法和手段啟發(fā)學(xué)生積極進(jìn)行發(fā)散思維，理論聯(lián)系實(shí)際，使用情景感受法

3、、自主學(xué)習(xí)法、讀圖分析法、合作探究法。教 具PPT幻燈片教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課播放一段家鄉(xiāng)臨江的風(fēng)景、資源豐富的視頻，家鄉(xiāng)不但有美麗的風(fēng)景還有豐富的自然資源，什么是自然資源呢？我國(guó)自然資源具有什么特征呢？在頭腦中初步形成自然資源的概念創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣新課內(nèi)容一、自然資源概念從書(shū)中找出自然資源的概念，并引出三道思考題： 1.鋼鐵是不是自然資源？2.冶煉鋼鐵的鐵礦石是不是自然資源？3.我們身邊有很多可供我們利用的自然資源，同學(xué)們舉例說(shuō)明？教師總結(jié)：評(píng)價(jià)并說(shuō)出生活中的事例，之后展示判斷自然資源的習(xí)題。學(xué)生小組討論，然后請(qǐng)小組代表發(fā)言提高學(xué)生的認(rèn)知水平，

4、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力過(guò)渡語(yǔ)在這些自然資源中有些在短時(shí)間就可以更新、再生，而有些相對(duì)人類(lèi)歷史而言幾乎不可再生，是用一點(diǎn)少一點(diǎn)的資源，人們根據(jù)這一特點(diǎn)把自然資源分為哪兩類(lèi)呢？二、自然資源分類(lèi)教師提問(wèn)：1、什么樣的資源屬于可再生資源？大家能舉例說(shuō)明嗎？什么樣的資源屬于非再生資源？展示閱讀材料教師總結(jié)：（一）可再生資源可再生資源：可以在較短的時(shí)間內(nèi)更新、再生，或者能夠循環(huán)使用。如土地、陽(yáng)光、森林水、水能等；（二）非可再生資源非可再生資源：形成、再生過(guò)程非常緩慢，幾乎不可再生，用一點(diǎn)就少一點(diǎn)。如煤炭、石油、鐵礦等。學(xué)生各抒己見(jiàn)培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察生活和從材料中提取關(guān)鍵信息的能力組織學(xué)生完成教材64頁(yè)活動(dòng)第二題及煤

5、、石油、天然氣等非可再生資源的可用年限，比較可再生資源和非可再生資源的形成過(guò)程和速度的不同，明確可再生資源和非可再生資源要區(qū)別對(duì)待。教師總結(jié)：對(duì)于可再生資源： 要合理利用，并且注意保護(hù)和培育，對(duì)于非可再生資源：應(yīng)該十分珍惜和節(jié)約使用。學(xué)生討論分析通過(guò)小組討論喚起學(xué)生珍惜資源的意識(shí)三、我國(guó)自然資源現(xiàn)狀（一）識(shí)現(xiàn)狀出示我國(guó)自然資源現(xiàn)狀表，讓學(xué)生對(duì)“地大物博”有清醒的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生意識(shí)到：自然資源總量豐富，人均不足是我國(guó)自然資源的基本國(guó)情。填寫(xiě)表格（二）找原因小組討論：我國(guó)資源總量豐富，卻人均不足的原因？（三）想對(duì)策隨著人口的增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)自然資源的需求還將大幅度增加，我國(guó)自然資源相對(duì)短

6、缺，人均不足且仍在下降的狀況更加突出。面對(duì)這種情況，我們可以采取哪些措施保障資源供給呢？學(xué)生小組討論學(xué)生已有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，借搜集資料鍛煉學(xué)生的能力，加深對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)其思維教師總結(jié)：我們只有一個(gè)地球，善待地球也就是善待了人類(lèi)自己，我們也應(yīng)積極參與到資源保護(hù)和合理利用資源的實(shí)際行動(dòng)中去，從自我做起、從小事做起，作一名小環(huán)保主義者板 書(shū) 設(shè) 計(jì)第三章第一節(jié) 自然資源的基本特征一、自然資源的概念：存在于自然界中對(duì)人類(lèi)有利用價(jià)值物質(zhì)或能量二、自然資源的分類(lèi)：可再生資源非可再生資源三、自然資源的特征：總量豐富，人均不足教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)堅(jiān)持“以人為本”“一切為了學(xué)生”的理念?；诒竟?jié)內(nèi)容涉及面廣、資料性強(qiáng)的特點(diǎn)，充分利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式新穎、多樣，給學(xué)生以聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)等多維度、立體的刺激，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。通過(guò)數(shù)字的比較、資料的分析，結(jié)合討論、探究，讓學(xué)生自己去感知、思考和理解，提高學(xué)生對(duì)合理利用、保護(hù)和節(jié)約自然資源重要意義的認(rèn)識(shí)。在授課過(guò)程中體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主