2022年了解學(xué)生走進(jìn)學(xué)生

1、2022年理解學(xué)生走進(jìn)學(xué)生理解學(xué)生 走進(jìn)學(xué)生周五的下午，當(dāng)我們把學(xué)生完完全全地交給家長(zhǎng)后，我和鄒校長(zhǎng)、余君成教師一行三人開(kāi)場(chǎng)了本周的家訪之旅走進(jìn)了新鋪?zhàn)哟宓?名學(xué)生家庭。車(chē)開(kāi)得不快不慢，雨過(guò)天晴的太陽(yáng)照在人的身上很暖和。我們邊走邊談，回憶和交流起這五名學(xué)生在學(xué)校里的狀態(tài)和幾次考試的成績(jī)狀況，他們的成績(jī)良莠不齊，有班上品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，也有忘寫(xiě)作業(yè)的雙差生；有爺爺奶奶帶的留守生，也有父母陪在身邊的被愛(ài)生。此次家訪的路并不長(zhǎng)，卻讓我在回來(lái)的路上以及躺在床上的夜晚回味良久。他，在學(xué)校，總是表露出一種“我很拽”的感覺(jué)：他襯衫的扣子有時(shí)會(huì)成心翻開(kāi)兩粒；他早上晨讀課上總是會(huì)在打了做操令才走進(jìn)教室；他的頭發(fā)

2、每天都洗得油光可鑒；他還“朝三暮四”地談著小戀愛(ài)；他還“爭(zhēng)風(fēng)吃醋”地與其他班男生打架；他作業(yè)本上的字跡總是歪歪斜斜；間隔一周的周記總是寫(xiě)不完總之他有時(shí)候很讓我無(wú)語(yǔ)。走進(jìn)這個(gè)“無(wú)語(yǔ)”學(xué)生的家，令我不可思議地是他仿佛是換了一個(gè)人一樣，他規(guī)規(guī)矩矩地叫教師好，然后把我們帶到客廳的沙發(fā)上入座，他的母親便出來(lái)和我們打招呼。他轉(zhuǎn)身就進(jìn)了廚房，為我們仨端出兩杯熱氣騰騰的茶和一杯白開(kāi)水。我知道那杯白開(kāi)水肯定是為我準(zhǔn)備的。我突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)“壞壞”的男孩有幾分得意，他的這份細(xì)心和禮數(shù)我看在了眼里。我想起曾經(jīng)的一個(gè)片段，當(dāng)我在早自習(xí)的時(shí)候走進(jìn)教室，我看到他在和一個(gè)男孩子互扔瓶子，然后是罵罵咧咧。當(dāng)時(shí)我氣瘋了，這還像學(xué)生

3、嗎？我把他叫在前面，啪啪給了他兩耳光，當(dāng)時(shí)他不服氣地瞪著我，手微微地動(dòng)了一下，仿佛是要還擊，可最終垂下了手，可頭顱卻還是高高地?fù)P著。當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)害怕，懷著身孕的我，假設(shè)是被他一拳，我簡(jiǎn)直無(wú)法想到后果，我不該和這樣的學(xué)生發(fā)生正面沖突。好在這個(gè)孩子沒(méi)有動(dòng)手，我有些慶幸。但隨之我讀到了他目光里的委屈和恨意，我必需要跟他溝通好。我讓他把語(yǔ)文書(shū)拿到講臺(tái)上來(lái)讀，我讓其他的孩子背書(shū)了。這樣，一來(lái)我是給他一個(gè)冷靜的時(shí)間，二來(lái)也是看他是否會(huì)照我的要求去做。他回到座位上了拿了語(yǔ)文書(shū)，又重新站在了講臺(tái)旁邊，我開(kāi)場(chǎng)想這個(gè)孩子還不是那么壞，孺子可教。后來(lái)的談話非常順利，他道出了事情的始末，也成認(rèn)了自己確實(shí)做錯(cuò)了。我說(shuō)做錯(cuò)

4、了就是錯(cuò)了，不能因?yàn)閯e人也有錯(cuò)，而自己的錯(cuò)會(huì)減少，蓮 山 課 件你就必須為此付出代價(jià)或是汲取教訓(xùn)。然后我又和他談了一下他近期的表現(xiàn)，我一一數(shù)來(lái)，他顯得很驚奇，他也許不知道我不再為他的班主任了卻對(duì)他還理解這么多。我說(shuō)教師對(duì)你是重視的，你不能辜負(fù)了教師的關(guān)心。然后我又問(wèn)了他上次為什么要用水瓶打別班男生的頭，他略顯靦腆地說(shuō)是因?yàn)樗矚g的那個(gè)女生喜歡那個(gè)男生。他的坦誠(chéng)和天真讓我笑了。然后我又跟他談起了關(guān)于愛(ài)情的真諦。我不奢望這次談話能讓這個(gè)男生不再去早戀，但我堅(jiān)信這次談話，他與我不再存芥蒂，他能承受我對(duì)他的批評(píng)和處分。此刻他大大方方地坐在我面前，聽(tīng)著我們?nèi)?個(gè)教師對(duì)他在學(xué)校里真實(shí)的評(píng)價(jià)，聽(tīng)著他媽媽對(duì)他

5、教育上的困惑和抱怨著他身上的缺點(diǎn)。他不時(shí)地為我們重新添茶水，又洗來(lái)水果，擺在茶幾上。他的媽媽細(xì)心地削著蘋(píng)果，說(shuō)著平時(shí)對(duì)他的管教。我們知道了他為什么會(huì)出現(xiàn)這樣雙面的性格了，他是屬于依賴監(jiān)管型學(xué)生。他媽媽說(shuō)，從他放假回來(lái)，我就不會(huì)去田里干活了，他做作業(yè)，我就在家里做些小事。所以他不會(huì)像其他孩子一樣到處去串門(mén)。萬(wàn)一我要去田里，我也會(huì)把他帶上，讓他也做一些力所能及的農(nóng)活。做勞動(dòng)他很勤快，不管是家里的還是地里的。于是他被“豢養(yǎng)”在家里，人在可能心不在，不然我無(wú)法解釋他的周末作業(yè)為什么不能完成。也許一味地管制會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵抗心理。但說(shuō)句實(shí)話，他的好品質(zhì)也是從母親那學(xué)來(lái)了，比方待客之道，比方熱愛(ài)勞動(dòng)也是一種擅長(zhǎng)交際和孝順的好品質(zhì)。談話完畢了，他硬是要挽留我們?cè)谶@吃晚飯，被我們婉言謝絕了。當(dāng)他禮貌地把我們送到大路上時(shí)，夕陽(yáng)把他的影子拉的老長(zhǎng)，也許他正是在夕陽(yáng)的余暉中悄悄地發(fā)著光，只是未被我們發(fā)現(xiàn)而已。一竿子不能打死一個(gè)學(xué)生，此刻我真真切切地