小班下學(xué)期教育隨筆1

1、-. z.時(shí)間:2017.2.23 教師:陳晶燕教師的小幫手想想孩子就要進(jìn)入中班了，我覺得應(yīng)該讓他們做一些力所能及的事情。于是，吃完餐點(diǎn)的時(shí)候，我準(zhǔn)備了幾塊抹布，請(qǐng)吃得干凈的小朋友幫助清倒餐盤內(nèi)的垃圾、幫助教師擦桌子、收拾桌面等。小家伙們非常樂意，高快樂興地幫助保育教師收拾著，還不斷地提醒吃得慢的小伙伴，給他們加油。于是，我微笑著對(duì)他們說：加油吃！吃完了，一起來幫助吧！那幾位吃得慢的小家伙聽了，非?？鞓?，加速吃完后，爭先恐后地來幫助清掃?？粗〖一飩兛鞓返膭趧?dòng)樣兒，我自己的心里也有種成長的感覺。恩！孩子們長大了，懂事了！知道用什么樣的方式來表現(xiàn)自己，給自己加分了！在日常生活中，如果做一個(gè)有心人

2、，則，最大的受益人當(dāng)然是孩子。小家伙們既改掉了吃飯時(shí)邊催邊吃的壞習(xí)慣，同時(shí)學(xué)會(huì)了幫助身邊的人做一些力所能及的事，在幫助他人的同時(shí)，也感受到了勞動(dòng)帶來的快樂。教育隨筆第一篇教育隨筆時(shí)間:2017.3.2 教師:陳晶燕讓我來幫你讓我來幫你。這句話似乎在各個(gè)環(huán)節(jié)都有聽到。又到洗手吃飯的時(shí)間了，組織孩子們排隊(duì)等待洗手，有個(gè)小朋友自己拉不了袖子，一開場(chǎng)直接就叫教師，當(dāng)我忙著幫她們弄袖子時(shí)，聽到帆帆和昊昊說:我來幫你拉，他倆開場(chǎng)咯咯笑地幫小伙伴拉袖子。而且在幫助的同時(shí)都很開心。在喝水拿口杯時(shí)，新來的小朋友欣欣常常因?yàn)檎也坏娇诒倍蓿缓缶蜁?huì)聽到一句話：我來幫你。就連上衣也會(huì)相互幫助穿了。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的

3、學(xué)習(xí)，孩子們各方面都有所進(jìn)步，特別是語言和動(dòng)作。我的孩子們真的長大了，懂得相互幫助了。一日活動(dòng)常規(guī)都很熟練，還懂得相互提醒相互幫助。特別是這個(gè)學(xué)期來了2個(gè)新生，讓他們有哥哥姐姐的感覺，對(duì)新來的小朋友很是照顧，同時(shí)遇到問題也懂得用說道理來解決了。第二篇教育隨筆時(shí)間:2017.3.9 教師:陳晶燕給孩子多些等待音樂游戲時(shí)間，我正和孩子做網(wǎng)小魚的游戲。孩子們扮成小魚圍著我快樂的游來游去?？墒俏野l(fā)現(xiàn)只有欣欣一個(gè)人坐在自己的位置上看著我和小朋友游戲。欣欣膽子比擬小，做事比擬慢，對(duì)人不信任，總是拿著*種物品作為自己的依戀物。盡管我不停的鼓勵(lì)她游戲，她還是不愿意。怎么辦呢？我想再多等她一會(huì)，看看她的表現(xiàn)。我

4、邊和小朋友游戲邊關(guān)注著她。當(dāng)我唱到一會(huì)上一會(huì)下，好似快樂的小朋友成心走到她身邊和她親近親近、和她抱一抱、對(duì)她笑一笑。孩子們也模仿我的動(dòng)作，相互擁抱。欣欣被我們的氣氛感染了，在我的邀請(qǐng)下，她終于邁出了第一步和我們一起游戲。對(duì)于小班幼兒來說，抱一抱、笑一笑是讓他們接納別人最好的方式。孩子的適應(yīng)有快有慢，讓她有一個(gè)調(diào)整適應(yīng)的過程，最后用自然親密的動(dòng)作打動(dòng)她，讓她參與游戲，讓她邁出勇敢的第一步。看著她的進(jìn)步，我也感到無比的欣慰。第三篇教育隨筆時(shí)間:2017.3.16 教師:陳晶燕吃飯的樂趣孩子經(jīng)常挑食，為了讓孩子們多吃飯、吃好飯，我試了很多方法。剛開場(chǎng)，我給孩子們講故事，通過故事告訴孩子要多吃飯、不挑

5、食，這樣才能長得高、長得壯。接著，我利用孩子們的興趣，給他們樹立一個(gè)典范大老虎。告訴他們，大老虎的嘴巴是很大的，只有大口大口吃飯的孩子才能當(dāng)大老虎。有了這個(gè)典范，孩子們的積極性提高了不少。等大老虎這個(gè)典范沒什么作用的時(shí)候，我又換了個(gè)方式：請(qǐng)吃得快又不挑食的孩子當(dāng)爸爸、媽媽喂小貓小狗吃飯娃娃家的活動(dòng)小動(dòng)物喂食。為了能喂到小動(dòng)物，孩子們吃得可快了，一些挑食的孩子也能學(xué)著吃菜了，進(jìn)步很大。隨著孩子們的成長我也參加了一些知識(shí)性的內(nèi)容，比方：吃胡蘿卜能增加視力，吃絲瓜能除塵等。一味地要求孩子不能挑食、要多吃飯，反而會(huì)讓孩子們更反感、更不喜歡吃飯。如果讓孩子們知道吃飯是一件有趣的事情，到時(shí)候不用催促他們，

6、他們也能自覺地吃完。第四篇教育隨筆時(shí)間:2017.3.23 教師:陳晶燕鞋子寶寶每次小朋友起床后，都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他們換過來之后還是反的，這讓教師很煩惱。于是我想到了一首以前小朋友學(xué)過的兒歌鞋寶寶：兩只鞋寶寶，一對(duì)好朋友，穿對(duì)了，快樂頭碰頭，穿反了生氣背對(duì)背。我讓小朋友相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是快樂了，我看見小朋友都認(rèn)真的檢查起來，嘴里還說著：快樂了生氣了，我對(duì)平時(shí)經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友會(huì)單獨(dú)講解，教他們?cè)鯓訖z查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶快樂起來，小朋友好似都很樂意。慢慢地，我讓小朋友當(dāng)起了小教師，讓小教師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子，特別是讓平時(shí)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友來檢查，過

7、了一段時(shí)間，穿錯(cuò)鞋子的小朋友越來越少了。通過這件事，我覺得教師要懂得學(xué)以致用，其實(shí)平時(shí)教師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中，要比教師不厭其煩地反復(fù)講解，效果要好的多，這樣既有利于孩子們掌握知識(shí)，又能提高他們的行為習(xí)慣。第五篇教育隨筆時(shí)間:2017.3.30教師:陳晶燕圖書架旁的碎紙片圖書架旁還是每天都會(huì)有碎紙片，這是怎么回事呢原來孩子們?yōu)榱苏奂堬w機(jī)玩，就從圖書上撕紙。為了滿足了孩子們折紙的需要，我提供了紙*。為什么他們還要把圖書撕壞呢看來，我該找出撕壞圖書的孩子狠狠地批評(píng)一下。這天，我正好看到澤澤在撕圖書封面，我忍住心中的怒火問他：你為什么要把圖書撕壞呢我想要折紙

8、飛機(jī)。因?yàn)閳D書封面紙厚，折的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)原來是這樣!澤澤的話引起了我的思考：在我了解孩子們有折紙飛機(jī)的需要后，我就為他們提供了紙?？瓷先ノ乙呀?jīng)給予支持了，其實(shí)這種支持還是非常外表和初步的。在孩子們初步的需要得到滿足后，他們會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步探索的愿望。而且不同的孩子會(huì)有不同的需要。只有作更深入的了解和更細(xì)致的思考。發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的折飛機(jī)活動(dòng)中隱含的教育價(jià)值，及時(shí)提供不同質(zhì)地、不同大小的紙，才是對(duì)孩子真正的理解和支持。第六篇教育隨筆時(shí)間:2017.4.6教師:陳晶燕排隊(duì)的習(xí)慣養(yǎng)成今天戶外活動(dòng)完畢后，小朋友們排隊(duì)喝水，來了一陣吵鬧聲，保溫桶旁的幾位小朋友喊著：要排隊(duì)！要排隊(duì)！我連忙趕過去，原來是*寶旭*開

9、雙手,擋在了杯子柜前不肯走。我把*寶旭拉開，他卻僵在那里不肯走，還大聲哭喊起來：媽媽，媽媽！我耐著性子對(duì)他說：教師不批評(píng)你，只是想知道到底怎么了。這時(shí)其他小朋友七嘴八舌地說：*寶旭不排隊(duì)！還插隊(duì)。他還推我！聽到孩子們紛紛告狀，*寶旭繼續(xù)大聲地哭喊。這時(shí)有一個(gè)小朋友自愿讓*寶旭排前面，我表揚(yáng)了這位小朋友。其他小朋友也跟著說愿意。*寶旭，小朋友們對(duì)你真好！*寶旭有點(diǎn)不好意思地說：我下次也讓小朋友排我前面。通過這些活動(dòng)我深切地感受到：幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進(jìn)展培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也要因時(shí)而異、因人而異、因事而異，不能死守。第七篇教育隨筆時(shí)間:2017.

10、4.13教師:陳晶燕給小淘氣多一點(diǎn)關(guān)愛不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，喜歡淘氣搗亂的孩子，都需要得到教師的關(guān)愛。每次在區(qū)域活動(dòng)中，軒軒都積極參加，但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生。在幼兒園一日生活中，軒軒免不了要被小朋友告狀：看書的時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：教師，軒軒搶我的圖書了教師，他碰到我了。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，互相分享玩具，學(xué)會(huì)與小朋友共享

11、快樂。一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛一下淘氣的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。第八篇教育隨筆時(shí)間:2017.4.19教師:陳晶燕放飛夢(mèng)想快樂自我今天，是小班第一次春游!孩子們都很早地來到幼兒園，穿著港幼標(biāo)志的小背心，男生穿的是藍(lán)色小背心，女生穿的是黃色背心，我們開開心心地出發(fā)了，目的地濱湖公園。我們進(jìn)展了畫風(fēng)箏和放風(fēng)箏活動(dòng)，孩子們與爸爸媽媽一人拿一支顏料筆，蘸著自己喜歡的顏色對(duì)風(fēng)箏進(jìn)展涂色，有的孩子涂得很細(xì)致，但速度太慢了，有的孩子涂得很快，一會(huì)全刷完了。突然昊昊跑到我的面前來說：教師，我把草地也涂上了顏色。

12、這時(shí)我應(yīng)該制止他嗎？草地是綠色的，我們給小草穿了花衣，它會(huì)不開心的。昊昊聽到我的話立刻拿濕巾紙將小草的顏色擦去，又去認(rèn)真地繪畫風(fēng)箏了。孩子在放風(fēng)箏的過程中非常開心，雖然中途有的家長把風(fēng)箏線放飛了，有的風(fēng)箏墜入深河里，有的風(fēng)箏線繞在樹枝上或是風(fēng)箏打架了，但掩蓋不了孩子們那開心的笑容和愉悅的笑聲。家長建議應(yīng)多開展這樣的親子活動(dòng)，讓孩子與孩子多交流，家長和教師多溝通，家長與孩子多談心。第九篇教育隨筆時(shí)間:2017.4.27教師:陳晶燕用微笑照亮孩子在一次主題教育活動(dòng)開心帽和生氣包中，首先我給孩子們介紹了兩位新朋友。他們分別是開心小姐和煩惱先生。孩子們與兩位新朋友玩起了擊鼓傳花的游戲。游戲要求是：鼓聲

13、停頓時(shí)拿到了開心小姐的小花的小朋友，要說出一件讓自己最快樂的事情。拿到煩惱先生的手帕的小朋友，要說出一件讓自己最不快樂的事情。孩子們快樂的游戲著，并且與大家分享了最讓自己開心和不開心的事。當(dāng)聽到孩子們說出自己的心聲時(shí)，我也有些驚呆了。原來孩子們最不開心的事情不是父母不給自己買玩具，也不是做錯(cuò)事情被教師批評(píng)。而是父母和教師在不經(jīng)意間帶給孩子的情緒影響。作為教師的我，頓時(shí)體會(huì)到：其實(shí)孩子們時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著你的表情、關(guān)心著你的情緒。原來自己的一時(shí)不快樂會(huì)在孩子小小的心靈中留下深深的烙印。第十篇教育隨筆時(shí)間:2017.5.10教師:陳晶燕幼兒美術(shù)的快樂教育有一次在做荷包蛋時(shí)，我并沒有給幼兒出示任何的

14、示*和*例，因?yàn)槲抑绬渭兊哪７聲?huì)扼殺孩子最珍貴的想象力。于是，我就引導(dǎo)幼兒自由討論：你看到的荷包蛋是什么樣子的？有的幼兒說：我看見了一個(gè)太陽媽媽，她的頭發(fā)卷卷的。有的幼兒說：我看見了一個(gè)向日葵。幼兒各抒己見，氣氛相當(dāng)活潑。在孩子們盎然的興致下，我讓孩子們把自己看到的想到的用正方形紙展示出來，而不給任何的*畫。孩子們動(dòng)手了，不一會(huì)兒，我就發(fā)現(xiàn)：梓涵做了一個(gè)大大的蛋白，一個(gè)小小的蛋黃，很像荷包蛋。這充分說明當(dāng)幼兒有了深刻的審美情感體驗(yàn)后，才能激發(fā)出創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)，如果要求幼兒機(jī)械地臨摹教師的作品，則美術(shù)活動(dòng)就成了枯燥乏味的技術(shù)訓(xùn)練了。如果在繪畫這些畫時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，例如畫綿羊的毛練習(xí)螺旋線，畫大獅子的頭

15、發(fā)練習(xí)曲線，畫小帆船駛出的波浪練習(xí)波浪線，再加上動(dòng)作或音樂，根據(jù)節(jié)奏畫各種線條，幼兒的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高，畫起來也特別帶勁，也能取得好的效果。第十一篇教育隨筆時(shí)間:2017.5.18教師:陳晶燕我不在吃手了在幼兒園里，幼兒吃手的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，我班湯辰小朋友經(jīng)常吃手，看到這種現(xiàn)象我們教師非常著急，于是我們與家長聯(lián)系，從湯辰媽媽口中了解到湯辰滿月之后，從會(huì)吃手開場(chǎng)就養(yǎng)成了吃大拇哥睡覺的毛病，大一點(diǎn)后渴了餓了也會(huì)吸大拇哥，還會(huì)看著你，大人就明白她要喝水或是喂奶了，隨著月份的增加，湯辰吃大拇哥的毛病依舊。因此，當(dāng)我不得不重新審視我們所采取的教育方式時(shí),我突然發(fā)現(xiàn)我們都犯了一個(gè)極大的錯(cuò)誤，那就是我們始終都

16、只是不停地提醒湯辰不要吃手，而這種做法只能是對(duì)其錯(cuò)誤做法的不斷強(qiáng)化。因此我們的這種做法非但不能糾正她的錯(cuò)誤行為，反而會(huì)使她更加忘不掉吃手這件事。認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)后，我及時(shí)改變了教育方法，變強(qiáng)化缺點(diǎn)為強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)。就這樣湯辰吃手的次數(shù)變得越來越少了?？吹綔揭惶焯煸谶M(jìn)步，看到家長眼里流露出信任的目光，我的心里感到了無限的欣慰。第十二篇時(shí)間:2017.5.25教師:陳晶燕有的時(shí)候還是袖手旁觀的好一天，在帶幼兒進(jìn)展戶外活動(dòng)時(shí)，我的胳膊不小心扭了一下，一時(shí)間動(dòng)都不能動(dòng)。我對(duì)孩子們說：小朋友們，教師的胳膊不小心弄傷了，醫(yī)生說要過好長一段時(shí)間才能好，看來這幾天，教師不能幫你們穿衣服了，你們自己穿衣服，系鞋帶，扣

17、鈕扣，好不好絕大多數(shù)孩子都容許了，但仍有少數(shù)幾個(gè)孩子拿著衣服坐在床沿上一言不發(fā)。我知道，他們確實(shí)不會(huì)自己穿，于是，我一邊叫能力強(qiáng)的孩子幫他們一下，一邊告訴他們回家后讓媽媽教他們，自己也多練習(xí)練習(xí)，爭取早日自己穿衣服，系鞋帶，孩子們滿懷信心地點(diǎn)了點(diǎn)頭，過了一段時(shí)間，孩子們終于全部穿好了衣服，系好了鞋帶，扣上了鈕扣。望著一*通紅的小臉，我心里感到了一陣欣慰。經(jīng)過這件小事，長時(shí)間困擾著我的問題終于得到了解決，對(duì)于如何提高孩子們的自理能力我也有了一些新的見解。有的時(shí)候，袖手旁觀地逼孩子們自己動(dòng)手也不失為一個(gè)很好的教育方式。教育隨筆第十三篇教育隨筆時(shí)間:2017.6.8教師:陳晶燕剪直線由于年齡小，幼兒

18、的肌肉力量開展并不很好，協(xié)調(diào)性不夠，我就請(qǐng)幼兒來玩擬人化的手指游戲爸爸親媽媽，爸爸親姐姐，上班了。下班了，媽媽親爸爸，姐姐親爸爸，一家人親親熱熱在一起。幼兒的手指活了，才能很好地拿剪刀，剪刀開放也就自如了。接下來面臨的是幼兒如何很順利地剪直線的問題，開火車的游戲是小班幼兒耳熟能詳、樂不可滋的游戲。剪刀會(huì)發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音，就像正在行走的火車，而躺在紙上粗粗的黑線就像穩(wěn)穩(wěn)鐵軌。根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)，我編出一個(gè)剪刀開火車的桌面游戲。在幼兒練習(xí)時(shí)還附上改編歌曲轟隆隆，轟隆隆，剪刀火車開，轟隆隆，轟隆隆，火車開來了。咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車到站了，咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，剪刀火車到站了。游戲是幼兒的天性，天性讓幼兒在教師的引導(dǎo)、幫助下習(xí)得經(jīng)歷，在屢次興趣盎然的游戲中，幼兒很順利地就學(xué)會(huì)了剪直線。第十四篇教育隨筆時(shí)間:2017.6.15教師:陳晶燕自己選擇怎樣玩，如何玩游戲都有規(guī)則，但游戲的規(guī)則不是一成不變的，我們可以在孩子選擇了今天