快活的小河 (4)

1、 快活的小河 教材分析：這是一篇人物形象、生動(dòng)的童話故事，描寫了一條快活的小河，一條不怕吃苦的小河，他從朋友身上學(xué)到了寶貴的生存品質(zhì)，得到了真正的快樂。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)新字、理解詞語意思。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)，教育、鼓勵(lì)學(xué)生形成勇敢和合作的品質(zhì)。3、學(xué)會(huì)與他人合作，體驗(yàn)合作的快樂。重點(diǎn)：從具體的語句中體會(huì)泉水和瀑布的特點(diǎn)。難點(diǎn)：體會(huì)小河、泉水和瀑布這三個(gè)好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，從中感受合作的快樂【學(xué)情分析】本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運(yùn)用自主

2、識字方法很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理.【教學(xué)策略】通過學(xué)生自讀和教師引讀,讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞,有感情的朗讀,并通過人物的語言,動(dòng)作,體會(huì)人物的思想感情.【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)流程】一激情引趣，導(dǎo)入新課1（出示小河的圖片）：請看大屏幕從圖中你看到了什么？這條小河和你們一樣，是一個(gè)充滿遠(yuǎn)大理想的孩子，你們想不想知道他的理想是什么呀？他的理想就是有一天能投入大海的懷抱，去感受大海的浩瀚與寬闊。聽，嘩嘩流淌的小河已經(jīng)開始了自己的征程，你們想不想和這快活的小河一起去旅行呀？2這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)14課快活的小河。板書課題齊讀3你能說一個(gè)“快活”

3、意思相近的詞語嗎？帶著快樂的心情，用你們甜美的聲音，讀出小河的快活二初讀課文，感知文意過渡：小河在奔向大海的旅途中，他都遇到了哪幾個(gè)朋友，又發(fā)生了什么事情呢？讓我們再次走進(jìn)課文，一起去了解和體會(huì)小河的故事吧。1、同桌合作讀課文，一人讀一段，如果同桌讀得好就請你鼓勵(lì)一下他，如果他讀錯(cuò)了請你幫他糾正，同時(shí)標(biāo)出自然段序號。2、課件出示字詞，學(xué)生多種形式認(rèn)讀，（說出一個(gè)“勇敢”的近義詞，強(qiáng)調(diào)多音字“奔”，發(fā)現(xiàn)“摔蹦、撞”都是動(dòng)詞）3、指名讀課文，邊聽邊思考：小河在奔向大海的旅途中遇到了那幾個(gè)好朋友？學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書：大山、泉水、瀑布4、課文主要通過小河與大山、泉水、瀑布這三個(gè)朋友的對話來向我們講

4、述一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。下面就請同學(xué)們默讀課文，在文中分別找到小河與大山、泉水、瀑布的三次對話，并用括號做上標(biāo)記，用以區(qū)分。（強(qiáng)調(diào)：默讀要求眼動(dòng)、心動(dòng)、口不動(dòng)）三精讀課文，讀中感悟（一）共同學(xué)習(xí)大山與小河的對話1在這三個(gè)朋友中小河最先遇到的是誰？指名讀對話。思考小河與大山之間發(fā)生了什么事？匯報(bào)：小河為什么抱怨？（1）理解“抱怨”指導(dǎo)朗讀。師舉例：媽媽不問緣由而冤枉你時(shí)，你會(huì)抱怨她對自己的不公平。還有什么情況下你會(huì)抱怨呢？當(dāng)你心中不滿而去責(zé)怪別人這就是抱怨。讓我們帶著這樣的感受讀一讀小河的話。（2）說明“嗚”是擬聲詞在這里用來模仿的是小河的哭聲，可以帶著哭腔來讀。（3）快活的小河剛遇到點(diǎn)困難就

5、抱怨哭泣，你覺得此時(shí)他是一條怎樣的小河？（4）看到這條抱怨而哭泣的小河，大山又是怎么說的呢？2（課件出示大山的話）指名讀大山說的話？（1）邊聽邊數(shù)大山共說了幾句話？（2）看看一、二句后各是什么標(biāo)點(diǎn)？分別要用怎樣的語氣來讀呢？指導(dǎo)讀疑問句結(jié)尾處是語調(diào)上揚(yáng)，讀感嘆句結(jié)尾處是語調(diào)下降。指名練讀、男女生讀，齊讀。（3）師讀第三句話：從這句話中你有認(rèn)識了誰？（4）找出描寫泉水動(dòng)作的詞（跳、摔），能看出什么？（5）泉水遇到的困難多嗎？從哪個(gè)詞中知道的？你認(rèn)為“多少”究竟是幾個(gè)？（6）面對這無數(shù)的困難，泉水又是怎樣對的呢？用文中的句話來說一說。泉水面對困難，不叫苦，這是一種什么精神呢？板書：堅(jiān)強(qiáng)（7）你們想

6、不想看一看這堅(jiān)強(qiáng)勇敢的泉水?看圖加深理解：泉水從險(xiǎn)峻的山峰上奔流而下一路上磕磕碰碰，一會(huì)碰到了山石，一會(huì)又撞到了樹根，歷經(jīng)了磨難的泉水卻不叫苦就這樣日夜不停的向前流淌。同學(xué)們此時(shí)，你最想對泉水說些什么呢？（8）大山想借泉水告訴小河什么呢？大山想借對泉水的贊美來鼓勵(lì)小河要向泉水那樣堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。板書：鼓勵(lì)指導(dǎo)朗讀：讀出大山對小河的鼓勵(lì)和大山對泉水的贊美3分角色讀大山與小河的對話（二）自主學(xué)習(xí)小河與泉水的對話過渡：在大山的心中，一路奔流，歷經(jīng)磨難的泉水是勇敢的，那么，在泉水的心中誰比自己更勇敢呢？1、請三名同學(xué)來讀小河與泉水的對話，邊聽邊思考。2學(xué)生匯報(bào)交流（1）引導(dǎo)學(xué)生說完整話回答問題。指名讀一讀

7、能體現(xiàn)瀑布優(yōu)點(diǎn)的句子。（課件相機(jī)出示泉水的話）（2）哪些詞語能看出瀑布更勇敢，更堅(jiān)強(qiáng)？指導(dǎo)重讀變色的字，突出瀑布的勇敢。（3）同學(xué)們，你們想不想去看一看勇敢的瀑布呢？看圖：這瀑布從高達(dá)百米的巖壁上飛流直下，發(fā)出震耳欲聾的響聲，激起的水花如雨霧般飄飛，這樣的景觀真是太壯觀了！難怪詩人李白也不由得發(fā)出了這樣的贊嘆：飛流直下，。瀑布就這樣忍受著撞擊巖石的痛苦為我們呈現(xiàn)了這樣壯美的景象?。?）此時(shí)，你最想對瀑布說些什么？（讓我們一起豎起大拇指大聲的對瀑布說聲：瀑布，你真勇敢）（5）指導(dǎo)朗讀：讀出對瀑布的贊美。小河也被瀑布這勇敢的精神鼓舞，所感動(dòng)，他還高興的叫起來了，他想和勇敢的瀑布也成為朋友，一塊兒向

8、前流。（6）那女生分角色讀小河與瀑布的對話（7）師生配合讀對話（請同學(xué)們把我當(dāng)成勇敢的瀑布，把小河說的話高興的對我叫出來吧。）小結(jié)：我真為小河能結(jié)識這么堅(jiān)強(qiáng)勇敢的朋友而感到驕傲，更為小河的逐漸成熟而感到欣喜?。ㄈw會(huì)合作的快樂1（出示課文插圖）瞧，他們最終成為了好朋友，手拉著手，多開心那！我想此時(shí)你們的心情一定和我一樣激動(dòng)和高興，誰能帶這高興的心情讀最后一段那？質(zhì)疑：讀到這我有些不表白了：課文開頭部分說了小河是快活的，結(jié)尾處也說了小河是快活的。這兩個(gè)時(shí)期的小河哪個(gè)才是真正的快活呢，為什么？師：有了朋友就可以互相鼓勵(lì)，有了朋友就不會(huì)寂寞，有了朋友就可以一起勇敢的戰(zhàn)勝困難，其實(shí)，這就是合作的快樂！齊讀最后一段感受合作的快樂。板書：合作四、拓展升華1此時(shí)三個(gè)好朋友已經(jīng)擁有了同一個(gè)理想，那就是？2大家看文章的結(jié)尾處是什么標(biāo)點(diǎn)符號？（）它代表什么意思呢？3通往大海的旅途是漫長而艱辛的，它們?nèi)齻€(gè)小伙伴在前進(jìn)的旅途中有可能遇到更高的山峰、更龐大的巖石、更險(xiǎn)峻的峭壁。他們又會(huì)如何的面對呢？4小結(jié)：我們相信不管發(fā)生什么，小河都會(huì)用他學(xué)到的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)去面對一切，三個(gè)小伙伴一定會(huì)團(tuán)結(jié)