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1、蟬短文兩篇貝殼導(dǎo)入新課 生命是多彩的朝霞，映照著廣闊的大地；生命是智慧的火花，點綴著燦爛的星空；生命是美麗的鮮花，裝扮著絢麗的人生。生命真是一個奇跡。一枝從淤泥里長出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花兒；一粒細細黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星般閃亮的光；一株微不足道的小草，竟開出像海洋一樣湛藍的花；一只毫不起眼的鳥兒，在樹頭唱出遠勝小提琴的夜曲；一條柔軟無骨的蚯蚓，居然能在堅實的土地里如魚在水中似的自由遨游。夏天里不斷聒噪著的蟬，海邊一枚小小的貝殼，都會引起我們對生命意義的追問和思索生命的誕生! 生命！作者簡介 1、小思 1939年生，本名盧瑋鑾（lun），另有筆名明川、盧颿(fn) 。

2、曾任多家中學中文教師，1978年任教于香港大學中文系，1979年起任教于香港中文大學。已出版的作品有路上談承教小記不遷彤云箋香港文縱日影行豐子愷漫畫選繹及合集的七好文集七好新文集三人行等。小思從事文學研究工作，多次出任文學獎評判，參與各種文學活動。 作者簡介2、席慕蓉 另有筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫席連勃（蒙古語，即大江河）等。她寫詩寫散文，只是作為累了一天之后的休息，為的是“紀念一段遠去的歲月，紀念那個只曾在我心中存在過的小小世界”。生命、時光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題，而對人情、愛情、鄉(xiāng)情的細膩獨特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。主要作品有詩集七里香無怨的青春、散文集有一首歌成長的痕跡生

3、命的滋味三弦同心集寫給幸福等。 卵在樹洞生活10個月左右幼蟲在六月七月爬出來。兩個月后，若蟲第二次脫皮，成為二齡若蟲一年后，長大兩倍，變成四齡若蟲再過兩年，長大兩倍，脫皮成為五齡若蟲，在夏天爬出地面。 產(chǎn)卵后的第6個夏天，羽化成蟲成蟲大約只有兩個星期的生命。羽化后五六天，雄蟬以歌聲引誘雌蟬前來交配，等待死亡在你了解了蟬的一生后，你有什么感想，我們可以向它學習什么？在你了解了蟬的一生后，你有什么感想，我們可以向它學習什么？研讀思考蟬作者寫蟬，先抑后揚。抑在哪里？揚在何處？一抑一揚表達了作者怎樣的思想感情?抑：寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫看到一只病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。揚：

4、蟬的生活歷程顯示了生命的意義。由抑到揚，涵蘊深厚，傳達了本文的主題：不管生命如何短暫，必須要好好地活著。找出本文的主旨句,并談?wù)剬λ睦斫?“哪管是90年,90天,都不過要好好的的活過.” 不管生命長短,都要好好地活“斜陽里,想起秋風的顏色,就寬恕了那煩人的聒聒”,怎樣理解這句話?秋風來了,果實成熟了,本是收獲的季節(jié),但對在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蟬來說,卻意味著生命的結(jié)束.生命雖然短暫,蟬卻執(zhí)著地等待,我對它的敬意油然而生.寫法特色1、由一個小小的事物（事件）引發(fā)深刻的感悟，這種寫法是 ；2、作者對蟬的態(tài)度是由“厭煩”到“歌頌” ，當你的文章主題是要贊美某人或事物，但開始卻先貶低對

5、方，這種寫法是 。 先抑后揚托物言志課文內(nèi)容研討小小貝殼有什么值得作者去贊美的？貝殼非常堅硬、精致，回旋的花紋中間有著色澤，像一件藝術(shù)品短暫、細小、脆弱、卑微的生命，卻有一個精致、仔細、一絲不茍的居所。此句感悟到自己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的生命時間要長一點，空間要多一點，因此更要把自己力所能及的事情做得更精致、更好些。作者對貝殼的精美作了一番贊美之后，又產(chǎn)生了哪些聯(lián)想?“比起貝殼里的生命，是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍呢？”“這是一顆怎樣固執(zhí)而又怎樣簡單的心??！” 作者并不希望建立豐功偉業(yè)，她只想用仔細、精致來執(zhí)著追求人生的美麗，讓人們?yōu)樗袆印?“固執(zhí)”和“簡單”是作者相對自謙的說法比較兩篇散文的異同相同之處： 都是由物引發(fā)對生命的感悟（借物抒情）；對于生命的理解,都比較積極、認真。不同之處：、蟬先抑后揚,貝殼直奔主題；、主題雖接近，但側(cè)重點不同、蟬的作者對于生命的態(tài)度沒有直接表白；貝殼的作者則明確提出了自己的人生態(tài)度。小結(jié)作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼這些細小事物中，感悟出深刻的道理，引起我們對生命意義的追問和思索：生命究竟是為什么而存在？生命是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有意義？通過學習這兩篇