項目教學法在聲樂教學中的應(yīng)用

1、項目教學法在聲樂教學中的應(yīng)用 1課題研究人員基本情況主持人：彭軍課題組成員：鄒文麗 、張朵兒 、宋之卉 、李國富、梁斌、唐欣欣 、陳海明 特邀成員：錢竑 （課題指導）2本課題研究現(xiàn)狀述評 現(xiàn)狀：職業(yè)教育的目標應(yīng)該是在以人為本的教育理念和科學發(fā)展觀的指導下，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位，為行業(yè)和企業(yè)高素質(zhì)技能型聲樂人才需求服務(wù)，為社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。目前社會對聲樂藝術(shù)人才的需求已不僅僅是普及性和大眾性，而是需要具備豐富舞臺經(jīng)驗和較強綜合能力的優(yōu)秀聲樂人才。 3本課題研究趨勢學生要面向市場，社會的需求才是聲樂職業(yè)教育發(fā)展的動力。因此，必須培養(yǎng)具備較全面的聲樂演唱及舞臺表演能力，并具有較強

2、的實踐能力的高級應(yīng)用型聲樂人才，才能滿足社會的需求。對此人們更多地傾向于采用項目教學法來培養(yǎng)學生的實踐能力、社會能力及其他關(guān)鍵能力。在聲樂專業(yè)課堂教學中運用項目教學法是實施新課改后在專業(yè)教學中的有力探索。 4本課題研究意義 作為職業(yè)學校聲樂專業(yè)的學生而言，教會學生應(yīng)具有的聲樂技能是一個方面，而更重要的是在于教會他們?nèi)绾芜\用技能和知識去進行聲樂的舞臺展示，在校內(nèi)外實踐中加以應(yīng)用?！绊椖拷虒W法”所確定的項目既是教師的科研項目，又是學生的學習內(nèi)容，同時也是教師組織實踐教學中，把舞臺表演當作學習任務(wù)交給學生，并把項目完成情況作為學生的學習標準和考核標準，從而使畢業(yè)的學生更具“專業(yè)”的底子。5本課題研究

3、目標本課題研究的項目教學是一種以“項目驅(qū)動”為主要形式，將實踐項目貫穿于教學的始終，用實踐項目進行新知識的引入，激發(fā)學生學習原動力的教學方法。通過本課題的研究、實施，形成一套符合現(xiàn)代職業(yè)聲樂教育體系要求，切合學校實際，適應(yīng)社會市場需求的職業(yè)學校聲樂教學計劃和課程結(jié)構(gòu)；建構(gòu)起有利于激發(fā)教師教學積極性，有利于教師因材施教，有利于發(fā)揮學生個性特長，有利于增強學生社會適應(yīng)性的教學管理制度，并通過一輪實踐，形成一個有所創(chuàng)新和可操作的教學方案。 6本課題研究內(nèi)容（一）本課題著重實踐研究，從聲樂教育的角度看，實踐的研究具有更現(xiàn)實的意義，更具操作的可行性，它反映了教學模式內(nèi)在的特征。從實際教學過程中探索適合職

4、教特色的項目教學方法，創(chuàng)出新的模式。 7本課題研究內(nèi)容（二）打破傳統(tǒng)的按照各學科體系單獨進行教學的模式，開發(fā)綜合化和模塊化的課程，制定與演藝市場密切聯(lián)系的以職業(yè)實踐活動為主線，體現(xiàn)實踐化的教學任務(wù)。將原有若干科目的教學內(nèi)容按照演出活動的特點和要求進行整合，再現(xiàn)演藝單位的舞臺表演教學項目。 8本課題研究方法調(diào)查研究法：搜集聲樂職業(yè)教育發(fā)展研究理論的論文和報告，總結(jié)經(jīng)驗和教訓；對兄弟學校的聲樂職業(yè)教育現(xiàn)狀進行實地考察，搜集他們關(guān)于聲樂藝術(shù)教育研究的相關(guān)資料。比較研究法：運用比較研究法，研究其他學校的教育實踐，為解決當前的課題研究提供借鑒 。 9本課題的研究途徑進行市場調(diào)研，分析社會對聲樂人才的需求

5、、開設(shè)實驗課，階段性公開課、組織有關(guān)人員學習，培訓、教師與學生定期交流體會、建立學生的演出實踐平臺。 10本課題的研究價值1、創(chuàng)新程序：本課題采取打破脫離基礎(chǔ)教育實際的研究模式，按照新課程的理念把基礎(chǔ)學科的知識傳授與綜合實踐活動相結(jié)合，進行實驗研究，達到雙贏的目的。這也是新課程改革的目標。 112、理論意義 ：“項目教學法”是通過實施一個完整的項目而進行的教學活動，其目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。 123、應(yīng)用價值：學生作為學習的主體，通過獨立完成項目把理論與實踐有機地結(jié)合起來，不僅提高了理論水平和實操技能，而且又在教

6、師有目的地引導下，培養(yǎng)了合作、解決問題等綜合能力。同時，教師在觀察學生、幫助學生的過程中，開闊了視野，提高了專業(yè)水平。 13本課題的研究基礎(chǔ)課題成員錢竑完成了市級課題提高專業(yè)課堂訓練實效的研究的研究工作，在課題的研究上積累了豐富的經(jīng)驗。課題主持人參與了子課題提高聲樂專業(yè)課堂訓練實效的研究和實施，課題成員張朵兒、鄒文麗、宋之卉、李國富老師榮獲“德藝雙馨”優(yōu)秀輔導老師稱號，所教學生獲得過國家級、省級和市級的金、銀、銅獎。 14完成課題的條件和保證 1、課題申請人與課題組成員參與研究提高聲樂專業(yè)課堂訓練實效的研究，通過研究使申請人及課題參與人員了解了開展綜合實踐活動的意義與價值，該課題現(xiàn)已順利結(jié)題。

7、2、 學校具有萬余冊藏書，百余種期刊，有良好的教學實驗和電教設(shè)施，學校校園網(wǎng)絡(luò)已與電信寬帶網(wǎng)絡(luò)連通，師生與外界社會聯(lián)系十分便捷 153、 我校與社會演藝團體有良好的合作關(guān)系，校外及校內(nèi)都有實踐基地，能為學生的實踐演出提供有利的條件。4、每月進行專業(yè)競賽、交流匯報,學期期末進行匯演，每次活動結(jié)束都進行研討，總結(jié)成果與經(jīng)驗。5、研究成果的實踐價值：通過本課題的研究能讓教師更好地將基礎(chǔ)知識與學生的實踐活動聯(lián)系起來，能更好的實施項目教學。能讓學生體會到實踐的價值，提高學生的舞臺表演能力及學習聲樂的興趣。 16本課題主要研究階段及階段性研究目標組織階段（開題、分配任務(wù)）20079-200711主持人負責開題，形成總方案和實施方案。 實驗階段 （課題實踐）200711-200810實踐研究的基本理論論文一篇，專業(yè)競賽四場，召開研討會，豐富職業(yè)聲樂教育項目化教學法的基本理論，指導具體的實踐研究。17中期結(jié)題階段（提高）200810-20097形成課題研究報告，及時進行交流研討，并請教研室、教科室的領(lǐng)導和專家組指導、評估。18本課題最終研究目標和最終