(完整PPT)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)--全套課件

1、 幼兒園教育活動(dòng)概述 第一章 第一節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)的含義幼兒園教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 包含以下幾個(gè)方面：一、幼兒園教育活動(dòng)是有組織的教育活動(dòng)，而不是幼兒自發(fā)的活動(dòng)。二、幼兒園教育活動(dòng)是教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。三、幼兒教育活動(dòng)是多種形式的教育活動(dòng)。四、幼兒園教育活動(dòng)是一個(gè)不斷變化的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程。 五、幼兒園教育活動(dòng)是一個(gè)整體性的概念 一、幼兒園教育活動(dòng)是有組織的教育活動(dòng)，而不是幼兒自發(fā)的活動(dòng)。幼兒園教育活動(dòng)以幼兒的主動(dòng)活動(dòng)為前提，以教師組織的多種活動(dòng)形式為輔助，以達(dá)到教育活動(dòng)的目的。 二、幼兒園教育活動(dòng)是教

2、師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。 教師的主導(dǎo)地位 幼兒的主體地位幼兒主動(dòng)活動(dòng)含義：幼兒主動(dòng)活動(dòng)指在教師指導(dǎo)下，幼兒積極參與，在與物、與人交互作用過(guò)程中，促進(jìn)身體、認(rèn)知、社會(huì)性、情感等發(fā)展的活動(dòng)。 幼兒主動(dòng)活動(dòng)的表現(xiàn)：1.參與意識(shí)2.操作意識(shí)3.交往意識(shí)4.表現(xiàn)意識(shí) 三、幼兒教育活動(dòng)是多種形式的教育活動(dòng)。不僅包括教學(xué)活動(dòng)，還包括大量的生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、節(jié)日娛樂(lè)活動(dòng)、勞動(dòng)等。 四、幼兒園教育活動(dòng)是一個(gè)不斷變化的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程。1.幼兒作為活動(dòng)的主體、作為一個(gè)不斷發(fā)展成長(zhǎng)的生物體，其本身就是不斷變化的。（如串珠子，小、中班要求不一樣）2.每個(gè)幼兒興趣、需要、能力、經(jīng)驗(yàn)的不同，決定了教育活動(dòng)的多元化和開(kāi)

3、放性，以便滿(mǎn)足不同幼兒的需要，促進(jìn)每一個(gè)幼兒個(gè)性的成長(zhǎng)和發(fā)展。附:“穿珠子”活動(dòng)材料：各種形狀的珠子（帶孔）、尼龍繩（吸管）、鞋帶（不宜太長(zhǎng)）設(shè)計(jì)宗旨：通過(guò)簡(jiǎn)單的“串珠子”，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力、手眼協(xié)調(diào)能力（身）和基本的數(shù)學(xué)能力（心） 要求：小班：能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將珠子一顆顆如數(shù) 地穿到吸管上（簡(jiǎn)單的動(dòng)手能力、計(jì)數(shù)能力） 中班：能夠按形狀有規(guī)律地將珠子穿到繩子上（肌肉的協(xié)調(diào)和控制能力、對(duì)形狀的感知和分類(lèi)能力） 五、幼兒園教育活動(dòng)是一個(gè)整體性的概念。1.幼兒園教育活動(dòng)由各因素組成，并密切聯(lián)系。（教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間、教師與家長(zhǎng)之間、幼兒園與社區(qū)之間，教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、等都有著密切聯(lián)系

4、）2.幼兒園教育活動(dòng)必須重視幼兒的整體發(fā)展，面向全體，保證每個(gè)幼兒各方面都得到充分協(xié)調(diào)發(fā)展。（體、智、德、美全面發(fā)展）第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)幼兒園的教育活動(dòng)與其他學(xué)齡階段比較，有共同的地方，但更體現(xiàn)出這個(gè)階段教育活動(dòng)的一些突出的特征：生活性、啟蒙性、整合性、靈活性、趣味性、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)。 一、生活性幼兒園教育活動(dòng)的組織應(yīng)“寓教育于生活、游戲中”，與兒童生活相一致、密切貼近兒童生活世界。 體現(xiàn)： 1.內(nèi)容方面：立足于兒童的現(xiàn)有生活，關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，在教育活動(dòng)的內(nèi)容上注重讓現(xiàn)有知識(shí)與兒童的生活世界相溝通，與兒童的經(jīng)驗(yàn)、需要相聯(lián)系。 如：數(shù)學(xué)教育活動(dòng),不僅應(yīng)重視幫助兒童從生活中尋找、捕捉數(shù)

5、學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也要引發(fā)兒童關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題并學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)思維解決生活中的問(wèn)題。 2.實(shí)施途徑方面：用貼近幼兒生活、結(jié)合生活情境的方式。3.教育活動(dòng)的環(huán)境、場(chǎng)所方面：可突破有限的“活動(dòng)室”，走進(jìn)無(wú)限的“大社會(huì)”空間。 如：花園、菜園、山坡、科技館、博物館、展覽會(huì)等。 二、啟蒙性1.幼兒園教育是基礎(chǔ)教育，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。其內(nèi)容、教育過(guò)程涉及幼兒生活中所接觸的方方面面。2.從幼兒的認(rèn)識(shí)水平和年齡特點(diǎn)來(lái)看，其所能接受、理解的教育內(nèi)容又是粗淺的、初步的、簡(jiǎn)單的，具有啟蒙性。 三、整合性幼兒園教育活動(dòng)是在充分協(xié)調(diào)多種教育資源、利用多種教育途徑與形式、結(jié)合多種領(lǐng)域內(nèi)容、考慮多種影響因素

6、的基礎(chǔ)上而構(gòu)成的教育活動(dòng)系統(tǒng)。這種整合體現(xiàn)在活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)的內(nèi)容、資源以及活動(dòng)的方法、形式、手段等各個(gè)方面。 整合性表現(xiàn)在：（一）教育活動(dòng)目標(biāo)的整合性特點(diǎn)每一種教育活動(dòng)從根本上來(lái)說(shuō)都是多領(lǐng)域的、有機(jī)的、整體的，而不是單一領(lǐng)域的、細(xì)化的、分解的。 （二）教育活動(dòng)內(nèi)容的整合性特點(diǎn)新綱要中，雖將幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容相對(duì)地分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，但在教育內(nèi)容的整個(gè)實(shí)施過(guò)程中要求“各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。1.同一活動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)的整合2.不同活動(dòng)領(lǐng)域間的整合 （三）教育活動(dòng)資源、方法、形式、手段的整合性特點(diǎn)。1.整合幼兒園、家庭和社區(qū)

7、的各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好條件。2.教師根據(jù)幼兒園和班級(jí)兒童的實(shí)際情況，可以有選擇的整合多種不同形式的教育活動(dòng)。3.教師可以在教育活動(dòng)的實(shí)施中有選擇地整合操作、實(shí)驗(yàn)、討論、合作探究等多種方法和手段。 四、靈活性指幼兒園教育活動(dòng)，可針對(duì)教育目標(biāo)、內(nèi)容、本班本園的情況及幼兒個(gè)體的不同而靈活開(kāi)展。如：當(dāng)雨后的天空出現(xiàn)彩虹，教師組織幼兒觀察彩虹的形狀，辨認(rèn)彩虹的顏色等。 再如：春天來(lái)了，教師帶幼兒去院子里散步，觀察花瓣。 五、趣味性教育活動(dòng)的趣味性體現(xiàn)在：1.活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)形式上。（內(nèi)容符合和貼近兒童所熟悉的生活、選擇生動(dòng)有趣的方式）2.活動(dòng)環(huán)境和材料的豐富多樣上。 六、動(dòng)態(tài)性?xún)和男袨?/p>

8、結(jié)果是無(wú)法預(yù)測(cè)的，幼兒園教育活動(dòng)“不應(yīng)以事先規(guī)定好了的結(jié)果為中心，而要以過(guò)程為中心”。幼兒園教育活動(dòng)的動(dòng)態(tài)性體現(xiàn)在：1.活動(dòng)過(guò)程上。（根據(jù)兒童的最近發(fā)展情況來(lái)調(diào)整目標(biāo)，適時(shí)地加以引導(dǎo)并不斷地生成和深入活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)兒童的發(fā)展） 2.幼兒園教育活動(dòng)環(huán)境上。（根據(jù)兒童興趣及孩子與環(huán)境相互作用的情況，根據(jù)教育活動(dòng)的流程，不斷地調(diào)整環(huán)境、重新構(gòu)成環(huán)境。）第三節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)的意義一、幼兒園教育活動(dòng)的意義（一）促進(jìn)“腦”的發(fā)展，激發(fā)潛能。幼兒時(shí)期，人腦迅速發(fā)展。研究表明，如果任由孩子自然長(zhǎng)大，等孩子“腦成熟后”，也就是6歲之后，在沒(méi)有系統(tǒng)性的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上進(jìn)行教育，不僅難度會(huì)增加，效果也會(huì)大打折扣。

9、（二）是獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、形成良好性格品質(zhì)的關(guān)鍵期。1.0-6歲時(shí)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵期，關(guān)鍵期對(duì)幼兒進(jìn)行教育會(huì)得到事半功倍的效果。2.每個(gè)孩子在語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期內(nèi)都能學(xué)一口標(biāo)準(zhǔn)的方言。 “豹孩”在被人類(lèi)收養(yǎng)，回歸人類(lèi)社會(huì)為什么仍然學(xué)不會(huì)人類(lèi)語(yǔ)言與直立行走？ （三）促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)良好的生活態(tài)度“兩個(gè)生命成長(zhǎng)”生理成長(zhǎng)（強(qiáng)壯、健康的成長(zhǎng)） 心理成長(zhǎng)（聰慧、卓越的成長(zhǎng)）（四）促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)語(yǔ)言同步發(fā)展，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展 二、幼兒園教育活動(dòng)應(yīng)避免的誤區(qū)（一）重知識(shí)輕能力，重智力因素輕非智力因素。 【例】1.我國(guó)著名的數(shù)學(xué)肖張廣厚（中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員），他在小學(xué)、中學(xué)讀書(shū)時(shí)智力水平并不出

10、眾，他的成功與良好的非智力因素有關(guān)。他曾說(shuō)：“搞數(shù)學(xué)不需太聰明， 中等天分就可以，主要是毅力和鉆勁。”2.達(dá)爾文也曾說(shuō)過(guò)：“我之所以能在科學(xué)上成功，最重要的就是我對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)長(zhǎng)期探索的堅(jiān)韌，對(duì)觀察的搜索，加上對(duì)事業(yè)的勤奮?！?智力因素比作種子，把非智力因素比作土壤，優(yōu)良的種子只有播在肥沃的土壤里才能茁壯成長(zhǎng)構(gòu)成智力主要有六種因素:觀察力、記憶力、注意力、想像力 、思維力、創(chuàng)造力。非智力因素主要包括：自我意識(shí)、適應(yīng)社會(huì)、情緒的控制、意志、自我激勵(lì)、人際關(guān)系等方面的能力。（二）“智力等于知識(shí)”【分析】在我們周?chē)行└改笇?duì)孩子進(jìn)行早期教育時(shí)，向孩子灌輸很多知識(shí)，認(rèn)為孩子知識(shí)越多，智力就越高，這種

11、說(shuō)法對(duì)不對(duì)呢？ 知識(shí)和智力雖然不能等同，但它們之間是統(tǒng)一的。智力發(fā)展離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練，而掌握知識(shí)的難易和速度又依賴(lài)于智力的發(fā)展水平。它們的聯(lián)系和統(tǒng)一表現(xiàn)在：1.知識(shí)和智力同時(shí)存在于一個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)中。2.知識(shí)是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，知識(shí)為智力活動(dòng)提供了廣闊的領(lǐng)域。（三）幼兒教育小學(xué)化什么是幼兒教育小學(xué)化？所謂幼兒教育小學(xué)化是指一些幼兒園為了迎合部分家長(zhǎng)的錯(cuò)誤需要，提前對(duì)幼兒進(jìn)行小學(xué)教育的不良傾向，提前把漢語(yǔ)拼音、書(shū)寫(xiě)漢字、數(shù)學(xué)運(yùn)算等小學(xué)一年級(jí)的部分教學(xué)內(nèi)容納入了幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，甚至把幼兒園的學(xué)前班辦成了“小學(xué)預(yù)科”班。 大部分民辦幼兒園和相當(dāng)一部分公辦幼兒園中，幼兒教育小學(xué)化傾向

12、日趨嚴(yán)重，且呈加速蔓延之勢(shì)。這種違背幼兒教育規(guī)律，損害兒童身心健康的做法，需要教育部門(mén)下大力氣加以糾正。小學(xué)化的弊端：這種急功近利的教育，對(duì)未來(lái)孩子的學(xué)習(xí)不利。重復(fù)學(xué)習(xí)會(huì)降低孩子學(xué)習(xí)的好奇心，新鮮感和求知欲。幼兒容易因?yàn)椤拔乙讯倍粚?zhuān)心聽(tīng)課，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，養(yǎng)成不動(dòng)腦、不思考等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)的基本類(lèi)型一、按一日活動(dòng)的環(huán)節(jié)、內(nèi)容分類(lèi)（一）生活活動(dòng)（二）教育活動(dòng)（三）區(qū)域活動(dòng) （一）生活活動(dòng)生活活動(dòng)是指幼兒園一日生活中的來(lái)園、盥洗、如廁、飲水、進(jìn)餐、點(diǎn)心、睡眠、勞動(dòng)、離園等活動(dòng)。（二）教育活動(dòng)教育活動(dòng)是指由教師依據(jù)目標(biāo)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)組織的有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，它在促進(jìn)幼兒全面

13、發(fā)展具有重要的作用。【例】教育活動(dòng)主要包括：教學(xué)、節(jié)日慶祝、做操、勞動(dòng)、參觀、運(yùn)動(dòng)會(huì)、郊游等。（三）區(qū)域活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)又稱(chēng)活動(dòng)區(qū)（活動(dòng)角）活動(dòng)。是指幼兒在活動(dòng)區(qū)內(nèi)自由游戲?yàn)樘卣鞯幕顒?dòng)，是幼兒園一日生活中的主要活動(dòng)之一。是滿(mǎn)足幼兒不同興趣和需要的最好途徑。常見(jiàn)的活動(dòng)區(qū)有：角色游戲區(qū)、積木區(qū)（建筑區(qū)）、音樂(lè)角、嘻水區(qū)、沙池區(qū)、科學(xué)區(qū)、語(yǔ)言角、美工區(qū)、故事區(qū)、圖書(shū)區(qū)等。 二、按教育類(lèi)型分類(lèi)（一）分領(lǐng)域教育活動(dòng)（二）分學(xué)科式教學(xué)活動(dòng)（三）綜合主題活動(dòng)(或稱(chēng)單元式主題活動(dòng)）(一）分領(lǐng)域教育活動(dòng)健康活動(dòng)語(yǔ)言活動(dòng)科學(xué)活動(dòng)藝術(shù)活動(dòng)社會(huì)活動(dòng)各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方

14、面發(fā)展。（二）分學(xué)科式教學(xué)活動(dòng)分科課程是指以學(xué)科為中心的課程，即把有價(jià)值的知識(shí)系統(tǒng)化，形成一定的科目和學(xué)科，將這些知識(shí)傳授給學(xué)生，以達(dá)到教育目標(biāo)的課程。一般開(kāi)設(shè)計(jì)算、語(yǔ)言、音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科。它的主要優(yōu)點(diǎn)是:注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，有助于保證學(xué)生的知識(shí)質(zhì)量。 分科課程的缺點(diǎn)：（1）各學(xué)科自成體系，各科內(nèi)容難以吐故納新，相關(guān)學(xué)科之間也缺乏應(yīng)有的橫向交叉和聯(lián)系;（2）知識(shí)分割過(guò)細(xì)，某些學(xué)科之間還存在不必要的重復(fù)，故占用了一些不該占用的教學(xué)時(shí)間。（三）綜合主題式活動(dòng)（單元式主題活動(dòng)）綜合式教學(xué)主要是指以某一主題為中心組織課程，打破學(xué)科或領(lǐng)域的界限，把學(xué)習(xí)內(nèi)容融合成一種新的體系。以幼兒活動(dòng)為

15、線(xiàn)索的綜合主題式活動(dòng)的一般模式如下：1.選擇主題的依據(jù)2.設(shè)計(jì)主題活動(dòng)的主流程 三、按幼兒活動(dòng)人數(shù)的組織形式分類(lèi)（一）個(gè)體活動(dòng)（二）小組活動(dòng)（三）集體活動(dòng) （一）個(gè)體活動(dòng)一般是由一個(gè)教師面對(duì)一兩個(gè)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)的活動(dòng)，也可以是幼兒自發(fā)、自由的活動(dòng)。（二）小組活動(dòng)幼兒分小組進(jìn)行活動(dòng)，教師提供環(huán)境和材料，發(fā)揮間接指導(dǎo)的作用。幼兒自主探索、協(xié)作的機(jī)會(huì)更多，可以充分表現(xiàn)自己，有利于獨(dú)立、自主、協(xié)作等精神的培養(yǎng)。幼兒小組合作能力的培養(yǎng)是小組活動(dòng)有效進(jìn)行的前提條件。 （三）集體活動(dòng)一般是在教師的直接指導(dǎo)下進(jìn)行的活動(dòng)全班幼兒共同參與，教師面向全體兒童。短時(shí)間提供大量共同經(jīng)驗(yàn)，注重教育內(nèi)容的邏輯性、條理性，兒童

16、在活動(dòng)中相互啟發(fā)、發(fā)展自律、合作意識(shí)。但是集體教育活動(dòng)容易導(dǎo)致不能充分考慮每個(gè)幼兒的特點(diǎn)、興趣、需要，幼兒的表現(xiàn)機(jī)會(huì)少，不利于有針對(duì)性地培養(yǎng)各種能力。三種活動(dòng)的關(guān)系 教育活動(dòng)中各個(gè)要素是相互作用的，這種互動(dòng)應(yīng)該讓幼兒處于積極主動(dòng)的活動(dòng)狀態(tài)。 作為教師，要善于分析、判斷和反思，采用恰當(dāng)?shù)慕逃问?，靈活運(yùn)用集體、小組、個(gè)別活動(dòng)等形式，爭(zhēng)取教育的最優(yōu)化。目前，幼兒園常用的教學(xué)活動(dòng)形式主要是集體、小組、區(qū)域活動(dòng)，這三種形式各具特點(diǎn)，適合于不同的教育內(nèi)容和教學(xué)需要。 四、按學(xué)習(xí)方式分類(lèi)（一）接受式學(xué)習(xí)（二）探究式學(xué)習(xí)（三）體驗(yàn)式學(xué)習(xí)（四）合作式學(xué)習(xí) （一）接受式學(xué)習(xí)接受式學(xué)習(xí)是指幼兒通過(guò)教師呈現(xiàn)的材料來(lái)

17、掌握現(xiàn)成知識(shí)的過(guò)程。這是以確定的方式由教師傳授知識(shí)給幼兒的過(guò)程，而不是由幼兒獨(dú)立、自主地去發(fā)現(xiàn)和探索的過(guò)程，這種過(guò)程相對(duì)簡(jiǎn)單，易于操作。 （二）探究式學(xué)習(xí)指以幼兒自主地發(fā)現(xiàn)、探究和解決問(wèn)題為主的學(xué)習(xí)方式。適合于中大班幼兒。 （三）體驗(yàn)式教學(xué)是指幼兒親身介入實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟，在實(shí)踐過(guò)程中獲得新的知識(shí)、技能、態(tài)度的方法。情境性和活動(dòng)性是這種學(xué)習(xí)方式的主要特點(diǎn)。 （四）合作式教學(xué)指以共同目標(biāo)的設(shè)計(jì)和達(dá)成為先導(dǎo)，以互動(dòng)合作為基本動(dòng)力，以小組合作為基本形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種學(xué)習(xí)形式有助于幼兒克服以自我為中心的傾向，培養(yǎng)自尊、自信、自強(qiáng)的自我意識(shí)和合群、接納、分享的社會(huì)交往品質(zhì)和能力。較適合

18、中大班幼兒。 五、其他形式的活動(dòng)（一）與家庭教育相結(jié)合的親子活動(dòng)（二）特定主題教育內(nèi)容的全員活動(dòng)（三）有教育意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) （一）與家庭教育相結(jié)合的親子活動(dòng)親子活動(dòng)是指嬰幼兒及其家長(zhǎng)實(shí)施的親子同樂(lè)、親子互動(dòng)的活動(dòng)。 （二）特定主題教育內(nèi)容的全園活動(dòng)全園活動(dòng)是指根據(jù)某一主題、某一類(lèi)的教育內(nèi)容而開(kāi)展的全員性的集體活動(dòng)。例如“逛廟會(huì)”或者“工藝坊”等等之類(lèi)的。（三）有教育意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織幼兒參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀博物館、為社區(qū)服務(wù)、救助小動(dòng)物等。 六、幼兒園教育活動(dòng)與幼兒園課程關(guān)系：幼兒園課程是幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施的依據(jù)和基礎(chǔ)，幼兒園教育活動(dòng)是幼兒園課程得以實(shí)現(xiàn)的中介和途徑。作業(yè)：到

19、幼兒園某班觀察，了解近期幼兒關(guān)注的問(wèn)題,并以此為主題,為該班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)整合主題活動(dòng)方案,包括課程單元說(shuō)明、課程單元網(wǎng)絡(luò)、課程單元計(jì)劃表、活動(dòng)區(qū)域布置參考、課程生長(zhǎng)樹(shù)、課程活動(dòng)。(8個(gè)人一組,分工協(xié)作完成) 幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容 第二章 第一節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)一、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中的目標(biāo)分析（一）教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)1.教育目標(biāo)2.幼兒園的教育目標(biāo)3.幼兒園教學(xué)目標(biāo)4.幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)(二)幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)體系幼兒園保教目標(biāo)（體、智、德、美） 幼兒園各領(lǐng)域目標(biāo)（健康、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)） 幼兒園各年齡班目標(biāo)（小班、中班、大班） 1.幼兒園保教目標(biāo)（體、智、德、美）規(guī)程中提出幼兒園保

20、育和教育的主要目標(biāo)是：1.促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和技能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。（體）2.發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有意的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。（智）3.萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、在祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等狼嚎的品的行為和習(xí)慣，以及活潑、開(kāi)朗的性格。（德）4.培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。（美）”2.幼兒園各領(lǐng)域目標(biāo)健康領(lǐng)域：旨在增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。目標(biāo)：4條科學(xué)領(lǐng)域：旨在激發(fā)幼兒

21、的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。 目標(biāo)： 5條社會(huì)領(lǐng)域：旨在增強(qiáng)幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心 、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。 目標(biāo)： 5條 語(yǔ)言領(lǐng)域：旨在提高幼兒語(yǔ)言交往的積極性、發(fā)展語(yǔ)言能力。 目標(biāo)：4條藝術(shù)領(lǐng)域：旨在豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)沒(méi)得情趣和能力。目標(biāo)：3條 3.幼兒園各年齡班目標(biāo)即使是同一個(gè)年齡班，在不同的學(xué)期，各領(lǐng)域目標(biāo)要求也不相同。(三)幼兒園教育活動(dòng)的分類(lèi)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：包括知識(shí)的掌握和認(rèn)知能力的發(fā)展。2.情感目標(biāo)：包括興趣、態(tài)度、習(xí)慣、價(jià)值觀念和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。3.動(dòng)作技能目標(biāo)：包括感知?jiǎng)幼鳌⑦\(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、動(dòng)作技能的發(fā)展。(四)幼兒園教育活

22、動(dòng)設(shè)計(jì)中的不同的目標(biāo)取向1.行為目標(biāo)行為目標(biāo)是以?xún)和唧w的、可被觀察的行為表述來(lái)設(shè)計(jì)目標(biāo)，它指向的是通過(guò)教育活動(dòng)兒童所發(fā)生的行為變化，目標(biāo)設(shè)計(jì)中關(guān)注的是可觀察到的行為。行為目標(biāo)具有客觀性和可操作性。2.生成性目標(biāo)（過(guò)程目標(biāo)或展開(kāi)性目標(biāo)） 生成性目標(biāo)是在教育活動(dòng)過(guò)程中生成的目標(biāo)，關(guān)注的是過(guò)程。 生成性目標(biāo)是以過(guò)程為中心，以?xún)和诮淌覂?nèi)的表現(xiàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)兒童、教師與教育情境交互作用過(guò)程中所產(chǎn)生的目標(biāo)。 3.表現(xiàn)性目標(biāo)表現(xiàn)性目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是個(gè)性化，指向的是培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性。所以，表現(xiàn)性目標(biāo)并不預(yù)先規(guī)定兒童的行為變化，它關(guān)注的是兒童在復(fù)雜的教育活動(dòng)中的個(gè)性化和創(chuàng)造性的表現(xiàn)，追求兒童表現(xiàn)的多元化，而不是

23、同質(zhì)性。 【例】幼兒園大班活動(dòng)：“森林鐵匠”目標(biāo)：1.欣賞樂(lè)曲，感受歡快活潑的樂(lè)曲風(fēng)格，初步了解四段體結(jié)構(gòu)；2.在老師的引導(dǎo)下，有意識(shí)地傾聽(tīng)金屬樂(lè)器敲的音色與節(jié)奏，體驗(yàn)音響和諧的愉悅；3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)吹、打、拉、歡呼等情境畫(huà)面而嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)；4.學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、合作，能大膽的投入表演根據(jù)案例的目標(biāo)描述指出：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中不同的目標(biāo)價(jià)值取向。 【例】“過(guò)大年”目標(biāo)：1.希望幼兒通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能夠知道春節(jié)是中國(guó)最重要的節(jié)日之一，也是中國(guó)人家庭團(tuán)聚的日子；2.通過(guò)了解有關(guān)過(guò)新年的習(xí)俗，激發(fā)幼兒對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)親子之間的交流；3.通過(guò)區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，提高幼兒的動(dòng)

24、手能力及創(chuàng)造力。 根據(jù)案例的目標(biāo)描述指出：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中不同的目標(biāo)價(jià)值取向。二、幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的制定原則（一）目標(biāo)的確立要在過(guò)程前完成（二）目標(biāo)要體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)（三）目標(biāo)要體現(xiàn)領(lǐng)域?qū)W科特點(diǎn)（四）目標(biāo)制定要體現(xiàn)層次性（五）目標(biāo)制定要適宜幼兒發(fā)展需要三、幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的表述（一）幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)表述的基本要素（二）幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)表述形式（三）幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)表述的要求（一）幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)表述的基本要素三個(gè)基本要素：1、行為：學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)以后能做什么。2、條件：行為產(chǎn)生的條件。3、標(biāo)準(zhǔn)：指出合格行為的最低標(biāo)準(zhǔn)。 示例：1.編寫(xiě)認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為動(dòng)詞知識(shí)：列出、說(shuō)出、回憶

25、、背誦、標(biāo)明；領(lǐng)會(huì)：分類(lèi)、解釋、歸納、舉例說(shuō)明、區(qū)別；應(yīng)用：運(yùn)用、解答、改變、示范；分析：分析、分類(lèi)、比較、指出；綜合：創(chuàng)編、設(shè)計(jì)、總結(jié)；評(píng)價(jià)：評(píng)定、判斷、證明。 2.編寫(xiě)情感學(xué)習(xí)目標(biāo)行為動(dòng)詞接受或注意：聽(tīng)講、知道、注意、贊同、選擇；反應(yīng)：陳述、回答、表現(xiàn)；評(píng)價(jià)：區(qū)別、判別、評(píng)價(jià)；組織：判斷、使聯(lián)系、比較、討論、確定；價(jià)值或價(jià)值體系個(gè)性化：相信、拒絕、改變、判斷、解決。 3.編寫(xiě)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)目標(biāo)行為動(dòng)詞知覺(jué)能力：旋轉(zhuǎn)、接住、移動(dòng)、踢、保持平衡；體能：有耐力、反應(yīng)敏捷；技能動(dòng)作：演奏、使用、操作；有意的溝通：用動(dòng)作表達(dá)感情、改變臉部表情、舞蹈?！纠坑變簣@三八活動(dòng)方案大班幼兒慶三八活動(dòng)方案活動(dòng)目

26、標(biāo)：1、使幼兒了解3月8日是全世界勞動(dòng)?jì)D女的節(jié)日。2、通過(guò)為媽媽選購(gòu)健康禮物、送禮物的活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽、關(guān)心媽媽的情感。3、學(xué)習(xí)看商品的生產(chǎn)日期及保質(zhì)期，使幼兒懂得初步的衛(wèi)生健康知識(shí)。4、學(xué)習(xí)看價(jià)錢(qián)、計(jì)算價(jià)錢(qián)，提高幼兒的計(jì)算能力及初步的理財(cái)能力。指出案例中體現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動(dòng)作技能目標(biāo)的動(dòng)詞。 （二）幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)表述形式從教育活動(dòng)的主體看，主要有兩種方式：1.表述教師的行為：從教師的行為出發(fā)，說(shuō)明教師在教育活動(dòng)中應(yīng)做什么，如“教育、幫助、激發(fā)、要求、示范” 。2.表述幼兒的行為：說(shuō)明幼兒在教育活動(dòng)中能做什么，如“學(xué)會(huì)、喜歡、說(shuō)出、創(chuàng)編” 從目標(biāo)取向來(lái)分：1.行為目標(biāo)表述2.生成

27、性目標(biāo)表述3.表現(xiàn)性目標(biāo)表述 （三）幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)表述的要求1.具有可操作性，避免過(guò)于籠統(tǒng)、概括和抽象；2.要清晰、準(zhǔn)確、可檢測(cè)，不能用活動(dòng)的過(guò)程或方法來(lái)取代；3.從統(tǒng)一的角度表述目標(biāo)；4.一個(gè)目標(biāo)要通過(guò)多種活動(dòng)實(shí)現(xiàn)，一個(gè)活動(dòng)要指向多種目標(biāo)。1.具有可操作性，避免過(guò)于籠統(tǒng)、概括和抽象?！纠恐邪囿w育活動(dòng)“小小救護(hù)員”活動(dòng)目標(biāo)：1.體育活動(dòng)中鍛煉幼兒的體質(zhì)；2.通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛(ài)和平的情感，培養(yǎng)幼兒救死扶傷的精神 【例】中班體育活動(dòng)“小小救護(hù)員”活動(dòng)目標(biāo)：1.在活動(dòng)中發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)、負(fù)重奔跑等能力，鍛煉幼兒的體質(zhì)；2.通過(guò)觀看關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的錄像片和模擬戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景，在活動(dòng)中激發(fā)幼兒熱愛(ài)和平的情

28、感，培養(yǎng)幼兒救死扶傷的精神；3.在制作擔(dān)架的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的小肌肉協(xié)調(diào)動(dòng)作和分工合作的能力。 2.要清晰、準(zhǔn)確、可檢測(cè)，不能用活動(dòng)的過(guò)程或方法來(lái)取代?！纠空Z(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)之一：引導(dǎo)幼兒觀察圖中人物的動(dòng)作，想象人物的對(duì)話(huà)。 3.從統(tǒng)一的角度表述目標(biāo)?！纠恐邪嗬L畫(huà)活動(dòng)“小雞和雞媽媽”活動(dòng)目標(biāo)：1、感受小雞和雞媽媽的溫馨，培養(yǎng)孩子對(duì)父母的親情；2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力；3、畫(huà)出小雞的各種動(dòng)態(tài)。 分析案例中的目標(biāo)表述，存在什么問(wèn)題？ 4.一個(gè)目標(biāo)要通過(guò)多種活動(dòng)實(shí)現(xiàn)，一個(gè)活動(dòng)要指向多種目標(biāo)?！纠?】 中班科學(xué)活動(dòng)“水”目標(biāo)之一：了解水的特性，懂得保護(hù)水資源活動(dòng)：“好玩的水”、“水的用途大”、“水從

29、哪里來(lái)” 【例2】大班科學(xué)活動(dòng)“食品包裝”活動(dòng)目標(biāo)：了解食品包裝的種類(lèi)、優(yōu)點(diǎn)；動(dòng)手操作，掌握包裝食品的簡(jiǎn)單技能； 進(jìn)行初步的欣賞，設(shè)計(jì)食品包裝。第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇與組織一、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇（一）幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的依據(jù)1.幼兒園教育目標(biāo)2.幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律3.幼兒的興趣范圍4.社會(huì)時(shí)空特點(diǎn)(二)幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的范圍1.有利于幼兒獲得基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容2.有利于掌握基本活動(dòng)方式的內(nèi)容3.有利于發(fā)展幼兒智力和能力的內(nèi)容4.有利于培養(yǎng)幼兒情感和態(tài)度的內(nèi)容示例：健康領(lǐng)域1.內(nèi)容范圍 基本動(dòng)作發(fā)展、生活衛(wèi)生習(xí)慣、自我保護(hù)能力和自理能力、良好情緒和參加體育活動(dòng)的興趣。語(yǔ)言領(lǐng)域

30、1.內(nèi)容范圍 學(xué)習(xí)普通話(huà)、語(yǔ)言交往能力、學(xué)習(xí)文學(xué)作品、早期閱讀、日常生活滲透語(yǔ)言教育。 社會(huì)領(lǐng)域1.內(nèi)容范圍 愛(ài)老師、愛(ài)朋友、愛(ài)集體與遵守規(guī)則、愛(ài)幼兒園、愛(ài)家庭、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)家、愛(ài)人民、良好個(gè)性的培養(yǎng)?？茖W(xué)領(lǐng)域1.內(nèi)容范圍 認(rèn)識(shí)自然環(huán)境、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)物品和材料及自身器官、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象、形成初步的數(shù)學(xué)概念、探索發(fā)現(xiàn)。藝術(shù)領(lǐng)域1.內(nèi)容范圍 繪畫(huà)、手工、美術(shù)欣賞、唱歌、韻律、舞蹈、音樂(lè)游戲、音樂(lè)欣賞、打擊樂(lè)器、識(shí)譜。 二、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的組織（一）幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容組織的含義 幼兒園教育活動(dòng)組織即創(chuàng)設(shè)良好的幼兒教育活動(dòng)環(huán)境，使幼兒園教育活動(dòng)興趣化、結(jié)構(gòu)化、有序化，以產(chǎn)生適宜的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)化教育

31、效果，從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)優(yōu)化的過(guò)程。1.順序性2.連續(xù)性3.整合性（二）幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)遵循的原則1.論理組織法 根據(jù)知識(shí)本身的系統(tǒng)及內(nèi)在聯(lián)系來(lái)組織教育活動(dòng)內(nèi)容的一種方法。強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身的邏輯順序，有利于幼兒掌握系統(tǒng)的知識(shí)，有利于教師完成預(yù)定的教育活動(dòng)目標(biāo)。（三）幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容組織的方法 2.心理組織法 根據(jù)學(xué)習(xí)者的心理發(fā)展特點(diǎn)，以適應(yīng)學(xué)習(xí)者需要的一種組織方法。強(qiáng)調(diào)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、興趣、需要，對(duì)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性作用很大。有利于幼兒身心的發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。 1.學(xué)科領(lǐng)域活動(dòng) 2.單元主題活動(dòng) 3.方案教學(xué) 4.區(qū)域活動(dòng)（四）幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容組織的形式 1.學(xué)科領(lǐng)域活動(dòng)以

32、學(xué)科為中心來(lái)組織，把相關(guān)的知識(shí)包括在一個(gè)相對(duì)大的“領(lǐng)域”之內(nèi)。是我國(guó)幼兒園當(dāng)前最主要的教育活動(dòng)組織形式之一，分為五大領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。 2.單元主題活動(dòng)指在一段時(shí)間內(nèi)圍繞一個(gè)中心內(nèi)容（主題）來(lái)組織的教育教學(xué)活動(dòng)。 3.方案教學(xué)源于意大利瑞吉?dú)W教育體系，是兒童在教師的支持、幫助和引導(dǎo)下，圍繞某個(gè)大家感興趣的生活中的“課題”進(jìn)行深入研究，在合作的研究中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)。組織要求:團(tuán)體討論、實(shí)地調(diào)查、發(fā)表、探究、展示。 4.區(qū)域活動(dòng)也叫“活動(dòng)區(qū)活動(dòng)”，指將幼兒園活動(dòng)室劃分為若干個(gè)活動(dòng)區(qū)域，通過(guò)讓幼兒自主選擇，并與材料和人互動(dòng)的方式，組織實(shí)施的幼兒園教育活動(dòng)。第三章 幼兒園教育活動(dòng)

33、的原則和方法第一節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)的原則一、幼兒園教育活動(dòng)原則概述（一）幼兒園教育活動(dòng)原則的定義幼兒園教育活動(dòng)原則：根據(jù)幼兒園教育目的、任務(wù)和幼兒的年齡特點(diǎn)制定，指導(dǎo)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的各方面，是幼兒園教師組織教育教學(xué)活動(dòng)必須遵循的基本準(zhǔn)則。 （二）幼兒園教育活動(dòng)原則的意義1.在一定程度上決定了教育內(nèi)容、教育方法與手段、教學(xué)組織方式的選擇2.可以有效地提高教學(xué)效率 （三）幼兒園教育活動(dòng)原則的形成1.根據(jù)幼兒教育的教學(xué)目的、任務(wù)和幼兒年齡 的特點(diǎn)制定的。2.根據(jù)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。3.幼教工作者長(zhǎng)期實(shí)踐的總結(jié)。二、 幼兒園教學(xué)活動(dòng)的原則思考：1.幼兒園教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循哪些原則？2.教師在介紹青蛙

34、的時(shí)候，小朋友問(wèn)：“為什么青蛙叫兩棲動(dòng)物呢？”教師說(shuō)，青蛙既在水里生活，又在陸地生活，所以叫兩棲動(dòng)物。這違背了幼兒園教育活動(dòng)的什么原則？ 幼兒園教育活動(dòng)原則的分類(lèi):1.思想性原則 2.科學(xué)性原則3.活動(dòng)性原則 4.綜合性原則5.保教結(jié)合原則 6.靈活性原則7.趣味性原則（一）思想性原則 1.含義：寓德育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。2.運(yùn)用：（1）從實(shí)際出發(fā)，實(shí)施針對(duì)教育。 （2）榜樣示范，營(yíng)造良好氛圍 。 （3）在教學(xué)活動(dòng)中滲透品德教育。（4）家園合作協(xié)調(diào)社會(huì)力量互相配合。 3.案例分析：在金色的房子故事教學(xué)中，教師教育幼兒要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。這體現(xiàn)了幼兒園教學(xué)活動(dòng)的哪個(gè)原則？教師要如何貫徹這個(gè)原則。（

35、二）科學(xué)性原則1.含義：向幼兒傳遞的知識(shí)技能是正確的，是符合客觀發(fā)展規(guī)律的，有利于幼兒正確認(rèn)識(shí)事物、形成正確的觀點(diǎn)。2.運(yùn)用：（1）活動(dòng)內(nèi)容的選擇要科學(xué)合理。（2）活動(dòng)的具體內(nèi)容要科學(xué)合理。（三）活動(dòng)性原則1.含義：通過(guò)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。2.運(yùn)用：（1）提供活動(dòng)的機(jī)會(huì)和環(huán)境。（2）鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。 （3）活動(dòng)形式多樣化。（4）活動(dòng)要講究實(shí)效，實(shí)施必要的指導(dǎo)。（四）綜合性原則1.含義：通過(guò)多樣化的教學(xué)內(nèi)容和手段活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒多層次、多角度的發(fā)展。2.運(yùn)用：（1）幼兒教師不斷提高自身素養(yǎng)。（2）因地制宜地使用綜合性原則。 （3）不可為綜合而綜合。（五）保教結(jié)合原則1.含義：在活動(dòng)

36、中把保育和教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。2.運(yùn)用：（1）樹(shù)立全面發(fā)展地思想、保教并重。（2）在教學(xué)活動(dòng)中重視保育工作。 （3）重視保育員在幼兒生活地重要性。（六）靈活性原則1.含義：教師采用豐富多彩地教學(xué)內(nèi)容、方法靈活多樣。2.運(yùn)用：（1）能根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)因材施教。（2）能根據(jù)實(shí)際情況靈活多樣組織教學(xué)。 （3）科學(xué)安排一日生活促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。（七）趣味性原則1.含義：是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師必須使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都充滿(mǎn)趣味，以引起幼兒濃厚地學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒的積極性和求知欲，使幼兒在愉悅地氛圍中能全身心地投入到活動(dòng)中，主動(dòng)獲取知識(shí)和技能。2.運(yùn)用：（1）恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用直觀手段，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，增加教學(xué)地

37、趣味性。（2）選擇的內(nèi)容生動(dòng)有趣。（3）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。（4）創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。案例分析1：在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子卻悶悶不樂(lè)，羨慕地看著同伴，仔細(xì)一看，原來(lái)他們摘的蘆葉都破了，我鼓勵(lì)他們?cè)偃ピ囋?，或者去?wèn)問(wèn)同伴，不一會(huì)兒，他們興奮地過(guò)來(lái)爭(zhēng)著告訴我“摘葉子的時(shí)候要又輕又快地向下拉”看著他們一臉的得意，我投去贊賞的目光。葉子在孩子們的手上被擺弄出了許多造型，有蚱蜢、小船、小蛇、蜻蜓、蝸牛等，個(gè)個(gè)非常開(kāi)心。以上教學(xué)片段體現(xiàn)了什么原則？案例分析2：教師教幼兒認(rèn)識(shí)老虎后，問(wèn)“小朋友，你們喜歡老虎嗎？”，幼兒說(shuō)“不喜歡，因?yàn)槔匣?huì)吃小白兔”，教師點(diǎn)頭，繼續(xù)問(wèn)幼兒“那我們想什么辦法對(duì)付老虎呢？” 以上教

38、學(xué)環(huán)節(jié)違反了哪個(gè)原則？請(qǐng)分析。第二節(jié) 幼兒園教學(xué)活動(dòng)的方法一、幼兒園教育活動(dòng)常用方法分類(lèi)（一）口語(yǔ)類(lèi)（二）直觀類(lèi)（三）實(shí)踐操作類(lèi) （一）口語(yǔ)類(lèi)包括：1.講解法2.談話(huà)法3.討論法1.講解法（1）含義：指教師通過(guò)語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向幼兒傳授知識(shí)、技能的方法。（2）運(yùn)用要點(diǎn)：講解目的明確、內(nèi)容正確；講解抓住關(guān)鍵點(diǎn)、突出重難點(diǎn)；語(yǔ)言生動(dòng)形象、條理清楚和突出趣味性；講解符合幼兒實(shí)際，啟發(fā)幼兒思維。 2.談話(huà)法（1）含義：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目的，對(duì)幼兒提出問(wèn)題，在問(wèn)答的過(guò)程中獲取知識(shí)。（2）運(yùn)用要點(diǎn)：設(shè)計(jì)好問(wèn)題；善于提問(wèn)；做好談話(huà)后的總結(jié)工作。 3.討論法（1）含義：教師和幼兒圍繞某個(gè)話(huà)題進(jìn)行談?wù)?。?）運(yùn)用要

39、點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)恼擃}；注意引導(dǎo)幼兒圍繞論題進(jìn)行討論；創(chuàng)設(shè)寬松、自由的氛圍；討論后及時(shí)總結(jié)。（二）直觀類(lèi)方法直觀法能使幼兒獲得感性認(rèn)識(shí)，形成深刻的表象，便于理解和記憶；集中幼兒注意力，引起幼兒興趣，鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)。主要包括：1.示范法2.演示法3.觀察法4.電化教學(xué)法1.示范法（1）含義：教師通過(guò)自己或幼兒的語(yǔ)言、動(dòng)作、聲音或通過(guò)經(jīng)過(guò)選擇的圖畫(huà)、剪紙和典型事例，使幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)的方法，是各活動(dòng)常用的方法。包括：語(yǔ)言示范和動(dòng)作示范；教師示范和幼兒示范；完整示范、部分示范、分解示范、不同方向示范等。 （2）運(yùn)用要點(diǎn)：動(dòng)作示范選好位置，面向全體；示范速度要慢；聲音要洪亮、吐字清楚、用詞正確、富有表現(xiàn)

40、力。（創(chuàng)編詩(shī)歌“春天”）2.演示法 （1）含義：指教師向幼兒漲勢(shì)各種實(shí)物或直觀教具，使幼兒獲得關(guān)于某一事物或現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)的方法。 （2）運(yùn)用要點(diǎn)：時(shí)機(jī)恰當(dāng)；面向全體幼兒，注意力集中在對(duì)象上；與講解和談話(huà)結(jié)合；演示技巧熟練、程序正確、速度適宜；演示時(shí)間要適中。例：手工課“帖紙筒”，“比輕重”。3.觀察法（1）含義：指教師有計(jì)劃、有目的地吸引幼兒感知客觀事物的一種方法。(2)運(yùn)用要點(diǎn)：觀察前：確定觀察內(nèi)容、提出觀察要求、擬定觀察步驟；熟悉觀察對(duì)象；創(chuàng)造觀察條件，提供觀察對(duì)象； 觀察開(kāi)始：向幼兒提出觀察目的，引起觀察興趣（幼兒知道觀察什么）；觀察過(guò)程中：教師巡回指導(dǎo)，教幼兒怎么觀察。（看一看、聽(tīng)一

41、聽(tīng)、問(wèn)一問(wèn)、摸一摸、嘗一嘗）觀察結(jié)束：總結(jié)觀察印象。4.電化教學(xué)法（1）含義：指在幼兒園中，將聲音、動(dòng)畫(huà)、圖像、手寫(xiě)等各種記錄介質(zhì)和記錄方式有機(jī)的聯(lián)合在一起，創(chuàng)造豐富、形象的教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法。 （2）運(yùn)用要點(diǎn)：增強(qiáng)電教意識(shí)；注重實(shí)效，避免形式；教師要不斷提高自身素質(zhì)。（三）實(shí)踐操作類(lèi)主要包括以下幾種：1.練習(xí)法2.操作發(fā)現(xiàn)法3.游戲法1.練習(xí)法（1）含義：通過(guò)教師的幫助，幼兒通過(guò)多次重復(fù)掌握知識(shí)和技能的方法。（2）運(yùn)用要點(diǎn)： 明確練習(xí)的目的和要求； 精選練習(xí)材料； 正確的練習(xí)方法； 恰當(dāng)?shù)木毩?xí)分量、次數(shù)和時(shí)間； 了解練習(xí)的結(jié)果。2.操作發(fā)現(xiàn)法（1）含義：教師提供合適的材料，使幼兒在操作活動(dòng)中

42、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探索，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和探索能力的方法。（2）運(yùn)用要點(diǎn)： 處理好幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用； 教師要做好充分的準(zhǔn)備； 應(yīng)給幼兒討論和評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)； 教師的提問(wèn)與指導(dǎo)要有指導(dǎo)性和針對(duì)性。3.游戲法（1）含義：在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行有規(guī)則的游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種方法。（2）運(yùn)用要點(diǎn)： 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目的，選擇不同形式的游戲； 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則； 根據(jù)不同的游戲內(nèi)容和形式，教師的指導(dǎo)方法也要有所不同。 二、幼兒園教學(xué)方法的選擇依據(jù)：1.教學(xué)目的和任務(wù)；2.教學(xué)過(guò)程規(guī)律和教學(xué)原則；3.本門(mén)學(xué)科的具體內(nèi)容及其教學(xué)法特點(diǎn)；4.幼兒的可接受水平；5.教師本身的條件；6.幼兒園與地方可能

43、提供的條件；7.教學(xué)的時(shí)限；8.設(shè)計(jì)可能的真實(shí)效果。 幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)第四章 第一節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述 一、幼兒園的環(huán)境及其作用 1.幼兒園環(huán)境的含義 廣義：指幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴(lài)以進(jìn)行的一切條件的總和。 狹義：是指在幼兒園中對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的一切物質(zhì)與精神要素的總和，包括幼兒園的全體工作人員、幼兒以及幼兒園的各種硬件和軟件設(shè)備。 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)指教育者根據(jù)教育目標(biāo)、著眼于幼兒身心發(fā)展的需要而精心創(chuàng)設(shè)的適宜的、具有教育意義的條件。 2.幼兒園環(huán)境的構(gòu)成 凈化的環(huán)境 綠化的環(huán)境 能接觸到的水景 有活動(dòng)的設(shè)施 雕塑 種植園和養(yǎng)殖場(chǎng)等 4.幼兒園環(huán)境的分類(lèi)從環(huán)境的性質(zhì)上分：物質(zhì)環(huán)境和精

44、神環(huán)境從活動(dòng)內(nèi)容的性質(zhì)上分：各領(lǐng)域活動(dòng)和其他環(huán)境 5.幼兒園環(huán)境的作用（1）促進(jìn)幼兒認(rèn)知和情感的發(fā)展；（2）提高幼兒的審美能力；（3）促進(jìn)師幼之間的互動(dòng)；（4）為教育活動(dòng)提供契機(jī)和條件。二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則必須遵守以下原則：1.安全性原則2.適宜性原則3.參與性原則4.經(jīng)濟(jì)性原則 1.安全性原則體現(xiàn)在：（1）活動(dòng)場(chǎng)地安全（2）設(shè)備設(shè)施安全（3）教、玩具材料的安全 2.適宜性原則體現(xiàn)在：（1）適應(yīng)不同年齡階段的孩子個(gè)性心理特征。（2）有區(qū)別對(duì)待每個(gè)孩子。 3.參與性原則 師幼共同參與、共同合作。思考：該圖中的環(huán)境布置體現(xiàn)了參與性原則嗎，為什么？ 4.經(jīng)濟(jì)性原則討論：上圖如何體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)性則？第二

45、節(jié) 幼兒園各領(lǐng)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)在：一、健康領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)二、語(yǔ)言領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)三、科學(xué)領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)四、社會(huì)領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)五、藝術(shù)領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè) 一、健康領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（一）幼兒園健康領(lǐng)域教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求1.內(nèi)容以幼兒的生活為出發(fā)點(diǎn)；2.材料與幼兒的生活緊密聯(lián)系；3.注重良好的秩序感于穩(wěn)定感。 （二）健康領(lǐng)域不同內(nèi)容教育活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.有關(guān)身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的教育活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求：（1）必須要有足夠的室外活動(dòng)空間；（2）有體育鍛煉必需的器材。 2.有關(guān)日常健康行為的教育活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要包括個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣教育和環(huán)境衛(wèi)生教育兩個(gè)方面。 3.有關(guān)飲食營(yíng)養(yǎng)的教育活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)食物及與食物

46、有關(guān)的材料，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)食物、養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣、飲水習(xí)慣等。 4.有關(guān)心理健康教育活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容包括愉快情緒的培養(yǎng)、心理品質(zhì)的培養(yǎng)、心理問(wèn)題的調(diào)整等。主要注重心理氛圍的創(chuàng)設(shè)。 5.有關(guān)安全教育活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)6.性教育二、語(yǔ)言領(lǐng)域教育活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（一）幼兒園語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求1.給幼兒提供積極的觀察對(duì)象；2.創(chuàng)設(shè)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的環(huán)境；3.創(chuàng)設(shè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的環(huán)境。 （二）語(yǔ)言領(lǐng)域不同內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.早期閱讀活動(dòng)要求：（1）為幼兒提供閱讀的材料；（2）提供閱讀的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所；（3）建立互動(dòng)的閱讀關(guān)系；（4）開(kāi)展豐富的閱讀活動(dòng)。 2.文學(xué)教育活動(dòng)要求：（1）創(chuàng)設(shè)適宜的文學(xué)情境；（

47、2）渲染積極的情感氛圍。 3.講述活動(dòng)要求：（1）從幼兒的身心發(fā)展角度選擇圖片；（2）提供的憑借物符合幼兒的年齡特點(diǎn)；（3）利用多媒體；（4）有相對(duì)正式的語(yǔ)言環(huán)境。 4.談話(huà)活動(dòng)要求：（1）創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境；（2）寬松的談話(huà)氛圍；（3）提供豐富的談話(huà)素材。 5.聽(tīng)說(shuō)游戲要求：（1）設(shè)置游戲情境；（2）保證游戲時(shí)間。三、科學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（一）幼兒園科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求1.創(chuàng)設(shè)寬松自由安全的心理環(huán)境；2.環(huán)境的科學(xué)性；3.材料的可操作性；4.材料的趣味性。（二）科學(xué)領(lǐng)域不同內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.觀察類(lèi)科學(xué)教育活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求：（1）選擇適宜的觀察對(duì)象；（2）選擇幼兒多感官參與的環(huán)境。

48、 2.實(shí)驗(yàn)操作類(lèi)類(lèi)科學(xué)教育活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求：（1）提供充足操作材料；（2）操作材料具有啟發(fā)性；（3）操作材料的多樣性。 3.技術(shù)操作類(lèi)科學(xué)教育活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求：（1）借助社區(qū)資源；（2）提供足夠的操作時(shí)間。 4.交流討論類(lèi)類(lèi)科學(xué)教育活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求：（1）創(chuàng)設(shè)平等的對(duì)話(huà)環(huán)境；（2）給幼兒提供多種表達(dá)空間。 5.數(shù)學(xué)類(lèi)科學(xué)教育活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求：（1）環(huán)境創(chuàng)設(shè)立足于幼兒的生活實(shí)際；（2）給幼兒提供的數(shù)學(xué)操作材料品種多、數(shù)量齊、分層次。四、社會(huì)教育活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（一）幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)貼近幼兒的真實(shí)生活；2.創(chuàng)立良好的人際交往環(huán)境；3.為幼兒創(chuàng)設(shè)能夠?qū)嵺`的社會(huì)活動(dòng)環(huán)

49、境。 （二）社會(huì)領(lǐng)域不同內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.自我教育活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求：（1）凸顯幼兒的主體性；（2）營(yíng)造輕松、寬容的心理環(huán)境。 2.人際交往教育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求：（1）創(chuàng)設(shè)人際交往情境；（2）靈活組織交往游戲。 3.社會(huì)環(huán)境與規(guī)則教育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求：（1）走出去，利用社區(qū)環(huán)境；（2）靈活組織交往游戲。 4.社會(huì)文化教育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求：（1）凸顯本民族的文化特色；（2）注重傳統(tǒng)文化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)；（3）適當(dāng)讓幼兒了解世界文化。五、藝術(shù)教育活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（一）幼兒園藝術(shù)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求1.創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)情感色彩的環(huán)境；2.營(yíng)造愉悅的藝術(shù)環(huán)境；3.提供可操作的藝術(shù)環(huán)境。 （二）藝術(shù)領(lǐng)域不同內(nèi)容教

50、學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求：（1）營(yíng)造美的意境，誘發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣；（2）給幼兒展示自己的舞臺(tái)。 2.美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求：（1）創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍；（2）提供開(kāi)放創(chuàng)造的空間。第三節(jié) 區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（一）區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求1.時(shí)空要求： （1）合理間隔區(qū)域矮柜分隔區(qū)域 手工制作隔離裝飾 （2）區(qū)域數(shù)量的多少主要依據(jù)活動(dòng)空間和幼兒人數(shù)而定。 一般每個(gè)活動(dòng)區(qū)域一次能容納6-7名幼兒，通常為每班5-7個(gè)。 2.區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的材料投放要求（1）根據(jù)幼兒興趣投放材料；（2）根據(jù)的材料注意層次性與多樣性；（3）注意收集材料的安

51、全衛(wèi)生；（4）家園配合準(zhǔn)備區(qū)域材料。 3.區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)教師的要求（1）尊重幼兒的意見(jiàn)，做好整體的安排；（2）教師要積極協(xié)調(diào)。（二）各類(lèi)區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.美工區(qū)2.建構(gòu)區(qū)3.角色扮演區(qū)4.閱讀區(qū)5.科學(xué)區(qū)6.木工區(qū) 1.美工區(qū)（1）位置：靠窗臺(tái)、近水源，便于幼兒在活動(dòng)中自由取、換水，采光好，利于保護(hù)幼兒視力。 （2）區(qū)域布局：工具、材料柜；墻壁畫(huà)板；矮櫥、矮柜隔離并設(shè)計(jì)展示作品。 （3）材料投放：各種紙張；圖畫(huà)器材；裝訂工具等。 2.建構(gòu)區(qū)（1）位置：較大空間，可以與角色區(qū)臨近，遠(yuǎn)離安靜的區(qū)域。 （2）區(qū)域布局：大型框子放置材料；材料分類(lèi)放置；放置小柜子用以展示作品。 （3）材料投放：

52、積木或積塑為主；易拉罐；教育道具等。 3.角色扮演區(qū)（1）位置：較大空間，可以與積木區(qū)臨近，遠(yuǎn)離安靜的區(qū)域。 （2）區(qū)域布局：利用簡(jiǎn)單家具、矮架子、紙箱、積木等材料間隔成小間；不同主題空間。 （3）材料投放： 4.閱讀區(qū)（1）位置：安靜、光線(xiàn)充足，臨近科學(xué)區(qū)。 （2）區(qū)域布局：舒適、溫馨；書(shū)架、桌椅、地毯。 （3）材料投放： 各類(lèi)圖書(shū) 5.科學(xué)區(qū)（1）位置：安靜、光線(xiàn)充足，臨近閱讀區(qū)。 （2）區(qū)域布局：柜子；框子。 （3）材料投放：試驗(yàn)器；書(shū)寫(xiě)器材；輔助器等。 6.木工區(qū)（1）位置：較大空間，材料與美工區(qū)公用，走廊或室外，遠(yuǎn)離安靜區(qū)域。 （2）區(qū)域布局：專(zhuān)門(mén)的工具箱；建造材料靠邊或靠墻。 （3

53、）材料投放：建造工具與材料；連接材料等。二、主題活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（一）主題活動(dòng)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系1.主題活動(dòng)的展開(kāi)依靠環(huán)境創(chuàng)設(shè)；2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為了更好的開(kāi)展主題活動(dòng)；3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)使主題活動(dòng)開(kāi)展得更深入。（二）主題活動(dòng)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求1.圍繞主題；2.動(dòng)態(tài)化；3.幼兒參與；4.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持；5.材料的多樣化。（三）主題活動(dòng)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的步驟1.實(shí)施前的準(zhǔn)備考慮：（1）孩子的興趣在哪里；（2）孩子的眼睛在哪里；（3）孩子的小手在哪里。 2.創(chuàng)設(shè)中的規(guī)劃與布局要求：（1）利用室外空間；（2）注重室內(nèi)墻面設(shè)計(jì)；（3）區(qū)域環(huán)境與主題環(huán)境協(xié)。幼兒園各領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第五章 第一節(jié) 幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

54、與指導(dǎo)一、幼兒園健康教育概述（一）幼兒園健康教育含義 幼兒園根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，提高幼兒健康認(rèn)識(shí)，改善幼兒健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒健康行為，保持和促進(jìn)幼兒健康的系統(tǒng)教育活動(dòng)。（二）幼兒園健康教育的目標(biāo)1.幼兒園健康教育的總目標(biāo)綱要明確提出了幼兒園健康教育領(lǐng)域的總目標(biāo)為以下四條：（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；（2）生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；（3）知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；（4）喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。 2.幼兒園健康教育的年齡階段目標(biāo)36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（以下簡(jiǎn)稱(chēng)指南）明確提出了幼兒園健康教育領(lǐng)域中34歲、45歲、56歲不同年齡段幼兒的具體表

55、現(xiàn)。3-4歲：略4-5歲：略5-6歲：略（三）幼兒園健康教育的內(nèi)容主要包括：1.幼兒身體保健教育2.幼兒心理健康教育3.幼兒體育 1.幼兒身體保健教育（1）生活衛(wèi)生習(xí)慣生活自理習(xí)慣（吃飯、收拾玩具等）；良好的作息習(xí)慣（大小便有規(guī)律、飲食定時(shí)定量等）；清潔衛(wèi)生習(xí)慣（勤洗手等）；學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣（用眼衛(wèi)生等）等。（2）身體認(rèn)識(shí)與保護(hù)認(rèn)識(shí)身體外形及器官；初步了解身心疾病的預(yù)防知識(shí)。 （3）飲食與營(yíng)養(yǎng)愿意獨(dú)立進(jìn)餐；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)食物，合理膳食；進(jìn)餐習(xí)慣良好。（4）安全自護(hù)安全常識(shí)與規(guī)則的了解及遵守；了解應(yīng)對(duì)意外事故和傷害的常識(shí)。 2.幼兒心理健康教育（1）學(xué)習(xí)表達(dá)和調(diào)節(jié)自己情緒的方法學(xué)會(huì)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言表達(dá)；調(diào)節(jié)

56、積極的和消極的情緒；培養(yǎng)幼兒控制和調(diào)節(jié)情緒的能力。（2）培養(yǎng)社會(huì)交往能力感知和理解他人的情緒；學(xué)習(xí)輪流分享和合作互助的能力；懂得基本的禮貌禮節(jié)等。 （3）鍛煉獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)的能力學(xué)習(xí)生活獨(dú)立自理；學(xué)會(huì)獨(dú)立思考并解決問(wèn)題；培養(yǎng)良好的獨(dú)立個(gè)性心理品質(zhì)。（4）性教育性認(rèn)同和性角色；科學(xué)簡(jiǎn)潔的性知識(shí)；正確處理幼兒的性行為問(wèn)題。 3.幼兒體育（1）基本動(dòng)作練習(xí)基本動(dòng)作：走、跑、跳躍、投擲、鉆、爬、攀登等。（2）基本體操由體操動(dòng)作的練習(xí)及排隊(duì)和變換隊(duì)形兩個(gè)部分組成。 （3）體育游戲以基本動(dòng)作為主要內(nèi)容，以游戲活動(dòng)為基本形式。（4）器械活動(dòng)等二、幼兒園健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（一）幼兒園身體保健教育活動(dòng)的設(shè)

57、計(jì)與指導(dǎo)主要考慮以下幾個(gè)方面：（1）活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖分析分析幼兒已具備的知識(shí)、能力、興趣以及存在的問(wèn)題。 （2）設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)緊扣幼兒園健康教育的總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)；要從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)維度考慮；目標(biāo)表述要具體、角度同一。 （3）設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程選擇活動(dòng)內(nèi)容；選擇活動(dòng)組織形式；選擇活動(dòng)方法。示范講解法、隨機(jī)教育法、作品感染法等。 （4）做好活動(dòng)準(zhǔn)備教具、玩具、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面的準(zhǔn)備。幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。（5）注重活動(dòng)延伸 （6）編寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃課題名稱(chēng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)延伸 指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；（2）尊重幼兒，充分發(fā)揮幼兒的主體作用；（3）統(tǒng)一的要求；（4）充分

58、發(fā)揮榜樣的作用；（5）集體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。（二）幼兒園心理健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（1）設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)（2）做好活動(dòng)準(zhǔn)備（3）設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程選擇活動(dòng)內(nèi)容選擇活動(dòng)組織形式 專(zhuān)門(mén)的心理健康活動(dòng)、生活活動(dòng)、家園合作活動(dòng)。選擇活動(dòng)方法榜樣示范法、情景演示法等。 指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）滲透在一日生活中；（2）及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，適時(shí)疏導(dǎo)；（3）尊重幼兒人格，不要妄下結(jié)論；（4）整合幼兒園、家庭和社會(huì)的教育影響。（三）幼兒園體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)1.幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（1）幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)確定適宜的體育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)；做好體育教學(xué)活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作；體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)。一般分為：開(kāi)始部分基本部分結(jié)

59、束部分。 開(kāi)始部分：目的：組織幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)。時(shí)間約占活動(dòng)總時(shí)間的10%20%。 基本部分：即活動(dòng)的主體部分，主要目的是需要完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教育目標(biāo)。內(nèi)容上要注意新舊搭配、急緩結(jié)合、活動(dòng)量逐漸加大。時(shí)間約占活動(dòng)總時(shí)間的70%80%。 結(jié)束部分：目的：緩解幼兒身心高度興奮或緊張狀態(tài)。時(shí)間約占活動(dòng)總時(shí)間的10%。 （2）幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)注重對(duì)幼兒進(jìn)行全面、和諧的教育。合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。注意活動(dòng)的游戲化。面向全體、注意個(gè)體。 2.幼兒園早操活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)活動(dòng)時(shí)間在15分鐘左右，活動(dòng)量不宜過(guò)大；隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)要簡(jiǎn)單；選擇符合早操要求的音樂(lè)；不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)幼兒動(dòng)作的統(tǒng)一性等。 3.幼兒園戶(hù)外

60、活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（1）幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)間：晨間或上午的某個(gè)時(shí)間段。 下午某個(gè)時(shí)間段。場(chǎng)地：區(qū)域式的活動(dòng)方式，采取場(chǎng)地劃區(qū)。形式：混班或是混齡。 （2）幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)的指導(dǎo)尊重幼兒的自我選擇；關(guān)注活動(dòng)時(shí)的安全；進(jìn)行必要的指導(dǎo)和引導(dǎo)；保證足夠的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，每天不得少于1小時(shí)；注意建立活動(dòng)常規(guī)。第二節(jié) 幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)概述幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)又稱(chēng)為正規(guī)化的語(yǔ)言教育活動(dòng)，是指在幼兒園中專(zhuān)門(mén)針對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展而開(kāi)展的有目的、有計(jì)劃、有組織的語(yǔ)言教育活動(dòng)。 （一）幼兒園語(yǔ)言教育的總目標(biāo)1.樂(lè)意與人交談，講話(huà)禮貌；2.注意傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà)，能理解日常用語(yǔ)；3.能清楚地