新教材《光合作用與能量轉(zhuǎn)化》PPT完美課件人教版1

1、第5章細胞的能量供應(yīng)和利用探究一綠葉中色素的提取和分離 閱讀教材第9899頁“探究實踐”,分析“綠葉中色素的提取和分離”實驗的原理、步驟及結(jié)果。 1.綠葉中色素的提取。 (1)原理:綠葉中的色素能夠溶解在有機溶劑_ 中。 (2)過程。 取材:稱取5 g綠葉,剪去主葉脈,剪碎,放入研缽中 無水乙 醇 研磨:向研缽中放入少許_和_,再加入510 mL _,迅速、充分地進行研磨 SiO2 過濾:漏斗基部放一塊_,將研磨液迅速倒入玻璃漏斗中進行過濾 收集:用小試管收集色素濾液,及時將試管口用_ CaCO3 無水乙醇 單層尼龍布 棉 塞塞嚴 2.綠葉中色素的分離。 (1)原理:各種色素在層析液中的_不同

2、,_高的隨層析液在濾紙上擴散得快,反之則慢。因此,色素會隨著_在_上的擴散而分開。 (2)步驟。制備_ 溶解度 溶解度 層析液 濾紙 濾紙條 畫_:用毛細吸管吸取少量濾液,沿_均勻地畫出一條細線(也可將濾液倒入培養(yǎng)皿,再用蓋玻片蘸取濾液,在橫線處按壓出均勻的細線)。待濾液干后,再重畫一到兩次。 分離綠葉中的_ 濾液細線 鉛筆線 色素 觀察與記錄 (3)實驗結(jié)果與結(jié)論。 濾紙條上出現(xiàn)四條色素帶,說明有四種色素(如下圖)。 四種色素擴散速度由慢到快依次是_。 相鄰色素帶之間距離最寬的是_和_,最窄的是_和_。 葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、胡蘿卜素 胡蘿卜素 葉黃素 葉綠素a 葉綠素b探究二綠葉中色

3、素的種類、分布及吸收光譜(2)分布:集中分布在_中。 葉綠體2.色素對光譜的吸收。(1)a為_,主要吸收_。(2)b為_,主要吸收_。(3)c為_,主要吸收_。 類胡蘿卜素 藍紫光 葉綠素b 紅光和藍紫光 葉綠素a 紅光和藍紫光探究三葉綠體的結(jié)構(gòu)適于進行光合作用 觀察教材第100頁圖5-13,閱讀相關(guān)內(nèi)容,運用結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念,解釋葉綠體適于進行光合作用的結(jié)構(gòu)特點。 1.形態(tài)。 扁平的_形或_形。 2.結(jié)構(gòu)。 (1)完成葉綠體的結(jié)構(gòu)。 橢球 球 (2)寫出物質(zhì)分布的場所。 吸收光能的四種色素分布在_,與光合作用有關(guān)的酶主要分布在_。(均填標號) (3)葉綠體是如何擴展受光面積的? 提示:

4、葉綠體內(nèi)部分布有眾多的由類囊體組成的基粒。 3.功能。 (1)恩格爾曼實驗。 水綿 (需氧 細菌) 用透過三棱鏡的光照射水綿臨時裝片大量需氧細菌聚集在_區(qū)域。 結(jié)論:直接證明了_。 (2)功能。 結(jié)合其他的實驗證據(jù),科學(xué)家們得出_是光合作用的場所這一結(jié)論。 紅光和藍紫光 葉綠體能吸收光能用于光合作用放氧 葉綠體探究一綠葉中色素的提取和分離 1.實驗選材。 (1)實驗中為什么要選擇新鮮、濃綠的葉片?能不能用已經(jīng)變黃的葉片作為實驗材料? 提示:新鮮、濃綠的葉片中含有較多的葉綠素,能保證實驗中提取到足夠的色素。不能用已經(jīng)變黃的葉片,因為提取到的色素的種類和數(shù)量均較少,影響實驗結(jié)果。 (2)分析討論實

5、驗中各種材料和試劑的作用,完成下表。實驗材料或試劑作用無水乙醇 層析液 二氧化硅 碳酸鈣 單層尼龍布 答案:溶解色素分離色素使研磨充分防止研磨中色素被破壞過濾研磨液 2.實驗操作要領(lǐng)。 (1)在濾紙條一端剪去兩角的目的是什么? 提示:防止層析液在濾紙條的邊緣擴散過快而使形成的色素帶不整齊。 (2)為什么濾液細線要重復(fù)畫,且線要細、直? 提示:重復(fù)畫線是為了增加色素的量,使分離出的色素帶清晰。畫線細、直是為了防止色素帶之間出現(xiàn)重疊。 (3)層析時,為什么不能讓濾液細線觸及層析液? 提示:若濾紙條上的濾液細線觸及層析液,濾紙條上的色素會溶解于層析液中,使實驗失敗。 3.層析分離后,有兩名同學(xué)實驗失

6、敗,請?zhí)接懰麄兪〉目赡茉颉?(1)甲同學(xué)在層析分離色素時操作不當,導(dǎo)致濾紙條上沒有出現(xiàn)色素帶。 提示:忘記畫濾液細線;層析時濾液細線觸及層析液。 (2)乙同學(xué)的濾紙條上出現(xiàn)4條不清晰的色素帶。 提示:選擇實驗材料時,沒有選擇新鮮、濃綠的葉片,色素含量少;在提取色素時未充分、迅速研磨葉片,導(dǎo)致研磨過程中提取到的色素較少;畫濾液細線時,濾液干后未重復(fù)畫線。實驗中的注意事項及操作目的歸納過程注意事項操作目的提取色素選新鮮綠色的葉片使濾液中色素含量高研磨時加無水乙醇溶解色素加少量SiO2和CaCO3研磨充分和保護色素迅速、充分研磨防止乙醇過度揮發(fā),充分溶解色素盛放濾液的試管口加棉塞防止乙醇揮發(fā)和色

7、素氧化分離色素濾紙預(yù)先干燥處理使層析液在濾紙上快速擴散濾液細線要直、細、勻使分離出的色素帶平整不重疊濾液細線干燥后再重畫一至兩次使分離出的色素帶清晰分明濾液細線不觸及層析液防止色素直接溶解到層析液中【例1】在“綠葉中色素的提取和分離”實驗中得到的色素帶顏色較淺,分析其原因可能是()加入的丙酮太多用無水乙醇代替丙酮研磨時沒有加入CaCO3研磨時沒有加入SiO2選取的葉片的葉脈過多,葉肉細胞過少畫濾液細線的次數(shù)少使用放置數(shù)天的菠菜葉A.B.C. D.解析:加入的丙酮太多會導(dǎo)致濾液中色素濃度較低,可能會導(dǎo)致色素帶顏色較淺;實驗過程中可以用無水乙醇代替丙酮來提取色素,不會導(dǎo)致色素帶顏色過淺;研磨時沒有

8、加入CaCO3,可能會導(dǎo)致部分色素被破壞,進而導(dǎo)致色素帶顏色過淺;研磨時沒有加入SiO2,可能使研磨不充分,色素未完全釋放,導(dǎo)致色素帶顏色過淺;選取的葉片的葉脈過多,葉肉細胞過少,導(dǎo)致色素含量低,進而導(dǎo)致色素帶顏色過淺;重復(fù)畫濾液細線的次數(shù)少,導(dǎo)致細線上的色素含量低,進而導(dǎo)致色素帶顏色過淺;使用放置數(shù)天的菠菜葉,部分色素已經(jīng)分解,也會導(dǎo)致色素帶顏色過淺。答案:C【方法規(guī)律】“綠葉中色素的提取和分離”實驗中異常實驗現(xiàn)象原因分析 (1)濾紙條上色素帶顏色較淺:未加二氧化硅,研磨不充分;加入無水乙醇的量過多;實驗材料中色素含量較少。 (2)濾紙條上最下面的兩條色素帶顏色較淺:未加碳酸鈣或加入量過少,

9、葉綠素被破壞;實驗材料(如泛黃的葉片)中葉綠素的含量較少。 (3)濾紙條上色素帶重疊:濾液細線不直;濾液細線過粗。 (4)濾紙條上看不見色素帶:忘記畫濾液細線;濾液細線觸及層析液,色素溶解到層析液中?！纠?】下列關(guān)于綠葉中色素的提取和分離實驗的相關(guān)說法正確的是()A.提取色素時需使用體積分數(shù)為75%的乙醇B.濾紙條上含量最多的葉綠素a呈現(xiàn)黃綠色C.葉綠素在層析液中的溶解度比類胡蘿卜素大D.研磨時若不加入碳酸鈣,得到的色素帶可能只有兩條解析:綠葉中的色素能夠溶解在有機溶劑無水乙醇中,因此可以用無水乙醇提取色素,A項錯誤;葉綠素a呈現(xiàn)藍綠色,B項錯誤;葉綠素在層析液中的溶解度比類胡蘿卜素小,C項錯

10、誤;碳酸鈣能防止研磨中葉綠素被破壞,因此研磨時若不加入碳酸鈣,得到的色素帶可能只有兩條,D項正確。答案:D探究二綠葉中色素的種類、分布及吸收光譜 1.閱讀下列資料,思考相關(guān)問題。 資料1:植物工廠在人工精密控制光照、溫度、濕度、二氧化碳濃度和營養(yǎng)液成分等條件下,生產(chǎn)蔬菜和其他植物。有的植物工廠完全依靠LED燈等人工光源,其中常見的是紅色、藍色和白色的光源。 資料2:藍色光有助于植物進行光合作用,能促進綠葉的生長、蛋白質(zhì)的合成、果實的形成;紅色光能促進植物根、莖的生長,有助于開花、結(jié)果和延長花期,起到增加產(chǎn)量的作用。 (1)靠人工光源生產(chǎn)蔬菜有什么好處? 提示:可根據(jù)不同植物的需求,植物生長、發(fā)

11、育不同階段的需求,提供適宜波長的光。 可以更好地控制光照、溫度、濕度等。 (2)植物工廠為什么不用綠色的光源? 提示:綠葉中的色素幾乎不吸收綠光。 (3)深秋的葉片顏色變黃,此時紅光和藍紫光哪一種更有利于植物進行光合作用?為什么? 提示:藍紫光。秋天氣溫降低,葉綠素被破壞,大量減少,而類胡蘿卜素主要吸收藍紫光。 2.海洋中的藻類植物,習(xí)慣上依其顏色分為綠藻、褐藻和紅藻,它們在海水中的垂直分布依次是淺、中、深,這與光能的捕獲有關(guān)嗎? 提示:有關(guān)。不同顏色的藻類吸收不同波長的光。藻類本身的顏色是反射出來的光,即紅藻反射出紅光,綠藻反射出綠光,褐藻反射出黃色的光。水層對光波中的紅、橙部分的吸收顯著多

12、于藍、綠部分,即到達深水層的光線是相對富含短波長的光,所以吸收紅光和藍紫光較多的綠藻分布于海水的淺層,吸收藍紫光和綠光較多的紅藻分布于海水較深的地方。 .影響葉綠素合成的因素 (1)光照:光是影響葉綠素合成的主要條件,一般植物在黑暗環(huán)境中不能合成葉綠素,因而葉片發(fā)黃。 (2)溫度:溫度可影響與葉綠素合成有關(guān)的酶的活性,進而影響葉綠素的合成。低溫時,葉綠素分子易被破壞,因而葉片變黃。 (3)礦質(zhì)元素:葉綠素中含N、Mg等礦質(zhì)元素,若缺乏將導(dǎo)致葉綠素無法合成,老葉先變黃。另外,Fe是葉綠素合成過程中某些酶的輔助成分,缺Fe也將導(dǎo)致葉綠素合成受阻,幼葉先變黃?！纠?】下列有關(guān)光合色素的敘述,正確的是

13、()A.類胡蘿卜素在紅光區(qū)吸收的光能可用于光合作用B.藍細菌能進行光合作用是因為其葉綠體中含有藻藍素和 葉綠素C.紅外光和紫外光通?？杀还夂仙匚沼糜诠夂献饔肈.黑暗環(huán)境中生長的植物葉片呈黃色是由葉綠素合成受阻 引起的答案:D【情境遷移】 紅葉谷生態(tài)文化旅游區(qū),每至深秋季節(jié),多種樹葉變紅,形成一道亮麗的風景線。 (1)試從葉片中色素的種類和含量角度分析,秋天樹葉變紅的原因。 提示:秋天天氣轉(zhuǎn)涼,氣溫降低,葉片中葉綠素含量下降,液泡中花青素的顏色逐漸凸顯出來,秋季花青素接近紅色。 (2)能否用紙層析法提取液泡中的色素?為什么? 提示:不能。液泡中主要是花青素,花青素易溶于水,在有機溶劑中溶解度

14、低,提取液中幾乎不含花青素?！纠?】下圖表示葉綠體中色素的吸收光譜(顏色深、淺分別表示吸收量多、少),甲、乙兩圖分別是()A.胡蘿卜素、葉綠素的吸收光譜B.葉綠素、胡蘿卜素的吸收光譜C.葉黃素、葉綠素的吸收光譜D.葉黃素、胡蘿卜素的吸收光譜答案:D探究三葉綠體的結(jié)構(gòu)適于進行光合作用 分析恩格爾曼實驗,探討下列問題。 (1)恩格爾曼在選材、實驗設(shè)計上有什么巧妙之處? 提示:實驗材料選擇水綿和需氧細菌,水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀,便于觀察,用需氧細菌可確定釋放氧氣多的部位; 沒有空氣的黑暗環(huán)境排除了氧氣和光的干擾; 用極細的光束照射,葉綠體上可分為光照多和光照少的部位,相當于一組對比實驗; 臨時裝片

15、暴露在光下的實驗再一次驗證實驗結(jié)果等。 (2)恩格爾曼的第二個實驗中,大量需氧細菌聚集在紅光和藍紫光區(qū)域,為什么? 提示:因為葉綠體內(nèi)的色素主要吸收紅光和藍紫光,用于光合作用,釋放氧氣。 (3)下圖是恩格爾曼實驗裝置改裝示意圖。新教材光合作用與能量轉(zhuǎn)化PPT完美課件人教版1新教材光合作用與能量轉(zhuǎn)化PPT完美課件人教版1 光線通過葉綠體色素提取液后照射玻片上的水綿,一段時間后,水綿周圍需氧細菌分布無顯著變化,請分析其原因。 提示:光線通過葉綠體色素提取液后,紅光和藍紫光被吸收,水綿光合作用微弱,產(chǎn)生O2較少,因此需氧細菌分布無顯著變化。新教材光合作用與能量轉(zhuǎn)化PPT完美課件人教版1新教材光合作用

16、與能量轉(zhuǎn)化PPT完美課件人教版1 生命觀念結(jié)構(gòu)與功能觀 葉綠體是光合作用的場所,與其功能相適應(yīng),葉綠體的結(jié)構(gòu)特點有: (1)葉綠體內(nèi)部分布有眾多的由類囊體組成的基粒,極大地擴展了受光面積; (2)在葉綠體內(nèi)部巨大的膜面積上,分布著許多吸收光能的色素分子; (3)在類囊體薄膜上和葉綠體基質(zhì)中,還有許多進行光合作用所必需的酶。新教材光合作用與能量轉(zhuǎn)化PPT完美課件人教版1新教材光合作用與能量轉(zhuǎn)化PPT完美課件人教版1【例5】下圖為葉綠體結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述錯誤的是()A.1具有選擇透過性B.葉綠體具有雙層膜C.吸收光能的色素分布在2上D.與光合作用有關(guān)的酶只分布在3中答案:D新教材光合作用與能量轉(zhuǎn)

17、化PPT完美課件人教版1新教材光合作用與能量轉(zhuǎn)化PPT完美課件人教版1【例6】將豎直放置的水綿和某種需氧細菌的混合溶液放在暗處,白光透過三棱鏡照在混合液處,一段時間后,需氧細菌的分布情況最可能是()A.隨機、均勻分布在混合液中B.集中分布在上下兩側(cè)C.集中分布在中央位置D.集中分布在溶液的下層解析:由于葉綠素主要吸收紅光和藍紫光,因此豎直放置的水綿在上側(cè)紅光處及下側(cè)的藍紫光處光合作用較強,產(chǎn)生的氧氣較多,因此需氧細菌在這兩處集中分布。答案:B新教材光合作用與能量轉(zhuǎn)化PPT完美課件人教版1新教材光合作用與能量轉(zhuǎn)化PPT完美課件人教版1課堂建構(gòu)新教材光合作用與能量轉(zhuǎn)化PPT完美課件人教版1新教材光

18、合作用與能量轉(zhuǎn)化PPT完美課件人教版1謝謝觀賞新教材光合作用與能量轉(zhuǎn)化PPT完美課件人教版1新教材光合作用與能量轉(zhuǎn)化PPT完美課件人教版11.用這一自然概念理解書法，具體可感，真實可信，但這種一一對應(yīng)的關(guān)系畢竟有限。因為，它只能停留在書法具體點畫外形的層面，一旦超出點畫外形，進入到點畫姿態(tài)以及整個字的造型與姿態(tài)問題時，這種以物對應(yīng)的辦法就陷入了尷尬。于是，書法理論的構(gòu)建中就出現(xiàn)了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即為自由自在，是人生的最高境界，也必然是書法的最高境界。3.歷代書家正是在觀察、體悟、回歸自然的過程中，提煉了書法的點畫樣式，豐富了書法的生命意象，升華了書法的審美境界，終將書法內(nèi)化為書家的人格修養(yǎng)和心性表達。4.由于人的情緒、意志、身體狀況等方面因素的影響，有時會使測謊儀發(fā)生誤判。為了彌補這