樹(shù)之歌PPT課件-人教部編版12

1、2.樹(shù)之歌第2課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)（上）1.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.通過(guò)讀文、看圖，初步了解11種樹(shù)的基本特點(diǎn)。本課目標(biāo)同學(xué)們，今天我們來(lái)繼續(xù)認(rèn)識(shí)樹(shù)。楊樹(shù)高，榕樹(shù)壯，梧桐樹(shù)葉像手掌。楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)有什么特點(diǎn)？問(wèn)題：1.這句話運(yùn)用了什么修辭？這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把梧桐樹(shù)的葉子比作手掌，生動(dòng)地寫(xiě)出了梧桐樹(shù)葉的形狀。楊樹(shù)高榕樹(shù)壯榕樹(shù)原產(chǎn)于熱帶亞洲，以樹(shù)形奇特，枝葉繁茂，樹(shù)冠巨大而著稱。枝條上生長(zhǎng)的氣生根，向下伸入土壤形成新的樹(shù)干稱之為“支柱根”。榕樹(shù)高達(dá)30米，可向四面無(wú)限伸展。其支柱根和枝干交織在一起，形似稠密的叢林，因此被稱之為“獨(dú)木成林”。梧桐樹(shù)像手掌梧桐樹(shù)葉像手掌。

2、銀杏樹(shù)葉像（ ）。松樹(shù)葉兒像（ ）。小扇銀針也會(huì)仿寫(xiě)句子楓樹(shù)秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。楓樹(shù)、松柏有什么特點(diǎn)？問(wèn)題：1.這句話運(yùn)用了什么修辭？2.“紅、綠”突出了什么？“披”用擬人的修辭手法，把松柏描寫(xiě)得很形象?！凹t、綠”兩個(gè)字使我們好像看到了楓葉的火紅，松柏的四季常青的鮮艷色彩。楓樹(shù)紅松柏綠木棉喜暖在南方，樺樹(shù)耐寒守北疆。這句話描寫(xiě)的什么？問(wèn)題：1.這句話運(yùn)用了什么修辭？這句話運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，寫(xiě)出了木棉和樺樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境。木棉樺樹(shù)銀杏水杉活化石，金桂開(kāi)花滿園香。銀杏、水杉、金桂有什么特點(diǎn)？問(wèn)題：為什么稱銀杏水杉為活化石？銀杏水杉是最古老的樹(shù)，所以被比喻為活化石。銀杏：最早出現(xiàn)于3.45億

3、年前，被科學(xué)家稱為“活化石”，“植物界的熊貓”?，F(xiàn)存種子植物中最古老的孑遺植物。從栽種到結(jié)果要二十多年，四十年后才能大量結(jié)果，能活到一千多歲，是樹(shù)中的老壽星。水杉金桂香本文是一首介紹樹(shù)木特征的歸類識(shí)字兒歌。大自然中的樹(shù)木還很多，要想知道更多的樹(shù)，還可以找找相關(guān)的資料。樹(shù)之歌楊樹(shù) 榕樹(shù) 梧桐樹(shù)楓樹(shù) 松柏木棉 樺樹(shù)銀杏 水杉 金桂板書(shū)設(shè)計(jì)金桂 榕樹(shù) 梧桐樹(shù) 楓葉 連一連梧桐樹(shù)葉像手掌。-像-。彎彎的月兒小船照樣子，寫(xiě)句子榆樹(shù)高，槐樹(shù)壯， 梧桐樹(shù)葉像手掌。 石榴開(kāi)花紅似火， 桂樹(shù)開(kāi)花十里香， 桑樹(shù)結(jié)果紫又甜。 松樹(shù)四季披綠裝， 棕樹(shù)喜暖在南方， 橡樹(shù)耐寒守邊疆。樹(shù)之歌再讀課文，捕獲感知1、作者帶著滿

4、懷的好心情出門訪友。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻?、放聲地讀讀全文，想想作者去山中訪問(wèn)了哪些朋友，他是如何看待這些朋友的？2、交流討論。（友好的；他們是真朋摯友；作者是帶著欣賞的眼光在與他的朋友在交流；他們之間感情很真摯）（五）、精讀課文，感悟深情1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮胃S著作者去探訪他的那些特殊的朋友。認(rèn)真讀讀第三自然段到文章的最后，想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫(xiě)在句子的旁邊。2、交流同學(xué)們劃出的句子。那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過(guò)對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚(yú)影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。（1）自由讀讀第三自然段，想象并說(shuō)說(shuō)這座古橋的模樣。出示古橋圖片，思考：作者面對(duì)這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到了什么？體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。（形象地寫(xiě)出石橋的古老滄桑，暗示了古橋所發(fā)揮的作用，指出了作者對(duì)于古橋的一片情深）（2）讀讀句子，請(qǐng)想象一下，這座古橋在幾百年的歷程之中，他馱過(guò)了哪些人