三年級(jí)-上冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

1、|教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間2011.9.6實(shí)驗(yàn)名稱觀察一棵大樹實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠酶鞣N方法觀祭一棵樹，并描述出來。實(shí)驗(yàn)器材一支蠟筆、一個(gè)放大鏡、一把尺子實(shí)驗(yàn)程我的猜測：樹的外形差不多，樹皮都是粗糙的，樹冠大小都相同我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、我們觀察了柏樹樹。2、從遠(yuǎn)處看，一棵大樹的形狀。3、從近處看。觀察到的現(xiàn)象：1、我們觀察了柏樹。2、樹冠像一把傘。3、樹干是直的，用手摸感覺很粗糙。4、樹葉葉細(xì)小鱗片形，先端銳尖 。實(shí)驗(yàn)結(jié)論樹都生長在泥土里，都需要水 、陽光，都有樹干、樹冠和樹根。但樹冠小， 樹干粗細(xì)，樹皮摸起來有的光滑有的粗糙，結(jié)的果實(shí)不一樣，葉片不一樣。疑問樹的形狀為什么各不相

2、同指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)滬教版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間2011.9.6實(shí)驗(yàn)名稱觀察一棵大樹實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠酶鞣N方法觀祭一棵樹，并描述出來。實(shí)驗(yàn)器材一支蠟筆、一個(gè)放大鏡、一把尺子我的猜測：樹的外形差不多,樹皮都是粗糙的，樹冠大小都相同實(shí)我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、我們觀察了雪松02、從遠(yuǎn)處看，一棵大樹的形狀。3、從近處看。驗(yàn)程觀察到的現(xiàn)象：1、我們觀察了 雪松。2、樹冠圓錐形。3、樹干是直的，用手摸感覺很粗糙。4、樹皮灰褐色，裂成鱗片實(shí)驗(yàn)結(jié)論樹都生長在泥土里，都需要水、陽光，都有 樹干、樹冠和樹根。但樹冠小，樹 干粗細(xì)，樹皮摸起來有的光滑有的粗糙，結(jié)的果實(shí)不一樣，葉片不一樣。疑問樹的形狀為什么各

3、不相同指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)滬教版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間2011.9.13實(shí)驗(yàn)名稱觀察水生植物實(shí)驗(yàn)?zāi)康乃J浮在水面上的原因?qū)嶒?yàn)器材水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水梢，一張記錄紙實(shí)驗(yàn)程我的猜測：水葫蘆和金魚藻都能浮在水面上我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、把塑料袋中的水葫蘆和金魚藻要放入水槽中，觀察它們在水 中的樣子，并畫出簡圖。2、剖開水助產(chǎn)的葉柄，我們會(huì)看到葉柄部位膨大的海綿體觀察到的現(xiàn)象：水葫蘆海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，能浮在水面上實(shí)驗(yàn)結(jié)論水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因疑問水助產(chǎn)為什么能浮在水面上指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱葉的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)

4、識(shí)葉的基本特征實(shí)驗(yàn)器材各種樹的洛葉、RJ一種樹的新鮮葉和洛葉、一條有大小不1司葉片生長的樹枝實(shí)驗(yàn)程我的猜測：樹葉的大小/、同，新鮮葉和落葉的顏色/、同，葉的結(jié)構(gòu)不相同我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、仔細(xì)觀察葉的結(jié)構(gòu)2、比較新鮮葉與落葉3、觀察同一種植物的葉，能看出葉的生長變化過程嗎。觀察到的現(xiàn)象：我們觀察到一片完整的葉有葉片、葉脈、葉柄實(shí)驗(yàn)結(jié)論一片完整的葉由葉片、葉脈、葉柄組成。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱觀察蝸牛實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹牢伵５耐庑翁卣鲗?shí)驗(yàn)器材2-3只蝸牛，1個(gè)放大鏡，一條樹枝實(shí)驗(yàn)過程我的猜測：蝸牛的身體是硬的，由頭，腹，尾巴組成我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、觀察蝸牛是什么樣的

5、動(dòng)物2、觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造方面的特點(diǎn)3、用簡圖回出蝸牛的外形觀察到的現(xiàn)象：蝸牛的身體柔軟，身體的外面有貝殼。實(shí)驗(yàn)結(jié)論蝸牛是軟體動(dòng)物，有殼、觸角、腹、頭、指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)滬教版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱觀察蚯蚓的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康尿球臼欠裣矚g生活在潮濕的環(huán)境中實(shí)驗(yàn)器材淺盤、長紙盒、濕土、水、干土、蚯蚓我的猜測：蚯蚓喜歡生活在干土的地方實(shí)我的實(shí)驗(yàn)步驟:2往哪邊爬1、在淺盤裝少量常溫下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反應(yīng)、紙盒里一邊放濕土，一邊放干土，把蚯蚓放在中間，觀察蚯蚓驗(yàn)過程觀察到的現(xiàn)象:蚯蚓爬向濕土的那邊實(shí)驗(yàn)結(jié)論蚯蚓喜歡生活在陰暗的環(huán)境中疑問蚯蚓為什么不喜歡在干土中生活指

6、導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)滬教版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱觀察螞蟻實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私馕浵伒纳眢w結(jié)構(gòu)，了解螞蟻的生活習(xí)性實(shí)驗(yàn)器材面包、白糖、死掉的小昆蟲、放大鏡、螞蟻我的猜測：螞蟻的身體分為二部分實(shí)驗(yàn)我的實(shí)驗(yàn)步驟：3、1、了解螞蟻的生活習(xí)性2、觀察螞蟻的身體觀察螞蟻的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)，螞蟻爬行時(shí)會(huì)分泌一種“信息素”4、交流發(fā)現(xiàn)過程觀察到的現(xiàn)象：1、螞蟻有頭、胸、腹二部分和六只腳2、螞蟻頭上長有觸角實(shí)驗(yàn)結(jié)論螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上長有一對(duì)觸角，胸部長有三對(duì)足。疑問螞蟻頭上的觸角起什么作用指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)滬教版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間2011.10.25實(shí)驗(yàn)名稱觀察

7、金魚實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私饨痿~的身體結(jié)構(gòu)，了解金魚的生活習(xí)性實(shí)驗(yàn)器材2-3條金魚裝在玻璃缸里，1只滴管，少許食物色素調(diào)制的紅水實(shí)驗(yàn)過程我的猜測：金魚生活在水中，用身體來游泳我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、了解魚類的生活環(huán)境2、觀察金魚的外形和運(yùn)動(dòng)3、觀察金魚的吃食和呼吸觀察到的現(xiàn)象：金魚身上有鱗片，用魚鰭游泳，用鯉呼吸實(shí)驗(yàn)結(jié)論金魚生活在水中，身上有鱗片，用魚鰭游泳，用鯉呼吸。疑問金魚為什么和一般的魚類外形不同指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)滬教版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間2011.11.1實(shí)驗(yàn)名稱比較硬度實(shí)驗(yàn)?zāi)康谋容^常見材料的硬度實(shí)驗(yàn)器材橡皮、海綿、卡紙、鐵釘、塑料尺、木條實(shí)驗(yàn)過程我的猜測：這些物體有些軟，有些比

8、較硬我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、觀察描述橡皮、海綿的硬度、觀察比較卡紙、鐵釘、塑料尺的軟硬、用刻劃的方法比較材料的硬度觀察到的現(xiàn)象：1、比較硬的物品有：鐵釘、塑料尺、木條和卡紙2、較軟的材料有： 橡皮、海綿、砂紙、空飲料罐實(shí)驗(yàn)結(jié)論較硬的材料有：鐵釘、塑料尺、木條和卡紙較軟的材料有：橡皮、海綿、砂紙、空飲料罐疑問有些材料為什么用木條劃過后會(huì)有痕跡指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)滬教版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間2011.11.8實(shí)驗(yàn)名稱認(rèn)識(shí)金屬實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私饨饘俨牧系奈锢硇再|(zhì)實(shí)驗(yàn)器材鐵、銅、鋁等金屬片，砂紙、玻璃杯、熱水、空飲料罐、電池、導(dǎo)線，小錘實(shí)驗(yàn)過程我的猜測：金屬能導(dǎo)電，能傳熱我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、用小

9、錘敲打鐵、銅、鋁等金屬片，記錄發(fā)生的現(xiàn)象2 、把鐵、銅、鋁等金屬片放進(jìn)有熱水的玻璃杯中，觀察發(fā)生了什么3、用砂紙磨鐵、銅、鋁等金屬片觀察現(xiàn)象4、連好個(gè)簡單的線路，把其中的一段用鐵、銅、鋁等金屬片連接，觀察發(fā)生的現(xiàn) 象觀察到的現(xiàn)象：金屬材料能傳熱，有色澤，能導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)結(jié)論金屬材料的傳熱性好，有金屬光澤，有延展性，能導(dǎo)電疑問金屬材料為什么能導(dǎo)電指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)滬教版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間2011.15實(shí)驗(yàn)名稱比較材料的韌性實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識(shí)/、同材料的韌性實(shí)驗(yàn)器材塑料條、鐵片、卡紙條、鉤碼、紙條、記錄表我的猜測：鐵片的彎曲程度最大實(shí)我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、在相同厚度的塑料條、鐵片、卡紙條

10、、木條一端上分別標(biāo)出刻 度2、在塑料條、鐵片、卡紙條、木條的另一端掛個(gè)相同的重物3、把塑料條、鐵片、卡紙條、木條的一端用重物壓住，掛重物的一端伸出桌面驗(yàn)厘米、10厘米、15厘米。觀察它們彎卜去了多少4、把觀祭到的現(xiàn)象記錄在表格過程觀察到的現(xiàn)象：彎曲程度最大的是塑料條，彎曲程度戢小的是木條實(shí)驗(yàn)結(jié)論不同材料的韌性不相同，有的材料韌性較好，有的材料韌性較差疑問為什么塑料條的韌性最好指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)滬教版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間2011.11.22實(shí)驗(yàn)名稱張紙實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識(shí)紙的過程和方法實(shí)驗(yàn)器材透明杯子、水、白紙、餐巾紙、筷子、棉布、放大鏡。實(shí)驗(yàn)過程我的猜測：撕碎的紙?jiān)谒锝莺螅?/p>

11、完全成了顆粒狀我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、把一塊餐巾紙撕碎，放在杯子里，用水浸泡宜到能夠搗碎。2、攪拌紙屑和水，調(diào)成稀漿狀。3、將紙漿倒在平鋪的棉布上，再用毛巾擠壓吸水。4、觀察我們造的一張紙和我們用的紙是否相同。觀察到的現(xiàn)象：我們造的紙和我們用的紙厚薄/、同、疏密程度/、同實(shí)驗(yàn)結(jié)論認(rèn)識(shí)一紙是用細(xì)小纖維疊加壓制而成的。疑問為什么我們自己造的紙和用的紙不相同指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)|滬教版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間2011.11.29實(shí)驗(yàn)名稱材料在水中的沉與浮實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材水槽、水、各種物體（木頭、塑料、橡膠塊、石頭、泡沫塊、鐵塊等）實(shí)驗(yàn)過程我的猜測：有些物體放進(jìn)水中會(huì)河下去，有些會(huì)浮起來我

12、的實(shí)驗(yàn)步驟：1、將水倒入水槽中2、把木頭、塑料、橡膠塊、石頭、泡沫塊、鐵塊等物體放入水中， 觀察沉浮狀況3、根據(jù)觀察到的現(xiàn)象填寫記錄表觀察到的現(xiàn)象：1、石頭、鐵塊會(huì)下沉2、木頭、塑料、橡膠塊、泡沫浮在水面實(shí)驗(yàn)結(jié)論物體在水中游的沉（石頭、鐵塊），有的?。绢^、塑料、橡膠塊、 泡沫）疑問物體在水中的沉浮與它們的材料有關(guān)嗎指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)滬教版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間2012.12.6實(shí)驗(yàn)名稱磚與陶瓷的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私獯u、瓦與瓷器、陶器的物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn)器材磚、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀實(shí)驗(yàn)過程我的猜測：用小刀劃都能在表面劃出痕跡，都可以吸水我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、用小刀在磚、

13、瓦、陶器、瓷器表面劃一劃2、用力彎折它們3、用滴管吸水分別滴在它們的表面，觀察吸水情況4、把它們放入水中，觀察它們的沉與浮觀察到的現(xiàn)象：在表面很難劃出痕跡，在水中都下沉、不易彎折，磚、瓦易 吸水，陶器瓷器不易吸水。實(shí)驗(yàn)結(jié)論它們的硬度都很大在水中都下沉、不易彎折，磚、瓦易吸水，陶器瓷器不 易吸水。疑問陶器瓷器為什么不易吸水指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)滬教版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間2011.12.13實(shí)驗(yàn)名稱水和食用油的比較實(shí)驗(yàn)?zāi)康谋容^水與食用油的異同，了解液體的共同特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)器材水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蠟光紙、木條實(shí)驗(yàn)過程我的猜測：水的流動(dòng)速度快，食用油的流動(dòng)速度慢。水沒白顏色，

14、食用油后顏色我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、用眼睛觀察水和食用油的顏色和透明度2、分別把水和食用油滴在玻璃上，然后進(jìn)行觀察3、將水倒入油中然后進(jìn)行觀察4、用鼻子聞它們的氣味5、分別把水和食用油滴在蠟光紙上，然后觀察現(xiàn)象觀察到的現(xiàn)象：1、水沒有顏色，沒有氣味，透明度好，體積比食用油重，流動(dòng)速度快2、食用油有顏色、有氣味，透明度差，流動(dòng)速度慢，體積比水輕3、它們都是液體，都會(huì)流動(dòng)，沒有固定形狀實(shí)驗(yàn)結(jié)論水沒有顏色、食用油有顏色，水透明，食用油不透明。水流動(dòng)快，食用油流動(dòng)慢。 水滲透性較弱，食用油滲透性強(qiáng)。疑問為什么水的滲透性小，蠟光紙的滲透性小指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)滬教版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間2

15、011.12.20實(shí)驗(yàn)名稱誰流得快一些實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟煌后w的黏度不同，流動(dòng)速度也就不同實(shí)驗(yàn)器材1小杯水、一小杯油、1小杯洗潔精、三個(gè)滴管、一張實(shí)驗(yàn)記錄表實(shí)驗(yàn)過程我的猜測：洗潔精流得最慢，其它兩種速度相同。我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、設(shè)計(jì)水、油、洗潔精的流動(dòng)比賽2、確定在玻璃片上流動(dòng)的比賽方法3、分組實(shí)驗(yàn)，做好觀察記錄觀察到的現(xiàn)象：水的流動(dòng)速度戢快，其次是油，最后是洗潔精實(shí)驗(yàn)結(jié)論黏度大，流動(dòng)速度慢，黏度小流動(dòng)速度快疑問到底是什么影響了液體流動(dòng)速度的快慢|指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)滬教版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間2011.12.22實(shí)驗(yàn)名稱比較水的多少實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪苓\(yùn)用多種方法比較不同溶器中水的多少，能正

16、確使用量筒量出水的多少實(shí)驗(yàn)器材3個(gè)塑料瓶（大小高低/、同）、1個(gè)玻璃杯、1個(gè)量筒、1條紙帶，膠水、記錄紙實(shí)驗(yàn)過程我的猜測：三個(gè)塑料瓶里裝的水相同我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、觀察三個(gè)塑料瓶里的水的高度，并猜測多的多少2、采用多種方法測量出三個(gè)塑料瓶里的水的方法，并觀察記錄。3、比較水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少4、認(rèn)識(shí)量筒，并用量筒測量出三個(gè)瓶子里的水，并觀察記錄觀察到的現(xiàn)象：測量水的方法多種多樣實(shí)驗(yàn)結(jié)論用量筒測能準(zhǔn)確地測量出水的多少疑問為什么用多種方法測量出來的水的多少會(huì)不同評(píng)定等級(jí)指導(dǎo)教師滬教版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間2011.12.27實(shí)驗(yàn)名稱驗(yàn)證空氣的存在實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識(shí)空氣

17、是存在于我們周圍的一種物質(zhì)，可以被感知實(shí)驗(yàn)器材塑料袋、玻璃杯、水槽、氣泡記錄紙、實(shí)驗(yàn)記錄紙我的猜測：空氣是看不見、摸不著、感知不到的實(shí)驗(yàn)我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、在塑料袋中吹氣，吹鼓起來后把口封好，把書放到上面，塑料袋不會(huì)癟r 去2、把塑料袋的捆口松開，再把書放到上面，塑料袋就癟卜去了3、把吹脹的塑料袋放入水中，松開捆口，有氣泡冒出4、把玻璃杯的杯口對(duì)下，垂直放入水中，杯底總是有一部分沒有水過程觀察到的現(xiàn)象：空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì)，可以被感知實(shí)驗(yàn)結(jié)論空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì)，可以被/感知疑問空氣看不見，摸不著，為什么可以被感知指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)滬教版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校班級(jí)實(shí)驗(yàn)

18、者時(shí)間2011.12.29實(shí)驗(yàn)名稱空氣占據(jù)空間嗎實(shí)驗(yàn)?zāi)康目諝馐钦紦?jù)空間的實(shí)驗(yàn)器材1個(gè)玻璃杯、1個(gè)水槽、紙巾、1個(gè)瓶子、兩根吸管、一塊橡皮泥實(shí)驗(yàn)過程我的猜測：紙巾會(huì)被水浸濕我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、在瓶子里裝一些水，用橡皮泥將瓶口密封，將一根吸管插入水中， 另一根吸管不插入水里，然后用嘴往瓶子里吹氣，觀察并記錄結(jié)果2、將一團(tuán)紙巾放在一個(gè)被子的杯底，然后將杯子豎直倒扣入水中，觀察并記錄觀察到的現(xiàn)象：1、水從另一根吸管被擠出2、杯底的紙巾不會(huì)被水浸濕實(shí)驗(yàn)結(jié)論空氣會(huì)占據(jù)空間，也就是說同一空間不會(huì)被兩種物質(zhì)同時(shí)占據(jù)疑問空氣是怎樣占據(jù)空間的指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)滬教版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校班級(jí)實(shí)驗(yàn)者時(shí)間201

19、2.1.3實(shí)驗(yàn)名稱空氣占據(jù)空間的變化實(shí)驗(yàn)?zāi)康目諝庹紦?jù)空間的多少是可以變化的實(shí)驗(yàn)器材2支注射器、水實(shí)驗(yàn)程我的猜測：吸有水的這個(gè)注射器會(huì)裂開我的實(shí)驗(yàn)步驟：用兩個(gè)注射器吸入同樣多的水和空氣，然后用手堵住管口，用同樣 大小的力可下壓活塞，再用同樣大小的力拉注射器活塞，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察到的現(xiàn)象：用同樣大小的力向卜.向卜壓活塞，吸水的注射器占據(jù)的空間沒有變化，吸空氣的注射器占據(jù)空間變小了，再用同樣大小的力拉注射器活塞，吸水的注射器占 據(jù)的空間沒有變化，吸空氣的注射器占據(jù)的空間變大了實(shí)驗(yàn)結(jié)論空氣可以被壓縮到一個(gè)較小的空間或擴(kuò)張到一個(gè)較大的空間，而液體一般情況卜 能保持占據(jù)空間的大?。w積）/、父。疑問為什么

20、吸空氣的注射器用同樣大小的力向卜壓和向上拉停止后，活塞恢復(fù)到原來位置指導(dǎo)教師I評(píng)定等級(jí)I滬教版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校堰口中心校班 級(jí)3_年級(jí)_班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱磁鐵能吸引什么物體實(shí)驗(yàn)器材： 磁鐵、一枚鐵釘、塑料杯、玻璃、木條、回形針、鋁片、銅導(dǎo)線、薄木片、紙片、大小不等的硬幣、燒杯、水、彈簧、橡膠皮、布條等我的猜測：磁鐵能夠吸引鐵制品步驟： 拿磁鐵 依次靠近以上材料、觀察現(xiàn)象。觀察到的現(xiàn)象：酢被磁鐵吸引的物體都是鐵材料制成的，不酢被磁鐵吸引的物體不是鐵材料制成的結(jié)論：我認(rèn)為磁鐵吸引鐵質(zhì)的物體，而且只能吸引鐵評(píng)定等級(jí):指導(dǎo)教師:|指導(dǎo)教師:評(píng)定等級(jí):|指導(dǎo)教師:評(píng)定等級(jí):教版小學(xué)三年

21、級(jí)科學(xué)下冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校堰口中心校年（班）級(jí)年級(jí)班實(shí)驗(yàn)者時(shí) 間實(shí)驗(yàn)名稱 磁鐵能隔物體吸鐵嗎實(shí)驗(yàn)器材：磁鐵、一枚鐵釘、塑料杯、玻璃、一張紙、鉛筆、硬幣等我的猜測：磁鐵隔著物體能吸引鐵。步驟：在磁鐵和鐵釘之間分別放上紙、一布、一玻璃、一塑料片、一薄木片、橡膠片等物體，觀察磁鐵還能吸不吸鐵釘。觀察到的現(xiàn)象：通過觀察，磁鐵隔著一些薄的物體也能吸鐵釘結(jié)論：我認(rèn)為磁鐵隔著一些薄的物體也能吸鐵?？山贪嫘W(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校堰口中心校年（班）級(jí)a年級(jí)班實(shí)驗(yàn)者時(shí) 間實(shí)驗(yàn)名稱 磁鐵什么地方的磁力大實(shí)驗(yàn)器材：條形磁鐵一個(gè)、回形針若干我的猜測：磁鐵的兩端磁性最強(qiáng)。步驟：把磁鐵分成四段，標(biāo)上 A/B/C/D/

22、E ,用磁鐵的各部分去吸回形 針記錄各部分吸引回形針的個(gè)數(shù)。觀察到的現(xiàn)象：磁鐵兩端吸的回形針最多，中間為 0.結(jié)論：我認(rèn)為磁鐵兩端磁性最強(qiáng)，磁鐵上最強(qiáng)的部分稱磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。|指導(dǎo)教師:評(píng)定等級(jí):|指導(dǎo)教師:評(píng)定等級(jí):|指導(dǎo)教師:評(píng)定等級(jí):滬教版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校堰口中心校年（班）級(jí)a年級(jí)班實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)名稱 磁鐵兩極的研究實(shí)驗(yàn)器材：條形磁鐵兩根我的猜測：兩塊磁鐵靠近吸引。步驟：把兩塊磁鐵的兩端分別標(biāo)上A/B/C/D ,再將它們相互接近，觀 察結(jié)果。用符號(hào)一表示相互吸引的情況，用符號(hào)表示相互排斥把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來。的情況,觀察到的現(xiàn)象：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和

23、D排斥。結(jié)論：我認(rèn)為磁鐵同極相互排斥，異級(jí)相互吸引。,教版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊實(shí)驗(yàn)青告單學(xué)校堰口中心校年（班）級(jí) 3 年級(jí)班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱磁極與方向的關(guān)系實(shí)驗(yàn)器材：條形磁鐵一根。我的猜測：磁極與方向有關(guān)。步驟：把一塊條形磁鐵橫著懸掛起來，使它能在水平方向自由轉(zhuǎn)動(dòng)， 觀察磁鐵靜止下來的位置，并記錄下來。觀察到的現(xiàn)象：一個(gè)能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁鐵，靜止時(shí)一個(gè)磁極指南，一 個(gè)磁極指北。結(jié)論：我認(rèn)為：磁極能指南北方向，指南指北的磁極總是固定不變的。，教版小三年級(jí)科學(xué)下冊實(shí)驗(yàn)卡告單學(xué)校堰口中心校年（班）級(jí)上年級(jí)_班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱測量磁鐵磁力的大小實(shí)驗(yàn)器材：環(huán)形磁鐵五塊，回形針若干。我的猜測：磁鐵增大，磁力增大。步驟：1.先請(qǐng)學(xué)生預(yù)測一下，一個(gè)環(huán)形磁鐵能隔著塑料尺吸住多少個(gè)回形針， 然后讓學(xué)生嘗試，記錄。.再請(qǐng)學(xué)生預(yù)測：如果再增加一個(gè)一樣的環(huán)形磁鐵吸合在一起，能多吸多少個(gè) 回形針呢？填寫完成預(yù)測欄后，再讓學(xué)生領(lǐng)第二個(gè)