23.《太空一日》 教案 2020-2021學年部編版語文七年級下冊.doc

1、22 太空一日楊利偉主備人：學習目標：1.運用瀏覽的方法快速了解課文主要內(nèi)容，把握本文的結(jié)構(gòu)特點。2.品味文章語言，體會作者嚴謹、科學的態(tài)度，感受文章字里行間蘊含的情感。教學重、難點：1、運用瀏覽的方法，快速了解課文的主要內(nèi)容，把握本文的結(jié)構(gòu)特點。2、體會作者嚴謹、科學的態(tài)度，并感受文章字里行間蘊含的情感。課時安排：2課時教學方法：先學后教 當堂訓練教學過程：第1課時一、導入新課師：同學們，在我國古代，人們時刻幻想著遨游太空，也因此產(chǎn)生了如“嫦娥奔月”這一類的神話傳說。2003年10月15日，中國人實現(xiàn)了千百年來的飛天夢想，“神舟五號”飛船實現(xiàn)了載人航天飛行，飛船環(huán)繞地球14圈后在預定地區(qū)著陸

2、。這次載人太空飛行，是中華民族智慧和精神的高度凝聚，是中國航天事業(yè)在新世紀的一座新的里程碑。大家可曾知道，這是一次充滿挑戰(zhàn)和驚險的太空之旅，下面就讓我們隨航天英雄楊利偉一道重溫那令人興奮又緊張的太空一日吧?。ò鍟念}）2.了解作者及相關(guān)知識。（參見狀元大課堂本課“作者名片”欄目）師：同學們對楊利偉已經(jīng)有了基本的了解，再一起來看看“神舟五號”飛船的相關(guān)知識，感受祖國的強大。課件出示：“神舟五號”載人飛船是“神舟”號系列飛船之一，簡稱“神五”，是中國載人航天工程發(fā)射的第五艘飛船，也是中華人民共和國發(fā)射的第一艘載人航天飛船。飛船搭載航天員楊利偉于北京時間2003年10月15日在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，

3、次日返回，降落于四子王旗主著陸場。它的成功發(fā)射與返回標志著中國成為世界上第三個把人類送入太空的國家。二、學習目標1.快速瀏覽課文，借助各部分的小標題，了解文章的主要內(nèi)容，把握文章的結(jié)構(gòu)特點。2.訓練學生對信息進行快速篩選、提取及重組的能力。 三、整體感知1.檢查預習，夯實基礎(chǔ)。同學們結(jié)合課下注釋和工具書，以及狀元大課堂本課“字詞清單”欄目，掃除基礎(chǔ)障礙。2.瀏覽課文，整體感知。（1）快速瀏覽課文，借助小標題，把握主要內(nèi)容。師：本文每個小節(jié)都有一個小標題，提示了本節(jié)的內(nèi)容，請同學們根據(jù)小標題的提示，快速瀏覽課文，概述每一部分的主要內(nèi)容。預設(shè) “我以為自己要犧牲了”第一部分：起飛時的生死考驗?！拔?/p>

4、看到了什么”第二部分：太空中的真實所見?！吧衩氐那脫袈暋钡谌糠郑猴w船上的聲音探究?！皻w途如此驚心動魄”第四部分：返回途中的驚險遭遇。（2）尋讀，篩選、提取主要信息。師：請同學們根據(jù)屏幕出示的問題，帶著問題快速瀏覽每一部分的內(nèi)容，勾畫信息。課件出示：讀了“我以為自己要犧牲了”這一部分，你知道作者產(chǎn)生這種想法的原因嗎？（用原文回答）在“我看到了什么”這一部分，“我”看到了什么？“我”沒有看到長城，卻為何要寫它？“神秘的敲擊聲”這一部分寫了在太空中哪兩個“突發(fā)的、原因不明的、沒有預案”的情況？“歸途如此驚心動魄”這一部分中，令“我”“驚心動魄”的事情是什么？（生瀏覽課文，勾畫相關(guān)信息，交流討論后明

5、確）預設(shè) “我以為自己要犧牲了”這一部分中，作者產(chǎn)生這種想法的原因是“共振以曲線的形式變化著，痛苦的感覺越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀鯚o法承受，覺得自己快不行了”。在“我看到了什么”這一部分，“我”看到的地球“只是一段弧”；可以準確判斷地球上各大洲和各個國家的方位；祖國的各個省份“我”大都看到了；還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過?！拔摇睕]有看到長城，卻要寫它，因為“曾經(jīng)有一個流傳甚廣的說法，航天員在太空唯一能看到的建筑就是長城。我和大家的心情一樣，很想驗證這個說法。我?guī)状闻ふ议L城，但是沒有結(jié)果”，這說明那個說法并不科學，從而表現(xiàn)出作者嚴謹?shù)淖黠L和實事求是的科學精神。“神秘的敲擊

6、聲”這一部分寫了在太空中兩個“突發(fā)的、原因不明的、沒有預案”的情況：第一，處于失重狀態(tài)時，百分之八九十的航天員都會產(chǎn)生一種“本末倒置”的錯覺；第二，時不時會出現(xiàn)神秘的敲擊聲?！皻w途如此驚心動魄”這一部分中，令“我”“驚心動魄”的事情是飛船右邊的舷窗出現(xiàn)裂紋，“那種紋路就跟強化玻璃被打碎后的那種小碎紋一樣，這種細密的碎紋，眼看著越來越多”。3.引導思考，把握特點。師：課文四個部分的內(nèi)容銜接緊湊，敘事有條不紊，作者是怎么做到的呢？請同學們勾畫出文中標明時間的語句，思考：本文是按照什么順序來寫的？文章在結(jié)構(gòu)形式上有什么特點？（生速讀課文，勾畫出相關(guān)語句，思考、交流討論，師明確）預設(shè) 本文是按照時間順

7、序來寫的，依照火箭發(fā)射、遨游太空、飛船返回的順序來組織全篇。在形式上采用了小標題的形式，思路清晰，層次分明，能夠使讀者迅速了解文章的主要內(nèi)容。四、合作探究1.表達初讀感受。師：同學們，讀完課文，你有怎樣的感受呢？按照老師的示例，也說一說你的閱讀感受吧。課件出示：示例：我感受到英雄楊利偉嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。（生自由交流、回答）預設(shè) 示例：我感受到英雄楊利偉堅定的意志。我感受到英雄楊利偉獻身的精神。我感受到英雄楊利偉對祖國、對人民、對戰(zhàn)友、對親人的無限深情。我感受到英雄楊利偉對我國航天事業(yè)的熱愛之情。我感受到祖國的富強與偉大。我感受到太空一日的緊張和驚險。2.理讀意外情況，感受英雄形象。（1）理讀意外

8、情況。師：太空一日，充滿緊張和意外?？焖贋g覽課文，理清楊利偉遇到了哪些意外情況？他相應(yīng)的又有怎樣的心理活動或舉動？（生瀏覽課文，勾畫相關(guān)語句，交流討論，師明確）預設(shè) 課件出示：次數(shù)意外心理活動或舉動第一次共振疊加，五臟六腑似乎都要碎了非常痛苦，以為要犧牲了，頑強忍受第二次產(chǎn)生“本末倒置”的錯覺，倒著飛很難受，嚴重時還可能誘發(fā)空間運動病靠意志克服，最終得以適應(yīng)第三次出現(xiàn)神秘的敲擊聲很緊張，邊聽邊看，冷靜觀察第四次返程時舷窗出現(xiàn)裂紋緊張、擔心，通過觀察判斷應(yīng)該沒事第五次拋傘、開傘時飛船晃動很大，折磨人讓人不知道怎么回事，感到緊張，重視這個過程（2）品析英雄形象。師：通過楊利偉在遇到危險時候的表現(xiàn)，

9、可以看出他有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？請在課文中批注你的想法。（生批注，交流討論，師明確）預設(shè) 我們可以看到楊利偉沉著、穩(wěn)重、堅韌，一絲不茍、心理素質(zhì)好、不怕犧牲、敢于犧牲的大無畏精神和拼搏勇氣。（3）拓展延伸。師：楊利偉在遇到危險時的表現(xiàn)，對我們有什么啟發(fā)？（生思考，交流展示，師歸納明確）預設(shè) 在楊利偉身上凸顯出來的中國載人航天精神，將是中華民族在實現(xiàn)偉大復興的征程中不可或缺的、用之不竭的精神財富。我們應(yīng)該有這種為民族、國家的利益，奉獻自己的智慧和力量的勇氣與決心。五、課堂小結(jié)無論是在飛船升空、運行，還是在返航途中，都充斥著危險，可我們的宇航員為了我國的航天事業(yè)，將生死置之度外，他們的這種勇于探索、無

10、私奉獻的精神，值得我們學習。當堂檢測1、下列詞語中加點字注音無誤的一頂是（C）A.熾熱(zh) 嚴謹(jn) 火焰(yn) 蒸氣(zhng)B.收縮(su) 平穩(wěn)(wn) 釋然(sh) 負荷(h)C.俯瞰(kn) 紅暈(yn) 確鑿(zo) 棉絮(x)D.一拽(zhui)步驟(zhu) 無虞(y) 晃悠(yu)（you）2、下列詞語中有錯別字的一項是（D）A.承受 赫茲 低頻 疊加 瞬間B.倒懸 誘發(fā) 模擬 遨游 燒灼C.舷窗 眨眼 軌道 拍攝 呼嘯D.山脈 輪廓 分辯 稠密 概率（分辨）3、文學常識填空。太空一日選自天地九重,作者楊利偉，中國第一位進入太空的宇航員。作業(yè)布置品讀課文，摘抄并賞

11、析令人感動的句子。八、板書設(shè)計22太空一日楊利偉起飛時的生死考驗太空中的真實所見飛船上的聲音探究返回途中的驚險際遇第2課時復習導入 請同學們以開火車的形式回顧楊利偉在太空一日中遇到的意外情況。二、學習目標1.體會作者嚴謹、科學的態(tài)度，并感受文章字里行間蘊含的情感。2.體會作者對祖國、航天事業(yè)、親友的熱愛，樹立為祖國建功立業(yè)的遠大志向。三、教授新課（一）細讀課文，再識英雄師：楊利偉在文中說“對航天員最基本的要求是嚴謹”。下面，請同學們從文中找出相關(guān)的語句，體會宇航員嚴謹、科學的態(tài)度，然后四個人一小組交流例句，談?wù)効捶?。（生自主閱讀，勾畫出相關(guān)語句并做批注，小組內(nèi)合作交流討論后，推薦代表全班展示交

12、流，師指導明確）預設(shè) （1）“那種共振持續(xù)26秒鐘后，慢慢減輕?！庇脺蚀_的數(shù)字記錄自己感受不適的時間，體現(xiàn)了航天員嚴謹、科學的態(tài)度。（2）“從載人飛船上看到的地球，并非呈現(xiàn)球狀，而只是一段弧?！斌w現(xiàn)了航天員實事求是的科學態(tài)度。（3）“我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈。”客觀的描述，是科學態(tài)度的體現(xiàn)。（4）“我?guī)状闻ふ议L城，但是沒有結(jié)果。神舟六號和神舟七號飛行時，我曾叮囑航天員們仔細看看，但他們也沒看到長城。在太空，實際上看不到地球上的任何單體建筑。我詢問過國際上的很多航天員，沒有誰能拿出確鑿證據(jù)說看到了什么。即使是大城市，在夜晚看到時也只是

13、淡淡的紅色?！币詫嵺`否定之前不實的說法，并與其他航天員交流求證，表現(xiàn)了作者實事求是的科學態(tài)度。（5）“在太空中，我還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過，小的如米粒，大的如指甲蓋，聽不到什么聲音，也感覺不到這些東西的任何撞擊?！奔氈碌挠^察，詳盡的描述，體現(xiàn)了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。（6）“回到地面后，人們對這個神秘的聲音做過許多猜測。技術(shù)人員想弄清它到底來自哪里，就用各種辦法模擬它，拿著錄音讓我一次又一次地聽，我卻總是覺得不像。對航天員最基本的要求是嚴謹，不是當時的聲音，我就不能簽字，所以就讓我反復聽，斷斷續(xù)續(xù)聽了一年多。但是直到現(xiàn)在也沒有確認，那個神秘的聲音也沒有在我耳邊準確地再現(xiàn)過?！薄爸钡浆F(xiàn)在也沒有

14、確認”，體現(xiàn)了作者作為航天員實事求是、嚴謹、科學的態(tài)度。（7）“6時4分，飛船飛行至距離地面100公里，逐漸進入稠密大氣層?！睖蚀_地記錄時間、高度，體現(xiàn)了航天員嚴謹、科學的態(tài)度。師小結(jié)：在科學探索的道路上，要有嚴謹、科學的態(tài)度，容不得半點馬虎。作者嚴謹、科學的態(tài)度值得我們學習！本環(huán)節(jié)旨在引導學生通過品析關(guān)鍵詞句，體會語句中表達的情感，進而感受到文章中蘊含的情感，有助于激發(fā)學生的情感體驗，為學生樹立正確的價值觀提供助益。（二）品味語言，體會情感師：同學們，作者在字里行間流露出對祖國、對航天事業(yè)和對親友的熱愛，請大家結(jié)合課文賞析下面的語句，體會下列語句蘊含的情感。課件出示：（1）就這一下，指揮大廳

15、有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！”所有的人都鼓掌歡呼起來。（2）我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。（3）過了幾分鐘，我隱約聽到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊地透進來。我知道：他們找到飛船了，外邊來人了?。ㄉ灾髌肺墩Z句，做好批注后小組內(nèi)交流討論，師指導明確）預設(shè) （1）楊利偉熬過了艱難的26秒共振階段，讓人們松了一口氣，發(fā)射現(xiàn)場緊張的氣氛得以緩解，因此才會有人“大聲喊”，才有所有人的鼓掌歡呼。從語言描寫中讓人感受到指揮大廳中緊張的氣氛以及大家對楊利偉的關(guān)切之情。（2）分辨不清的灰白，以及夜晚的紅暈，是

16、祖國的首都，是自己的戰(zhàn)友和親人所在的地方，是自己登上太空后非常掛念的地方。這句話飽含深情，表現(xiàn)了作者對祖國、對親人、對戰(zhàn)友深沉的熱愛。（3）平安回到地球、回到祖國，喜不自禁。懸在心上的大石頭終于落地了。寫出作者回到地面踏實而又激動的心情。（三）暢意表達，理解英雄 1.暢意表達。師：通過學習課文，你們明白了楊利偉為什么被稱為“航天英雄”嗎？請同學們大膽表達自己的想法。（生自由交流回答）預設(shè) 楊利偉是中國人民解放軍航天員大隊的首飛航天員，圓滿完成了中國的第一次載人航天飛行任務(wù)。在充滿不可預料的各種危險和意外的情況下，楊利偉為了國家、民族的利益奮不顧身，他具有不怕犧牲、敢于犧牲的大無畏精神和拼搏勇氣

17、，所以被稱為“航天英雄”。 2.理解英雄。師：是否只有為國捐軀者才能成為英雄呢？請同學們四人一小組討論一下，然后說說你們組的意見。（生小組內(nèi)交流討論后，推薦代表在全班交流，師指導明確）預設(shè) 不是的。凡是為了國家、民族的利益而不顧個人安危，并為此奉獻出自己的智慧和力量的人，都應(yīng)該給予英雄的榮譽。楊利偉在中國的第一次載人航天飛行中，遇到許多突發(fā)事件，危難考驗不時出現(xiàn)，如果沒有大無畏的精神，沒有為國家、民族做貢獻的意識，是不可能臨危不懼、堅持到底的。3.致敬英雄。師：請同學們給楊利偉寫一封信，表達對英雄的敬意。預設(shè) 示例：楊利偉叔叔，您好！我是一名初中生，我非常向往太空。讀了您寫的太空一日，我深有感

18、觸：當一名宇航員不僅要有強健的體魄，更要有戰(zhàn)勝危險的勇氣和智慧。我非常佩服您實事求是、嚴謹、科學的態(tài)度，我要努力學習，將來也成為一名航天員，和您一樣遨游太空，為祖國的科研工作做出貢獻。（四）課堂總結(jié)同學們，從這篇課文中，我們可以讀到航天英雄楊利偉乘坐太空飛船時奇妙的身體感受。他在太空繞地飛行14圈，看見了許多太空奇景，也遇到了很多危險，經(jīng)歷了很多驚心動魄的時刻。我們可以了解到，在科學探索的漫漫長路上，人類每前進一小步，背后都是無數(shù)科學家、航天員付出的艱辛努力。正是他們對航天事業(yè)的執(zhí)著追求和無私奉獻，讓我們見證了一個又一個航天奇跡。希望同學們向他們學習，將來為祖國、民族的偉大復興事業(yè)而奮斗?。ㄎ澹┩卣寡由焓澜绾教斓谝蝗巳f戶飛天是中國人古已有之的夢想，只是苦于沒有交通工具，數(shù)百年間這個夢想一直藏駐在無數(shù)人的心里。明朝時，情況大為改變，當時