小學階段優(yōu)秀試卷試題練習 2020-2021學年部編版語文六年級上冊第四單元測試卷

1、2020-2021學年部編版語文六年級上冊第四單元測試卷學校:_姓名：_班級：_考號：_1給下列加點字選擇正確的讀音，打“”。勺子sho （）so（） 皺眉 zhu（）zu（） 洶涌xng（）xing（） 嘿呀hi（）hi（） 呻吟shn （ ）shng（ ） 揪出qi（）ji（）2看拼音，寫詞語。1他們的生活太 kn nn了，我想幫助他們。2一陣風吹來，燭火就x mi了。3由于連續(xù)上課，老師的 sng zi 都有些s y 了。3查字典，填空。要查的字大寫字母讀音部首用“”選擇正確的義項廢棄停止使用；沒有用的，失效；無用的東西糟糕 做酒剩下的渣子；腐爛，腐朽；壞流淌流下；水起波紋4在括號里填上

2、合適的詞語。一（_）火車 （_）的木橋 （_）地想一（_）野馬 （_）的世界 （_）地嗤笑一（_）圍巾 （_）的漁網(wǎng) （_）地駛出一（_）破帆 （_）的手 （_）地睡著5判斷下列句子的描寫方法。（填序號）A心理描寫 B外貌描寫 C語言描寫 D動作描寫 E環(huán)境描寫1車廂里一片寂靜，靜得可怕。（_）2“你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了?！保╛）3“寡婦的日子真困難??！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。唉”（_）4老漢突然沖上前，從隊里抵出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！” （_）5兩個孩子都是卷頭發(fā)、圓臉蛋，身上蓋著舊衣服。（

3、_）6按要求寫句子。1跌跌撞撞地向那木橋擁去。（用加點詞語造句）_2桑娜用頭巾裹住睡著的孩子。（改為“把”字句）_3近一米高的洪水已經(jīng)在路面上奔騰了。（改為擬人句）_4老兵說：“走之前，我總得把他們的母親送進瘋?cè)嗽喊?！”（改為轉(zhuǎn)述句）_7根據(jù)所學內(nèi)容填空。1少小離家老大回，_。2橋一文記敘了_在洪水到來之際，沉著地指揮村民撤離，最后把生的希望留給別人，自己卻被洪水沖走的故事，表現(xiàn)了他在危難面前_、_、_的崇高精神。3在柏林這篇課文是以_（事件）為背景講述了發(fā)生在_（地點）上的一件事情。反映了戰(zhàn)爭的_性，表現(xiàn)了人們對_的憎惡和對_的渴望與呼喚。8口語交際。有人說：“說假話就是撒謊，人要講誠信，不

4、能撒謊！不管什么原因，無論什么時候，我們都不能撒謊！撒謊的人就是騙子，就是道德敗壞的人！”你贊成這種觀點嗎？談?wù)勀愕目捶?。注意要有明確的觀點，要有理有據(jù)。_課內(nèi)閱讀。窮人（節(jié)選）“是啊，是啊，”文夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！”兩個人沉默了一陣?！澳阒绬?”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了?！薄芭?？什么時候?”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘?。蓚€孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小一個還不會說話，另一個剛會爬”桑娜沉默了。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班牛莻€問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦?得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去

5、的！快去！別等他們醒來。”但桑娜坐著一動不動?！澳阍趺蠢玻坎辉敢鈫?你怎么啦？，桑娜？”“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。9選文兩次寫到了桑娜的沉默，桑娜第一次沉默是因為（_），桑娜第二次沉默是因為（_）。A在等待丈夫的決定B對丈夫與海浪搏斗的恐懼C不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事10畫“”的部分是對漁夫_的描寫，這段話細致地描寫了漁夫做出決定前后的思考過程，說明他是一個_的人。11有的同學認為可以把“我們總能熬過去的”中的“熬”字換成“度”字，你覺得好不好？為什么？（_）12讀完畫“”的部分，我覺得桑娜現(xiàn)在的心情可以用（_）、（_）這兩個詞語來表示。A傷心 B激動 C難過 D快慰課外閱讀

6、。天 職海爾受博士是位醫(yī)術(shù)_、醫(yī)德_的大夫。他開的診所己遠近聞名，在波蘭的布拉沙市里沒有人不知道海爾曼和他的診所的。一天夜里，他的診所被一個小偷給撬開，一點現(xiàn)金和幾樣珍貴的藥物，都被小偷放在提兜里準備帶走。不巧，小偷慌忙中撞倒了吊瓶支架，又被氧氣罐絆倒，小偷摔折了大腿，要跑也爬不起來了。這時海爾曼和助手從樓上下來。助手說：“打電話讓警察把他帶走吧!”“不，在我診所的病人不能這樣出去?！焙柭研⊥堤鲜中g(shù)臺，連夜給他做了連肢手術(shù)，并打上了石膏繃帶，一直在診所里把他徹底治好，才把他交給警察。助手說：“他偷了您的財物，您怎么還如此給他治病呢?”“救死扶傷是醫(yī)生的天職?！边@年，德國發(fā)動第二次世界大戰(zhàn)

7、，占領(lǐng)了布拉沙。一個蓋世太保頭目，被波蘭地下戰(zhàn)士一槍打中了胸部，隨軍醫(yī)生沒人能給他做這樣的大于術(shù)，便把他化妝送到海爾曼診所。海爾曼一眼就認出這是個最兇殘的德國刑警隊警官，在這個城市里不知有多少波蘭人死在這個人的槍口下。海爾曼支走了所有助手和醫(yī)護人員，他洗手、刮臉，換上了上教堂才穿的那套西服，罩上了一件最新的白外套。然后拿起他最大的那把手術(shù)刀，一下子剖開了那個蓋世太保的胸膛。他沒有去找子彈，而是把手術(shù)刀插在這個人的心臟上在受審時，德國人說：“你玷污了你的手術(shù)刀?！薄皼]有，它用得其所?！?“你忘記了醫(yī)生的天職?！薄皼]有，”他一字一領(lǐng)地說，“曾經(jīng)有人這樣說過，在生活的舞臺上，我們先是冷靜思考片刻，然

8、后就扮演自己的角色。此時此刻，反法西斯是最高的天職！”字字千鉤，全市人都聽到了。海爾曼犧牲了。可城里到處張貼著“天職”這兩個大字，不用再加其他文字，它就成了一條具有巨大號召力量的反法西斯標語。13聯(lián)系上下文理解詞語。玷污：_14選擇恰當?shù)脑~語填寫在第一自然段的橫線上。高級 高超 高貴 高尚 高雅 高傲15給文中畫橫線的句子換種說法，寫在下面。_16課文講了兩件事，請你為兩件事加上小標題。第一件事：_。第二件事：_。17讀文中畫波浪線的語句，你認為在第一件事中“角色”是指_,這里的角色的天職是_；在第二件事中“角色”是指_，這里的角色的天職是_。18習作風景線。生活中我們讀到的許多故事雖然是虛構(gòu)

9、的，卻也不乏真實性。比如本單元的幾個故事，曲折生動，人物形象鮮明，耐人尋味。請你展開想象，創(chuàng)編一個故事，要求故事完整,情節(jié)盡可能吸引人，抓住人物的主要特征去描寫。參考答案1sho zhuxing hi shn ji【解析】【分析】【詳解】此題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。21困難2熄滅 3嗓子 嘶啞【解析】【分析】【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。書寫時要注意“熄、嗓、嘶、啞”容易寫錯，注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。3F f

10、i 廣 Z zo米 T tng 氵【解析】【分析】【詳解】此題考查漢語拼音、音序、漢字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、字義等方面的知識。因此，應(yīng)全面扎實地掌握各方面的知識，同時在運用知識時，注意把握其不同的特點和要求，一字多義要結(jié)合語境來理解。4列 窄窄 忐忑不安 群 白茫茫 不假思索 塊 濕淋淋 緩慢 張 蒼白僵硬 安靜 【解析】【分析】【詳解】本題考查對量詞和偏正短語的掌握。什么量詞同什么名詞相搭配，有一定的規(guī)律，如凡是小而圓的東西，如珍珠、米、葡萄、小石子等，可用量詞“顆”；凡是細而長的東西，如竹竿、長槍、香煙等，可用量詞“支”、“根”。用量詞填空時要結(jié)合后面的名詞進行作答?！暗摹鼻懊娴男揎椪Z一般用來修

11、飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣，結(jié)構(gòu)方式一般為：形容詞的名詞?！暗亍鼻懊娴男揎椪Z一般是形容“地”后面的動作，說明“地”后面的動作怎么樣，結(jié)構(gòu)方式一般為：副詞地動詞。5E C A CD B 【解析】【分析】【詳解】本題考查對描寫方法的理解和辨析。1本句是描寫的是車內(nèi)環(huán)境，屬于環(huán)境描寫。2本句引號中是桑娜說的話，屬于語言描寫。3本句引號中桑娜的內(nèi)心所想，屬于心理描寫。4本句中的“沖”和“抵”是動詞，是對老漢的動作描寫。引號中的內(nèi)容是老漢說的話，屬于語言描寫。5本句中“卷頭發(fā)”、“臉圓蛋”描寫的是孩子的外貌，屬于外貌描寫。6在泥濘的路上，他跌跌撞撞地向前走著。 桑娜用頭巾把睡著

12、的孩子裹住。 近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。 老兵說，走之前，他總得把孩子們的母親送進瘋?cè)嗽喊　?【解析】【分析】【詳解】1考查運用詞語的能力，學生要在明確詞語意思的前提下，會用詞語造句，語言表達要準確，簡潔，語句完整、通順沒有錯別字。2本題考查將陳述句改為“把”字句，“把”字句是用介詞“把”構(gòu)成的表示主動意義的句子，因此句子中要含有“把”這個字，其結(jié)構(gòu)模式可以記作：甲把乙怎么樣。根據(jù)“甲把乙怎么樣”的句式，解答此題即可。3本題考查改寫擬人句，擬人是把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。本句中洪水“奔騰”可以擬人化為“跳舞”

13、。4本題考查將引述句改為轉(zhuǎn)述句。引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：標點符號的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號和引號要改為逗號。人稱的變化：引述句改轉(zhuǎn)述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；當引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。7鄉(xiāng)音無改鬢毛衰 老支書(老漢) 無私無畏 不徇私情 英勇獻身 第二次世界大戰(zhàn) 一列駛出柏林的火車 殘酷 戰(zhàn)爭 和平生活 【解析】【分析】【詳解】1本題考查對詩句的識記?！吧傩‰x家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”出自唐代賀知章的回鄉(xiāng)偶書，意思是我在年少時離開家鄉(xiāng)，到了遲暮之年才回來。我的鄉(xiāng)音雖未改變，但鬢角的毛發(fā)卻已經(jīng)疏落。

14、2本題考查對課文內(nèi)容的理解和分析。橋這篇課文主要寫了一位普通的老共產(chǎn)黨黨員面對狂奔而來的洪水，以自己的威信和沉穩(wěn)，高風亮節(jié)，果斷地指揮，用自己的血肉之軀為村民們筑起了一座不朽的生命橋，表現(xiàn)了他無私無畏、無徇私情、英勇獻身的精神。3本題考查對課文內(nèi)容的理解和分析。在柏林以第二次世界大戰(zhàn)為背景講述了火車車廂里一對老夫婦在失去三個為國殖難的兒子之后，頭發(fā)灰白的老父親仍然要上前線，而神志不清的老母親只能去瘋?cè)嗽?。作者借此?cè)面反映出戰(zhàn)爭給人民帶來的肉體痛苦和對人民心靈的沉重打擊，呼吁和平的到來。8我不贊成這種觀點。因為撒謊分不同的動機和目的。有的人撒謊是出于善良的目的，這是美麗的謊言，是善意的謊言，是一

15、種真正為他人著想的處事方法。而有的人撒謊卻懷有惡意，為了騙取他人信任而不擇手段，這是一種損人不利己的做事方式，我們應(yīng)該堅決拒絕。【解析】【分析】【詳解】本題考查學生的語言表達能力。解答本題首先要有明確的觀點，其次不管是贊同還是反對，都要說出具體的理由。答案言之有理即可。9 C A 10 神態(tài)、語言、動作。 寧可自己受苦也要幫助別人 11不好。 “熬”在文中是忍受艱苦的生活的意思，“度”是過、經(jīng)歷的意思，“熬”字說明漁夫已做好了過更艱苦的日子的準備，表現(xiàn)了他善良的品質(zhì)，能更好地突出本文中心。12 B D 【解析】【分析】9本題考查的是對原文內(nèi)容的理解，結(jié)合原文的內(nèi)容進行分析，選文兩次寫到了桑娜的

16、沉默，“兩個人沉默了一陣?！澳阒绬?”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了?！薄芭?？什么時候?”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘??！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小一個還不會說話，另一個剛會爬”桑娜沉默了。”可以得出桑娜第一次沉默是因為不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，桑娜第二次沉默是因為在等待丈夫的決定。10本題考查的是人物描寫的方法，仔細分析劃線句的內(nèi)容“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?，可以得出劃線句有對漁夫神態(tài)、語言、動作的描寫，這段話細致地

17、描寫了漁夫做出決定前后的思考過程，說明他是一個寧可自己受苦也要幫助別人的人。11本題考查的是對文章內(nèi)容的分析和理解，仔細分析原文內(nèi)容，首先回答調(diào)換是否合適，然后回答兩個字的區(qū)別和差異。要把理由寫充分，詳實即可。在本題中，“熬”字換成“度”字是不好的， “熬”在文中是忍受艱苦的生活的意思，“度”是過、經(jīng)歷的意思，“熬”字說明漁夫已做好了過更艱苦的日子的準備，表現(xiàn)了他善良的品質(zhì)，能更好地突出本文中心。12本題考查的是對劃線句的分析和理解，仔細分析劃線部分的內(nèi)容，可以看出桑娜現(xiàn)在的心情是激動的，也是難過的。13使有污點。14高超 高尚15在波蘭的布拉沙市里的人都知道海爾曼和他的診所。16 救小偷 殺

18、蓋世太保頭目 17 救人的醫(yī)生 救死扶傷 愛國的醫(yī)生 反法西斯 【解析】【分析】13本題考查對詞語的理解和分析，要結(jié)合語境進行作答?！扮栉邸钡囊馑际桥K，使有污點，文中指海爾曼醫(yī)生用手術(shù)刀殺死兇殘的德國刑警隊警官玷污了他作為醫(yī)生的醫(yī)德。14本題考查對近義詞的理解和辨析，再在理解詞語意思的基礎(chǔ)上結(jié)合語境進行作答。高級：階段、級別等具有較高程度的。高超：很高明；超過一般水平。高貴：用于描述人時，是指人的地位級別高尚尊貴 ；用于物描述時，是指高雅不俗、珍貴。反義詞是卑賤、低賤、下賤。高尚：崇高（指道德、品質(zhì)）。高雅：高尚，不粗俗。高傲：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。15本題考查將雙重否定句改為肯

19、定句，雙重否定句變肯定句的方法：找到雙重否定詞，然后改成帶肯定的詞語。“不得不”帶有“無奈、勉強、不情愿”等語義，改寫成肯定句時，通常加上“只能”或“只好”、“只得”等詞?！安荒懿弧薄安灰弧薄?非不可”等語氣強烈，改寫時可以加上“必須”“肯定”或“當然”“一定”等詞。解答本題首先要明確畫橫線句子是雙重否定句。16本題考查對文章內(nèi)容的概括與歸納。本文中第二、三、四、五段講述了海爾曼就小偷的故事。第六至第十二段講述了愛國的海爾曼醫(yī)生用手術(shù)刀殺死敵人的故事。17本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。通過閱讀文章可知，面對不同的人，海爾曼醫(yī)生的立場不同，扮演的角色也不同。面對小偷時，海爾曼是一個救死扶傷的

20、醫(yī)生，此時他的責任是救死扶傷；而面對侵略者時，他是愛國的醫(yī)生，他的責任是反法西斯。18示例：雷鋒每當來到3月5日，我們就會想起只活了22歲的雷鋒叔叔。一提起雷鋒，大家都會翹起大拇指，而遺憾地說到：“好事做滿一火車的雷鋒，卻只活了22歲，真是遺憾啊。”可是，我還是要對全世界說：“今天仍需要雷鋒叔叔，需要雷鋒，就是說要弘揚雷鋒精神。不僅在20世紀60年代應(yīng)該學習雷鋒，進入21世紀新階段的今天，我們?nèi)詰?yīng)該學雷鋒，應(yīng)該大力弘揚雷鋒精神，把它持續(xù)不斷地學下去?！彪m然現(xiàn)在和過去不同了，社會隨著事業(yè)的發(fā)展也改變了，但是我們還是要牢牢記?。豪卒h精神無疑是崇高的，但它不是高不可攀，眾人難以達到的。1955年一個冬天的早晨，雷鋒和幾位小同學向?qū)W校走去，不幸的是途中下起了大雨，