中學(xué)班主任工作總結(jié)（8篇）

1、中學(xué)班主任工作總結(jié)（8篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。中學(xué)班主任工作總結(jié) 第一篇：學(xué)生是涌動(dòng)著無限活力的生命體, 是教育的起點(diǎn)和歸宿。應(yīng)對學(xué)生, 祖國的未來, 我們要做一個(gè)真正有意義的班主任, 素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生, 學(xué)生服好務(wù), 使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展, 我們的班級(jí)管理究竟該如何閱讀學(xué)生個(gè)體, 提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢在過去的一學(xué)期里, 我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課教師的大力支持和配合下, 各項(xiàng)工作順利開展, 安全、

2、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績, 現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：一、做好學(xué)生的思想工作, 培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手, 一是重視每周的班會(huì)課, 開好班會(huì)課;二是重視與學(xué)生的思想交流, 多與學(xué)生談心。重視班會(huì), 開好班會(huì), 的是在班中構(gòu)成正確的輿論導(dǎo)向, 構(gòu)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng), 學(xué)生供給一個(gè)好的大環(huán)境, 重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí), 我們班進(jìn)取開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng), 讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長見識(shí)。學(xué)生自尊心也很強(qiáng), 直接的批評(píng)換回來的可能是思想的叛逆, 利用班會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處, 就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說教而引起學(xué)生的反

3、感, 容易學(xué)生理解, 能切實(shí)幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí), 提高學(xué)生的思想境界。但開班會(huì)課不必須都要等到每周二午時(shí)第四節(jié), 可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精悍的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長篇大論, 班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來, 對事不對人, 進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育, 往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學(xué)生的思想交流, 多與學(xué)生談心, 注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心, 及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。用個(gè)人的魅力征服學(xué)生, 用自我的熱情和朝氣感染學(xué)生。體此刻學(xué)習(xí)、生活的方方面面。做任何事情, 必須要從學(xué)生的角

4、度去研究, 學(xué)生利益著想, 學(xué)生才易于理解。在這個(gè)時(shí)候, 我就是他們的好朋友, 盡量他們排憂解難, 也正因如此, 我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。二、加強(qiáng)班級(jí)管理, 培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng), 深入全面地了解學(xué)生, 努力培養(yǎng)”團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)”的班團(tuán)體。五年級(jí)的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。所以, 對學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里, 我的班級(jí)管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面, 我主要加大了對學(xué)生自治自理本事培養(yǎng)的力度, 經(jīng)過各種方式, 既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育, 讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心, 逐漸構(gòu)成良好的思想行品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理, 培養(yǎng)他們多

5、方面的本事, 放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng), 在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的本事, 讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自我, 使自我在團(tuán)體中成班團(tuán)體的建設(shè)者, 而不是”包袱”。在這點(diǎn)上, 異常值得一提的是班干部的選用, 這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理, 不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性, 也難免有不被理解和理解的時(shí)候, 經(jīng)過班干部的協(xié)調(diào), 往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用, 他們理解班主任的指導(dǎo), 又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情景和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù), 同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的

6、整體。選好班干部, 不但有利于班級(jí)管理, 并且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部, 是培養(yǎng)學(xué)生本事、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法, 如培養(yǎng)其組織本事、管理本事、社交本事、語言表達(dá)本事等, 還能夠培養(yǎng)其關(guān)心團(tuán)體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、進(jìn)取進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。經(jīng)過班干部管理班級(jí), 讓學(xué)生自治自理, 培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的管理、自制本事。同時(shí), 做好宏觀的調(diào)控, 做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人, 把好方向關(guān), 帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展, 促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展, 健康成長。使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。三、進(jìn)取抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作, 努力使后進(jìn)生以失敗者來, 以勝利

7、者走。后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn), 卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利, 關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面, 我作班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們, 深入調(diào)查摸底, 搞清他們所以成差生的原因, 做到了因材施教, 對他們處處真誠相待, 時(shí)時(shí)耐心相幫, 真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時(shí)對他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo), 幫忙他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂, 讓他們認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值。同時(shí), 盡量挖掘他們身上的閃光點(diǎn), 調(diào)動(dòng)他們的進(jìn)取因素, 培養(yǎng)他們的主人意識(shí), 使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外, 我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后

8、進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處, 及時(shí)贊揚(yáng)他們, 使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生, 一方面能夠選一些能辯明是非、有本事又與其比較相熟的班干部對其進(jìn)行提醒和幫忙;另一方面, 也是主要的方面, 是班主任對其進(jìn)行耐心的教育?！北鶅鋈叻且蝗罩? 要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事, 也不是一天兩天就能辦到的事。惟有教師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖, 才可能消解冰凍。的確, 教師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙, 教師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通, 多了解他們的思想狀態(tài), 用真誠的心去關(guān)懷、去幫忙他們, 他們是明白的、懂得的, 最終也會(huì)被感動(dòng)的。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn), 并努力實(shí)行, 轉(zhuǎn)化

9、后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。四、進(jìn)取開展好課外文體活動(dòng), 做好早操、課間操、眼保健操, 保護(hù)學(xué)生視力, 增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì), 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重, 進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高, 并且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。五、進(jìn)取主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系, 協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量, 發(fā)揮好橋梁紐帶作用。在與任課教師的交往中, 我尊重他們的意見, 同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人, 視自我的伙伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商, 傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系, 在處理師生矛盾時(shí), 盡量避免了激化矛盾。在這方面, 我平時(shí)注意多教育學(xué)生, 讓學(xué)生懂禮貌,

10、 尊重教師的勞動(dòng), 上課專心聽講, 認(rèn)真完成作業(yè), 樹立教師的威信, 增進(jìn)師生情誼。六、抓好安全工作。安全維系著家家戶戶的生活, 我始終做到, 安全第一, 預(yù)防主。一方面利用周會(huì)、隊(duì)會(huì)、談心、家訪等形式做好周密細(xì)致的思想工作, 另一方面制定切實(shí)可行的安全措施。一學(xué)期沒有發(fā)生安全事故?？傊? 在這一個(gè)學(xué)期里, 我經(jīng)過以上幾方面的努力, 班級(jí)工作較以前有了較大的起色, 學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高, 圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)。我還會(huì)不斷的努力, 及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn), 爭取取得更輝煌的成績。中學(xué)班主任工作總結(jié) 第二篇：我今年帶的是由原初二年級(jí)的四個(gè)班打亂后重新分班的初三（3）班。帶這樣的班還是第一次, 感覺心

11、里的壓力很大。但也僅有硬著頭皮干。我主要從以下入手開展工作：1、營造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍, 讓班級(jí)充滿氣息和活力師愛是一種高尚的情感, 在教育中發(fā)揮著重要的作用。”沒有愛就沒有教育”, “愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”, 這是每一位班主任都熟知的道理。親其師, 信其道, 班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生, 學(xué)生就樂于理解他的教育和管理。了盡快地使自我對新生產(chǎn)生真誠的師愛, 我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時(shí), 想辦法幫忙解決；在他們出現(xiàn)思想問題時(shí), 找他們談心, 耐心細(xì)致地說服教育。同時(shí)與他們的家長堅(jiān)持聯(lián)系, 取得家長的密切配合。在我們共同努力下, 學(xué)生對陌

12、生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所代替, 逐漸的喜歡這個(gè)團(tuán)體并安心開始學(xué)習(xí)。班主任還要進(jìn)取參與學(xué)生的各種活動(dòng), 既做組織者, 又做普通一員, 讓學(xué)生感到班主任不但”可敬”并且”可親”。在擔(dān)任初三（3）班班主任后不久的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上, 我和同學(xué)們一齊練隊(duì)列, 運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威, 雖然嗓子啞了, 但師生情感加深了, 也使他們感受到新團(tuán)體的溫暖, 增強(qiáng)了新團(tuán)體的凝聚力。2、制定一套人性化班級(jí)管理制度, 讓班級(jí)管理充滿人情味俗語說得好：沒有規(guī)矩, 不能成方圓, 班風(fēng)正, 學(xué)風(fēng)盛, 班規(guī)是對學(xué)生不良行的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反, 多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制, 減少懲治手段, 如班級(jí)量化考

13、核中多加分少扣分, 能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性, 學(xué)生往往會(huì)了彌補(bǔ)自我的扣分而進(jìn)取做好自我的本職工作甚至是額外工作。另外, 人無完人, 我們應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生犯錯(cuò), 班規(guī)的制定不需面面俱到, 但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展, 不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要立刻處罰, 可先提醒、后警告, 或罰以娛樂節(jié)目等等。對于新班級(jí), 開始階段的常規(guī)工作抓得好, 就能以后的深入教育打下基礎(chǔ), 班級(jí)會(huì)出現(xiàn)進(jìn)取向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班團(tuán)體的凝聚力增強(qiáng)了, 同學(xué)們的團(tuán)體榮譽(yù)感增強(qiáng)了, 班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的提高, 每月一次的流動(dòng)紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。3、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍, 使班級(jí)分權(quán)、分層合作初中的孩子較

14、單純, 有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望, 都期望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個(gè)同學(xué)手中, 既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心, 又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍, 并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作分權(quán), 班干部、課代表、小組長、各級(jí)各類管理員以及班主任小密探都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約, 力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。當(dāng)然, 選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人, 對他們不能過分苛求、指責(zé), 異常是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對班干部的工作本事進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo), 給他們講解各部分的工作要點(diǎn), 組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施, 定期召開班干部會(huì)

15、議, 檢查落實(shí)情景, 總結(jié)得失, 并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行, 鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué), 促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體, 盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活心理學(xué)家發(fā)現(xiàn), 一個(gè)人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信, 是做好任何工作的前提, 它建筑在對自我本事的清醒估計(jì)上, 并能認(rèn)清自我潛在的本事, 相信今日辦不到的事, 經(jīng)過努力明天必須能辦到。由此可見, 自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情, 培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。異常是開學(xué)初, 很多學(xué)生會(huì)因跟不上進(jìn)度, 出現(xiàn)消化不良或欠債的現(xiàn)象, 嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生

16、厭學(xué)心理, 導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信, 自我暗示有一種神奇的威力, 它能控制并指導(dǎo)人的行, 使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng), 最終到達(dá)目的。例如, 當(dāng)一個(gè)人心境沮喪時(shí), 反復(fù)在心里默念：我精神抖擻, 心境愉快。很快就能幫忙人從不良情緒中擺脫出來。所以, 經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語, 比如我必須能學(xué)好英語, 我的語文成績越來越好, 考前默念這次考試必須能等, 不僅僅對學(xué)生本事的提高, 并且對學(xué)生自信心的培養(yǎng), 都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。有了自信, 應(yīng)對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù), 就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。開學(xué)初, 我就邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流, 介紹

17、他們是怎樣較快適應(yīng)初三學(xué)習(xí)生活的, 一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì), 另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說法, 對新生是大有幫忙的, 使他們建立信心, 提高學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我還經(jīng)常與任課教師堅(jiān)持聯(lián)系, 請任課教師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo), 包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等, 引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法, 真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué), 加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo), 幫忙學(xué)生分析問題所在, 有針對性提出改善措施。我的工作還有許多疏漏和不足之處, 在今后的工作中還需不斷摸索和改善。以幫忙學(xué)生走好初中階段最終的幾步, 考進(jìn)夢想的高中。中學(xué)班主任工作總結(jié) 第三篇：作一班之主的班主任既是班級(jí)

18、工作的舵手, 又是學(xué)生成才的導(dǎo)師, 還是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任多年, 現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。一、當(dāng)好心理醫(yī)生, 因人施教教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生是現(xiàn)代教育對教師的新要求。現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師不僅僅是人類文化的傳遞者, 也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者, 是學(xué)生心理健康的維護(hù)者。作一名心理保健工作者, 也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù), 然而作一班之主的班主任, 能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理, 因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長, 將對教育工作成敗有決定性的作用。如何做好學(xué)生思想政治工作, 如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo), 培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全

19、的人格呢我的做法是：1、一把鑰匙開一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不一樣的自然環(huán)境的影響, 對某一具體問題、具體事物也有著不一樣的看法, 這就要求班主任教師深入學(xué)生中間, 與學(xué)生交朋友, 熟悉每一個(gè)學(xué)生的情景。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題, 區(qū)別不一樣的對象, 選擇不一樣的形式, 因人因時(shí)因地而異做思想政治工作, 做到一把鑰匙開一把鎖。班主任抓德育工作必須要從實(shí)際出發(fā), 具體問題具體分析, 把握學(xué)生思想脈搏, 對癥下藥, 把心理醫(yī)生工作做好、做活、做細(xì), 到達(dá)因人施教的目的和效果。2、循循善誘。班主任幫忙后進(jìn)生不能急于求成, 對暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他

20、們, 要苦口婆心、循循善誘, 教育學(xué)生要?jiǎng)又郧? 曉之以理, 既不傷害學(xué)生的自尊心, 又到達(dá)教育目的。對后進(jìn)生, 不僅僅要指出他們的不足, 更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn), 鼓勵(lì)其提高。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級(jí)失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗, 拖了班級(jí)的后腿。我沒有訓(xùn)斥, 而是幫忙他總結(jié)教訓(xùn), 提高認(rèn)識(shí), 并指出了努力方向。最終, 我真摯地對他說：你因打架而影響了班級(jí)榮譽(yù), 拖了后腿, 我明白你心里也很難過?？墒? 我從你的眼神中發(fā)現(xiàn), 你是憋足了勁, 要班級(jí)爭回榮譽(yù)。我之后問他：你敢不敢向全班同學(xué)保證回答是肯定的, 效果也是夢想的, 班主任教育學(xué)生, 要把良好的愿望和正確的德育方

21、法結(jié)合起來, 異常要遵循心理規(guī)律, 注重心理輔導(dǎo), 經(jīng)過教育、疏導(dǎo)、啟示, 使學(xué)生的思想問題得到解決。3、重視心理健康, 做學(xué)生的心理醫(yī)生。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱, 導(dǎo)致了各種的存在：表此刻學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;表此刻人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表此刻社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣, 學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí), 就心灰意冷, 苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象, 平時(shí)我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng), 如學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心社區(qū)服務(wù), 勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng), 讓他們在課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際, 培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)、競爭意識(shí), 培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神, 提高社

22、交本事、創(chuàng)新本事和承受挫折的本事, 使他們在團(tuán)體交往中堅(jiān)持一種融洽、正常的心境, 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。二、精心策劃主題班會(huì)主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體, 寓教于樂, 陶治學(xué)生的情操, 轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。我注意主題班會(huì)資料的系列化, 資料豐富, 又貼合學(xué)生實(shí)際, 各種類型的主題班會(huì)課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美本事、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊(duì)活動(dòng)。如愛護(hù)我們可愛的家地球, 經(jīng)過本次活動(dòng), 了解我們可愛的家園地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞, 危及人類的生存, 激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感, 培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色禮貌意識(shí), 讓學(xué)生從

23、小樹立環(huán)保意識(shí), 從小事做起, 從自我做起, 進(jìn)取參與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)。三、與日俱進(jìn), 探索德育新方法班主任要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情景, 與日俱進(jìn), 探索新的方法：一是人師表, 以身作則, 身教重于言教, 榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動(dòng)無時(shí)無刻不影響著學(xué)生, 因?qū)W生不僅僅聽其言, 并且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任僅有教書育人, 人師表, 才能以自我的人格力量影響學(xué)生, 培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操, 幫忙學(xué)生樹立正確的世界觀, 人生觀和價(jià)值觀。二是以情感人, 對學(xué)生要充滿愛心, 做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急, 要將心比心, 以心換心。對經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生,

24、班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)心照顧, 組織學(xué)生送溫暖, 給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問題, 把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來, 如我班的女生活委員是個(gè)熱愛團(tuán)體、工作負(fù)責(zé)的好姑娘, 可是她的父母離異, 她從小就和奶奶一齊生活, 缺少父母的愛。當(dāng)她看到、聽到其他同學(xué)的父母對他們的關(guān)心愛護(hù)時(shí), 她很悲痛, 有一種失落感, 一個(gè)人悄悄地流淚。我明白了她的情景后, 親切地和她進(jìn)行了交談, 我詢問了她的心思, 了解了她的家境。我開導(dǎo)她：大人的事情我們無法改變, 父母可能有他們的難處, 可是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人, 要有自強(qiáng)不息的精神, 并且還有同學(xué)和教師的愛呢, 你并不孤立。生活中, 我盡量做到以情感人, 以情動(dòng)人,

25、 把德育工作落到實(shí)處。三是建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化, 要量化管理, 建立一套完整的德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度, 其主要資料是：小學(xué)生守則、日常行道德等, 建立學(xué)生操行評(píng)分制, 每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)活動(dòng)的情景總結(jié)評(píng)分并加以獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰, 在嚴(yán)格管理的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教育, 使兩者緊密結(jié)合, 把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動(dòng), 從而做好德育工作供給機(jī)制和制度上的保證。經(jīng)過班主任如何抓好德育工作, 當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個(gè)方面, 其方法肯定是多種多樣的, 但我想, 如果在班工作中, 班主任能長期有意識(shí)地注意這三個(gè)方面, 一個(gè)良好道德個(gè)性

26、是必須能夠培養(yǎng)出來的。俗話說：萬事開頭難, 開學(xué)的工作千頭萬緒, 可是在全體師生的共同努力下, 整個(gè)學(xué)校秩序井然, 同學(xué)們迅速的從假期狀態(tài)回到了緊張有序的學(xué)習(xí)狀態(tài)中, 師生的工作學(xué)習(xí)顯得樂觀而充滿生機(jī)。下頭就上周情景做以下總結(jié)：1、禮儀方面：首先, 要異常表揚(yáng)值日班級(jí)六(一)班, 開學(xué)第一周就按時(shí)到崗, 每一位執(zhí)勤學(xué)生都拿出了最佳的精神面貌, 使學(xué)校充滿溫馨。有些同學(xué)見到教師就很禮貌的打招呼, 異常值得表揚(yáng), 也期望其他同學(xué)向此學(xué)習(xí)。2、學(xué)習(xí)方面：上周主要是進(jìn)行常規(guī)教育, 營建一個(gè)進(jìn)取健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。本學(xué)期開學(xué)的態(tài)勢良好, 學(xué)生能延續(xù)很好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣, 低年級(jí)的學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下, 努力改

27、變自我的不良習(xí)慣, 也進(jìn)入了一個(gè)較穩(wěn)定的階段。早自習(xí), 教室里傳來的讀書聲使整個(gè)學(xué)校更有詩意!異常表揚(yáng)一(1)、一(2)、二(1)、二(2)、二(3)、三(3)、四(1)、四(3)、五(1)、五(2)、六(1)、六(3)班。3、紀(jì)律方面：同學(xué)們都能認(rèn)真完成眼保健操和課間操;路隊(duì)方面, 大部分班級(jí)都能有序的排隊(duì)出校門, 異常要表揚(yáng)二(3)、三(2)、四(2)、五(2)、五(3)、六(2)、六(3)班。4、衛(wèi)生方面：由于開學(xué)前期做了一系列準(zhǔn)備工作, 所以學(xué)校的衛(wèi)生堅(jiān)持良好, 但偶爾在學(xué)校的某一角會(huì)發(fā)現(xiàn)果皮紙屑等垃圾, 期望同學(xué)們在以后的生活中能改掉亂丟的不良習(xí)慣, 讓學(xué)校環(huán)境更添美麗風(fēng)采!新的學(xué)期

28、新的精彩, 讓我們歡聚在王家沖共創(chuàng)完美明天!多謝大家!中學(xué)班主任工作總結(jié) 第四篇：我今年帶的是由原初二年級(jí)的四個(gè)班打亂后重新分班的初三(3)班。帶這樣的班還是第一次, 感覺心里的壓力很大。但也僅有硬著頭皮干。我主要從以下入手開展工作：1、營造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍, 讓班級(jí)充滿氣息和活力師愛是一種高尚的情感, 在教育中發(fā)揮著重要的作用?！睕]有愛就沒有教育”, “愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”, 這是每一位班主任都熟知的道理。親其師, 信其道, 班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生, 學(xué)生就樂于理解他的教育和管理。了盡快地使自我對新生產(chǎn)生真誠的師愛, 我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說

29、笑;在他們遇到困難時(shí), 想辦法幫忙解決;在他們出現(xiàn)思想問題時(shí), 找他們談心, 耐心細(xì)致地說服教育。同時(shí)與他們的家長堅(jiān)持聯(lián)系, 取得家長的密切配合。在我們共同努力下, 學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所代替, 逐漸的喜歡這個(gè)團(tuán)體并安心開始學(xué)習(xí)。班主任還要進(jìn)取參與學(xué)生的各種活動(dòng), 既做組織者, 又做普通一員, 讓學(xué)生感到班主任不但”可敬”并且”可親”。在擔(dān)任初三(3)班班主任后不久的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上, 我和同學(xué)們一齊練隊(duì)列, 運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威, 雖然嗓子啞了, 但師生情感加深了, 也使他們感受到新團(tuán)體的溫暖, 增強(qiáng)了新團(tuán)體的凝聚力。2、制定一套人性化班級(jí)管理制度, 讓班級(jí)管理充滿人情味俗語說得

30、好：沒有規(guī)矩, 不能成方圓, 班風(fēng)正, 學(xué)風(fēng)盛, 班規(guī)是對學(xué)生不良行的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反, 多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制, 減少懲治手段, 如班級(jí)量化考核中多加分少扣分, 能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性, 學(xué)生往往會(huì)了彌補(bǔ)自我的扣分而進(jìn)取做好自我的本職工作甚至是額外工作。另外, 人無完人, 我們應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生犯錯(cuò), 班規(guī)的制定不需面面俱到, 但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展, 不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要立刻處罰, 可先提醒、后警告, 或罰以娛樂節(jié)目等等。對于新班級(jí), 開始階段的常規(guī)工作抓得好, 就能以后的深入教育打下基礎(chǔ), 班級(jí)會(huì)出現(xiàn)進(jìn)取向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班團(tuán)體的凝聚力增強(qiáng)了, 同

31、學(xué)們的團(tuán)體榮譽(yù)感增強(qiáng)了, 班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的提高, 每月一次的流動(dòng)紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。3、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍, 使班級(jí)分權(quán)、分層合作初中的孩子較單純, 有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望, 都期望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個(gè)同學(xué)手中, 既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心, 又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍, 并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作分權(quán), 班干部、課代表、小組長、各級(jí)各類管理員以及班主任小密探都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約, 力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。當(dāng)然, 選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人,

32、對他們不能過分苛求、指責(zé), 異常是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對班干部的工作本事進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo), 給他們講解各部分的工作要點(diǎn), 組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施, 定期召開班干部會(huì)議, 檢查落實(shí)情景, 總結(jié)得失, 并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行, 鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué), 促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體, 盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活心理學(xué)家發(fā)現(xiàn), 一個(gè)人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信, 是做好任何工作的前提, 它建筑在對自我本事的清醒估計(jì)上, 并能認(rèn)清自我潛在的本事, 相信今日辦不到的事, 經(jīng)過努力明天必須能辦到。由此可見, 自信是成功的

33、起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情, 培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。異常是開學(xué)初, 很多學(xué)生會(huì)因跟不上進(jìn)度, 出現(xiàn)消化不良或欠債的現(xiàn)象, 嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理, 導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信, 自我暗示有一種神奇的威力, 它能控制并指導(dǎo)人的行, 使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng), 最終到達(dá)目的。例如, 當(dāng)一個(gè)人心境沮喪時(shí), 反復(fù)在心里默念：我精神抖擻, 心境愉快。很快就能幫忙人從不良情緒中擺脫出來。所以, 經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語, 比如我必須能學(xué)好英語, 我的語文成績越來越好, 考前默念這次考試必須能等, 不僅僅對學(xué)生本事的提高, 并且對學(xué)生自信心

34、的培養(yǎng), 都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。有了自信, 應(yīng)對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù), 就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。開學(xué)初, 我就邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流, 介紹他們是怎樣較快適應(yīng)初三學(xué)習(xí)生活的, 一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì), 另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說法, 對新生是大有幫忙的, 使他們建立信心, 提高學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我還經(jīng)常與任課教師堅(jiān)持聯(lián)系, 請任課教師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo), 包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等, 引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法, 真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué), 加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo), 幫忙學(xué)生分析問題所在, 有針對性提出改善措施。

35、我的工作還有許多疏漏和不足之處, 在今后的工作中還需不斷摸索和改善。以幫忙學(xué)生走好初中階段最終的幾步, 考進(jìn)夢想的高中。中學(xué)班主任工作總結(jié) 第五篇：本學(xué)期, 本人擔(dān)任初三(2)班的班主任工作。作畢業(yè)班的一名班主任, 看到學(xué)生的快速成長, 看到學(xué)生一點(diǎn)一滴的提高, 我始終回味著苦并自豪著的感覺。首先, 繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行習(xí)慣養(yǎng)成教育, 及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化, 及時(shí)解決問題。作初三下學(xué)期, 許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化, 異常是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入反叛時(shí)期, 常常會(huì)自認(rèn)自我已經(jīng)長大, 不再需要這些條條框框的約束, 因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作一名班主任教師, 我適時(shí)地在學(xué)期伊始

36、之際, 召開班會(huì), 重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí), 并體會(huì)遵守規(guī)范的重要, 從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中, 抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行, 對同學(xué)進(jìn)行換位思考, 并進(jìn)行進(jìn)取教育, 讓學(xué)生在反省中受教育, 得真知, 約束自我, 培養(yǎng)自我良好的行習(xí)慣。尤其是針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn), 及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問題, 同學(xué)生進(jìn)行談心, 而及時(shí)解決問題。同時(shí), 進(jìn)取開展文體活動(dòng), 豐富學(xué)生的業(yè)余生活, 引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄, 盡可能的調(diào)整他們的心態(tài), 進(jìn)取的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。其次, 進(jìn)取培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)

37、值觀, 并會(huì)同各學(xué)科教師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣, 掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法, 提高學(xué)習(xí)成績。針對中學(xué)生此階段的心理狀況, 適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問題, 開展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng), 或者跟部分學(xué)生談心地方式, 樹立自我的正確的人生觀、世界觀。與此同時(shí), 在課堂提問、單元測試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類型活動(dòng)、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)經(jīng)過加減分的形式具體化, 激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí), 增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競爭, 也鍛煉了學(xué)生的本事。第三, 進(jìn)取會(huì)同各學(xué)科教師進(jìn)取備好學(xué)生, 探討教育學(xué)生的方法, 用大家的智慧解決問題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級(jí)管理問題、班級(jí)存

38、在的問題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生, 進(jìn)取的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn), 取得了較好的效果。與此同時(shí), 進(jìn)取同家長聯(lián)系, 及時(shí)了解、掌握學(xué)生情景, 共同管理教育學(xué)生。尤其是在每次月考考試以后, 采用把考試成績進(jìn)取同家長匯報(bào), 及時(shí)反映學(xué)生情景, 并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情景, 到達(dá)共同管理教育學(xué)生的目的。第四, 完善班級(jí)的管理制度, 繼續(xù)將競爭機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)實(shí)行競選與班級(jí)考察相結(jié)合, 繼續(xù)實(shí)施班主任助理的手法, 鍛煉學(xué)生的自理自立本事。同時(shí)將權(quán)利下放, 在開展各種活動(dòng)時(shí), 進(jìn)取發(fā)動(dòng)學(xué)生, 創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì), 給學(xué)生以自我活動(dòng)的自由空間, 進(jìn)取提高學(xué)生的本事。第五, 至

39、于成績方面, 一是班級(jí)構(gòu)成較強(qiáng)的凝聚力, 組織、紀(jì)律性較好;二是期中考試、月考、質(zhì)檢等總評(píng)穩(wěn)步上升, 并且在團(tuán)委組織的其他活動(dòng)中也取得了良好的成績。當(dāng)然, 成績的取得, 離不開同學(xué)們的努力, 更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。當(dāng)然也有問題存在:在管理方面, 還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識(shí)本事層次不一, 落后面大, 在處理問題時(shí)還有一些急躁, 對于學(xué)生的部分心理, 還不能更好的掌握, 關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中, 我將繼續(xù)努力, 取得更優(yōu)異的成績。中學(xué)班主任工作總結(jié) 第六篇：重新接觸七年級(jí)的學(xué)生, 感覺他們好小、好天真、好可愛。開學(xué)之初, 許多同學(xué)還未退去童稚, 上課時(shí)很

40、難遵守課堂紀(jì)律、不懂得自覺學(xué)習(xí), 下課還時(shí)常像小鳥兒那樣飛來飛去, 歡聲笑語, 無拘無束。但經(jīng)過一學(xué)期師生雙方的共同努力, 他們的行習(xí)慣有了很大的改觀, 學(xué)習(xí)的自覺性有了明顯的提高, 學(xué)習(xí)成績也明顯提高。這一學(xué)期, 同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛, 師生之間和睦相處, 較好的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù), 我班成一個(gè)和諧的班團(tuán)體。一、加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育, 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的, 端正學(xué)習(xí)態(tài)度。1加強(qiáng)安全教育。這學(xué)期, 我們注重學(xué)生的安全問題, 進(jìn)行了三次安全教育。開學(xué)的第一個(gè)月, 我們把它定安全教育月, 把開學(xué)的第一周定安全教育周, 開學(xué)的第一節(jié)課, 我們就是安全教育課, 重點(diǎn)講解了道路交通安全。期中考試之后,

41、異常是全國兩次較大的校車事故及本校學(xué)生的一次乘車事故前后, 我們有針對性的又一次對學(xué)生進(jìn)行教育, 防超載、防黑車、防酒駕。進(jìn)入12月份, 我們再次對學(xué)生進(jìn)行安全條例的宣傳教育, 反復(fù)強(qiáng)調(diào)生命僅有一次, 職責(zé)重于泰山。2加強(qiáng)公民素養(yǎng)及行規(guī)范的教育。這學(xué)期, 我們利用班團(tuán)課、國旗下的講話、晨會(huì)、午會(huì)等各種場合, 以多種形式對學(xué)生進(jìn)行公民素養(yǎng)及行習(xí)慣的教育。班團(tuán)課上, 我們組織學(xué)生, 認(rèn)真學(xué)習(xí)了中學(xué)生守則、中學(xué)生行規(guī)范等, 結(jié)合思品等課程, 加強(qiáng)學(xué)生公民素養(yǎng)的教育。每一天堅(jiān)持做好一日常規(guī), 對學(xué)生進(jìn)行行習(xí)慣的教育。針對學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問題, 充分利用晨會(huì)、午會(huì)的時(shí)間, 進(jìn)行正面引導(dǎo)和教育。

42、有了這些措施, 學(xué)生的行習(xí)慣大有好轉(zhuǎn)、公民素養(yǎng)明顯提高。3對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。七年級(jí)學(xué)生剛?cè)胫袑W(xué), 隨著課程的增加, 課業(yè)負(fù)擔(dān)的加大, 有點(diǎn)無所適從。異常是本校的座位, 相當(dāng)于開圓桌會(huì)議, 便于學(xué)習(xí)自覺性較高的同學(xué)進(jìn)行合作、探究性學(xué)習(xí), 但也便于講話、看稀奇, 對于一些缺乏學(xué)習(xí)進(jìn)取性、主動(dòng)性的學(xué)生來說, 是個(gè)借機(jī)講話、或是惹是生非的好場所。應(yīng)對這種情景, 本學(xué)期, 我們進(jìn)行了幾次學(xué)習(xí)目的的教育, 也進(jìn)行了幾次學(xué)習(xí)方法的討論, 期中考試班上總分考第一的羅洪桂同學(xué)還專門進(jìn)行了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的介紹和交流, 取得了比較好的效果。二、進(jìn)取參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。本學(xué)期, 我校舉辦了幾次大

43、型的團(tuán)體活動(dòng), 如：十_大小更換或增減。各個(gè)班干部以身作則, 認(rèn)真的履行自我的職責(zé), 班級(jí)工作干得有聲有色, 構(gòu)成一個(gè)充滿活力的得力的班干部群體, 班級(jí)的各項(xiàng)工作的開展奠定了基礎(chǔ), 并取得了滿意的效果。四、定期召開班級(jí)例會(huì)。本學(xué)期, 我們教師每周堅(jiān)持召開班級(jí)例會(huì), 各科教師暢所欲言, 對上星期的情景進(jìn)行廣泛的交流與溝通, 一方面總結(jié)成績, 一方面查漏補(bǔ)缺, 并對下一周的工作進(jìn)行討論、交流。每次考試后, 認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析, 確定學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生, 進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。五、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作。期中考試后的質(zhì)量分析, 我們把我校的成績與全區(qū)的成績進(jìn)行了一個(gè)比較, 發(fā)現(xiàn)七年級(jí)數(shù)學(xué)成績太差, 英語成績也不夢想,

44、而這兩科是得（失）分的關(guān)鍵科目。學(xué)得好, 很容易縮小差距, 反之, 則會(huì)拉大差距。在班級(jí)例會(huì)上, 我們提出了這個(gè)問題, 很快構(gòu)成共識(shí), 針對數(shù)學(xué)、英語兩重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。具體措施是：數(shù)學(xué)教師負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué)和培優(yōu)、班主任補(bǔ)差, 第一步是消滅個(gè)位數(shù)（考幾分的）；英語教師負(fù)責(zé)英語的教學(xué)和培優(yōu)、定崗實(shí)習(xí)的殷教師進(jìn)行補(bǔ)差；其他統(tǒng)考學(xué)科的教師針對各自科目的實(shí)際情景進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。各個(gè)教師團(tuán)結(jié)一心, 協(xié)同作戰(zhàn), 構(gòu)成合力, 接下來的一次月考就取得了較夢想的差距, 數(shù)學(xué)消滅了個(gè)位數(shù), 總體成績也明顯上升。六、進(jìn)取參加各級(jí)各類競賽活動(dòng)。本學(xué)期, 我們參加了各級(jí)各類的各項(xiàng)比賽, 語文有市語基競賽、市主題讀書活動(dòng)競

45、賽, 數(shù)學(xué)、英語有區(qū)級(jí)競賽, 英語有校書寫比賽等, 都取得了較好的成績。異常是市教科院組織的人文實(shí)踐活動(dòng)紀(jì)念辛亥革命100周年中學(xué)生歷史知識(shí)競賽, 我班有二人活動(dòng)一等獎(jiǎng)、三人獲得二等獎(jiǎng), 五人獲得三等獎(jiǎng), 可喜可賀。經(jīng)過這些競賽獲得, 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富了學(xué)生的視野、提高了學(xué)生的成績。七、兩課活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色。本學(xué)期, 省教育主管部門提倡課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家, 我班教師進(jìn)取參加。各科教師都參加了學(xué)校的教學(xué)大比武獲得, 連定崗實(shí)習(xí)的殷教師和年過五旬的田主席也不例外, 并有多人獲得學(xué)校的嘉獎(jiǎng)。課外訪萬家, 除平時(shí)的有針對性的個(gè)別家訪外, 我們組織了兩場有全部主科教師參加的大型家訪活動(dòng)。

46、第一次是走訪偏遠(yuǎn)的中洲以及唐涂童周玲北咀新華大屋陳一線, 一次是較近的界鎮(zhèn)一片。這兩次家訪, 我班教師與家長廣泛接觸, 與學(xué)生交心談心, 增進(jìn)了家校聯(lián)系, 增加了師生感情, 取得了良好的社會(huì)效應(yīng), 有力的促進(jìn)了我們的教學(xué)高中。八、重視個(gè)別單獨(dú)輔導(dǎo), 努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這學(xué)期, 我班教師除了做好以上工作之外, 功夫花在平時(shí), 針對每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情景, 重視學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。不管是上課還是下課, 不管是午休還是晚自習(xí), 他們經(jīng)常找學(xué)生交心談心、個(gè)別輔導(dǎo), 幫忙糾錯(cuò)解錯(cuò), 努力提高學(xué)習(xí)成績。由于采取了以上措施, 我班各項(xiàng)工作都取得了很好的成績, 異常是期末考試, 我班取得了很夢想的成績。五個(gè)統(tǒng)考

47、科目, 除英語居第二外, 其他四科不論是人均分、還是及格率或優(yōu)秀率, 都取得了年級(jí)第一的好成績。至于年級(jí)排行, 我們班也在年級(jí)中居優(yōu)。當(dāng)然, 成績代表過去, 未來任重道遠(yuǎn), 工作中的失誤與不足肯定存在。我們要找出這些不足, 總結(jié)經(jīng)驗(yàn), 吸取教訓(xùn), 爭取來年取得更好的成績, 來回報(bào)學(xué)校、家庭和社會(huì)。中學(xué)班主任工作總結(jié) 第七篇：從我接下七四班開始, 就有了一種使命感, 就是必須要把這些學(xué)生教好, 不留余力的去教, 不留余力的去管。盡管只是一個(gè)代理的班主任, 但我覺得身上的擔(dān)子一點(diǎn)也不輕。似乎學(xué)生們一開始也挺聽話的, 我覺得真的得益于孫校長的管理有方。讓我管理起來一點(diǎn)都不費(fèi)勁。班主任的工作我是一步一

48、步的在滲入管理, 先是管他們請假事宜, 之后慢慢地參與管理的事就多了起來, 還記得第一次給學(xué)生排座位的時(shí)候, 那種細(xì)心翼翼的感覺, 生怕一個(gè)不細(xì)心排的座位不令人滿意。結(jié)果那次排座位整整用了我三天的時(shí)間, 幸虧最終結(jié)果是好的, 學(xué)生們對自我的座位很滿意, 僅有一個(gè)小女孩因正跟別人鬧矛盾不愿意, 我開導(dǎo)了一下她。結(jié)果令人歡喜, 座位事件告一段落。要想創(chuàng)造一個(gè)良好的班團(tuán)體, 必須有一個(gè)好的班委會(huì)。三月份我在孫教師的幫忙下調(diào)整了一下班干部的人選, 選了幾個(gè)關(guān)心團(tuán)體, 團(tuán)結(jié)同學(xué), 有必須組織本事和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。當(dāng)班干部確定后, 加強(qiáng)對他們的培養(yǎng), 放手讓他們?nèi)ス芾?。我對班干部的要求十_大作

49、用, 但總歸是作教師給他們的關(guān)愛。有的孩子還不會(huì)吃藥, 就是在醫(yī)務(wù)室拿好藥也吃不了, 還不會(huì)想辦法。這類孩子的自理本事不夠, 我認(rèn)一次能夠幫, 但必須要培養(yǎng)他們自我的本事, 就算沒有家長教師在身邊, 仍能利用能夠用的資源區(qū)辦成想要伴的事, 這樣才是對學(xué)生的負(fù)責(zé)。這半年的實(shí)習(xí)生活給了我很大的一筆財(cái)富, 讓我明白孩子們的世界是異常單純的, 教師要注意保護(hù)好他們的心靈, 就算太生氣也注意言辭, 避免言語之間的傷害。學(xué)生的管理說簡單也簡單, 說難也難, 就看你有沒有這個(gè)耐心去下功夫管他們, 從生活上、學(xué)習(xí)上一點(diǎn)點(diǎn)的滲入他們的世界, 感化他們, 當(dāng)然該嚴(yán)厲的時(shí)候就要嚴(yán)厲, 嚴(yán)慈結(jié)合。班主任的工作是很辛苦

50、的, 但卻是幸福的。中學(xué)班主任工作總結(jié) 第八篇：我今年帶的是由原初二年級(jí)的四個(gè)班打亂后重新分班的初三(3)班。帶這樣的班還是第一次, 感覺心里的壓力很大。但也僅有硬著頭皮干。我主要從以下入手開展工作：1、營造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍, 讓班級(jí)充滿氣息和活力師愛是一種高尚的情感, 在教育中發(fā)揮著重要的作用。”沒有愛就沒有教育”, “愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”, 這是每一位班主任都熟知的道理。親其師, 信其道, 班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生, 學(xué)生就樂于理解他的教育和管理。了盡快地使自我對新生產(chǎn)生真誠的師愛, 我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時(shí), 想辦法幫忙解決;在他們出現(xiàn)思想問題時(shí), 找他們談心, 耐心細(xì)致地說服教育。同時(shí)與他們的家長堅(jiān)持聯(lián)系, 取得家長的密切配合。在我們共同努力下, 學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所代替, 逐漸的喜歡這個(gè)團(tuán)體并安心開始學(xué)習(xí)。班主任還要進(jìn)取參與學(xué)生的各種活動(dòng), 既做組織者, 又做普通一員, 讓學(xué)生感到班主任不但”可敬”并且”