高職校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)文化氛圍營造

1、髙職校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)文化氛圉營造馬旳，陳志華（南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院，南通22600刀摘要：在髙職校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地營造濃厚的企業(yè)文化氛用，對于提高髙職學(xué)生的綜合職業(yè)素 質(zhì)、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地自身的發(fā)展等具有十分重要的意義。在髙職院校實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)建設(shè)企業(yè)文 化環(huán)境、提煉精神理念、引入現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)行機(jī)制、進(jìn)行校企合作等，可以營造濃厚的企 業(yè)文化氛圍。高職院校辦學(xué)應(yīng)與就業(yè)市場實(shí)現(xiàn)零距離對接已成為共識(shí)，這就要求髙職學(xué)生首先應(yīng)具 備對并種類型企業(yè)文化的適應(yīng)能力，在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)具備參與推動(dòng)企業(yè)文化建設(shè)與發(fā)展 的能力與素質(zhì)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是高等職業(yè)教育中對學(xué)生實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的 必備條件，也是高等職業(yè)教冇

2、辦出特色，實(shí)現(xiàn)髙職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)性建設(shè)。作為學(xué) 生與就業(yè)崗位零距離接觸的窗口，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地所營造的濃厚的企業(yè)文化氛用對提高髙職 學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力具有十分重要的意義。1髙職校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的雙重屬性高職校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是指在髙等職業(yè)技術(shù)教棄中配合理論教學(xué)而設(shè)置的為學(xué)生提供實(shí)踐 教學(xué)、保證學(xué)生掌握一左職業(yè)技能、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的一系列要素的統(tǒng)一體1。高職校內(nèi) 實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生就業(yè)之前了解企業(yè)、體驗(yàn)崗位的重要窗口，英工作目標(biāo)決立了它應(yīng)當(dāng)具有 學(xué)校教學(xué)和企業(yè)運(yùn)營的雙重屬性。對于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地而言，雖然英場地、設(shè)備通常由學(xué)校 投資，資金、耗材、人員工資等也由學(xué)校承擔(dān)，教學(xué)實(shí)訓(xùn)是其理所當(dāng)然的工作

3、，但我們也 應(yīng)強(qiáng)調(diào)英企業(yè)屬性，在完成規(guī)左的教學(xué)實(shí)訓(xùn)任務(wù)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)引入企業(yè)的管理模式，實(shí)行企 業(yè)化運(yùn)作，并創(chuàng)造出一泄的經(jīng)濟(jì)效益。這不僅有利于高職實(shí)訓(xùn)基地實(shí)現(xiàn)資金積累和自我發(fā)展， 也有利于提高高職人才培養(yǎng)的質(zhì)量。2校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地營造企業(yè)文化氛圍的意義企業(yè)文化是企業(yè)在長期經(jīng)營實(shí)踐中所凝結(jié)和積淀起來的價(jià)值觀念、精神力雖、經(jīng)營境 界以及廣大員工所認(rèn)同的道徳規(guī)范和行為方式。企業(yè)文化更多地體現(xiàn)的是對員工群體的規(guī)范、 整合、凝聚和激勵(lì)功能，用一種無形的文化力量形成一種行為準(zhǔn)則、價(jià)值觀念和道徳規(guī)范， 凝結(jié)員工的歸屬感、積極性和創(chuàng)造性,引導(dǎo)員工為企業(yè)和社會(huì)發(fā)展而努力2。對于企業(yè)來說， 企業(yè)文化建設(shè)是苴經(jīng)營與管理的

4、需要。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地雖然屬于教學(xué)部門，但因兼有教學(xué)與企 業(yè)經(jīng)營的雙重屬性，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地營造濃厚的企業(yè)文化氛國既是教育教學(xué)的需要，也是生 產(chǎn)經(jīng)營的需要，不僅可行，而且十分必要。首先，營造企業(yè)文化氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合 職業(yè)素質(zhì)。由于校園文化與企業(yè)文化之間存在差異,髙職學(xué)生多年來沉浸于與社會(huì)相對脫離， 又獨(dú)具特色的校坯文化氛用中，畢業(yè)后必將與完全陌生的企業(yè)文化產(chǎn)生劇烈的沖突，從而影 響高職畢業(yè)生對于工作崗位的適應(yīng)能力。只有通過實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生充分融入到企業(yè)文化氛圉中， 學(xué)生才能切身感受到企業(yè)快節(jié)奏、重實(shí)效等特點(diǎn)，并使苴責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí) 等職業(yè)素質(zhì)得以提高。同時(shí)，企業(yè)的經(jīng)營理念本身也應(yīng)當(dāng)是

5、髙職教冇的重要內(nèi)容之一， 通過參與激烈的市場競爭，讓市場來檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)成果，才能貞正達(dá)到培養(yǎng)職業(yè)技能的目的。英次，營造企業(yè)文化氛用有利于實(shí)訓(xùn)基地自身的發(fā)展。近年來，不少高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn) 基地的硬件設(shè)施得到了較大的改善，但軟實(shí)力的發(fā)展卻往往相對滯后，參與市場競爭的能力 較弱，自身造血機(jī)能不足，難以實(shí)現(xiàn)資金積累和自我發(fā)展，導(dǎo)致了基地的技術(shù)、設(shè)施、管理 不能跟隨時(shí)代進(jìn)步，反過來也不能更好地完成教學(xué)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地營造企業(yè)文化 氛I札 形成鮮明的經(jīng)營理念，實(shí)行企業(yè)化管理與運(yùn)營機(jī)制，有利于增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地人員的經(jīng)營 意識(shí)、工作緊迫感和責(zé)任心，將有效促使實(shí)訓(xùn)基地整合學(xué)院的各種技術(shù)資源，開展技術(shù)開發(fā)、

6、技術(shù)培訓(xùn)等各種經(jīng)營活動(dòng)，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地自身的可持續(xù)發(fā)展。再次，營造企業(yè)文化氛國有利于實(shí)訓(xùn)基地提髙服務(wù)社會(huì)的質(zhì)量。高職院校實(shí)訓(xùn)基地?fù)碛?較為先進(jìn)、成套的儀器設(shè)備和髙素質(zhì)的“雙師型”教師，具備解決企業(yè)有關(guān)生產(chǎn)工藝、生 產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備等專業(yè)技術(shù)問題的能力和條件，能為社會(huì)企業(yè)的生產(chǎn)和管理提供技術(shù)咨 詢和專業(yè)技術(shù)服務(wù)。在實(shí)訓(xùn)基地營造企業(yè)文化氛用，建立對外技術(shù)服務(wù)的規(guī)范，發(fā)揮企業(yè)文 化的管理功能，將引導(dǎo)基地的師生員工在經(jīng)營活動(dòng)中以正確的價(jià)值取向規(guī)范自身言行，提髙 技術(shù)服務(wù)的質(zhì)量；而企業(yè)文化的激勵(lì)功能也能挖掘人的潛能，促使師生發(fā)揮聰明才智，提髙 技術(shù)服務(wù)的水平。3校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地營造企業(yè)文化氛圍的

7、實(shí)踐髙職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)當(dāng)為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)。南通是全國知需的家紡生產(chǎn) 和貿(mào)易中心，筆者所在的南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院家紡實(shí)訓(xùn)基地與地方產(chǎn)業(yè)緊密融合，通過多 種途徑，營造了濃厚的企業(yè)文化氛圍。3.1建設(shè)具有企業(yè)文化特色的實(shí)訓(xùn)環(huán)境高職學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)和能力，如敬業(yè)精神、協(xié)作能力、組織協(xié)調(diào)能力、承受 及應(yīng)變能力等，不能依靠單純的學(xué)校教育獲得，而應(yīng)在實(shí)際的職業(yè)環(huán)境中，通過一眾的磨練、 體會(huì)和“軟環(huán)境”的熏陶才能獲得。因此，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)濃厚的企業(yè)文化環(huán)境顯 得十分重要。南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院家紡實(shí)訓(xùn)基地布置的標(biāo)語充分體現(xiàn)出企業(yè)文化特色。 如“把簡單的事情做好了就不簡單了”，“找方法才能成

8、功，找借口只會(huì)失敗”，這些 融入企業(yè)文化的標(biāo)語既體現(xiàn)了職業(yè)的道徳規(guī)范和思想品質(zhì)，同時(shí)又把崗位與學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來，充分體現(xiàn)了崗位的職業(yè)素質(zhì)要求。此外，該實(shí)訓(xùn)基地打破了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室格 局，構(gòu)建開放型的“大實(shí)訓(xùn)”環(huán)境，從工作流程到工作制度都與家紡企業(yè)十分相似，把教 學(xué)環(huán)境和企業(yè)環(huán)境融為一體，充分體現(xiàn)“教學(xué)工廠”的理念，通過仿貞的企業(yè)環(huán)境加強(qiáng)對 學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育。3.2提煉具有企業(yè)特色的精神理念企業(yè)精神是企業(yè)文化建設(shè)的核心，是企業(yè)發(fā)展的靈魂和基礎(chǔ)動(dòng)力。學(xué)校精神是學(xué)校的靈 魂，它能在校園中產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力和向心力。實(shí)訓(xùn)基地是高職院校的一個(gè)部門，其精神理 念是髙職院校學(xué)校精神的一個(gè)組成部分。同時(shí)，與其

9、雙重屬性相對應(yīng)，高職實(shí)訓(xùn)基地的精神 理念應(yīng)具備企業(yè)精神的某些特質(zhì)，企業(yè)精神中的團(tuán)隊(duì)精神、競爭精神等也應(yīng)當(dāng)成為實(shí)訓(xùn)基 地精神理念的重要內(nèi)容。經(jīng)過多年發(fā)展與完善，南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院以近代實(shí)業(yè)家張窖職 教思想為核心，形成了 “忠實(shí)不欺，力求精進(jìn)”的學(xué)校精神。在此基礎(chǔ)上，家紡實(shí)訓(xùn)基地 結(jié)合家紡產(chǎn)品設(shè)訃的行業(yè)特點(diǎn)，提煉岀了以“誠信進(jìn)取、銳意創(chuàng)新”為核心的精神理念, 師生員工把“提升專業(yè)技能、磨礪職業(yè)素養(yǎng)”作為工作要求，以“創(chuàng)造設(shè)計(jì)價(jià)值、幫 助客戶成功”作為工作動(dòng)力，將“提供專業(yè)服務(wù)、發(fā)展共贏合作”作為工作目標(biāo)。這些 理念已成為指導(dǎo)基地發(fā)展的精神力量。3.3引入現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)行機(jī)制要在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地營造濃厚的

10、企業(yè)文化氛用，引入現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)企業(yè)化管理, 是必然的選擇。實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)當(dāng)擁有獨(dú)立或相對獨(dú)立的經(jīng)營權(quán)，與學(xué)校之間做到產(chǎn)權(quán)清晰、 責(zé)權(quán)明確、校企分開。南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院家紡實(shí)訓(xùn)基地建立了獨(dú)立核算的運(yùn)行機(jī)制, 制訂了較為完善的考核激勵(lì)制度，并通過一系列舉措，妥善處理好實(shí)訓(xùn)教學(xué)與生產(chǎn)運(yùn)營之間 的關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制?；叵略O(shè)市場部、設(shè)計(jì)部、生產(chǎn)部等部門，每個(gè)部門 均由教師、聘用人員、企業(yè)派駐的專職技術(shù)人員及相關(guān)專業(yè)學(xué)生組成?；卣狭巳旱?教師設(shè)計(jì)隊(duì)伍，同時(shí)也是學(xué)生社團(tuán)家紡設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)的活動(dòng)場所。相關(guān)專業(yè)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，參與全部工作流程，按照工作計(jì)劃完成產(chǎn)品設(shè)計(jì)和打樣工作?；剡\(yùn)

11、行一年以來, 已有二百余只作品被成功推向市場，獲得了良好的社會(huì)效益與一怎的經(jīng)濟(jì)效益，參與工作的 學(xué)生也得到了應(yīng)有的鍛煉。通過引入現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)行機(jī)制，實(shí)訓(xùn)基地宜接參與到市場競爭中， 不僅解決了實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的需要，更重要的是在這一過程中，學(xué)生得到了 “真刀真槍”的鍛煉, 師生的企業(yè)經(jīng)營意識(shí)、市場競爭意識(shí)得到了提髙。3.4實(shí)現(xiàn)校企深度合作校企合作可以將已經(jīng)較為成熟的企業(yè)文化引入或滲透到實(shí)訓(xùn)基地中來。這種合作可以有 多種方式,如實(shí)訓(xùn)基地利用學(xué)校擁有的技術(shù)、房屋設(shè)備、學(xué)生勞動(dòng)力等資源優(yōu)勢，吸引相關(guān) 企業(yè)在實(shí)訓(xùn)基地建立產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)構(gòu)，通過這一渠道，將企業(yè)文化直接展現(xiàn)在學(xué)生而前。如 南通起點(diǎn)家紡設(shè)汁中心等多家企業(yè)

12、在南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院家紡實(shí)訓(xùn)基地成立了設(shè)汁工作 室，提供繡花機(jī)等設(shè)備，派駐設(shè)計(jì)師與實(shí)訓(xùn)基地的師生共同開展工作。工作室完全按照企業(yè) 的要求與規(guī)范進(jìn)行管理，工作成果接受企業(yè)和市場的檢驗(yàn)，付出勞動(dòng)的學(xué)生可以獲得合理的 報(bào)酬。學(xué)生在與企業(yè)人員合作、交往的過程中，切身地感受到了企業(yè)的經(jīng)營理念、制度規(guī) 范以及企業(yè)員工的思維與行為方式。例如，南通寶繩家紡公司“篤實(shí)新進(jìn)、齊力共榮”的 企業(yè)精神已滲透到每一個(gè)參與設(shè)計(jì)室工作的學(xué)生心中，每到雙休日，設(shè)計(jì)室的學(xué)生全部到企 業(yè)實(shí)習(xí)，感受企業(yè)文化的熏陶，并把含有企業(yè)文化的設(shè)計(jì)理念融入到產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，很好地把 握了產(chǎn)品世位，現(xiàn)已有十多款設(shè)計(jì)作品被企業(yè)采用，由于職業(yè)能力出色，這些學(xué)生二年級(jí)時(shí) 就與企業(yè)達(dá)成就業(yè)意向。同時(shí)，家紡實(shí)訓(xùn)基地還聘請了多名企業(yè)工程師擔(dān)任基地的兼職教授 和技術(shù)顧問，負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)?；剡€將通過合作經(jīng)營等多種模式，吸引企業(yè)投資, 讓企業(yè)直接參與到實(shí)訓(xùn)基地的經(jīng)營管理工作，實(shí)現(xiàn)利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)。作為髙職院校的 一個(gè)部門，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的文化歸根到底是校園文化的一個(gè)組成部分。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地營造 企業(yè)文化氛圍，并