大班音樂教案(15篇)

1、大班音樂教案(15篇)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。大班音樂教案 第1篇：大班音樂課教案歡樂的小魔仙設(shè)計(jì)意圖：123木頭人是一首歡快, 節(jié)奏感很強(qiáng)的樂曲, 形象突出此音樂分為ab兩段, a段 音樂節(jié)奏較慢b段音樂較快, 有明顯的節(jié)奏區(qū)分有發(fā)號令的形式, 用自我的動(dòng)作和姿態(tài), 結(jié)合音樂去表現(xiàn)出木頭人, 而這些動(dòng)作又源于喜愛的動(dòng)畫片, 從中體會(huì)音樂游戲的歡樂, 感受音樂的魅力, 豐富情感體驗(yàn), 提升藝術(shù)表現(xiàn)力?；顒?dòng)目標(biāo)：1。聽辨感受音樂的旋律, 學(xué)習(xí)玩小魔仙練反應(yīng)、念咒語、選魔仙王的游戲。2。能隨音樂的變化和節(jié)

2、奏創(chuàng)編不一樣的魔法動(dòng)作, 嘗試傳兩根魔仙棒追逐跑。3。體驗(yàn)和同伴一齊扮小魔仙做游戲的歡樂。活動(dòng)重點(diǎn)：能跟隨音樂變化和節(jié)奏變換魔法動(dòng)作?；顒?dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編不一樣的么法動(dòng)作活動(dòng)準(zhǔn)備：1。熟悉小魔仙的故事, 會(huì)念變身咒語巴拉拉能量一忽卡拉卡一小魔仙變身。2。玩過身體反應(yīng)游戲： 指到哪哪就動(dòng)起?；顒?dòng)過程：一、學(xué)魔法：嘗試小魔仙動(dòng)作, 初步感受音樂的旋律變化, 熟悉游戲動(dòng)作。1、談話導(dǎo)入：小朋友們明白巴拉拉小魔仙嗎？那你們最喜歡哪些小魔仙呢？為什么呢？2、教師示范, 幼兒觀看魔仙練本領(lǐng)的動(dòng)作。提問：小魔仙, 練本領(lǐng)時(shí)做了哪些事情？（點(diǎn)到哪里, 哪里動(dòng)練反應(yīng), 還念起了咒語, 提升魔力選出新魔仙王）3、幼兒隨

3、音樂學(xué)習(xí)練魔法動(dòng)作, 教師完整示范。二、學(xué)做小魔仙練反應(yīng)隨音樂有節(jié)奏的創(chuàng)編不一樣的身體動(dòng)作1、幼兒跟著教師做動(dòng)作：今日我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新魔法再聯(lián)系疑心魔法之前呢, 我們先要讓自我的身體變得更靈活。2、隨音樂有節(jié)奏的玩反應(yīng)游戲能夠做不一樣的動(dòng)作。提問我們除了能夠上下動(dòng), 還能夠怎樣動(dòng)呢？3、指導(dǎo)幼兒指哪兒哪兒動(dòng), 鼓勵(lì)幼兒用不一樣的動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)音樂三、小魔仙變身：學(xué)小魔仙練變身的本領(lǐng), 能隨音樂念咒語, 創(chuàng)編變身的魔仙動(dòng)作。1、幼兒學(xué)習(xí)咒語巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙變身。指導(dǎo)幼兒念咒語變身練魔法做不一樣的動(dòng)作表示。2、幼兒自由嘗試創(chuàng)編咒語的動(dòng)作。3、請四個(gè)幼兒展示變身動(dòng)作隨音樂有節(jié)奏的練習(xí)念咒語

4、變身的動(dòng)作。四、尋找魔仙王：體驗(yàn)和同伴玩游戲的歡樂。1、幼兒拉圓為晨魔仙堡教師做魔仙王帶領(lǐng)幼兒隨音樂試魔法本領(lǐng)。2、教師說規(guī)則, 念咒語變身后將魔法棒一個(gè)接一個(gè)的傳遞, 直到第八位時(shí)停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后。要繞魔仙堡跑在音樂停止時(shí)回到原位。3、跟隨新魔仙王練習(xí)新魔法, 其他幼兒跟著新摩仙王做動(dòng)作。4、請幼兒互相對接, 增加魔力?；顒?dòng)延伸：幼兒到戶外練習(xí)魔法, 玩游戲。大班音樂教案 第2篇：單簧管波爾卡活動(dòng)目標(biāo)：1、能感受樂曲ABAB的結(jié)構(gòu), 能將樂曲與圖片匹配。2、能想像樂曲所表現(xiàn)的情節(jié)資料, 并用簡單的動(dòng)作表示。3、能大膽、勇敢、創(chuàng)造性地想像表現(xiàn), 敢于與眾不一樣。4、

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感, 發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動(dòng), 體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：單簧管波爾卡磁帶, 節(jié)奏圖譜活動(dòng)過程：一、出示圖譜, 激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（1）圖上是什么？（喇叭花）（2）花長在哪里？這些花長得這么樣？這些花在干什么？二、欣賞音樂, 感受樂曲ABAB的結(jié)構(gòu)。（1）第一遍音樂, 音樂和圖是不是一樣的？（2）第二遍音樂, 請一個(gè)小朋友在教師的幫忙下指圖。（3）第三遍音樂, 幼兒伸食指與教師一齊指圖。三、請幼兒做指揮其他幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作（花的地方用跳, 枝條用滑）四、游戲（1）教師在家擦桌子掃地, 請幼兒一邊聽音樂一邊干活, 什么音樂擦桌子？什么音樂掃地？（2）幼兒

6、與教師一齊聽音樂做打掃衛(wèi)生（3）小朋友在家還會(huì)做什么事？聽音樂一齊勞動(dòng)（4）你們到幼兒園又會(huì)干什么？聽音樂活動(dòng)。請幼兒想想, 音樂快的時(shí)候, 你在干什么？當(dāng)音樂慢的時(shí)候, 你又在干什么？大班音樂教案 第3篇：加速度圓舞曲活動(dòng)目標(biāo)1、感受樂曲旋律的變化, 感知ABAC的曲式結(jié)構(gòu)。2、用合作探究的方法創(chuàng)編故事情景和表演方式。3、樂意與同伴協(xié)商共同解決問題, 體驗(yàn)合作游戲的歡樂。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感, 發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動(dòng), 體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：加速圓舞曲音樂（節(jié)選）、音樂圖譜。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前幼兒多次熟悉過加速度圓舞曲音樂, 并隨樂初步嘗試想象創(chuàng)編故事?；顒?dòng)

7、重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：感知樂曲的旋律變化?；顒?dòng)難點(diǎn)：根據(jù)樂曲旋律的變化能用肢體動(dòng)作表達(dá)故事情景?；顒?dòng)過程（一）欣賞加速圓舞曲全曲, 引導(dǎo)幼兒表達(dá)感受。師：這幾天小朋友聽了一首音樂, 今日再聽一聽, 要一邊聽一邊想, 你覺得這首音樂里好像講了什么事情？教師播放音樂與幼兒一齊傾聽。師：聽完音樂你想到了什么？你覺得音樂里發(fā)生了什么事？（二）分別請幼兒隨樂用動(dòng)作表達(dá)自我聆聽后的感受, 初步感知樂曲中旋律的變化。請幼兒團(tuán)體隨樂表演, 初步感受樂曲旋律的變化。（三）出示圖譜, 借助故事情景幫忙幼兒理解樂曲旋律變化。師：剛才有的小朋友好像在表演某某的故事, 那我們一邊聽音樂一邊想這個(gè)故事里到底都發(fā)生了哪些事情？分

8、段講解圖譜, 引導(dǎo)幼兒隨樂用動(dòng)作表現(xiàn), 感知樂曲abac的段落結(jié)構(gòu)。（四）幼兒自由結(jié)伴選擇不一樣情景的小組, 創(chuàng)編情景表演, 感應(yīng)樂曲旋律的變化。1、按故事情景分成三個(gè)小組, 幼兒自由選擇相應(yīng)的小組。師：此刻, 我們分組表演一下好不好？2、各小組創(chuàng)編, 教師巡視指導(dǎo)。（五）團(tuán)體分享各小組成果, 并給予評價(jià)和提議。師：此刻有請我們各組小朋友把你們的合作表演展示給大家, 哪一組先？今日小朋友們不僅僅聽了音樂還創(chuàng)編表演了故事情景, 你們表現(xiàn)得真好!活動(dòng)延伸讓幼兒在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)表演。大班音樂教案 第4篇：幼兒園大班音樂課教案：孤獨(dú)的牧羊人一、預(yù)設(shè)目標(biāo)1、繼續(xù)欣賞樂曲, 體會(huì)樂曲活潑、歡快的情緒。2、了解

9、樂曲基本的節(jié)奏型, 能夠看指揮用打擊樂器為樂曲伴奏。3、感受團(tuán)體合作演奏的歡樂。二、活動(dòng)準(zhǔn)備(一)知識(shí)準(zhǔn)備：1、幼兒已經(jīng)有了牧羊的概念, 了解牧羊人。2、幼兒已經(jīng)熟悉這首樂曲的旋律。(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：1、音樂孤獨(dú)的牧羊人。2、自制打擊樂圖譜、樂器標(biāo)記圖。3、打擊樂器若干(碰鈴, 圓舞板, 鈴鼓, 沙錘)三、活動(dòng)過程：(一)、故事導(dǎo)入1、完整的欣賞樂曲孤獨(dú)的牧羊人一遍。提問：1、前兩天我們一齊聽了一首曲子, 誰還記得叫什么名字?孤獨(dú)的牧羊人。2、孤獨(dú)的牧羊人在放牧的時(shí)候到底發(fā)生了什么事情呢?你們想不想明白?(他的羊群里有大羊有小羊, 剛到山坡下, 他的羊看到青草一下子都跑了, 大羊跑, 小羊追,

10、牧羊人這下可著了急, 為什么呢?他怕羊跑丟了, 于是他拿著牧羊鞭連忙追過去, 你們猜他追上了沒有?)我們一齊聽一聽。(二)、看圖譜學(xué)習(xí)節(jié)奏兒歌, 并分組經(jīng)過肢體動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏型。1、看圖譜, 讀兒歌熟悉節(jié)奏型。、教師示范看圖譜讀節(jié)奏兒歌。前奏：做穿好衣服, 戴好帽子, 拿起鞭子的準(zhǔn)備動(dòng)作。A段：(重復(fù)1遍)大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |小羊小羊 小羊小羊 | 追 0 0 |B段：我 是 | 牧羊 人呀 |揮 起 | 小皮 鞭0 |我 是 | 牧羊 人呀 |揮起 小皮 | 鞭0 0 |間奏：做穿好衣服, 戴好帽

11、子, 拿起鞭子的準(zhǔn)備動(dòng)作。A段：(重復(fù)1遍)大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |追呀追呀 追 上 | 了 0 0 |、看圖譜練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。師：我明白你們都是有愛心的小朋友, 那你們能夠幫他一齊追他跑掉的羊嗎。牧羊人說了, 僅有學(xué)會(huì)了這首兒歌, 才能夠啊。你們有沒有信心把兒歌用最快的時(shí)光學(xué)會(huì)。我們試一試。、聽音樂練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。師：加上音樂一次好不好?2、分組練習(xí)用肢體動(dòng)作打節(jié)奏。、一齊確定4種主角的身體動(dòng)作。師：我看一看圖譜上有大羊、小羊、牧羊人、和揮皮鞭, 此刻我們要用身體動(dòng)作表現(xiàn)大羊, 小羊, 牧羊人和皮鞭

12、, 比如大羊能夠用拍腿動(dòng)作表現(xiàn), 誰說一說小羊用什么動(dòng)作?牧羊人用什么動(dòng)作?揮皮鞭用什么動(dòng)作?好的我們一齊說著兒歌試一試。、分組嘗試邊聽音樂邊打節(jié)奏。師：好我們此刻分成四組, 大羊組, 小羊組, 牧羊人組和揮鞭組, 到誰的時(shí)候誰做動(dòng)作。(三)、根據(jù)音樂形象選配樂器并分組進(jìn)行演奏1、根據(jù)音樂形象選配樂器師：最終追上了, 牧羊人要慶祝一下, 你們瞧他還帶了樂器呢, 看看都有什么? (碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、)師：大羊, 小羊, 牧羊人和揮鞭分別應(yīng)當(dāng)用哪種樂器演奏呢?誰說一說?(教師綜合幼兒提議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂器圖片, 并一齊嘗試。)2、分組進(jìn)行樂器演奏練習(xí)幼兒自由選擇樂器。分組練習(xí)運(yùn)用樂器看

13、圖譜練習(xí)演奏。3、嘗試看指揮分組演奏樂曲教師跟隨音樂指揮, 幼兒看指揮團(tuán)體演奏。活動(dòng)延伸：師：牧羊人說今日他一點(diǎn)也不孤獨(dú)因?yàn)橛行∨笥褌優(yōu)樗葑? 他的大羊和小羊也為他跳舞呢, 他還說演奏時(shí)再可加入一種樂器會(huì)更好聽, 你們猜猜是什么樂器, 好的, 下一次我就把它帶跟小朋友一齊演奏好不好?大班音樂教案 第5篇：幼兒園大班音樂課教案：小溪流一、活動(dòng)目標(biāo)：1、在熟悉的歌曲的基礎(chǔ)上, 感受歌曲小溪流的活潑與流暢。2、經(jīng)過觀察、討論等方式熟悉游戲規(guī)則, 按規(guī)則與同伴合作游戲。3、用匹配的原則找朋友, 并感受一齊穿越障礙流向大海的歡樂。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲, 并有用身體做障礙和穿越障礙的經(jīng)驗(yàn)。

14、2、將幼兒椅子圍成圓形。3、小溪流顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán)、黃人手一個(gè)。三、活動(dòng)過程：（一）復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍。（二）玩音樂游戲：小溪流1、教師扮演小溪流示范游戲, 請幼兒觀察, 并討論：教師在前奏部分做了什么？（在山頭上等待）唱歌曲前兩句時(shí)怎樣做的？（繞椅子跑, 然后跳兩次）說完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做。教師是在哪一句邀請的朋友？（流進(jìn)河, 流進(jìn)江）邀請時(shí)怎樣做的？（邀請手勢）被邀請到的小朋友是怎樣做的？（跑到小溪流身后繼續(xù)游戲）最終怎樣做的？（和找到的朋友抱一抱）教師總結(jié)游戲規(guī)則：一人當(dāng)小溪流（邀請人）, 在音樂的前半部分繞椅子, 唱到流進(jìn)河和流進(jìn)江時(shí)邀請一個(gè)朋友跟著

15、一齊游戲。2、找一名幼兒當(dāng)小溪流（邀請人）玩游戲1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一齊演唱, 誰唱的好, 小溪流就就回找他做朋友了）3、找兩名幼兒當(dāng)小溪流（邀請人）玩游戲2次。（能夠播放音樂）師：如出現(xiàn)兩個(gè)人同時(shí)邀請一個(gè)人, 該怎樣辦？（能夠就近迅速換一個(gè)朋友邀請）（三）增加匹配規(guī)則, 提高游戲的趣味性1、出示標(biāo)記卡, 教師示范游戲, 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)匹配規(guī)則：師：小溪流去找大海的路上會(huì)遇到很多人, 有的是朋友, 有的卻不是, 哪誰才是小溪流的朋友呢？我那里有一個(gè)紅色標(biāo)記, 把你們的標(biāo)記從小椅子后面拿出貼在手心上, 藏起, 等領(lǐng)頭的小溪流去邀請你的時(shí)候, 你才能夠拿出看。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰是

16、我的朋友的？（示范游戲, 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有著相同顏色標(biāo)記的才是好朋友）2、請2名幼兒當(dāng)小溪流玩游戲, 其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請。（一段歌曲）3、請2名幼兒當(dāng)小溪流玩游戲, 其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請。（兩段歌曲）師：第一段結(jié)束后在間奏時(shí)請你做小溪流跳舞的動(dòng)作, 第二段一開始唱歌詞, 就跟著你小溪流繼續(xù)找朋友。（跳舞時(shí)注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞）（四）創(chuàng)編障礙動(dòng)作, 并穿越障礙進(jìn)行游戲1、創(chuàng)編障礙動(dòng)作和穿越障礙的動(dòng)作師：小溪流在找大海的過程中會(huì)遇到各種障礙, 你們想一想怎樣用身體做出各種障礙？（和其他伙伴合作做障礙）2、遇到這些障礙, 小溪流能夠怎樣過去？（繞, 鉆,

17、 跳）3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請的人；第三組六名幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造出各種障礙。4、評價(jià)及自我評價(jià), 讓幼兒自我說一說哪里還做的不夠好, 教師幫忙總結(jié)經(jīng)驗(yàn), 并再次進(jìn)行游戲。5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)行游戲。游戲能夠根據(jù)幼兒的興趣決定進(jìn)行的3-4次。大班音樂教案 第6篇：幼兒園大班音樂大象和小蚊子教案活動(dòng)目標(biāo)：1、初步欣賞樂曲, 感受其中的詼諧趣味。2、經(jīng)過聯(lián)系故事線索、主角表演、動(dòng)作模仿等形式表現(xiàn)自我對音樂的感受。3、體驗(yàn)與同伴相互游戲所帶的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能隨圖譜, 按故事情節(jié)記憶動(dòng)作

18、順序, 玩音樂游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備完整音樂、圖譜、多媒體課件。活動(dòng)過程一、開始部分1、播放課件, 教師講述大象和小蚊子的故事, 幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。二、基本部分2、聽音樂用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。（1）、教師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動(dòng)作。（2）、聽音樂 用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。3、出示圖譜, 教師指圖, 幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。（1）、出示圖譜, 明確圖譜上的主角。（2）、教師指圖, 幼兒嘗試說一說, 做一做。（3）、教師指圖, 幼兒跟著音樂看圖譜做動(dòng)作。4、分角表演。（1）、教師與幼兒分主角表演。（2）、幼兒分主角表演。（3）、我們玩得真開心！請客人教師跟小朋友一齊玩游戲。三、結(jié)束部分

19、請小朋友聽著音樂, 做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。教學(xué)反思在次活動(dòng)中, 幼兒興趣很高, 善于表現(xiàn)自我, 也很投入音樂游戲, 使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。作為活動(dòng)的支持者, 引導(dǎo)者, 合作者, 我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉, 還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺, 以后也需要更進(jìn)一步的提高。大班音樂教案 第7篇：幼兒園大班音樂課教案：京劇欣賞【目標(biāo)預(yù)設(shè)】1。新授京歌拾豆豆, 并運(yùn)用多種形式讓幼兒把它唱成頗具京劇韻味的京歌。2。培養(yǎng)幼兒初步的感受京劇、欣賞京劇的本事, 激發(fā)幼兒對京劇的好奇心和學(xué)唱的進(jìn)取性?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：能唱成頗具京劇韻味的京歌。難點(diǎn)：培養(yǎng)初步的感受京

20、劇、欣賞京劇的本事【設(shè)計(jì)理念】本活動(dòng)中知識(shí)目標(biāo)是新授京歌拾豆豆, 并運(yùn)用多種形式讓幼兒把它唱成頗具京劇韻味的京歌。情感目標(biāo)注意培養(yǎng)幼兒熱愛中國民族文化的情感, 激發(fā)幼兒對京劇的好奇心和學(xué)唱的進(jìn)取性。本事目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒初步的感受京劇、欣賞京劇的本事。【設(shè)計(jì)思路】1。第一個(gè)環(huán)節(jié), 讓孩子走進(jìn)京劇。2。第二個(gè)環(huán)節(jié), 學(xué)京歌。3。第三個(gè)環(huán)節(jié), 學(xué)習(xí)粗淺的京劇知識(shí), 并結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編京歌動(dòng)作。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看過京劇演出。2。 物質(zhì)準(zhǔn)備：走近京劇的背景圖；ppt課件；圖譜；花旦服飾；黑板等。【教學(xué)過程】一、到走進(jìn)京劇欄目組參加活動(dòng)1。依次看劇照, 介紹照片上頭的人物并模仿造型。2。花旦出

21、場, 學(xué)習(xí)用京腔打招呼、圓場步和亮相。3。用京腔跟客人教師們打招呼。二、教唱京歌拾豆豆1。初步學(xué)唱拾豆豆。（1）教師跟伴奏說唱, 引導(dǎo)幼兒傾聽。（2）教師范唱, 幼兒跟唱, 共同檢驗(yàn)圖譜。（3）幼兒學(xué)唱, 體驗(yàn)京歌的不一樣。A、看圖譜學(xué)唱。B、去圖譜學(xué)唱。（4）告訴幼兒珍惜糧食的道理三、學(xué)習(xí)粗淺的京劇知識(shí), 并結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編京歌動(dòng)作1。介紹粗淺的京劇知識(shí)。2。創(chuàng)編拾豆豆表演動(dòng)作。（1）分段, 不配樂創(chuàng)編動(dòng)作。（2）團(tuán)體完整表演。大班音樂教案 第8篇：幼兒園大班音樂課教案：真假美猴王活動(dòng)目標(biāo)：1。感受樂段的起止, 合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。2。在打斗的互動(dòng)情境中, 嘗試經(jīng)過兩兩合作一對一揮棒

22、擊打、快速躲閃、對打動(dòng)作, 創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂曲的三段樂句。3。假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng), 真猴王檢查時(shí)要用讓對方舒服的力度。活動(dòng)準(zhǔn)備：1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解真假美猴王的故事。活動(dòng)前幼兒有過兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。2。剪輯好的金箍棒音樂?；顒?dòng)過程：一、師生共同回顧故事, 并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡單的動(dòng)作師：孩子們, 金箍棒是誰的武器？ （美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他 經(jīng)常得意地稱自我為俺老孫。師：美猴王的家在哪里？ （花果山。）花果山能夠用什么動(dòng)作表示？ 師：美猴王得到了如意寶貝是什么？ （金箍棒。）金箍棒怎樣拿？ 師：美猴王有哪些本領(lǐng)？ （7 2變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒

23、回答小兔, 教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲, 即教師說變的時(shí)候幼兒 就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？ （教師和幼兒繼續(xù)玩變的游 戲。）二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂, 共兩遍師：今日教師就給小朋友帶了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂, 我們一齊 玩一玩。（播放完整音樂第一遍。）師：音樂里最終兩句美猴王在干什么？ （好象在追, 打妖怪。）師：我們再玩一玩, 看看是不是像大家說的在追打妖怪呢？ （播放完整音 樂第二遍。）三、進(jìn)一步感知B段音樂, 嘗試用打斗、躲閃、對打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂曲（一）教師哼唱, 師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂曲。1。教師一邊哼唱B段第一樂句一邊示范打斗動(dòng)作

24、。師：在真假美猴王的故事里, 雖然美猴王孫悟空被師父趕走了, 但他卻 一向想著師父。當(dāng)他明白假猴王打傷了師父, 就立刻找到假猴王, 拿起金箍 棒向假猴王打去。仔細(xì)看, 他是怎樣打的？2。教師哼唱B段第一樂句, 幼兒模仿教師練習(xí)打斗動(dòng)作。師：在金箍的時(shí)候做好準(zhǔn)備, 在打斗的時(shí)候打斗, 一齊試一試！3。嘗試練習(xí)加油后說吼嘿為真猴王鼓勁。師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗, 和音樂十_大家說：我是真的美猴王。我們一齊試一試。（二）師幼隨B段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動(dòng)作。 師：此刻我們合著音樂試一試, 注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲 閃、對打的時(shí)候?qū)Υ?。四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)

25、音樂一遍。 師：此刻我們都是真的美猴王, 我們合著音樂完整玩一玩。要注意音樂里 先說了什么, 等音樂說打斗的時(shí)候我們再打斗。（播放完整音樂第三遍。）五、教師扮演假猴王, 全體幼兒扮演真猴王, 師幼互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。師：此刻你們當(dāng)真猴王, 我當(dāng)假猴王, 你們打的時(shí)候, 我假猴王要（躲閃）, 我反擊時(shí)你們要（躲閃）, 然后我們一齊對打, 這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提 醒你們了, 你們可要自我提醒自我。（播放完整音樂第四遍。）六、教師扮演真猴王, 全體幼兒扮演假猴王, 互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好, 我也試試真猴王, 你們當(dāng)假猴王, 假猴王反應(yīng)要快, 我打你們的時(shí)候你們要先（躲

26、閃）, 再（反擊）之后對打。（播放 完整音樂第五遍。）七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的主角, 坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。師：此刻你們也和旁邊的朋友一齊玩玩, 找一個(gè)空地方站好。商量好誰當(dāng)真猴王, 誰當(dāng)假猴王 。真猴王舉手告訴大家, 假猴王舉手告訴大家。準(zhǔn)備好了, 等會(huì)兒提醒自我 先打斗還是先躲閃。（播放完整音樂第六遍。） 教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評價(jià)：剛才你們在合作的時(shí)候有什么困難？八、幼兒嘗試表現(xiàn)最終假猴王暈倒的樣貌。（一）一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。 師：真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變, 還是分不出輸贏, 故事結(jié)尾到底是怎樣樣的呢？ （如佛讓假猴王現(xiàn)了原形, 美猴王一棒打暈了假猴王

27、。） 師：在音樂快結(jié)束金箍棒時(shí), 真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王, 假猴王就被打暈倒在地上了。誰試一試, 假猴王暈倒在地的樣貌？ （請一位 高級榜樣上表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣貌。）提醒幼兒注意假猴王要在 音樂結(jié)束金箍棒后立刻暈倒在地并造型。（二）團(tuán)體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。 師：此刻我們大家都找個(gè)空的位置一齊試一試假猴王暈倒在地的樣貌。 教師表揚(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒, 如：他的舌頭都吐出了, 嘴巴都彎了, 腳翹那么高。九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的主角, 找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍, 假猴王在金箍棒后暈倒在地。師：此刻請你們和朋友商量好誰當(dāng)真猴王, 誰當(dāng)假猴王, 請假

28、猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了, 請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了, 等會(huì)兒假猴王在音樂結(jié)束金箍棒后立刻暈倒在地。（播放完整音樂第七遍。）師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了, 要用讓對方舒服的動(dòng)作去檢查一下。十_大班音樂教案 第9篇：童話劇小紅帽活動(dòng)目標(biāo)1、根據(jù)人物特點(diǎn), 將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。2、在音樂中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象, 體驗(yàn)表演的歡樂。3、經(jīng)過表演, 刨懂得不要輕信陌生人的道理。4、讓幼兒能在團(tuán)體面前大膽表演、表現(xiàn)自我。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、情景創(chuàng)設(shè)：森林(花, 草, 樹, 蘑菇等)2、課件、音樂(代表四個(gè)人物的音樂：森林狂想曲

29、小紅帽；天使小夜曲外婆；波斯市場大灰狼；拉德斯基進(jìn)行曲一一獵人)3、人物圖片、頭飾活動(dòng)過程一、情景導(dǎo)入欣賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)。播放背景音樂森林狂想曲, 在樂曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)教室。1、欣賞森林的美景。森林狂想曲的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲, 立刻把幼兒帶人了森林的場景之中。同時(shí), 課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上, 都給幼兒極大的審美刺激, 他們一下被吸引住了, 興奮地講述自我的發(fā)現(xiàn)。2、模仿森林里的樹木花草。教師：誰學(xué)一學(xué)漂亮的花朵?大家都擺個(gè)花的造型, 看看誰表演得最漂亮。二、故事欣賞分析人物特點(diǎn)。在這個(gè)美麗的大森林里, 發(fā)生了一個(gè)十_大灰狼和獵

30、人的音樂形象。教師：再聽兩段音樂, 你們聽聽像誰?(1)音樂很神秘, 好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!教師：誰學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣貌。(2)音樂聽上去很有力, 就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走啦。教師：大家學(xué)一學(xué)。四、音樂表演體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。1、商量分配主角。2、提出表演要求并進(jìn)行表演。教師要對小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽清楚音樂再出場, 注意聲情并茂地講故事；觀眾們要仔細(xì)看, 對演員表演進(jìn)行評價(jià)。3、觀眾評價(jià)。4、團(tuán)體表演?；顒?dòng)延伸歡慶勝利一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的歡樂。教師：在故事的最終, 大灰狼被打敗了, 大家都很高興, 讓我們一齊唱歌, 跳舞, 慶祝勝利吧!播放小紅帽的歌曲,

31、 幼兒邊唱邊跳出教室。大班音樂教案 第10篇：大班音樂課教案朋友朋友你是誰活動(dòng)目標(biāo)：1。感知歌曲的歡樂情緒, 唱準(zhǔn)高音部分。2。嘗試填入名字進(jìn)行演唱, 能自如接唱。3。體驗(yàn)演唱自我名字時(shí)的自豪和愉快, 感受與同伴互動(dòng)演唱的歡樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1。課件2。音樂山洞, 魔法棒活動(dòng)過程：一。創(chuàng)設(shè)情境, 幼兒初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)1。幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。教師：今日, 我們班了兩位小客人, 我們一齊歡迎吧！歡迎客人我們有哪些方法呀？幼兒回答。教師：那我們用自我喜歡的方式請他們出吧！教師：咦？怎樣僅有一位小客人？另一個(gè)呢？看她覺得我們小朋友不夠熱情, 那次我們用啞鈴歡迎他吧?。贸鰡?/p>

32、鈴, 將啞鈴放到簍子里）2教師演唱歌曲, 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兩位客人。提問：他們是誰？我們請他們介紹下自我吧！教師：他們自我介紹的方式可真異常, 是用唱。那你們聽出了他們叫什么名字嗎？幼兒回答。（如果幼兒回答不出, 就在聽一遍, 或者清唱。）提問：歌曲中唱得最多的是什么字？幼兒回答。小結(jié)：唱得最多的是他們名字的最終一個(gè)子。教師：我們一齊讀讀看。教師：這次我們跟著琴聲讀讀看好嗎？你能唱出嗎？二。結(jié)合課件和圖譜, 分析理解歌詞, 進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)1。教師完整范唱歌曲, 引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌詞。小結(jié)：歌曲中唱的湯米是兩個(gè)字的, 所以重復(fù)了一遍, 而喀秋莎是三個(gè)字的, 在名字后面添了個(gè)呀！2。結(jié)合圖

33、譜, 引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。教師：下頭聽教師完整的唱一遍。你們也試試好嗎？（2遍）3。完整演唱歌曲, 引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的情緒, 并自如接唱。三。利用游戲, 填名進(jìn)行游戲, 體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的歡樂1。教師：教師也想唱唱自我的名字, 你們明白我叫什么？楊教師是我的稱呼, 我叫楊曉玲, 我叫什么？我的名字是幾個(gè)字？那我該唱哪段？（第二段）教師演唱。2。游戲唱唱你和我, 體驗(yàn)唱自我和朋友名字的樂趣。教師：你們也想唱唱自我的名字嗎？這么多小朋友想唱自我的名字, 那這樣吧, 我們把選擇權(quán)交給電腦, 出現(xiàn)誰的照片, 就誰唱好嗎？3。名字大連唱。引導(dǎo)幼兒兩人合作唱出自我的名字, 感受演唱的歡樂與自豪。教

34、師：出現(xiàn)的是誰？他們誰唱第一段, 誰唱第二段？我們先幫幫他們好嗎？師幼合唱。兩名幼兒上前表演, 其他幼兒坐聽。教師：他們唱得真好, 看這次又出現(xiàn)的是誰？幼兒表演, 拍手打節(jié)奏。教師：小朋友真棒, 這次電腦又選了誰？幼兒表演, 拍腿打節(jié)奏。教師：這次是誰？男孩, 哪些是男孩, 請起立。女孩子幫他們用啞鈴打節(jié)奏。小丫頭起立, 男孩用啞鈴打節(jié)奏。四。利用游戲, 互唱姓名教師：唱唱自我的名字真有意思, 下頭呀我們要玩?zhèn)€音樂山洞的游戲。音樂山洞的密碼是唱出對方的名字。唱?jiǎng)e人的名字時(shí)還能用我是嗎？應(yīng)當(dāng)用你是。那你們先唱唱楊教師吧！教師：此刻我是音樂仙子, 我手上有根魔棒, 點(diǎn)到個(gè)小朋友你就找個(gè)好朋友和他一

35、齊唱好嗎？唱得好的小朋友能夠鉆過山洞拿禮物。（2組）教師：游戲好玩嗎？我們一齊到外面去玩吧！設(shè)計(jì)背景：因?yàn)檫@節(jié)音樂活動(dòng)不一樣于其他音樂活動(dòng)的是, 不是一首固定的歌曲, 而是由幼兒自我創(chuàng)作, 把自我的姓名添進(jìn)去有必須的樂趣, 讓幼兒更愿意唱。并且循序漸進(jìn), 讓幼兒在不知不覺中掌握了歌曲的節(jié)奏和旋律。自我評析：本次活動(dòng)在節(jié)奏上有些難度, 經(jīng)過圖譜讓幼兒更形象, 更直觀的了解歌曲！在活動(dòng)的最終, 由于時(shí)光關(guān)系, 沒有讓每位幼兒都過音樂山洞, 有些可惜。大班音樂教案 第11篇：幼兒園大班音樂活動(dòng)教案十_大限度地發(fā)揮。在一次很偶然的談話中, 我了解到, 幼兒對童話故事白雪公主中的小矮人形象十_大聲地用英

36、語演唱。2、復(fù)習(xí)雙語單詞oneten, 會(huì)與數(shù)字110相對應(yīng)。3、經(jīng)過音樂游戲復(fù)習(xí)第57冊英語句子提高幼兒學(xué)習(xí)雙語的興趣。4、在情景中, 有興趣地學(xué)習(xí)區(qū)分和說出英文單詞, 并復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。5、鼓勵(lì)幼兒能模仿教師說英語。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)單詞oneten, 會(huì)與數(shù)字110相對應(yīng)。2、學(xué)習(xí)新的樂曲Ten Little Indian Children, 初步掌握歌詞與旋律。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、印有英語單詞oneten的車票兩套。2、情景布置圖及汽車座位上粘上數(shù)字110兩排。3、畫有印第安小朋友的圖片若干。4、一套包含中英文的短句, 如：一個(gè)小孩one little。5、幼兒人手一個(gè)小背包, 包內(nèi)放有英語

37、句子紙條兩份。6、幼兒水筆人手一份, 教師事先在十_大班音樂教案 第12篇：幼兒園大班音樂教案：從頭唱到腳教學(xué)資料：從頭唱到腳教學(xué)目標(biāo)：1。認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位；2。有興趣地演唱歌曲, 學(xué)會(huì)仿編歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備：牽線娃娃一個(gè)。教學(xué)過程：一、從頭說到腳1。我們身上都有什么呀？讓我們從頭到腳說說看好嗎？幼兒邊拍手邊有節(jié)奏, 有順序從上到下說說。2。請幼兒兩兩對坐, 互相邊說邊怕對方身體部位。二、從頭動(dòng)到腳1。我們身體那些地方能夠動(dòng)？（頭、手、腳、腰）出示開心娃娃, 讓我們和它一齊動(dòng)動(dòng)自我的身體。2。學(xué)會(huì)說動(dòng)動(dòng)我的頭呀、動(dòng)動(dòng)我的肩。三、從頭唱到腳1。教師示范唱。2。請幼兒爍爍聽到了什么？3。教師唱, 幼

38、兒哼唱, 并學(xué)念歌詞。4。學(xué)唱, 一邊動(dòng)身體, 一邊唱歌。5。幼兒模仿編歌詞, 并配上動(dòng)作表演。大班音樂教案 第13篇：大班音樂課教案保衛(wèi)蘿卜活動(dòng)目標(biāo)：1、感受不一樣音樂所表達(dá)的音樂特點(diǎn), 并合理創(chuàng)編保衛(wèi)蘿卜的主角動(dòng)作。2、進(jìn)取運(yùn)用夸張的動(dòng)作、適宜的表情等進(jìn)行音樂游戲的表演, 體驗(yàn)團(tuán)體游戲的歡樂和趣味?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對保衛(wèi)蘿卜游戲有必須了解。物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、蘿卜掛飾、怪物頭飾、墻大力士馬夾、路線地貼、主角地標(biāo)?；顒?dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入, 激發(fā)興趣。提問：小朋友們看, 這是什么游戲？二、根據(jù)音樂, 探索蘿卜的動(dòng)作。1、傾聽第一段音樂。在森林里住著一群可愛的大蘿卜, 一天, 它們一齊出玩

39、。打個(gè)招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈兒, 好開心啊！讓我們一齊聽音樂。2、幼兒隨音樂探索蘿卜做游戲的動(dòng)作。提問：音樂中蘿卜做了哪些動(dòng)作？3、幼兒跟隨音樂的節(jié)奏做蘿卜的動(dòng)作。三、根據(jù)音樂, 創(chuàng)編各種怪物的動(dòng)作。1、傾聽第二段音樂。在蘿卜玩游戲的時(shí)候, 它被森林里的怪物們發(fā)現(xiàn)了。怪物們心想：多美味的蘿卜啊, 我們必須要把它吃掉。于是它們慢慢地、悄悄地、偷偷地出吃蘿卜。提問：聽！了幾只怪物？2、想象森林里的怪物的動(dòng)作。提問：猜猜看, 誰會(huì)先？它們是怎樣的？3、幼兒跟隨音樂的節(jié)奏表現(xiàn)怪物的動(dòng)作。四、根據(jù)音樂, 合作創(chuàng)編墻的動(dòng)作。1、傾聽第三段音樂。提問：游戲中是怎樣保衛(wèi)蘿卜的？2、探索如何合作組成一堵墻。提問：一堵墻擋住怪物, 墻大力士是怎樣出保衛(wèi)蘿卜的？3、幼兒隨音樂節(jié)奏合作搭建墻。