個(gè)人師德師風(fēng)工作總結(jié)（4篇）

1、20_年個(gè)人師德師風(fēng)工作總結(jié)（4篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。20_年個(gè)人師德師風(fēng)工作總結(jié) 第一篇：一個(gè)周的師德培訓(xùn), 使我對(duì)教師的職責(zé)、師德的又加深了一層認(rèn)識(shí), 對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。從走出大學(xué)校門到現(xiàn)在, 一直以為在其位, 謀其政把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過在市大會(huì)堂聽到兩個(gè)先進(jìn)教師的事跡報(bào)告會(huì)后, 我深深體會(huì)到：為為一位教師, 不僅僅是在課堂上教好書, 給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單, 而是要從社會(huì), 學(xué)校, 班級(jí), 甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā), 讓他們掌握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格, 為

2、國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)責(zé)任, 有用的人才。教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德, 什么是師德?師德, 是教師工作的精髓, 師愛為魂, 學(xué)高為師, 身正為范是其。第一, 高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事, 讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難。記得北師大林崇德教授曾說過, 疼愛自己的孩子是本能, 而熱愛別人的孩子是神圣!教師對(duì)學(xué)生的愛, 從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛, 是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ), 學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情, 就會(huì)親其師、敬其師, 從而信其道, 從

3、而達(dá)到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆, 為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛呢, 有反而對(duì)我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到, 原來我的感情還是沒有到位, 甚至有點(diǎn)急于求成, 其實(shí)愛貫穿在我平的一點(diǎn)一滴, 一言一行, 相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的, 就想扎根海島的那位老師, 正是她那無私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛, 最終得到學(xué)生由衷的尊敬, 這些是教育的真諦, 是我努力的方向。第二, 作為教師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué), 這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學(xué)過程中, 具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平, 能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴

4、感, 進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量, 去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師, 他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范, 在今后的工作中, 作為一位青年教師, 一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí), 不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。第三, 高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師以德為本, 身正為范要求自己。在平工作中, 要提高自己的思想修養(yǎng), 嚴(yán)格要求自己, 自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定, 以身作則, 潔身自好, 以德服人, 以身立教, 為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說臟話等等, 這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。通過這樣的師德培訓(xùn), 我在

5、思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì), 這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)總結(jié)篇三教師是知識(shí)的化身, 是智慧的靈泉, 是道德的典范, 是人格的楷模, 是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之, 教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此, 我刻以”德高為師, 身正為范”這八個(gè)字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教, 用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。一、樹立事業(yè)心, 增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)。教書是手段, 育人是目的。因此, 我們教師在任何候都不能忘記, 自己不單單是為教書而教書的教書匠, 而應(yīng)是一個(gè)教育家, 是人類靈魂的工程師。以情育人, 熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行, 誨人不

6、倦;以才育人, 親切關(guān)心;以身示范, 尊重信任。尊師愛生, 是一種理性化的高尚情感, 對(duì)待學(xué)生, 管而不死, 嚴(yán)而不厲, 愛在其中。教育是愛的共鳴, 是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生, 才能教育好學(xué)生, 才能使教育發(fā)揮限度的作用。可以說, 熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠, 缺乏熱情, 決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在嚴(yán)和慈上。常言道：嚴(yán)師出高徒。又說：嚴(yán)是愛, 寬是害。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求, 嚴(yán)格訓(xùn)練, 是難以培育出跨世紀(jì)的可靠*人和合格的建設(shè)者。自古雄才多磨難, 從來紈绔少偉男。所以, 對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然, 嚴(yán)要得法, 嚴(yán)要有度。慈, 就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重

7、。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信, 關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步, 使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處, 尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛, 即是敬業(yè)精神的核心, 又是教師高尚品德的自我表現(xiàn), 既是育人的目的, 又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。二、用無限的師愛, 開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。高爾基說過：誰不愛孩子, 孩子就不愛他, 只有愛孩子的人, 才能教育孩子。師愛是教師必須具備的美德, 也是教師的天職。無限的師愛, 可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此, 在教育工作中, 我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生, 傾聽學(xué)生的意見和呼聲, 和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴, 讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的

8、溫暖。三、用規(guī)范的言行, 凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。無德無以為師。真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛, 對(duì)學(xué)生的愛, 對(duì)事業(yè)和未來的愛, 都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé), 就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們, 肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代, 為祖國(guó)的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力, 而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神, 必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。四、用奉獻(xiàn)的人格, 塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神, 就不可能成為一名好教師, 也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī), 作出貢獻(xiàn)。教師

9、是園丁, 學(xué)生是花朵, 只有靠園丁辛勤無私的澆灌, 花朵才能茁壯成長(zhǎng), 芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭, 燃燒了自己, 照亮了別人, 默默地犧牲了自己, 卻給人類帶來了光明, 因此教師應(yīng)該是無私的。身為教師, 我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起, 從自身做起, 通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己, 努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生, 以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生, 以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生, 以真誠(chéng)的愛心去溫暖學(xué)生, 以高尚的師德去影響學(xué)生, 用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈, 影響一代又一代的學(xué)生, 真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。2

10、0_年個(gè)人師德師風(fēng)工作總結(jié) 第二篇：又一次師德師風(fēng)學(xué)習(xí), 更讓我深深的知道：百年大計(jì), 教育為本；教育大計(jì), 教師為本；教師大計(jì), 師德為本。到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德, 就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng), 是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè), 教書育人, 為人師表, 誨人不倦, 有教無類, 這都是師德。我們教師群體就是這個(gè)師德的具體體現(xiàn)。十_大事。讓我深深的體會(huì)到只有尊重學(xué)生, 才能教育學(xué)生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中, 亦師亦友, 民主平等, 是好教師的最重要特征。具有愛心和具有知識(shí), 對(duì)學(xué)生來說, 他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛, 師生間真

11、摯的情感, 必定有著神奇的教育效果, 會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng), 愿意接近老師, 希望與老師合作, 向老師袒露自己的思想。讓我們常想想教育家們的諄諄告誡：你的冷眼里有牛頓, 你的譏笑中有愛迪生。新課程改革已全面鋪開, 其主要理念就是以學(xué)生為本, 關(guān)注學(xué)生的主體地位, 而尊重學(xué)生, 平等對(duì)待學(xué)生, 關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊, 每個(gè)人都希望得到別人的尊重, 這是一種心理上的需求, 但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體, 被平等對(duì)待是一大愿望, 能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有

12、追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體, 從尊重學(xué)生出發(fā), 建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系, 教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換, 要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來, 要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來, 要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來, 學(xué)會(huì)傾聽, 學(xué)會(huì)理解, 學(xué)會(huì)寬容, 學(xué)會(huì)欣賞, 懂得贊美, 善于交流, 成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴, 成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者, 成為孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗, 用愛心去澆灌, 必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹。萬紫千紅隨風(fēng)去, 冰心一片載玉壺, 這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！雨果曾說過：花的事業(yè)是尊貴的, 果實(shí)的事業(yè)是甜美的, 讓我們做葉的事業(yè)吧

13、, 因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。我想, 教師所從事的就是這種葉的事業(yè)平凡而偉大。言必行, 行必果, 行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德,不是簡(jiǎn)單的說教, 而是一種精神體現(xiàn), 一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí), 在日常的教育教學(xué)工作中, 我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng), 需要教育, 更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德, 共同撐起教育的藍(lán)天。20_年個(gè)人師德師風(fēng)工作總結(jié) 第三篇：十_大教育潛力的隊(duì)伍,他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師,教師只有放下架子,經(jīng)常虛心地聽取家長(zhǎng)的批評(píng)和建議,才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性,不斷改進(jìn)自己的工作.了調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與學(xué)

14、校教育,我不定期通過電話與家長(zhǎng)聯(lián)系,對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行具體分析,這一做法,使家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng)都很關(guān)心.他們提出的合理化建議,給我開展教育教學(xué)工作提供了有益的幫助.在實(shí)際工作中,我把學(xué)生在校的表現(xiàn)以各種行式及反饋給家長(zhǎng),使家長(zhǎng)能夠詳細(xì)地了解到孩子在校的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等各方面的表現(xiàn),再請(qǐng)家長(zhǎng)把孩子在家里的表現(xiàn)及反饋給我.這一做法取得了非常好的教育效果.及地了解到學(xué)生在家的各種表現(xiàn),為我真實(shí)全面地了解學(xué)生、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育提供了非常寶貴的資料.我長(zhǎng)期堅(jiān)持這種信息交換,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),共同優(yōu)化育人環(huán)境.三、樂教勤業(yè),是師德規(guī)范的最高境界.對(duì)教師職業(yè)的熱愛,給了我樂教勤業(yè)的巨大動(dòng)力.那么,到底

15、怎樣做才能塑造一個(gè)好老師的形象,讓學(xué)生喜歡上你呢？我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一.王崧舟老師說過:一個(gè)優(yōu)秀的教師,必須有四大支柱,有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性,高超的教育智慧支撐起教師的靈性,宏闊的課程視野支撐起教師的活性,遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性.是啊,一個(gè)沒有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師,根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色.博學(xué)多才對(duì)一位教師來說是十_大意義,才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引.我越是勤奮工作,越是能體會(huì)到教師工作的無窮魅力.總而言之,通過師德學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用.我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提

16、高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí),規(guī)范自己的行為,隨著代的前進(jìn),不斷地更新自我,以身作則,率先垂范,真正做到寓德于教,為人師表.20_年個(gè)人師德師風(fēng)工作總結(jié) 第四篇：教師的天職是教書育人。因此, 作為一個(gè)教師必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有嚴(yán)格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展, 并能對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。做一個(gè)同事滿意, 學(xué)生滿意, 家長(zhǎng)滿意的好老師。在這一學(xué)期中, 本人自覺要求自己, 在各方面都力爭(zhēng)為人師表。記得有位教育家曾說過：愛學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生, 可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足, 使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師, 還要關(guān)心學(xué)生。不論在生活上, 還是

17、在學(xué)習(xí)上, 都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽間和學(xué)生談心、交流, 和學(xué)生共同活動(dòng), 縮短師生間的距離。由于我愛學(xué)生, 關(guān)心學(xué)生, 處理問題及, 方法得當(dāng), 注意和學(xué)生溝通, 所以, 學(xué)生就信任我, 喜歡我, 也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生, 還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任, 以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格, 了解學(xué)生的個(gè)性, 相信學(xué)生, 關(guān)心學(xué)生, 既統(tǒng)一嚴(yán)格要求, 又注意學(xué)生的個(gè)體差異, 區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生, 采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生, 特別是差生, 使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得, 不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì), 把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任,

18、 使自己的工作順利進(jìn)行, 使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng), 是自己最大的成功和欣慰。熱愛教師工作 為教育事業(yè)奮斗終身是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè), 看成是教師的最高美德。干一行, 愛一行, 工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè), 服從領(lǐng)導(dǎo), 不打折扣, 認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中, 我嚴(yán)于律己, 寬以待人。處處對(duì)自己嚴(yán)格要求, 查找不足, 及糾正, 對(duì)別人的缺點(diǎn), 則盡量寬容。教書育人, 為人師表, 注意教師形象, 在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍, 才能不愧為人民教師的稱號(hào)。當(dāng)好一個(gè)教師, 如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的, 還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中, 虛心向

19、老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教, 取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐, 勇于創(chuàng)新, 認(rèn)真鉆研教材, 探討教法, 選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué), 是取得教學(xué)效果有效方法。知識(shí)無止境。在我的工作中, 我注意從各個(gè)方面來充實(shí)自己。如：參加幼兒教育學(xué)習(xí)培訓(xùn), 參加計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)習(xí), 學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展, 跟上課改的步伐。在當(dāng)前的形勢(shì)下, 我們只有不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí), 提高、提高、再提高。我校在教師中深入開展師德學(xué)習(xí), 并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了熱烈討論。通過學(xué)習(xí)與討論, 受益不淺, 感觸頗多, 我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。未來世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng),人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體教師

20、,肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。百年大計(jì), 教育為本；教育大計(jì), 教師為本；教師大計(jì), 師德為本。 到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德, 就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng), 是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè), 教書育人, 為人師表, 誨人不倦, 有教無類, 這都是師德。十_大。不學(xué)習(xí), 就跟不上代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí), 才能夠不斷充實(shí)自己, 才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式, 教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖說由師生兩個(gè)主體共同完成, 但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十_大程度主要不是教出來的, 而是感染出來的。教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證, 是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍要全員有意識(shí)、人人有責(zé)任, 人人都要成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。教育是心靈與心靈的交流, 對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威, 而不是行政手段