教師優(yōu)良工作作風的自查報告（3篇）精選

1、教師優(yōu)良工作作風的自查報告（3篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。教師優(yōu)良工作作風的自查報告 第一篇：我認真學習了教育局關于教師作風整頓工作的講話, 在學習活動中, 通過深刻反思和認真聽取別人意見, 認識到自己在思想、工作、作風建設等方面存在的嚴重不足, 現(xiàn)就這些問題進行自我剖析如下：一、存在的問題1、工作作風不扎實, 業(yè)務上不鉆研對于已教過的知識, 從不深挖有哪些問題和不足, 授課過程中對于一些解決不太好的問題就放過去了, 也不主動與老教師討論交流, 不能把工作做實、細。經(jīng)常圖個省事。照搬照抄, 只是想只要

2、完成應付了就算了。在工作中遇到繁瑣、復雜的事情, 有時會采取逃避的態(tài)度。缺乏一種刻苦鉆研的精神。2、政策理論水平不高。對黨的路線、方針、政策的理解只停留在一般水平上, 沒有進行深刻的研究和掌握。對先進文化的理解, 不夠深刻, 對教育工作方面的法律、法規(guī)、政策掌握的比較少, 也比較膚淺。3、自身建設要求不嚴。沒有嚴格按照一個品德高尚的人民教師的標準要求自己, 廉潔自律意識不強。個人主義、享樂主義、攀比思想經(jīng)常在頭腦中存在, 艱苦奮斗作風和過緊日子的思想淡化。4、對工作責任心還不夠強。在工作中, 不嚴格要求自己,二、存在問題的原因1、思想上松懈導致態(tài)度上不端正, 上進心不是很強, 得過且過;我平時

3、工作習慣和紀律上較為散漫, 不能及時完成作業(yè)和任務是我常年形成的一個壞習慣, 愛拖拖拉拉, 丟三落四。2、原則意識不強?？偸清e誤的認識, 只要是自己做好了事, 就應該對得起別人, 對得對學校, 這是錯誤的。3、主動意識不夠。工作中只注重對自己份內(nèi)的事情的考慮, 沒有站在更遠的立場想問題?？偸钦J識自己的工作能完成, 不拖中心學校的后腿就行, 不思進取, 不精益求精。三、整改措施1、加強學習。無論是業(yè)務還是政治方面都要認真學習, 用理論來指導實踐。更應在學識方面提高素養(yǎng), 作為一名語文老師需要廣博的知識和深厚的文化底蘊, 不能滿足現(xiàn)狀, 不斷充電, 與時俱進求適應新形勢下新教育發(fā)展的需要;改變多年

4、形成的壞習慣意識到就要下決心改正后對工作絕不拖拉, 絕不應付, 認真及時, 保質(zhì)保量。2、進一步加強自身建設。要這次干部作風整頓為契機, 牢固樹立五種態(tài)度：一是共產(chǎn)黨人先進意識;二是解放思想, 開拓創(chuàng)新意識;三是真抓實干, 勇挑重擔;四是嚴待已, 廉潔自律;五是服務群眾, 奉獻社會。通過樹立和發(fā)揚五種意識, 努力把自己培養(yǎng)成為為人師表的人民教師。3、振奮精神, 務實創(chuàng)新。徹底改變落后的思想觀念, 積極主動的接受新思想, 新信息;進一步加強政策法規(guī)學習, 嚴格遵守各項規(guī)章制度, 一切集體利益為出發(fā)點, 堅持原則, 公正辦事, 服務和服從于大局。教師優(yōu)良工作作風的自查報告 第二篇：為切實加強教育工

5、作作風建設, 提高教師教書育人、為人師表的良好形象, 按照學校的要求, 本人進行了一次深入的自查自糾式的思考, 發(fā)現(xiàn)了不少問題, 也讓我清醒的看到了應該努力的方向。一、存在的問題1、思想認識不夠, 政治學習記筆記敷衍了事?？傉J為這些理論太過政治化, 只要走走形式, 不必太過認真。2、不思進取。對待工作不夠主動, 積極。在工作中遇到難題, 不善于思考, 對于領導的個別任務, 總有拖沓的心理。缺乏上進心。3、教育教學的新課標理論理解的不夠透徹, 沒有從實質(zhì)上深入研究, 導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑。4、課堂教學的方法過于簡單, 缺乏新意。傳統(tǒng)的教育方法和教學手段仍然竄進課堂, 應付考試的應試教育已不

6、適應現(xiàn)代的信息時代的素質(zhì)教育。5、對于學生的關愛不夠。在教學過程中帶著有色眼鏡, 偏愛優(yōu)生, 歧視差生。為了不影響教學進度, 點優(yōu)生發(fā)言的次數(shù)偏多, 卻扼殺可部分學生的學習積極性。6、對學生的評價方式過于單一。備課不能面向全體學生。沒有根據(jù)學生的個性特點來評價學生的行為。7、與家長溝通不夠。學校、家庭與社會是不可分割的集體。要使學生能有個性地發(fā)展成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才, 必須與家長及時密切地聯(lián)系, 多交流, 多溝通。在這方面的工作還不夠主動。8、工作作風不夠扎實。沒有腳踏實地, 總想在工作中找捷徑。做事情沒有創(chuàng)新精神, 對問題不做深層次的分析, 思考不夠透徹。9、業(yè)務知識不精?，F(xiàn)代社

7、會是知識、信息快速發(fā)展的時代, 可我卻認為有一些業(yè)務知識就能適應了, 這是錯誤的想法。二、抓住重點, 自查自糾針對教育政風行風評議和師德師風建設的重點, 我主要采取了下措施開展自查自糾：1、廉潔自律, 依法執(zhí)教：根據(jù)自己的工作崗位對工作作風、服務態(tài)度、服務質(zhì)量、工作效率、亂訂教輔、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾。堅決杜絕一切有損教師形象的不良行為的發(fā)生。2、密切家校聯(lián)系, 做好幫扶工作：建立了良好的家校聯(lián)系機制, 用好教師工作手冊, 用好校訊通, 進一步密切家校聯(lián)系。及時了解、反饋學生的思想動態(tài), 切實關心他們的學習、生活, 同時要重視對異常行為學生的心理咨詢和心理輔導, 配合家長幫助他

8、們共同進步。3、嚴抓教學質(zhì)量, 確保全面發(fā)展：我始終把提高教學質(zhì)量當作工作重點來抓。按照課程計劃的要求, 開展集體備課, 大家共同討論的基礎上確定教學的主要內(nèi)容、方法、難度、例題作業(yè)。4、提高教學水平：通過教育教學理論的學習和知識更新, 特別是加強對新教材和新大綱的研究, 能正確領悟教學目標, 準確把握教材難度, 重點難點落實到位。真正做到備課從細、上課崇活、作業(yè)求精、輔導務實、考核樹正、教改創(chuàng)新, 全面提高我們工作部教師的綜合素質(zhì)。通過自查自糾, 進一步轉變了工作作風, 文明執(zhí)教, 優(yōu)質(zhì)服務于學生、家長。今后, 我將努力提高整體素質(zhì), 爭先創(chuàng)優(yōu), 做人民滿意的教師。教師優(yōu)良工作作風的自查報告

9、 第三篇：為扎實推進教師作風建設,按照學校要求,結合本人在思想、學習、教育教學等方面的工作表現(xiàn),進行了自查, 我發(fā)現(xiàn)自己在教育、教學過程還存在許多問題：（一）思想觀念還顯后進。教師是否具有創(chuàng)新理念、創(chuàng)新精神, 是決定教育事業(yè)發(fā)展水平的關鍵因素。個人在思考和謀劃自己專業(yè)化的發(fā)展思路和策略時, 從落實到實踐中, 沒有完全做到跳出教育看教育, 缺乏把教育事業(yè)的改革發(fā)展放在經(jīng)濟社會發(fā)展的大格局中去思考、去謀劃。（二）學習不夠系統(tǒng)深入。參加工作來, 自己雖然注重了政治和業(yè)務學習, 參加學校組織的各項學習活動, 但總感到在學習的深入性和系統(tǒng)性上還有很大不足, 存在時緊時松的現(xiàn)象。缺乏深學苦讀的恒心韌勁,

10、讓學習不能夠深入持續(xù)下去。（三）工作成效不夠顯著。在教研組工作中, 不能開展研討、交流、總結等多種形式的活動使教師開闊視野、激發(fā)思路、增長見識, 提高教育科研的水平。教學上, 雖也在不折不扣地完成著備課、上課、批改、輔導等這些環(huán)節(jié), 也不時地翻閱一些教學論文和教學書籍, 并能嘗試著把學到的先進理念運用到自己的教學實踐中, 但缺少系統(tǒng)的.計劃, 教學即時的總結和反思, 更沒有有目的地去改進。（三）由于自身經(jīng)驗不足, 導致有時處理事務不夠冷靜,一貫高標準要求學生, 脫離了學生能力差異性、素質(zhì)參差不齊等方面的客觀現(xiàn)實。沒有更多的考慮每個人的差異, 沒有完全落實人為本的理念。按照活動的要求, 為能更好

11、的在學校帶領下推進我校教育教學又好又快的發(fā)展, 在今后的工作中, 我一定要做到下幾點：（一）深入系統(tǒng)學習, 提高自己駕馭新形勢下教育教學工作的理論水平。一是要系統(tǒng)學習中國特色社會主義的理論體系, 尤其是要深刻領會_的精神實質(zhì), 做到入腦入心。二是要深入系統(tǒng)學習教育科學理論知識, 尤其是素質(zhì)教育和教育均衡發(fā)展的理論, 廣泛獲取教育的新思想、新理念, 進一步增強自身素質(zhì)。三是在教學過程中, 我們要博覽群書, 深入學習理論知識, 在實踐中善加利用, 增強做好本職工作的能力。（二）不斷改進方法, 提高自己教育教學工作的能力。積極主動的探索自主學習, 合作學習, 主體參與型課堂模式, 接受理解, 支持, 樹立讓學生動起來, 讓課堂活起來, 讓效果好起來的課堂理念, 激活課堂, 激發(fā)學生主體參與的深度和廣度。在思考和學習中改進課堂教學, 不斷加強個人師德師風建設。（三）堅持人為本, 進一步提高教育教學質(zhì)量, 尤其是堅持德育為先。在工作中, 多方位的關心學生的需求, 尊重學生的人格, 把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。如, 在課堂上允許學生有不同的看法, 鼓勵