小說的人物形象鑒賞課件

1、小說閱讀中常見的考點：考點1.人物形象的鑒賞考點2.情節(jié)的概括與理解考點3.環(huán)境（景物）描寫的分析考點4.主題的分析概括考點5.藝術(shù)特色鑒賞品味考點6.其它：敘述人稱的變化，標題作用等文本閱讀復(fù)習(xí)之一小說的人物形象鑒賞高考對人物形象從三方面設(shè)題：人物形象的塑造手法人物形象的概括與分析人物形象的作用意義 人物形象的塑造手法 肖像描寫 語言描寫 行動描寫 心理刻畫 細節(jié)描寫 場景（環(huán)境）的烘托、襯托。 其他人物襯托 正面描寫側(cè)面描寫經(jīng)典試題回放（2010新課標全國卷）保護人小說中的瑪蘭是一個什么樣的形象？請簡要分析。（6分）(2012全國新課標）馬褲先生馬褲先生有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）

2、 （浙江烏米）1、本文著意勾勒了烏米的形象，請從兩個方面概括烏米的主要性格特征。（各不超過兩個詞）（2分）2、請賞析烏米中“我”的形象和作用。（6分）（2010新課標全國卷）保護人小說中的瑪蘭是一個什么樣的形象？請簡要分析。（6分）小說中的瑪蘭是一位自私、趨炎附勢、見風(fēng)使舵，天真、熱心，卻沒有原則，自高自大、愛慕虛榮而又偽善的形象。從文中對待同學(xué)的態(tài)度可以看出他趨炎附勢的性格特點；從他想幫助別人的思想可以看出他自高自大、愛慕虛榮的性格；從幫助神父到把責(zé)任推到神父身上，可以看出他天真、熱心、沒有原則、偽善、自私的性格特點。 答題格式：概括+分析(性格3分，分析3分）(2012全國新課標）馬褲先生

3、馬褲先生有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）答案：1、頤指氣使，缺乏公德心：在對待茶房的態(tài)度上，問我的問題上，在我的上鋪脫靴子等都體現(xiàn)了這些特點。2、愛占小便宜，自私自利：占用另一臥鋪、占用掛鉤、用手巾把耳孔鼻孔全鉆得到家等情節(jié)體現(xiàn)了這些特點。3、不講衛(wèi)生，不顧他人感受：三次挖鼻孔、把痰吐到車頂?shù)募毠?jié)可以看出人物的這些特點。答題模式：概括+分析（每點2分，性格1分，分析1分） 首先，聽其言，觀其行。了解人物的語言、外貌、行動、心理等。 其次，給人物寫“思想鑒定”。由表及里把握人物的性格特征及思想品質(zhì)。 再次，體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去認識人物形象的意義和作用。 【

4、高考浙江卷】 2魯迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命運的見證，其重要性與本篇中的“我”相似。請賞析烏米中“我”的形象與作用。（6分） 首先，聽其言，觀其行。了解人物的語言、外貌、行動、心理等。 其次，給人物寫“思想鑒定”。由表及里,把握人物的性格特征及思想品質(zhì)。 再次，體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去認識人物形象的意義和作用。 第一步：聽其言，觀其行。文章的主人公是瘋老婆子，她失去了丈夫和孩子，日復(fù)一日地歌唱，盼望他們歸來。“我”能夠聽出她歌聲中的怨訴，并且我特意去看她，“我走近前去，在她身旁坐下，聽著她歌唱?！?“我對她這種全神貫注的神態(tài)滿懷敬

5、意，我覺得，她這種只懷著一種希望的生活很值得羨慕。但是年邁的烏米永遠也等不到什么了，她將懷著希望活著和死去 第二步：由以上對“我”的描寫，我們可以感覺到“我”對老人充滿同情，能夠發(fā)現(xiàn)老人行為中的人性之美，并對老人滿懷敬意。盡管如此，“我”并未“產(chǎn)生什么希望”，因為“我”知道“年邁的烏米永遠等不到什么了”，這又說明“我”對現(xiàn)實保持著清醒的認識。 第三步：體會作者的創(chuàng)作意圖，要求我們充分理解文章的主旨，把形象放在全篇之中去把握。作品主人公是瘋老婆子，作品正是通過“我”交待了她的身世，展現(xiàn)了她身上蘊含的人性之美，一步步揭示了文章的主旨。把握全篇，不難明確“我”的作用。 形象(2分） 對不幸者富有同情

6、 對人性之美滿懷敬意 對現(xiàn)實有清醒的認識作用（4分） 使文章中的人和事更具真實感（答“見證人”也可）貫穿全文的線索（答“貫穿文章始終”也可）借“我”的感觸揭示全文主旨通過“我”對烏米的情感態(tài)度突出烏米形象。.參考答案：形象(2分） 對不幸者富有同情 對人性之美滿懷敬意 對現(xiàn)實有清醒的認識作用（4分） 使文章中的人和事更具真實感（答“見證人”也可）貫穿全文的線索（答“貫穿文章始終”也可）借“我”的感觸揭示全文主旨通過“我”對烏米的情感態(tài)度突出烏米形象答題四大注意點1、審題要細心本文著意勾勒了烏米的形象，請從兩個方面概括烏米的主要性格特征。(各不超過兩個字)(1) （必須是兩個方面的性格特征，每點

7、限定兩字，共2分，各一分）（寧靜、信心、喜悅、堅信）（堅強、堅韌）(堅忍不拔,頑強堅毅)答案：堅忍（執(zhí)著）樂觀不是性格特征的不是兩個方面不是兩個字的2.要有分點意識 魯迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命運的見證，其重要性與本篇中的“我”相似。請賞析烏米中“我”的形象與作用。（6分） “我”同情以及敬佩、欣賞老人烏米，“我”懂得去了解烏米，從“我”的話以及對烏米歌聲的感覺，可以明顯且深刻地看出烏米，滿懷期待地盼望親人歸來以及等待中的孤獨、傷心，有燃燒出希望！堅定不移的相信親人會歸來。從“我”的話中以及感受中可以側(cè)面反襯烏米對丈夫和兩個孩子深深的愛。 “我”同情以及敬佩、欣

8、賞老人烏米，“我”懂得去了解烏米，從“我”的話以及對烏米歌聲的感覺，可以明顯且深刻地看出烏米，滿懷期待地盼望親人歸來以及等待中的孤獨、傷心，有燃燒出希望！堅定不移的相信親人會歸來。從“我”的話中以及感受中可以側(cè)面反襯烏米對丈夫和兩個孩子深深的愛?！靶蜗蟆钡脙煞? “作用”得一分.參考答案：形象 對不幸者富有同情 對人性之美滿懷敬意 對現(xiàn)實有清醒的認識作用 使文章中的人和事更具真實感（答“見證人”也可）貫穿全文的線索（答“貫穿文章始終”也可）借“我”的感觸揭示全文主旨通過“我”對烏米的情感態(tài)度突出烏米形象。 3.要盡量用原文的關(guān)鍵詞句答題依據(jù)：A、現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要

9、傳達的信息，還沒有完全提升到“仁者見仁，智者見智”的層次，因此，要依照作者的思路來理解作品。B、用原文的關(guān)鍵詞句有利于在閱卷中形成比較統(tǒng)一的評分標準。4.盡量用專業(yè)術(shù)語2魯迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命運的見證，其重要性與本篇中的“我”相似。請賞析烏米中“我”的形象與作用。（6分）A同學(xué)： 我把烏米的故事和遭遇寫出來，不然，沒有人會知道烏米這人會發(fā)生什么事，我在故事中只是一個路人，但起決定性作用。 B同學(xué)： 我的形象是普通。作用是用來具體發(fā)現(xiàn)烏米的事，從而了解歌聲由來，誰發(fā)出的，關(guān)于她的一些事，也發(fā)現(xiàn)了一些美景。大概想表達“我”是貫穿全文的線索,但這樣表達不得分。答題四大注意點：1.審題要細心2.要有分點意識3.盡量用原文的關(guān)鍵詞句答題4.盡量用專業(yè)術(shù)語課后練習(xí)閱讀想起母親鮑山宏你認為作者塑造的“林雄”形象有怎樣的社會意義？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。（6分)