第二單元二年級數(shù)學(xué)

1、第二單元二年級數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元教學(xué)計劃教材簡析本單元主要分兩段安排教學(xué)內(nèi)容：第一段是直觀認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形，第二段是直觀認(rèn)識平行四邊形。重點：正確識別四邊形和平行四邊形等平面圖形。難點：讓學(xué)生體會圖形的變換。在折、剪、拼活動中，感受圖形之間的聯(lián)系和變換，深化對多邊形含義的認(rèn)識。教學(xué)要求1使學(xué)生通過操作、觀察、比和交流等活動，初步認(rèn)識平行四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，知道這些圖形的名稱，能識別這些圖形。2通過對圖形的折、剪、拼等活動，使學(xué)生進(jìn)一步體會平面圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀和推理能力。3使學(xué)生在認(rèn)識圖形的過程中，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心

2、，培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識。教學(xué)進(jìn)度教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)起止日期備注四邊形、五邊形、六邊形的初步認(rèn)識混合運算混合運算19.18認(rèn)識平行四邊形混合運算19.22練習(xí)三19.23有趣的七巧板19.24綜合練習(xí)29.259.26第1課時（ 9月18日） NO:13教學(xué)內(nèi)容四邊形、五邊形、六邊形的初步認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生通過觀察、操作、比較和交流，初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，能判斷一個由線段圍成的圖形是幾邊形，能按要求圍出或剪出多邊形。教學(xué)重難點認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件，小棒教學(xué)過程：一、談話引入：1、回顧已知圖形師：今天老師帶大家到圖形王國去游一游看一看（出示

3、以下圖形），看，這里有一些我們學(xué)過的圖形。你能說出他的名稱嗎？2、說明學(xué)習(xí)內(nèi)容我們知道三角形，長方形和正方形的邊數(shù)是不一樣的，今天我們就根據(jù)一個圖形的邊數(shù)來認(rèn)識他是什么圖形。小朋友嗎有信心認(rèn)識新的圖形嗎？二、學(xué)習(xí)新知：1、觀察圖案。出示例一的窗格圖案，說說在哪里見過這樣的圖案，再觀察窗格上有什么圖形，說說對這樣的窗格有什么感覺？指出：這是我國古代經(jīng)常能見到的窗格圖案，這樣大大小小不同形狀的圖形連在一起非常漂亮。這是圖形在我國古代建筑上的應(yīng)用。2、分類認(rèn)識。（1）找圖形要求：你能從例1的窗格圖案中找出邊數(shù)相同的圖形嗎？自己找一思考與修訂追問：長方形有幾條邊？正方形、三角形呢？找，把你找的邊數(shù)相同

4、的圖形描一描。引導(dǎo)：請小朋友們看看你找到的是幾條邊的圖形，和同桌說一說。交流：誰來指一指你找到了那些圖形，各有幾條邊？（2）認(rèn)識四邊形提問：這里有你學(xué)過的圖形嗎？（有三角形）指出：由三條邊圍成的圖形叫三角形，這是我們已經(jīng)認(rèn)識的圖形。引導(dǎo)：（指著四邊形）為什么把這些圖形畫在一起呢？說明：這些圖形都有四條邊，（教師比劃圖中的四條邊）像這樣由四條邊圍成的圖形叫四邊形。想一想我們已經(jīng)認(rèn)識的圖形中哪些也是四邊形？長方形正方形為什么也是四邊形呢？你能畫一個四邊形嗎？試試看。（學(xué)生畫圖并交流自己畫的）小結(jié)：我們在窗格圖案中看到的圖形雖然形狀大小都不一樣，但他們都是由四條邊圍城的，所以都是四邊形。長方形和正方

5、形都是由四條邊圍成的，所以也是四邊形。（3）做想想做做第1題。讓學(xué)生們各自判斷后交流，為什么三個圖形都是四邊形，而另一個不是？指出:由四條邊圍成的圖形才是四邊形。（4）認(rèn)識五邊形和六邊形。引導(dǎo)：有四條邊的圖形叫四邊形，那后面這兩類圖形各有幾條邊呢？應(yīng)該叫什么圖形？大家討論一下。小結(jié)：由五條邊圍成的圖形叫五邊形，由六條邊圍成的圖形叫六邊形，由七條邊圍成的圖形叫七邊形，由幾條邊圍成的圖形叫幾邊形。3、回顧反思。引導(dǎo)：請小朋友們回顧今天我們學(xué)習(xí)了哪些圖形？這些圖形是按什么分類的？三、練習(xí)內(nèi)化：1、想想做做第2題。讓學(xué)生說說各是什么圖形？2、搭一搭，圍一圍。談話：剛才我們一起認(rèn)識了四邊形、五邊形、六邊

6、形這樣的多邊形，要求：用最少的小棒搭出四邊形，學(xué)生操作教師巡視指導(dǎo)。思考與修訂提問：圍一個四邊形至少要幾根小棒？說說你的想法。要求：增加小棒變成五邊形，看誰動作快。教師巡視檢查。提問：圍一個五邊形至少要幾根小棒？想一想：圍六邊形需要幾根小棒？3、想想做做第3題。學(xué)生獨立完成。4、想想做做第4題。學(xué)生動手操作剪圖形，教師巡視。5、想想做做第5題。讓學(xué)生找一找，數(shù)一數(shù)，能找到幾個是幾個；然后交流自己找到了幾個四邊形。對能找出四邊形的，不管找到幾個都給予肯定。四、課堂小結(jié)：今天我們主要去了圖形王國，你有哪些收獲？思考與修訂強調(diào)：圍成的圖形有幾條邊就是幾邊形。第 2課時（ 9月22日） NO:14教學(xué)

7、內(nèi)容認(rèn)識平行四邊形第14-15頁教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識平行四邊形，能在方格紙上畫平行四邊形。2、在對簡單圖形分類的過程中，經(jīng)歷認(rèn)識平行四邊形的過程。3、鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中形狀是平行四邊形的物體，初步體會平行四邊形的作用。教學(xué)重難點認(rèn)識生活中的平行四邊形,感悟平行四邊形的特征建立平行四邊形的直觀表象。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、三角尺、釘子板 多媒體教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，直觀認(rèn)識l.觀察圖形：出示一些包括三角形、四邊形（包括平行四邊形）、五邊形的圖形。提問：你準(zhǔn)備把這些圖形怎樣分類？引導(dǎo)：按照邊數(shù)可以分成三類。根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你能說說這些四邊形共同的特點是什么嗎？今天，我們來認(rèn)識一種特殊的四邊形，請小朋友看下

8、面的情境。（出示例2）2學(xué)習(xí)例題。（1）這是生活里常見的情境。小朋友能在這些情境中找出四邊形，用手沿四條邊指一指嗎？（指名學(xué)生指一指）你也找出這樣的四邊形了嗎？在課本例2的圖上用鉛筆描出這樣的四邊形。（2）操作。請同桌小朋友拿出三角尺，每人找出兩塊完全一樣的三角尺。你能用兩塊完全一樣的三角尺，拼出這樣的四邊形嗎？拼一拼，拼成功的小朋友舉手告訴老師。交流：你能到黑板上拼一拼，把你的拼法介紹給大家嗎？肯定學(xué)生的正確拼法，給予鼓勵。說明：小朋友都拼出了剛才生活里見到的那種四邊形。像這樣的四邊形是平行四邊形。（板書：平行四邊形）讓學(xué)生集體讀兩遍：平行四邊形。（3）抽象出圖形。引導(dǎo)：小朋友現(xiàn)在知道了，這

9、樣的四邊形叫平行四邊形，這就是我們今天要認(rèn)識的圖形。（完成課題板書）思考與修訂說明：有四條邊的圖形是四邊形，但四邊形也有各種各樣的形狀二、練習(xí)鞏固，內(nèi)化新知：1.做“想想做做”第1題。學(xué)生完成練習(xí)。交流：哪些是平行四邊形？第一個為什么不是平行四邊形？說說你的理由。2做“想想做做”第3題。讓學(xué)生在圖里找到平行四邊形，再畫一面。學(xué)生畫圖，教師巡視指導(dǎo)。交流所畫的平行四邊形，指出畫對的這些圖形雖然大小不同，位置、形狀不一樣，但都是平行四邊形。3做“想想做做”第2題和第4題。引導(dǎo)：老師為小朋友都準(zhǔn)備了一個材料袋。咱們來打開材料袋看一看里面有什么。要求：你能選用其中的一些材料做出一個平行四邊形來嗎？把你

10、的想法在小組里交流一下，比比哪個組想到的辦法多。交流：你們想用什么辦法做平行四邊形？學(xué)生小組合作、動手操作，教師巡視指導(dǎo)。交流中，結(jié)合用小棒擺的方法，要求說說可以用幾根圍一個平行四邊形，并圍一圍、看一看，呈現(xiàn)4根、6根、8根圍的平行四邊形，想想相對的兩條邊用的小棒根數(shù)有什么要求。4做“想想做做”第5題。出示木條做的長方形，讓學(xué)生觀察拉成平行四邊形。說明：一個長方形，不管怎樣拉，雖然形狀、大小會發(fā)生變化，但它始絡(luò)都是平行四邊形。三、回顧過程，課堂小結(jié)：交流：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？能回顧說說認(rèn)識平行四邊形的過程嗎？這節(jié)課你有哪些收獲和體會？思考與修訂第3課時（ 9月23日） NO: 15教學(xué)內(nèi)容蘇

11、教版二年級上冊第1617頁練習(xí)三第16題。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過觀察、操作等活動，進(jìn)一步認(rèn)識多邊形和平行四邊形，能正確判別相關(guān)圖形是什么圖形，能動手操作做出平行四邊形。.使學(xué)生在折、分、拼、剪等活動中，進(jìn)一步感受相關(guān)圖形的特征；增強對數(shù)學(xué)的興趣；培養(yǎng)獨立思考、合作交流的意識和習(xí)慣。教學(xué)重難點感受平行四邊形的直觀特征。教學(xué)準(zhǔn)備長方形紙若干張，兩個完全一樣的三角形，一個長方形和兩個完全一樣的直角三角形相等教學(xué)過程：一、引入新課談話：小朋友，我們這一單元學(xué)習(xí)的什么呀？你都認(rèn)識了哪些圖形呢？引入：這一單元學(xué)習(xí)了平行四邊形的初步認(rèn)識，（板書：平行四邊形）內(nèi)容主要是認(rèn)識多邊形和平行四邊形。這節(jié)課我們一起練習(xí)這

12、一單元的內(nèi)容。（完成課題板書）二、組織練習(xí)1、圖形分類。（1）出示線段圍成的各種圖形，除了多邊形和平行四邊形，還有以前學(xué)習(xí)過的長方形、正方形。交流：你把這些圖形分成了哪幾類？提問：在四邊形這類圖形中，你認(rèn)識過哪些圖形？（長方形、正方形、平行四邊形）長方形、正方形和平行四邊形都是幾邊形？（2）方格紙上畫圖。請小朋友拿出方格紙，在方格紙上畫一個長方形、一個正方形和一個平行四邊形。交流所畫圖形，有錯的改正。2、做練習(xí)三第1題。讓學(xué)生在教師的具體指導(dǎo)下，用長方形紙依次照樣子折出圖形，同桌互相說說每次折成的是什么圖形，感受圖形的變化和聯(lián)系。交流填寫結(jié)果，并提問：第一行五邊形折過之后為什么還是五邊形？第二

13、行六邊形折過后為什么還是六邊形？思考與修訂引導(dǎo)：還能繼續(xù)折出另外的圖形嗎？同桌互相折一折，每次說說你又折成了幾邊形。學(xué)生操作，互相交流。3、做練習(xí)三第2題。引導(dǎo)：你能說出下面各是什么圖形嗎？你能在圖里畫直線把圖形分成幾個三角形嗎？交流：每個圖形你分成了幾個三角形？（展示學(xué)生的分法）現(xiàn)在再比比誰分成三角形個數(shù)最步。觀察：一邊分成三角形個數(shù)比較多，一邊分成三角形個數(shù)最少?，F(xiàn)在仔細(xì)比一比，你發(fā)現(xiàn)分成三角形個數(shù)最少的都是怎樣分的？4、做練習(xí)三第3題。請小朋友拿出兩個完全一樣的三角形，（教師出示）請把這兩個三角形拼成一個平行四邊形。學(xué)生操作，教師巡視。交流：拼成了嗎？誰上來把你的拼法做給大家看一看？引導(dǎo)

14、：每人除了剛才的拼法，還想到不同拼法嗎？自己拼拼看，看你能找到幾種拼成平行四邊形的方法。交流：找到了幾種拼法？誰來把三種拼法都拼給大家看看？5、做練習(xí)三第4題。(1)教師出示釘子板，上面有兩個不規(guī)則四邊形。提問：釘子板上兩個圖形是平行四邊形嗎？你能改一改，把它們變成平行四邊形嗎？（指名學(xué)生操作演示）追問：為什么這樣就是平行四邊形了？（相對邊的方向都相同了，或者相對邊的邊長都相等了）(2)課本上第4題是不是平行四邊形？如果不是，你也畫一畫，把它改成平行四邊形。6、做練習(xí)三第5題。讓學(xué)生看兩次各是怎樣折、剪、拼的。請小朋友照樣子操作，分別拼成平行四邊形，然后學(xué)生交流展示拼法和拼成的平行四邊形。引導(dǎo)

15、：剛才是照課本的樣子剪和拼的，現(xiàn)在你能拿出一張長方形紙，用不同的方法折一折、剪一剪，再拼成平行四邊形嗎？同桌共同商量，想想辦法，動手試一試。學(xué)生合作思考、操作，教師巡視指導(dǎo)。思考與修訂歸納：現(xiàn)在看看有凡種剪、拼方法呢？（用長方形折一折，演示給學(xué)生看幾種方法）從這些剪法、拼法中可以看出，只要在長方形中像上面這樣斜著沿一條線剪開，把剪下的一部分移到另一邊，就能拼成平行四邊形。明白了嗎？7、做練習(xí)三第6題。讓學(xué)生了解題目要求。學(xué)生嘗試拼平行四邊形，教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)：還能拼成其他圖形嗎？拼拼試試，看看拼出的圖形有哪些你認(rèn)識過的。交流：指名一些學(xué)生拼一拼，看看有哪些是學(xué)過的圖形。（正方形、長方形、多邊

16、形）三、練習(xí)總結(jié)：提問：今天練習(xí)了平行四邊形的認(rèn)識這一單元，回顧一下練習(xí)活動，你覺得今天的練習(xí)有沒有趣？你覺得有趣在哪里呢？今天的練習(xí)你有哪些收獲和體會？思考與修訂交流：你是怎樣拼成平行四邊形的？到黑板上拼一拼，把你的方法介紹給大家！第4課時（ 9月24日） NO:16教學(xué)內(nèi)容蘇教版二年級上冊第1819頁認(rèn)識七巧板、拼圖和“你知道嗎”教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生通過觀察、分類和拼圖等活動，認(rèn)識七巧板，初步學(xué)會用七巧板拼成一些簡單的圖形或圖案，進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)過的平面圖形的特點。使學(xué)生在動手操作過程中，體驗七巧板的“巧”和用七巧板拼圖的“趣”.教學(xué)重難點用七巧板拼不同的圖形。用七巧板創(chuàng)造性地拼成不同圖案。教學(xué)準(zhǔn)

17、備教學(xué)課件 教師準(zhǔn)備認(rèn)識過的紙片圖形，師生每人準(zhǔn)備一副七巧板。教學(xué)過程：一、欣賞圖案，初感有趣：1.再現(xiàn)圖形。談話：我們已經(jīng)認(rèn)識了許多圖形，現(xiàn)在老師拿出不同的圖形，請大家一起說說它們的名稱。2.欣賞圖案。談話：小朋友已經(jīng)認(rèn)識了很多圖形。如果把我們學(xué)過的圖形中的幾種聚集在一起，可以成為數(shù)學(xué)上一種有趣的“玩具”。這種玩具變化無窮，能拼成各種美而的圖案。大家來看一看。出示拼圖：上面拼成的各是什么呢？你知道是用什么拼成的嗎？有許多小朋友知道是七巧板拼成的啊，真不錯！現(xiàn)在老師再用它來拼一個圖案給大家看一看，想看嗎？教師在黑板上隨手用七巧板拼一個圖案：思考與修訂教師分別出示三角形、四邊形、五邊形和長方形、

18、正方形、平行四邊形，學(xué)生集體說出它的名稱。觀察：大家說說現(xiàn)在又拼出了什么？3引入課題。 談話：哎，它還真能變！你覺得玩七巧板有趣嗎？二、操作實踐，體驗有趣：1活動一：比比想想，認(rèn)識七巧板。(1)了解來歷（“你知道嗎”）。談話：什么是七巧板，它是哪國人發(fā)明的呢？讓我們來看一看。七巧板是我國古時候人們發(fā)明的一種智力玩具，在我國民間流傳很廣，很常見。七巧板由七塊簡單圖形組成，卻能拼出千變?nèi)f化的不同圖形和圖案。由于它巧妙好玩，人們把它叫作“七巧板”。北京故宮還保存著我國古代的七巧板呢1 18世紀(jì)，七巧板傳到國外，引起了海外人極大的興趣，有些外國人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它“東方模板”“唐圖”，意思是“來自

19、東方的魔術(shù)板”“中國的拼圖”?？梢姡覈糯鷦趧尤嗣穸嗝绰斆?、多么智慧！(2)比比想想課件出示七巧板。說明：這就是七巧板，請小朋友拿出自己的七巧板。引導(dǎo)：請你仔細(xì)觀察七巧板，你能發(fā)現(xiàn)七巧板的哪些秘密呢？比如，有幾塊呀，有哪些圖形呀，有沒有形狀、大小相同的呀。先和同桌說一說。交流：能把你發(fā)現(xiàn)的七巧板的秘密和大家分享一下嗎？誰來說一說？現(xiàn)在大家來整理一下，七巧板有幾塊，分別有哪些圖形？哪幾塊形狀、大小完全相同？請小朋友拿出來大家看一看。指出：七巧板一共有7塊圖形，分為1個正方形、1個平行四邊形和5個三角形。其中兩個小三角形完全一樣，兩個大三角形完全一樣。2活動二：想想拼拼，感受奇巧。(1)選兩塊拼

20、圖。請小朋友選兩塊完全一樣的三角形，拼出一個你認(rèn)識過的圖形。學(xué)生拼圖后展示、交流，看看拼成了哪些圖形。激趣：你看拼圖多有意思！同樣的兩個三角形，竟然拼出了三角形、正方形和平行四邊形這幾種圖形。如果讓你任意選兩塊，你想想可以拼出哪些認(rèn)識過的圖形呢？自己想一想、試一試，行嗎？（學(xué)生拼圖，教師巡視）(2)選三塊拼圖?，F(xiàn)在請小朋友自己選三塊圖板拼一拼，拼好圖形同桌先交流，思考與修訂看看可以拼出哪些認(rèn)識過的圖形，是不是拼出了更多的圖形。學(xué)生操作，教師巡視交流。提問：選三塊拼和選兩塊拼比，你感覺哪種的變化多、拼法多？指出：七巧板中的三塊就有這么多的變化，真的變幻莫測！如果選更多的塊數(shù)，拼法會更多嗎？試一試

21、好嗎？(3)任意選擇拼圖。學(xué)生操作，教師巡視。交流：你選了哪幾塊，是怎樣拼的，能到黑板上交流一下嗎？（指名一些學(xué)生演示拼一拼，同時可以讓其他同學(xué)補充演示不同的拼法）提問：你對選更多的塊數(shù)拼圖形有什么體會？3活動三：拼拼說說，激情生趣。(1)模仿拼圖。談話：還記得開始大家看到的用七巧板拼成的圖案嗎？（顯示開始呈現(xiàn)的圖案）現(xiàn)在讓你照著拼這樣的圖案，你能行嗎？請小朋友選一個圖案，照著拼一拼，看看能不能拼出來。學(xué)生照著拼圖案，指名四人黑板上照著拼，然后欣賞自己和同伴拼的圖案。(2)想象拼圖。引導(dǎo)：哎，一副七巧板，竟然可以拼出像魚、羊、狐貍等這些美麗的圖案，有趣吧！那你還想用七巧板拼出哪些不同的圖案或圖

22、形呢？有信心自己試著拼一嗎？小朋友自己想想、拼拼，看看誰聰明！(3)反思交流，說說體會。引導(dǎo)：請小朋友回顧上面拼圖活動過程，和同桌說說七巧板“巧”在哪里，你對七巧板拼圖有哪些體會。交流：讓掌生說說對七巧板“巧”的體驗，用七巧板拼圖的體會。三、課堂小結(jié)，延伸有趣：談話：小朋友已經(jīng)看到七巧板“巧”在可以拼出很多有趣的圖形、圖案，可以變化無窮；“巧”在你說不清它有多少種變化，你想不到它會變化成怎樣的圖形、圖案。只要你肯動腦筋，它就會拼成你意想不到的漂亮的新圖形、新圖案。小朋友課后可以再開動腦筋，和同學(xué)一起玩一玩、拼一拼，拼出更多、更好的圖形、圖案。老師愿意和大家一起分享！思考與修訂第5課時（9月25

23、日） NO:17教學(xué)內(nèi)容第二單元綜合練習(xí)（1）教學(xué)目標(biāo)1.檢測學(xué)生是否認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形、平行四邊形等平面圖形，能否正確識別這些圖形。2.檢測學(xué)生是否了解平面圖形時間的聯(lián)系。教學(xué)重難點培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、認(rèn)真練習(xí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備磁性小黑板。教學(xué)過程：一、揭示課題：同學(xué)們，經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步認(rèn)識了四邊形、五邊形、六邊形、平行四邊形等平面圖形，并能識別這些圖形。今天這節(jié)課我們做些練習(xí)，檢查大家對所學(xué)知識的掌握情況。(板書課題)二、練習(xí)指導(dǎo)：(一)口算。2613 14 365 5912787 66 633 73656 324 63 524242 354 549(二)在里填上“”“”“”。838330 6956950 48203810 78206820 352355 64302310（三）用彩筆畫出圖中的平行四邊形。思考與修訂讓學(xué)生把圖中的平行四邊形用彩筆涂上顏色。展示學(xué)生的作品，全班評議。（四）在方格紙上畫出一個四邊形、一個五邊形和一個六邊形。（五）填空。1一副七巧板中有（ ）個三角形，（ ）個四邊形。220根小棒最多可以搭成（ ）個四邊形，（ ）個五邊形。3至少（ ）