部編人教版四年級語文下冊諾曼底號遇難記第2課時課件ppt

1、部編人教版四年級語文下冊諾曼底號遇難記第2課時1.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀出語氣語調(diào)。2.感受哈爾威船長這一人物的無私、勇敢和負(fù)責(zé)的崇高品質(zhì)。(重點)3.通過任務(wù)的語言行動理解任務(wù)的品質(zhì)，體會環(huán)境描寫的作用。學(xué)習(xí)課文有詳有略的記敘方法。(難點)學(xué)習(xí)目標(biāo)在遭遇突如其來的海難時，哈爾威船長臨危不亂、勇于決斷的品格和盡職盡責(zé)、舍己救人的精神值得我們敬仰。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？ 1870年3月17日夜晚，哈爾威船長照例走著從南安普敦到根西島這條航線。大海上夜色正濃，薄霧彌漫。課文開頭交代了故事發(fā)生的時間。環(huán)境描寫為后文的海難發(fā)生做了鋪墊。說明哈爾威船長對這條航線已經(jīng)非常熟悉了。新知探究 “諾曼

2、底號”是一艘大輪船，在英倫海峽也許可以算得上是最漂亮的郵船之一。它裝貨容量六百噸，船體長二百二十英尺，寬二十五英尺。海員們都說它很“年輕”因為它才七歲，是1863年造的。 大，用“六百噸”“二百二十尺”等數(shù)字說明；年輕,用“才七歲”的擬人手法說明；讓人放心，是“大輪船”?！爸Z曼底”號輪船是怎樣的狀況？霧越來越濃了，周圍一片漆黑，船桅的梢尖隱約可辨。環(huán)境描寫“霧愈來愈濃”“梢尖隱約可辨”等說明天氣變得越來越惡劣，周圍的環(huán)境越來越險惡，為“諾曼底號”的遇難埋下了伏筆。 那是“瑪麗號”，船上載著五百噸小麥，行駛速度非?？?，負(fù)載又特別大。它筆直地朝著“諾曼底號”逼了過來。 想一想，這次海難的責(zé)任應(yīng)由誰

3、來負(fù)? 震蕩可怕極了。一剎那間,男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可擋。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。海難發(fā)生后，起初“諾曼底號”上是一幅怎樣的景象？與下文的哈爾威船長鎮(zhèn)定救人形成了鮮明的對照體現(xiàn)了他超人的心理素質(zhì)和才干，體現(xiàn)了他危難時刻這種群眾領(lǐng)袖的英雄風(fēng)范。哈爾威船長，站在指揮臺上，大聲吼喝。 哈爾威船長的大聲吼喝體現(xiàn)了什么?認(rèn)識多音字zi年、記載、刊登qing由水引起咳嗽zi裝載、充滿qing由氣體引起咳嗽載嗆 船長一共說了幾次話？這些話的作用是什么？船長一共說了八次說話，前六次是了解情況

4、，估計形勢，第七、八次安排人們下到小艇上去，授予大副開槍的權(quán)力。船長和大副、機械師的對話為什么這樣簡短、有力？對話語句“簡短”，語氣“有力”，一方面是因為時間緊迫，容不得研究商量動員；另一方面是因為船長的堅定果斷。這種堅定果斷起到了穩(wěn)定人心的作用。開槍的命令顯示了船長的威嚴(yán)。在非常時刻，在緊急關(guān)頭，敢于采取非常手段，確保所有人的生存。 大家立時不出聲了。沒有一個人違抗他的意志，人們感到有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。照顧弱者、先人后己處驚不亂、指揮從容船長的英勇，船長敢于承擔(dān)責(zé)任的勇氣，船長能夠擔(dān)起所有人生命的膽量，加上船長的冷靜、果決、干練，顯示了“英雄”的品質(zhì)，所以說“人們感到有一個偉大

5、的靈魂出現(xiàn)在他們的上空”。 為什么說“人們感覺有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空”?為什么不用“偉大、高尚”等詞語要用“悲壯”來形容“舍己救人”呢? 事情總是這樣，哪里有可卑的利己主義，哪里也會有悲壯的舍己救人。因為在生死關(guān)頭不“利己”，能夠“舍己救人”的人太少了，英雄常常需要獨力支撐危難的局面，力挽狂瀾；而且他們“救人”常常要付出“舍己”的代價，實在是“悲壯”。用擬人手法寫出災(zāi)難在船長面前無法再肆虐，襯托出了船長人格力量的偉大及鎮(zhèn)定自若、指揮從容、應(yīng)付得當(dāng)?shù)慕艹霾拍堋?他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣。怎樣理解這段話？從“把克萊芒救出去” 這一細(xì)節(jié)

6、描寫表現(xiàn)了船長的什么品質(zhì)?在這匆忙、緊張、急促、危險的情況下，船長還沒忘記一個孩子，人們想不到那孩子，那孩子自己也不知該怎么辦，船長卻特意把他安排好了。這個細(xì)節(jié)既表現(xiàn)了船長對人的關(guān)切，也顯示了他超乎常人的心理素質(zhì)及組織能力?？巳R芒是見習(xí)水手，還不過是個孩子。 細(xì)節(jié)描寫為什么哈爾威船長“一個手勢也沒有做，一句話也沒有說”? 因為他該做的都做了，能做的都做了,他已經(jīng)做好了與“諾曼底”號共存亡的準(zhǔn)備，不需要用手勢表達(dá)什么，也沒有什么要叮嚀的話。 哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。比喻 照應(yīng)“諾曼底號”遇難記是雨果根據(jù)歷史上的真實事件寫的小說。18

7、70年3月17日， 兩艘英國輪船(“諾曼底號”和“瑪麗號”)相撞，“ 諾曼底號”船長沉著指揮, 使所有乘客與船員獲救，自己卻以身殉職。贊揚了哈爾威船長崇高的人道主義精神和他忠于職守、敢于犧牲的精神?！爸Z曼底號”遇難記事件背景時間、地點、人物、環(huán)境、輪船狀況輪船遇難突然發(fā)生，難以避免船長犧牲以身殉職哈爾威船長忠于職守、舍己救人板書設(shè)計組織逃生人們：驚恐萬狀；船長：沉著果斷一、閱讀課文片斷，完成練習(xí)。（1）文段中畫“_”句用短句表現(xiàn)_的局面，用排比句寫出人們的_、_、_（填字母）A.形態(tài) B.動作 C.聲音 D.神態(tài)驚慌混亂 震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸

8、著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可擋。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。ABC（2）文段當(dāng)中畫“ ”句用到的修辭方法是（ ）。A.比喻 B.對比 C.擬人 D.夸張（3）怎樣理解上面這段話的內(nèi)容？（ ）（可多選）A.災(zāi)難發(fā)生后所有人驚慌失措。 B.場面一度陷入混亂當(dāng)中。C.海水遏制不住地灌向船艙。 D.輪機火爐也被海水淹滅。CABCD二、根據(jù)課文內(nèi)容填一填。（1）通過學(xué)習(xí)課文我們感受到了哈爾威船長_、_、_的品質(zhì)。（填字母）A.臨危不懼 B.沉著鎮(zhèn)定 C.忠于職守 D.履行做人之道課文通過_、_、_的描寫來表現(xiàn)人物形象。（填字母）A.語言 B.動作 C.神態(tài) D.心理ACDABD（2）課文當(dāng)中一段簡短有力的對話表明了什么？（ ）（可多選）A.與機械師的對話：了解當(dāng)時的情況危機，說明船長當(dāng)時沉著鎮(zhèn)定，有豐富的經(jīng)驗。B.與大副的對話：了解逃生的時間。C.“二十分鐘”船長說夠了，