名著導(dǎo)讀《草房子》課件

1、閱讀經(jīng)典 啟悅?cè)松?作品的主人公是一群活潑可愛的少年，他們是概述成長經(jīng)歷有一種成長，讓人回味悠長。概說故事提要式讀書：將最能表現(xiàn)中心的重點內(nèi)容提煉出來。 成就這些美麗可愛的少年的，是在他們成長過程中，留下的那些無數(shù)讓我們印象深刻、感動不已的成長細節(jié)重溫成長細節(jié) 有一種細節(jié)，感動你我是桑桑第一個找到了禿鶴。那時，禿鶴正坐在小鎮(zhèn)的水碼頭的最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。桑桑一直走到他跟前，在他身邊蹲下：“我是來找你的，大家都在找你?！?桑桑聽到了禿鶴的啜泣聲。油麻地小學(xué)的許多師生都找來了。他們沿著石階走了下來，對禿鶴說：“我們回家吧?！?桑喬拍了拍他的肩：“走，回家了?！倍d鶴用嘴咬住指

2、頭，想不讓自己哭出聲來，但哭聲還是克制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成了號啕大哭。紙月哭了，許多孩子也都哭了。純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上最英俊的少年 是桑桑第一個找到了禿鶴。那時，禿鶴正坐在小鎮(zhèn)的水碼頭的最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。桑桑一直走到他跟前，在他身邊蹲下：“我是來找你的，大家都在找你。” 桑桑聽到了禿鶴的啜泣聲。油麻地小學(xué)的許多師生都找來了。他們沿著石階走了下來，對禿鶴說：“我們回家吧?！?桑喬拍了拍他的肩：“走，回家了?！倍d鶴用嘴咬住指頭，想不讓自己哭出聲來，但哭聲還是克制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成了號啕大哭。紙月哭了，許多孩子也

3、都哭了。純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上最英俊的少年 成就這些美麗可愛的少年的，是在他們成長過程中，留下的那些無數(shù)讓我們印象深刻、感動不已的成長細節(jié)打開書本，尋找細節(jié)，朗讀，圈劃，品味重溫成長細節(jié) 有一種細節(jié)，感動你我圈點式讀書（精讀、細讀）主要方法：圈劃好詞、好句、好段落，寫好旁批。成長的經(jīng)歷豐富感人， 成長的細節(jié)細膩動人，在草房子中，“成長”有著豐富的內(nèi)涵，讀完這本書，你覺得“成長”是什么呢？ 感悟“成長”的內(nèi)涵“成長”，就是少年禿鶴對尊嚴的執(zhí)著堅守；“成長”，就是 成長與苦難相伴，才顯得豐盈飽滿而富有生機。這些少年，都經(jīng)過一番困境或者苦難，但慶幸的是，他們都沒有沉

4、淪，相反，苦難的磨礪讓他們身上更散發(fā)了一種人性的光輝，這就是人性美，情感美。 太陽暖融融的，滿地的紫云英正蓬蓬勃勃地生長，在大地上堆起厚厚的綠色。其間，開放著的一串串淡紫色的小花，正向四下里散發(fā)著甜絲絲的氣味，引得許多蜜蜂在田野上嗡嗡歡叫。遠處有水牛的哞哞聲。風車頂上有幾只烏鴉，在陽光下飛旋嬉鬧。悠長的笛聲，像光滑的綢子一樣，還在春天的田野上飄拂美段細讀賞析：這是關(guān)于春天的景物描寫，生動描繪出了生命在春天綻放出的勃勃生機。 植物紫云英的描寫，調(diào)動了多種感官，視覺、聽覺、嗅覺，還有色彩的運用，更有疊詞的運用“融融”“蓬蓬勃勃”“厚厚”“串串”“絲絲”“嗡嗡” ，展現(xiàn)在我們面前的是一個可愛而美麗的

5、春天形象。 動物水牛和烏鴉讓我們感覺到春天生命的鮮活。 而最后用“光滑的綢子”來比喻悠揚的笛聲，更是給春天的草房子增添了一抹詩情畫意。如果非要加上蔣一輪的笛聲的話，那這笛聲里傳達出的除了平靜安適之外，還有對過往的一種悵然若失。 曹文軒語言風格：質(zhì)樸純美用美的文字來書寫美。 在這些草房子的前后或在這些草房子中間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這些安排，沒有一絲刻意的痕跡，仿佛是這個校園里原本就有的，原來就是這個樣子。 太陽才一露臉，天地間便彌漫開無形的熱氣。而當太陽如金色的輪子，轟隆隆滾動過來，直滾到人的頭頂上時，天

6、地間就仿佛變得火光閃閃了。河邊的蘆葦葉曬成了卷，一切植物都無法抵抗這種熱浪的襲擊，而昏昏欲睡地低下了頭。大路上，偶爾有人走過，都是匆匆的樣子，仿佛在這種陽光下一旦呆久了，就會被燒著似的。 感動我們中學(xué)生的應(yīng)該是道義的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量，而這一切都是美麗的，都是永恒的。 曹文軒 第一章 禿鶴第二章 紙月第三章 白雀（一）第四章 艾地第五章 紅門（一）第六章 細馬第七章 白雀（二）第八章 紅門（二）第九章 藥寮追隨永恒（代跋）曹文軒系列作品 一個不注意小事情的人，永遠不會成功大事業(yè)。卡耐基 一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。巴爾扎克 一個人的價值，應(yīng)當看他貢獻了什么，而不應(yīng)當看他取得了什么。愛因斯坦 一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。雨果 一個人追求的目標越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益。高爾基生活就像