醫(yī)院管理知識(shí)培訓(xùn)學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)課件

1、學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)和順縣人民醫(yī)院 郭云昌 醫(yī)院學(xué)科建設(shè)現(xiàn)在的問題醫(yī)院的功能結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求結(jié)構(gòu)的差異高新技術(shù)發(fā)展不理想，新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)發(fā)展緩慢人員素質(zhì)和醫(yī)院結(jié)構(gòu)不太合理，不能應(yīng)變于多樣化、高層次和精密化的要求醫(yī)院機(jī)構(gòu)覆蓋廣且功能趨于同化醫(yī)院各部門間關(guān)系不協(xié)調(diào)，區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃有待實(shí)施未來(lái)學(xué)科的建設(shè) 挑戰(zhàn)和機(jī)遇-發(fā)展的趨勢(shì)和方向職能不斷拓寬 功能和任務(wù)趨于強(qiáng)化服務(wù)日趨完善重點(diǎn)和特色越發(fā)突出 戰(zhàn)略和技術(shù)人力資源競(jìng)爭(zhēng)和自我發(fā)展能力人才資源可持續(xù)性發(fā)展信息資源提高效率和效益加強(qiáng)管理注重創(chuàng)新，跨越式發(fā)展觀念創(chuàng)新，文化引領(lǐng)醫(yī)院深化改革加強(qiáng)管理學(xué)科建設(shè)與醫(yī)院發(fā)展戰(zhàn)略人力培植高新技術(shù)為主的新興醫(yī)學(xué)科學(xué)建設(shè)高度知識(shí)密集

2、的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基因工程，遺傳改良，人腦開發(fā)等信息科學(xué)的應(yīng)用研究新材料的開發(fā)與應(yīng)用學(xué)科建設(shè)與醫(yī)院發(fā)展戰(zhàn)略強(qiáng)化對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)療知識(shí)的改造升級(jí)，換代新型課題，項(xiàng)目，學(xué)科的建設(shè)學(xué)科建設(shè)與醫(yī)院發(fā)展戰(zhàn)略醫(yī)療結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略調(diào)整，升級(jí)和優(yōu)化知識(shí)價(jià)值的再認(rèn)識(shí)建設(shè)公用設(shè)施，基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)兩個(gè)積極性，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)導(dǎo)，教育和學(xué)習(xí)的革命重視人力資源和資本的投入建設(shè)學(xué)科間交叉，發(fā)展的機(jī)制學(xué)科建設(shè)與醫(yī)院發(fā)展戰(zhàn)略革新觀念調(diào)整戰(zhàn)略利用好資源提高整體素質(zhì)審時(shí)度勢(shì)地轉(zhuǎn)變觀念定位觀老基地不等于有實(shí)力老牌子不等于市場(chǎng)占有率有所不為，才能有所作為審時(shí)度勢(shì)地轉(zhuǎn)變觀念發(fā)展觀創(chuàng)新能力由求大變?yōu)榍髲?qiáng)兩個(gè)效益是醫(yī)院發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)審時(shí)度勢(shì)地轉(zhuǎn)變觀念持續(xù)性發(fā)展觀創(chuàng)新與再發(fā)

3、基礎(chǔ)性知識(shí)沒有經(jīng)濟(jì)價(jià)值創(chuàng)新性知識(shí)是社會(huì)的主導(dǎo)資源審時(shí)度勢(shì)地轉(zhuǎn)變觀念知識(shí)生產(chǎn)率觀勞動(dòng)生產(chǎn)率已不能創(chuàng)造更多的價(jià)值知識(shí)生產(chǎn)率（知識(shí)/技術(shù)/產(chǎn)品）學(xué)科建設(shè)與醫(yī)院發(fā)展戰(zhàn)略調(diào)整戰(zhàn)略兩個(gè)方向上發(fā)展醫(yī)院臨床重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)充分論證后加速技術(shù)引進(jìn)堅(jiān)持錢跟人走學(xué)科建設(shè)與醫(yī)院發(fā)展戰(zhàn)略利用全球資源建立信息網(wǎng)絡(luò)開放搞活，加速知識(shí)技術(shù)人材資金的引進(jìn)和利用變產(chǎn)品引進(jìn)為技術(shù)引進(jìn)，全面提高整體水平知識(shí)經(jīng)濟(jì)是無(wú)國(guó)界經(jīng)濟(jì)加強(qiáng)前沿學(xué)科的建設(shè)學(xué)科建設(shè)與醫(yī)院發(fā)展戰(zhàn)略提高醫(yī)院整體素質(zhì)知識(shí)勞動(dòng)力是關(guān)鍵因素知識(shí)的產(chǎn)生、傳播和創(chuàng)新是最重要活動(dòng)簡(jiǎn)單勞動(dòng)成份減少技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用增加強(qiáng)化繼續(xù)教育立足未來(lái)人才培養(yǎng)創(chuàng)新人才引進(jìn)制度改革與發(fā)展就是創(chuàng)新觀念

4、創(chuàng)新，學(xué)科創(chuàng)新的先導(dǎo)制度創(chuàng)新，學(xué)科創(chuàng)新的前提知識(shí)創(chuàng)新，學(xué)科創(chuàng)新的核心技術(shù)創(chuàng)新，學(xué)科創(chuàng)新的載體時(shí)常創(chuàng)新，學(xué)科創(chuàng)新的歸宿管理創(chuàng)新，學(xué)科創(chuàng)新的保障“以人為本”在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，將人視為最有價(jià)值的組成部分，將其視為發(fā)展的第一資源經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬歇爾說(shuō)，“所有的投資中，最有價(jià)值的是對(duì)人本身的投資?！惫芾韺W(xué)家彼得.杜拉克說(shuō):“在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中，知識(shí)正成為真正的首要的財(cái)富”在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下享有真正優(yōu)勢(shì)是對(duì)高質(zhì)量的人才支付了較低的人格西方工資制度基本的特點(diǎn)是“優(yōu)質(zhì)優(yōu)化”我國(guó)工資制度的基本特點(diǎn)是“干好干壞一個(gè)樣”高素質(zhì)的人才拿走的比帶來(lái)的少低素質(zhì)的人才拿走的比帶來(lái)的多經(jīng)濟(jì)學(xué)上稱之為，由“強(qiáng)制混同均衡”來(lái)維持平衡國(guó)有單位在

5、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下享有的真正優(yōu)勢(shì)是對(duì)高質(zhì)量的人才支付了較低的價(jià)格，導(dǎo)致在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下科技人才，高級(jí)管理人才大量流失人才戰(zhàn)略發(fā)展的挑戰(zhàn)中國(guó)的醫(yī)學(xué)教育發(fā)展?fàn)顩r醫(yī)學(xué)教育一直強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和記憶的核心知識(shí)對(duì)醫(yī)生的考核也是所掌握的核心知識(shí)不太重視培養(yǎng)醫(yī)生解決問題的能力這相當(dāng)于美國(guó)20年前的教育觀念人才戰(zhàn)略發(fā)展的挑戰(zhàn)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展速度極快醫(yī)學(xué)生在校所學(xué)知識(shí)的50%在5年后都會(huì)過時(shí)，所以醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教育應(yīng)把目光集中到醫(yī)生未來(lái)對(duì)患者服務(wù)必需的技能培養(yǎng)上，即培養(yǎng)核心能力人才戰(zhàn)略發(fā)展的挑戰(zhàn)未來(lái)的醫(yī)生應(yīng)具備的可讀性能力主要包括：與患者和同行間溝通、交流的能力從計(jì)算機(jī)上獲取信息的能力在處理疾病時(shí)考慮社區(qū)與社會(huì)有關(guān)因素的能力學(xué)會(huì)在工

6、作中考慮醫(yī)學(xué)倫理和專業(yè)精神相結(jié)合能力具備衡量所獲信息正確性的循征醫(yī)學(xué)的能力感知自我和心理狀況的能力終生持續(xù)學(xué)習(xí)的能力服務(wù)、自律和法律意識(shí)的能力如何評(píng)價(jià)學(xué)科帶頭人建立科室文化（全體成員的共同價(jià)值觀）：包括科室精神、宗旨、傳統(tǒng)、體制等等科室文化、精神活力、自覺行為科室文化不等于制度、口號(hào)，不是一種約束力如何評(píng)價(jià)學(xué)科帶頭人建立和健全規(guī)章、制度關(guān)心人比關(guān)心制度為重如何評(píng)價(jià)學(xué)科帶頭人關(guān)心的主要內(nèi)容人格優(yōu)化，賦予員工自主意識(shí)繼續(xù)教育，提高智力和創(chuàng)造力個(gè)人健康、成就和收入的改善人際關(guān)系和諧化如何評(píng)價(jià)學(xué)科帶頭人收集信息捕捉機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)運(yùn)用超出常規(guī)的思維方法綜合分析破例決策，可能效果最佳如何評(píng)價(jià)學(xué)科帶頭人復(fù)合型人才即知識(shí)結(jié)構(gòu)合理（專業(yè)能力、管理能力）形象（風(fēng)度和風(fēng)格）埋頭苦干即干實(shí)事開拓進(jìn)取即想干大事有創(chuàng)造力，注意發(fā)展有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以身作則如何評(píng)價(jià)學(xué)科帶頭人善處人際關(guān)系能“不戰(zhàn)而勝，不爭(zhēng)而獲”注意鍛煉，營(yíng)養(yǎng)和勞逸結(jié)合能連續(xù)作戰(zhàn)加強(qiáng)政治修養(yǎng)有壓倒競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的精神氣