2022年《一塊奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁(yè)2022?一塊奶酪?教學(xué)設(shè)計(jì)?一塊奶酪?教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是我整理的?一塊奶酪?教學(xué)設(shè)計(jì)，歡送大家分享。?一塊奶酪?教學(xué)設(shè)計(jì)1知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)“宣、處、誘等12個(gè)生字，理解“爭(zhēng)先恐后、七上八下等詞語(yǔ)的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文的內(nèi)容，感受螞蟻隊(duì)長(zhǎng)面對(duì)奶酪時(shí)的心理變化過(guò)程，同時(shí)體會(huì)他遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己的美好精神品質(zhì)。突破重難點(diǎn)：重點(diǎn)：準(zhǔn)確感受螞蟻隊(duì)長(zhǎng)面對(duì)奶酪時(shí)的心理變化過(guò)程。突破方法：在研讀課文的過(guò)程中，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中螞蟻隊(duì)長(zhǎng)面對(duì)奶酪時(shí)

2、前后一共四次給螞蟻們下達(dá)命令，從中感受他下命令時(shí)內(nèi)心最真實(shí)的情感體驗(yàn)，并抓住最能反映內(nèi)心活動(dòng)的詞語(yǔ)“七上八下、生氣、猶豫等，深入體會(huì)其心理所發(fā)生的變化及原因。難點(diǎn)：懂得具有遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己的美好精神品質(zhì)的重要意義。突破方法：一方面，要引導(dǎo)學(xué)生將螞蟻隊(duì)長(zhǎng)面對(duì)奶酪時(shí)前后的不同態(tài)度與其他螞蟻的反響進(jìn)行比擬，感受螞蟻們因?yàn)槲浵侁?duì)長(zhǎng)首先做到遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己才激發(fā)更多的敬重之情；另一方面，還要借助其他關(guān)于遵守紀(jì)律的小故事進(jìn)行補(bǔ)充感知，進(jìn)一步樹(shù)立遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己的主觀意識(shí)。教法與學(xué)法推薦：教法：提綱挈領(lǐng)法，結(jié)合略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，教師要抓住課文螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理變化這根主線組織學(xué)生進(jìn)行品讀感悟，實(shí)現(xiàn)對(duì)故事

3、內(nèi)容及主旨的準(zhǔn)確感知；質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法，借助教師精心提煉的問(wèn)題作為學(xué)生探究交流學(xué)習(xí)的突破口，引導(dǎo)他們深入到故事中，感受故事所蘊(yùn)含的深刻主旨，從螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的身上受到情感價(jià)值觀的教育。學(xué)法：自主探究與交流延伸相結(jié)合學(xué)習(xí)法，在閱讀故事的過(guò)程中，通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，感知故事內(nèi)容，并通過(guò)與同學(xué)、老師交流，不斷深化對(duì)故事內(nèi)涵的體會(huì)，再將從課文中獲得的感悟延伸到生活中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的內(nèi)化；想象體驗(yàn)法，感悟螞蟻們面對(duì)誘惑時(shí)的表現(xiàn)，學(xué)生需要將自己假想成故事角色，從而深入到螞蟻們的內(nèi)心世界，體會(huì)他們所表現(xiàn)出來(lái)的毅力和紀(jì)律性的.可貴。師生齊準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備多媒體課件、關(guān)于紀(jì)律的名言警句。學(xué)生：自主閱讀課文；搜集遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己

4、的小故事。課時(shí)巧安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入一：一、謎語(yǔ)激趣，引入學(xué)習(xí)1、課件出示謎語(yǔ)：“忙碌小兵丁，工事勤又精。力氣何其大，合作又熱忱。打昆蟲(chóng)“引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊根據(jù)謎面的提示，試著猜出謎底。2、教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確謎底補(bǔ)充出示“螞蟻，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)謎語(yǔ)的理解，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)螞蟻都具有怎樣的精神。教師歸納勤勞、團(tuán)結(jié)，同時(shí)引入：今天我們學(xué)習(xí)的這那么童話故事的主人公就是勤勞、團(tuán)結(jié)的小螞蟻。孩子們，你們想了解故事的內(nèi)容嗎？那就趕快翻開(kāi)課本，翻到第11課吧。3、板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“奶酪“奶的聲母是鼻音，“酪的聲母是邊音。利用謎語(yǔ)創(chuàng)設(shè)趣味導(dǎo)入情境，不僅遵循了孩子的認(rèn)知心理，也能夠讓他們?cè)诔醪礁?/p>

5、知螞蟻特點(diǎn)的根底上自然引出了要學(xué)習(xí)的童話故事。導(dǎo)入二：一、話題交流，引出課題1、板書(shū)“奶酪一詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師適時(shí)提醒他們讀準(zhǔn)字音“奶的聲母是鼻音，“酪的聲母是邊音，同時(shí)出示一組奶酪圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的觀圖感受特別想吃、感覺(jué)非常誘人。教師適時(shí)激趣：不光你們想吃，小螞蟻們見(jiàn)到奶酪也會(huì)饞得流口水呢。孩子們，小螞蟻們面對(duì)這樣美味的奶酪，他們會(huì)有怎樣有趣的反響呢？接下來(lái)讓我們到童話故事中去一探究竟吧！2、補(bǔ)充板書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，再次強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“奶酪的讀音。此環(huán)節(jié)教學(xué)直接由關(guān)鍵詞語(yǔ)創(chuàng)設(shè)話題交流情境，不僅有效激發(fā)了學(xué)生的想象，也讓他們瞬間產(chǎn)生了認(rèn)同心理，進(jìn)而渴望了解螞蟻們面對(duì)奶酪時(shí)的反響

6、。二、初讀課文，了解故事1、教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊試著簡(jiǎn)單交流自己對(duì)故事都有哪些了解。教師及時(shí)肯定他們對(duì)故事的初步感知，同時(shí)引導(dǎo)他們自主朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通句子，同時(shí)想一想故事主要講了一件什么有趣的事情。2、指名分自然段輪讀課文，教師適時(shí)進(jìn)行局部字詞的朗讀提醒，重點(diǎn)范讀指導(dǎo)生字：“誘讀“yu，不要讀成了“秀的音節(jié)；“舔讀第三聲，同時(shí)引導(dǎo)他們借助動(dòng)作理解詞義；“禁的韻母是前鼻音，且在文中讀第四聲；“稍是一個(gè)多音字，在“稍息一詞中讀第四聲，教師同時(shí)用肢體動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生明確詞義。3、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容，教師適時(shí)引導(dǎo)他們明確課文講了由“一塊奶酪所引發(fā)的故事重點(diǎn)講清楚故

7、事的經(jīng)過(guò)、結(jié)果，并予以歸納主要講述了一只螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶著螞蟻們?cè)诎徇\(yùn)一塊奶酪時(shí)，面對(duì)美味的誘惑，他選擇了遵守既定的禁令，從而贏得了其他螞蟻的敬重的事，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)故事的了解，說(shuō)說(shuō)故事中的“禁令究竟是什么，又是誰(shuí)定下的。4、學(xué)生交流，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文第13自然段，找到“禁令的具體內(nèi)容，同時(shí)體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)宣布“禁令時(shí)能夠做到一視同仁，正因?yàn)槿绱耍形浵伈拍軌驙?zhēng)先恐后地參加到搬運(yùn)糧食的活動(dòng)中來(lái)隨文理解“爭(zhēng)先恐后：文中指螞蟻們搶著向前，唯恐落后。此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了自主學(xué)習(xí)法，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的自主讀課，初步掃清了文章認(rèn)讀障礙，也整體感知了故事的主要內(nèi)容，更感知了故事發(fā)生的背景。三、探究

8、交流，感知人物1、引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫(xiě)螞蟻搬運(yùn)奶酪的內(nèi)容所在段落413，同時(shí)認(rèn)真朗讀課文第413自然段，看看：這是一塊怎樣的奶酪？螞蟻們面對(duì)奶酪時(shí)又是怎樣反響的？2、學(xué)生交流對(duì)奶酪的了解。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住第5、11兩個(gè)自然段感知奶酪“味道香，同時(shí)引導(dǎo)他們從螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以及螞蟻們對(duì)奶酪的反響“多誘人啊、淌口水、趁機(jī)舔一下、趁機(jī)吃掉它以及“他低下頭，嗅嗅那點(diǎn)兒奶酪渣子等詞句，體會(huì)奶酪對(duì)他們充滿(mǎn)了誘惑，他們每只螞蟻心里都想偷著吃奶酪。3、質(zhì)疑：孩子們，讀了這個(gè)故事，你們喜歡文中的這位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因喜歡，因?yàn)樗m然想吃奶酪，但是因?yàn)樽袷丶o(jì)律放棄了，還讓一只年齡最小的螞蟻吃了奶酪渣。

9、教師肯定學(xué)生的答復(fù)，同時(shí)引入：那么，這位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是不是從一開(kāi)始就能夠堅(jiān)持做到遵守紀(jì)律呢？孩子們，再認(rèn)真讀一讀故事，相信你們會(huì)對(duì)他有更多的了解。4、引導(dǎo)學(xué)生再讀故事第413自然段，看看螞蟻隊(duì)長(zhǎng)面對(duì)奶酪時(shí)前后心情都有什么不同變化，找出最能反映其心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，想一想自己從中都體會(huì)到了什么，簡(jiǎn)單寫(xiě)出自己的理解。1學(xué)生讀畫(huà)、思考，同時(shí)與同學(xué)、老師進(jìn)行交流。生：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)一開(kāi)始特別想偷吃掉在地上的奶酪渣子，但又害怕犯禁令，所以心里十分矛盾。師：你從哪個(gè)地方體會(huì)到他的矛盾心理的？生：我從課文第6自然段對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想法的描寫(xiě)中體會(huì)到的。生：我還從第6自然段中“七上八下這個(gè)詞語(yǔ)看出他已經(jīng)拿不定主意了。教師板書(shū)七上

10、八下，引導(dǎo)學(xué)生隨文理解詞語(yǔ)形容心里慌亂不安，并進(jìn)行同類(lèi)詞語(yǔ)的拓展忐忑不安。同時(shí)想象自己面對(duì)奶酪時(shí)的反響，更好地體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的感受。師：再找一找，看看螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理接下來(lái)發(fā)生了怎樣的變化。2引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)交流表現(xiàn)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)心理變化的詞語(yǔ)，教師適時(shí)歸納板書(shū)生氣猶豫堅(jiān)決，同時(shí)引導(dǎo)他們隨文理解詞語(yǔ)猶豫：心里拿不定主意，引導(dǎo)他們想象螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理活動(dòng)，并朗讀幾次“下令的話，讀出語(yǔ)氣所發(fā)生的微妙變化。3引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，面對(duì)這樣的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，自己會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受？敬佩同時(shí)引導(dǎo)他們?cè)僮x課文第13自然段，想想自己讀懂了什么螞蟻們對(duì)于螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的敬佩之情，更加團(tuán)結(jié)。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確螞蟻隊(duì)長(zhǎng)對(duì)于奶酪的態(tài)度變化直接影響著其

11、他螞蟻的態(tài)度，因而明了作為“領(lǐng)袖人物對(duì)于團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的影響意義。5、討論交流：你覺(jué)得文中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是一只怎樣的螞蟻？帶頭遵守紀(jì)律教師歸納補(bǔ)充板書(shū)：遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己。6、深化穩(wěn)固：組織學(xué)生以小組為單位演一演故事，然后再選擇12組班內(nèi)展示，師生評(píng)價(jià)，重點(diǎn)從人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了“抓主線法，讓學(xué)生重點(diǎn)抓住螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理及情感的前后變化進(jìn)行品讀感悟，不僅準(zhǔn)確感知了人物，還深化了對(duì)文旨的理解。四、課堂小結(jié)1、延伸拓展：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)對(duì)于“遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己重要意義的理解也可以說(shuō)說(shuō)不遵守紀(jì)律、不嚴(yán)于律己會(huì)造成怎樣的后果，課件適時(shí)出示關(guān)于“遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己的名言

12、警句A、不要過(guò)分地醉心于放任自由，一點(diǎn)也不加以限制的自由，它的害處與危險(xiǎn)實(shí)在不少?？死茁宸駼、在危險(xiǎn)關(guān)頭，要拯救大家的生命，所有的人就得立即絕對(duì)服從一個(gè)人的意志。恩格斯，學(xué)生齊讀句子。2、可愛(ài)的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)用自己的行動(dòng)告訴我們只有懂得遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己的人，才能夠贏得他人的尊重，也才能夠成為一名真正有魅力的領(lǐng)袖！板書(shū)設(shè)計(jì)：11、一塊奶酪七上八下生氣猶豫堅(jiān)決遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己?一塊奶酪?教學(xué)設(shè)計(jì)2一塊奶酪教學(xué)要求：1認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，認(rèn)讀“誘人、“惱火、“猶豫等詞語(yǔ)，掌握“處“稍等詞語(yǔ)。2正確流利有感情地朗讀課文。3在閱讀、理解內(nèi)容的根底上，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己，保護(hù)幼小的品質(zhì)，螞蟻群體團(tuán)結(jié)合作的精

13、神，學(xué)習(xí)螞蟻們的優(yōu)秀品質(zhì)。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，吃過(guò)奶酪嗎？好吃嗎？面對(duì)一塊美味誘人的奶酪，搬運(yùn)奶酪的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎么做的呢？讓我們走進(jìn)課文了解一下。板書(shū)課題：“一塊奶酪。齊讀課題。二、初讀課文。1用自己喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2出示ppt，檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況，多種形式讀，正音、穩(wěn)固。3指名分自然段朗讀課文，隨時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。三、讀課文，了解課文的內(nèi)容。1出示ppt朗讀課文的指導(dǎo)方法，按要求正確流利地朗讀課文，思考課文講了什么內(nèi)容？教師相機(jī)指導(dǎo)。2說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。課文主要寫(xiě)了_事。四、精讀課文

14、，讀出感受，讀出感情。(一)默讀課文，思考：1螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的禁令是什么？在文中畫(huà)出。2螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想吃奶酪嗎？結(jié)合文中句子說(shuō)一說(shuō)。3你喜歡這位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。(二)小組交流討論，把自己想象成是其中一只螞蟻。(三)全班交流，根據(jù)交流，出示ppt句子，邊交流邊讀句子體會(huì)，師隨交流板書(shū)：螞蟻們多么自律，多么有毅力！他們的心真齊啊！螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不違反禁令，嚴(yán)于律己，保護(hù)幼小。(四)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感悟體會(huì)。五、課外拓展，說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活中曾經(jīng)遇到的這樣有誘惑力的事，當(dāng)時(shí)怎么做的？學(xué)習(xí)后覺(jué)得應(yīng)該怎么做？今后在生活中面對(duì)誘惑該怎么做？六、小組分角色朗讀課文，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的品質(zhì)

15、。七、小組內(nèi)演一演這個(gè)故事。注意指導(dǎo)學(xué)生表演時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，把螞蟻們的心理活動(dòng)演出來(lái)。八、知識(shí)拓展。出示ppt：奶酪(cheese)，又名干酪，是一種發(fā)酵的牛奶制品，類(lèi)似酸牛奶，比酸奶濃度高，近似固體食物，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值更豐富。板書(shū)設(shè)計(jì)：一塊奶酪螞蟻們：自律，有毅力，心齊螞蟻隊(duì)長(zhǎng)：嚴(yán)于律己，保護(hù)幼小教學(xué)反思：作為一個(gè)語(yǔ)文老師只有自己走進(jìn)文本，被文本感染感動(dòng)，才能夠感動(dòng)學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生。課堂上，我要求孩子們把自己想象成一只面對(duì)美味誘人的奶酪的小螞蟻，隨著文字走進(jìn)螞蟻們的內(nèi)心世界，感悟體驗(yàn)螞蟻群的自律，毅力，體驗(yàn)作為隊(duì)長(zhǎng)的螞蟻的嚴(yán)于律己，保護(hù)幼小的品質(zhì)，從而受到教育。我要求學(xué)生們?cè)谏顚?shí)踐中踐行這些優(yōu)秀品

16、質(zhì)。這應(yīng)該是我們語(yǔ)文課堂作為教育陣地的重要作用。?一塊奶酪?教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞，正確流利地朗讀課文。2、過(guò)程與方法：通過(guò)讀一讀，找一找，演一演來(lái)理解課文。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受狐貍的狡猾奸詐。二、教學(xué)重難點(diǎn)：分角色朗讀課文三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾四、教學(xué)過(guò)程：一闖關(guān)導(dǎo)入小朋友們，今天狐貍先生想來(lái)考考你們，你們有信心能通過(guò)考驗(yàn)嗎？通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀，齊讀復(fù)習(xí)穩(wěn)固詞語(yǔ)。PPT二詞語(yǔ)揭題過(guò)渡：在這些詞語(yǔ)里啊，老師喜歡這個(gè)詞：PPT出示奶酪我們的狐貍先生和奶酪之間發(fā)生了什么有趣的故事呢？板書(shū)課題，“分用紅筆寫(xiě)看了這個(gè)題目，你想知道什么？狐貍怎么分奶酪的老師也想知道，那

17、么我們就帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)這個(gè)故事。三深入課文1、學(xué)習(xí)第1段過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，讀一讀1-4段，然后告訴老師：狐貍為什么要分奶酪呢？2、學(xué)習(xí)5-9段過(guò)渡：哦，原來(lái)如此，善良的狐貍是來(lái)幫助的對(duì)嗎？那么狐貍肯定別有用心，這都要從它分奶酪說(shuō)起。a、那么狐貍是怎么分奶酪的？PPT出示要求：1、認(rèn)真聽(tīng)老師讀5-9段。2、用“畫(huà)出狐貍是怎么分奶酪的句子，并讀一讀。這些句子里有狐貍的動(dòng)作詞，你能找出來(lái)并配上動(dòng)作做一做嗎？你們真是火眼金睛，找得真棒！過(guò)渡：原來(lái)狐貍是這樣分奶酪的，那么狐貍和熊兄弟說(shuō)了什么呢？我們一起來(lái)讀一讀。b、PPT出示動(dòng)物語(yǔ)言，分紅藍(lán)色請(qǐng)生分角色讀，男女分角色讀c、你們會(huì)找會(huì)讀真棒！那你們會(huì)演嗎？下面請(qǐng)小組分貨角色演一演。請(qǐng)小組表演，請(qǐng)生評(píng)價(jià)，師小結(jié)3、學(xué)習(xí)10、11段a、奶酪被狐貍