《會計基礎(chǔ)》課程教學(xué)說課稿課件

1、基礎(chǔ)會計說課廣州涉外經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計學(xué)院 說課人：勞泳儀總提綱基礎(chǔ)會計課程項目介紹基礎(chǔ)會計一次課方案展示基礎(chǔ)會計課程項目介紹一、課程定位二、課程內(nèi)容三、課程考核 四、創(chuàng)新和特色五、可行性和效果分析課程定位 （一）課程基本情況1. 會計基礎(chǔ)是會計專業(yè)的入門課，是介紹基本理論、基本方法和基本技能的課程。是培養(yǎng)會計人員上崗基本能力的課程。 2.授課對象是高職高專會計專業(yè)一年一期新生。 3.課程總課時為72課時，周課時為4課時，其中包括綜合實訓(xùn)，22課時。 對接地方和沿海地區(qū)中小企業(yè)以及金融和保險企業(yè)的需求，培養(yǎng)具有較深的會計理論基礎(chǔ)知識，較熟練的珠算技能、會計實務(wù)核算技能、會計電算化操作技能、會

2、計文書寫作技能，并且具有一定的參與財務(wù)管理與決策和適應(yīng)職業(yè)變化能力的主要從事會計、出納、財務(wù)管理和審計工作的第一線的高級技能型人才。課程定位 (二）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 會計崗位職責(zé)能力分工：科長（會計主管）崗位、材料核算崗位、生產(chǎn)成本核算崗位、產(chǎn)成品核算崗位、職工薪酬核算崗位、往來結(jié)算崗位、出納崗位、固定資產(chǎn)核算崗位、費用核算崗位 會計上崗基本能力：原始憑證處理能力、記賬憑證填制能力、會計賬簿登記能力和會計報表編制 課程定位 （三）會計職業(yè)能力分析課程定位（四）課程目標(biāo)-能力目標(biāo)原始憑證處理能力 ：原始憑證的識別、填制和審核 記賬憑證編制能力 ：會計要素的識別、會計科目與賬戶、借貸記賬法及應(yīng)用、通用

3、記賬憑證的編制和專用記賬憑證的編制 會計賬簿登記能力：日記賬登記、總賬明細(xì)賬登記、科目匯總表編制、對賬與結(jié)賬、錯賬更正、試算平衡、財產(chǎn)清查處理 會計報表編制能力 ：資產(chǎn)負(fù)債表的編制，利潤表的編制和現(xiàn)金流量表的編制 掌握會計對象、會計要素及會計科目的具體內(nèi)容及其關(guān)系。掌握會計等式及企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的九大類型。掌握復(fù)式記賬中有關(guān)記賬符號、賬戶結(jié)構(gòu)、記賬 規(guī)則、會計分錄及試算平衡原理。了解賬務(wù)處理程序類型，掌握科目匯總表賬務(wù)處 理程序及記賬憑證賬務(wù)處理程序。了解會計憑證類型，掌握記賬憑證編制方法。了解會計賬簿類型，掌握會計賬簿登記方法。了解會計報表類型，掌握資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表編制方法。課程定位（四）課程

4、目標(biāo)知識目標(biāo)課程定位 （四）課程目標(biāo)德育目標(biāo)第一、以教師的言傳身教使學(xué)生愛崗敬業(yè)，對學(xué)業(yè)精益求精第二、使學(xué)生建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，形成科學(xué)的專業(yè)的態(tài)度第三、向?qū)W生灌輸良好的職業(yè)道德觀念，不做假賬 根據(jù)初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律，按照會計核算工作過程，即從原始憑證到記賬憑證、從記賬憑證到會計賬簿、從會計賬簿再到會計報表的循環(huán)過程進程課程教學(xué)設(shè)計，即打破傳統(tǒng)學(xué)科體系結(jié)構(gòu)，依據(jù)會計核算工作過程重新整合教學(xué)內(nèi)容。 課程教學(xué)體積的邏輯思路是：課程定位 （五）教學(xué)設(shè)計思路和原則課程內(nèi)容圖塊模學(xué)教程課會計循環(huán)一 獲取會計信息會計循環(huán)二 加工會計信息會計循環(huán)三 記錄會計信息 會計循環(huán)四 規(guī)范會計信息會計循環(huán)五 輸出會計信息

5、會計循環(huán)六 核算經(jīng)濟業(yè)務(wù)綜合能力訓(xùn)練課程內(nèi)容 （二）職業(yè)能力訓(xùn)練項目 設(shè)計的單項職業(yè)能力訓(xùn)練項目主要包括： 識別原始憑證、填制與審核原始憑證、識別會計要素、會計要素的進一步分類、借貸記賬法的運用、制造業(yè)主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算、填制通用記賬憑證、填制收、付、轉(zhuǎn)記賬憑證、登記日記賬、平行登記總賬和明細(xì)賬、對賬與結(jié)賬、編制試算平衡表、錯賬查找與更正、庫存現(xiàn)金清查及處理、銀行存活清查及處理、實物資產(chǎn)清查及處理、往來款項清查及處理、編制資產(chǎn)負(fù)債表、編制利潤表、記賬憑證賬務(wù)處理程序的應(yīng)用、科目匯總表賬務(wù)處理程序的應(yīng)用等 。綜合職業(yè)能力訓(xùn)練項目 通過選取某企業(yè)一個月的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，完成從原始憑證的識別到會計報表的編

6、制的整個會計核算過程，對上述單項訓(xùn)練項目達到的能力目標(biāo)進行一次綜合檢查。 課程內(nèi)容 （二）職業(yè)能力訓(xùn)練項目課程考核 1.考核要求：包括平時考核和期末考核。其中平時考核為30%，期末考核為70%。平時考核主要包括常規(guī)（學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤、課堂提問、職業(yè)道德）10%，課后作業(yè)10%，綜合實訓(xùn)成果10%。期末考核是期末考試。 2.評價標(biāo)準(zhǔn)：常規(guī)10%，以平時記分冊中記錄為準(zhǔn)。平時對學(xué)生進行不同方式的考勤并記錄，占5%；課堂提問包括主動回答和被動回答記錄，占5%；學(xué)習(xí)態(tài)度和職業(yè)道德，作為附加分處理。課后作業(yè)10%綜合能力訓(xùn)練10% 課程考核 創(chuàng)新和特色特色：1.制定了明確的課程目標(biāo)。 2.按照會計實際工作

7、作業(yè)流程構(gòu)建了模塊式教學(xué)體系 3.形成了具有“六位一體”課程教學(xué)模式特色的教學(xué)方法項目教學(xué)法 。4.制定了詳細(xì)的課程考核標(biāo)準(zhǔn)。 創(chuàng)新：1.教學(xué)模式的創(chuàng)新 2.教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新 可行性和效果分析可行性分析：以會計考核七大方法（七大方法是設(shè)置賬戶、復(fù)式記賬、填制憑證、登記賬簿、成本計算、財產(chǎn)清查、編制報表）及原理構(gòu)建的會計入門學(xué)科，本身就是一門實踐性很強的學(xué)科。七大會計核算方法不是獨立的，而是相互聯(lián)系的。會計核算的七大方法體現(xiàn)在會計核算工作過程中，使得會計核算工作過程形成一個連續(xù)的、全面的、綜合的循環(huán)工作系統(tǒng)。即：根據(jù)原始憑證反映的經(jīng)濟業(yè)務(wù)采用復(fù)式記賬方法填制記賬憑證、將記賬憑證的內(nèi)容登記到已經(jīng)開始

8、的賬簿上，通過財產(chǎn)清查檢查賬簿記錄的正確性、根據(jù)正確無誤的賬簿編制會計報表。因此，基于會計核算工作過程重新組合教學(xué)內(nèi)容是可行的。教學(xué)設(shè)計了一個貫穿整個教學(xué)內(nèi)容的項目，是學(xué)生對整個會計核算方法體系有一個整體的認(rèn)識。效果分析 ： 從課時來看，與傳統(tǒng)教學(xué)課時量基本一致，但傳統(tǒng)教學(xué)由于重在講有關(guān)理論和原理，實訓(xùn)內(nèi)容大部分安排在課后完成，實訓(xùn)效果教師無法把握。現(xiàn)在通過項目教學(xué)法，結(jié)合多媒體教學(xué)，可以把大部分操作內(nèi)容安排在課堂內(nèi)完成，教學(xué)內(nèi)容容量大?？尚行院托Ч治?通過該課程的學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生的動手能力。課堂教學(xué)中實踐教學(xué)比例大，加上綜合實訓(xùn)，理論教學(xué)與實踐教學(xué)比例接近1：1，有利于學(xué)生職業(yè)能力的形

9、成。由于設(shè)計了合理的課程能力目標(biāo)，且能力目標(biāo)可檢驗，一方面讓學(xué)生清晰地認(rèn)識一名會計上崗人員應(yīng)該具備的基本能力，另一方面，通過教學(xué)檢驗，老師能準(zhǔn)確把握學(xué)生掌握的程度，便于對學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)，最終達到良好的教學(xué)效果?？尚行院托Ч治?供應(yīng)過程 原材料采購業(yè)務(wù)的核算一次課說課方案一次課說課提綱說教材說教法說學(xué)法說教學(xué)過程 說教材 （一）教材分析所選教材新編基礎(chǔ)會計 大連理工大學(xué)出版社 曲洪山、禹阿平（主編）基礎(chǔ)會計實務(wù) 華南理工大學(xué)出版社 屈振甫、史祖華（主編）所選教材說教材 （一）教材分析教材特點：以培養(yǎng)高職高專應(yīng)用型人才為主旨，實用性較強，每章都備有大量實訓(xùn)題，適合高職高專財經(jīng)類學(xué)生學(xué)習(xí)。

10、說課章節(jié)特點：供應(yīng)過程是企業(yè)生產(chǎn)的起始環(huán)節(jié)，企業(yè)在完成籌集資金過程后就進入采購業(yè)務(wù)中，所以本節(jié)內(nèi)容起到承上啟下的作用，本節(jié)也是重點內(nèi)容。由于本節(jié)內(nèi)容知識點較多，需要2個課時才能完成新課的教學(xué)工作，本教學(xué)設(shè)計是第一課時。說教材 （二）授課對象分析 學(xué)生的知識掌握和能力體系分析 本次課的教學(xué)對象是高職高專會計專業(yè)一年級學(xué)生。作為剛進校的學(xué)生，他們對于會計這個專業(yè)、基礎(chǔ)會計這門課程以及本次課的內(nèi)容都是陌生的，可以說沒有初始知識和能力。他們經(jīng)過兩個多月的專業(yè)學(xué)習(xí)，已初步掌握會計要素的內(nèi)容、會計科目、簡單會計分錄的編制，但學(xué)生的知識水平具有差異性 有些學(xué)生缺少社會實踐鍛煉和生活閱歷，探索研究問題的能力不

11、夠。說教材 （三）教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo)：會運用借貸記賬法編制采購原材料業(yè)務(wù)的會計分錄。知識目標(biāo)：本著支撐知識“必需、夠用”的原則，本次課選擇以下知識點： 1、采購原材料核算的主要業(yè)務(wù)及其資金運動 2、原材料采購成本的構(gòu)成 3、需要設(shè)置的會計賬戶：原材料、應(yīng)交稅費、銀行存 款、應(yīng)付賬款等素質(zhì)目標(biāo)：加強學(xué)生對企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)判斷能力，增強誠信意識，維護合法權(quán)益。通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)討論，然后進行深入探究，從而獲得新知識，鞏固專業(yè)技能。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、大膽探索、勇于創(chuàng)新的精神，要求學(xué)生形成良好的團隊意識。說教材 （四）教學(xué)重、難點及其突破 學(xué)練重點：能正確編制采購

12、原材料業(yè)務(wù)的會計分錄。學(xué)練難點：原材料成本的構(gòu)成、 應(yīng)交稅費進項稅額的核算教學(xué)突破：通過循序漸進的項目訓(xùn)練，使學(xué)生構(gòu)建能力，明確會計核算，形成會計觀念。教學(xué)方法多種教學(xué)方法并用，提高教學(xué)效果 由于基礎(chǔ)會計是一門實踐性強，課程內(nèi)容與實際緊密結(jié)合，在教學(xué)中針對不同受課層次、不同受課對象、不同教學(xué)目的引入靈活多樣的“互動式”教學(xué)。（問答式 、討論式、情景式 案例式等）設(shè)置情境、剖析案例、師生互動（討論、發(fā)言、點撥、模擬教學(xué)）增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與度，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力、實踐能力以及培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。演示法直觀教學(xué)參觀法現(xiàn)場教學(xué)多媒體形象化教學(xué)新探索一體化教學(xué)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法說學(xué)

13、法 學(xué)法指導(dǎo)著名教育家葉圣陶先生說過“教是為了不需要教。”我們要讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我采用一體化教學(xué)方法，在已有知識的基礎(chǔ)上應(yīng)用對比，通過小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、變被動的接受知識為主動地探索知識，找到學(xué)習(xí)的樂趣。說教學(xué)過程 教學(xué)的具體過程復(fù)習(xí)舊課 （提問方式） 【10分】1.課程導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課；【2分】2.重點展開：采購原材料核算的主要業(yè)務(wù)及其資金運動、原材料采購成本的構(gòu)成、應(yīng)交稅費-進項稅額的核算。【50分】3.邊學(xué)邊練：補充習(xí)題，加強知識的應(yīng)用.【16分鐘】3.課程總結(jié)：小結(jié)歸納，延伸問題【10分】5.課后作業(yè)：【2分鐘】教學(xué)過程

14、圖示創(chuàng)設(shè)情景課程導(dǎo)入討論釋疑解決問題當(dāng)堂練習(xí)鞏固習(xí)題2003課后作業(yè)組織自學(xué)探究問題小結(jié)歸納延伸問題以上，我從說教材，說學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)對本堂說課提出寶貴意見謝謝大家創(chuàng)設(shè)情境，引入新課案例:我校畢業(yè)生小王到一間加工廠做采購已有一年，工廠為了加大生產(chǎn)規(guī)模，增加投入了兩臺生產(chǎn)設(shè)備，同時需要加大采購原材料進行生產(chǎn)，小王20日向供貨采購材料，當(dāng)天運抵企業(yè)并驗收入庫。（若23日材料才運抵企業(yè)驗收入庫呢？）補充習(xí)題，加強知識的應(yīng)用1、（模仿）1月19日從永昌工廠購入第三批A材料600千克，買價30000元，進項增值稅5

15、100元，B材料400千克，買價8000元，進項增值稅1360元，兩種材料的共同運輸費300元，運費按重量分配，貨款、稅款和運輸費全部以銀行存款支付，材料驗收入庫。 2、（提高）1月22日從永昌工廠購入第四批A材料600千克，買價30000元，進項增值稅5100元，B材料400千克，買價8000元，進項增值稅1360元，兩種材料的共同運輸費300元，運費按重量分配，貨款、稅款和運輸費全部以銀行存款支付，材料尚未到達。 1月25日，上述材料運到并驗收入庫。要求：根據(jù)上述資料編制相關(guān)的會計分錄九大經(jīng)濟業(yè)務(wù)類型 資產(chǎn) = 負(fù)債 + 所有者權(quán)益（1） + +（2） + + （3） - -（4） - -

16、（5） （6） （7） （8） - +（9） + -9記賬符號（資產(chǎn)+費用=負(fù)債+所有者權(quán)益+收入）類別借方貸方余額資產(chǎn)類+-借負(fù)債-+貸所有者權(quán)益-+貸成本費用+-借損益收入-+無費用+-無會計分錄 復(fù)式記賬原理借：銀行存款 1000000 貸：實收資本 1000000借：庫存現(xiàn)金 5000 貸：銀行存款 5000 借：銀行存款 300000 貸：庫存現(xiàn)金 3000003課程教學(xué)體積的邏輯思路 明確會計的對象根據(jù)原始憑證識別經(jīng)濟業(yè)務(wù)判斷經(jīng)濟業(yè)務(wù)對會計要素的影響將經(jīng)濟業(yè)務(wù)按會計科目分類用借貸記賬法編制會計分類借貸記賬法應(yīng)用把會計分錄搬到記賬憑證上把記賬憑證上數(shù)據(jù)照抄到會計賬簿來加以計算匯總，并保證正確無誤進一步檢查會計賬簿正確性根據(jù)會計賬簿編制會計報表。課程內(nèi)容 （一）課程結(jié)構(gòu)體系序號模塊名稱項目名稱會計循環(huán)一獲取會計信息項目 取得和填制原始憑證項目 審核原始憑證會計循環(huán)二加工會計信息項目 設(shè)置會計科目與賬戶項目 運用復(fù)式記賬法項目 編制記賬憑證會計循環(huán)三記錄會計信息項目 登記會計賬簿項目 對賬和結(jié)賬序號模塊名稱項目名稱會計循環(huán)四規(guī)范會計信息項目 進行財產(chǎn)清查項目 選擇核算程序會計循環(huán)五輸出會計信息項目 編制資產(chǎn)負(fù)債表項目 編制利潤表會計循環(huán)六核算經(jīng)濟業(yè)務(wù)項目