部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》教案及反思

1、Word - 5 -部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道教案及反思 4比方就是打比方，就是在描寫(xiě)事物或說(shuō)明道理時(shí)，借助兩個(gè)事物之間的相像之處，把一物當(dāng)作另一物來(lái)寫(xiě)。如，本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”、“每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌”、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)”，使人一目了然，形象生動(dòng)。 5你能說(shuō)一個(gè)打比方的句子嗎？ 6短文描寫(xiě)的是什么季節(jié)？這個(gè)季節(jié)還有什么樣的美景？ 三、溝通感悟，豐富想象。 1“鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)覺(jué)??！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？ 2小組內(nèi)爭(zhēng)論溝通。 3指名說(shuō)一說(shuō)。 四、總結(jié)感受。 1這篇課文

2、描寫(xiě)了上學(xué)路上水泥道的美。秋天一夜風(fēng)雨過(guò)后天放晴了，“我”在上學(xué)路上，發(fā)覺(jué)水泥道上布滿(mǎn)了落葉，通過(guò)比方的手法具體描寫(xiě)了水泥道的美，最終動(dòng)情地欣賞了水泥道的美。 2有感情地朗讀課文，感受上學(xué)路上水泥道的美。 五、拓展練習(xí)。 1依據(jù)短文內(nèi)容填空。 (1)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。 (2)梧桐樹(shù)的落葉像一個(gè)金色的小巴掌。 (3)棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)。 (4)我還知道：_像_。 2照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。 (濕漉漉)的水泥道(亮晶晶)的水洼 (綠油油)的麥苗(青靈靈)的樹(shù)葉 板書(shū)設(shè)計(jì)： 鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道 (發(fā)覺(jué))(用比方手法描寫(xiě))(欣賞) 水泥道上布滿(mǎn)落葉水泥道地毯 落葉小巴掌 小雨靴小鳥(niǎo)水

3、泥道真美 反思一 這是一篇內(nèi)容、情思上富有兒童趣味，而在構(gòu)思、語(yǔ)言上表現(xiàn)得非常精致和嫻熟的散文。明顯，是一位富有童心的、專(zhuān)心為兒童寫(xiě)作的成年人。的確，文章的是的兒童文學(xué)家張秋生先生。 在學(xué)習(xí)課文之前，我讓同學(xué)們讀了許多次課文，小希和小彤在讀書(shū)時(shí)總是特殊有感情。通過(guò)多次朗讀，同學(xué)們自然能體會(huì)到整篇課文所包含的情感。 這是一篇散文，也是一篇故事，“我”被鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道的美吸引的故事。這個(gè)故事吸引讀者的，還有語(yǔ)言的精確和細(xì)膩。“亮晶晶的水洼”“小小的藍(lán)天”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的水泥道”讀著這些細(xì)膩的描述，就似乎身臨其境，也和“我”一起走在了“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”后，鋪滿(mǎn)金色梧桐葉的水泥道

4、上。讀著這樣的描述，還很簡(jiǎn)單喚醒讀者心中類(lèi)似的閱歷和記憶，并重新發(fā)覺(jué)秋天的美。 教學(xué)環(huán)節(jié)：理解詞意 這篇課文要學(xué)會(huì)用“聯(lián)系上下文呢”的方式理解詞語(yǔ)的意思，如： 我問(wèn)大家“明朗”時(shí)什么意思？大部分同學(xué)默不作聲，過(guò)了一會(huì)兒便有三四個(gè)同學(xué)舉手說(shuō)是“晴朗”的意思，后來(lái)我讓大家讀一讀前后文，從文章哪些詞語(yǔ)中可以看出“明朗”的意思？個(gè)別同學(xué)反應(yīng)很快，但是部分同學(xué)還是不知所云。 教學(xué)“凌亂”也是如此，部分同學(xué)反應(yīng)快速，立刻找出前文中的“不規(guī)章”。午自習(xí)時(shí)，我再次將詞語(yǔ)的意思寫(xiě)在黑板上，但是今日的作業(yè)本上還是有五個(gè)左右的同學(xué)不會(huì)寫(xiě)。 教學(xué)板塊：發(fā)覺(jué)“漂亮” 問(wèn)：在讀書(shū)的過(guò)程中，哪些地方讓你覺(jué)得很漂亮呢？將自己

5、認(rèn)為美麗的句子劃出來(lái)。 同學(xué)們找了很多句子，小涵說(shuō)：“老師，有人幾乎把整篇課文都劃起來(lái)了?！毙∠ＡⅠR接上：“全部劃起來(lái)就難看死了?！?大大部分同學(xué)所找的句子集中在6、7、8自然段。這三個(gè)自然段有一個(gè)共同的特點(diǎn)比方。這個(gè)也是顯而易見(jiàn)的，難不倒孩子們。所以，這篇文章是相宜用來(lái)進(jìn)行句子積累的。 但是不足之處在于我沒(méi)有在此環(huán)節(jié)讓同學(xué)仿照“金黃金黃的葉子”“閃著雨珠的葉子”這樣的詞語(yǔ)形式說(shuō)一說(shuō)。而這個(gè)是班里同學(xué)所欠缺的。也可以仿寫(xiě)：水泥道像鋪上了_。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，也可以用句中的詞語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)，達(dá)到積累語(yǔ)言的教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)板塊：小練筆 剛開(kāi)頭讓同學(xué)想一想自己在上學(xué)或者放學(xué)回家的路上都看到了

6、什么時(shí)，大部分同學(xué)都說(shuō)自己沒(méi)看到什么東西，都是坐車(chē)回家的，或者說(shuō)自己只是看到了房子、樹(shù)、同學(xué)家等。我便讓大家想一想再寫(xiě)下來(lái)，孩子們一動(dòng)筆，的確比口頭表達(dá)的句子要完整生動(dòng)多了。 反思二 勝利之處： 老師在教學(xué)中設(shè)計(jì)了不同形式的讀，讓讀貫穿在課堂的全過(guò)程。讓同學(xué)在每次讀的過(guò)程中都有收獲，如：理解課文主要內(nèi)容，品悟課文中所蘊(yùn)含的感情，并且在詳細(xì)情境中，讓同學(xué)讀得入情入境，和仆人公一同走在鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道上，去感受在鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道上的那份歡樂(lè)和歡愉，以及對(duì)鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道由衷的寵愛(ài)之情。 學(xué)會(huì)仔細(xì)細(xì)致的觀看，養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣，是每一個(gè)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)必備的力量。通過(guò)本文認(rèn)真觀看而使自己有了新發(fā)覺(jué)，抓住水泥道的變化，描寫(xiě)了雨后水泥道的變化，特殊是對(duì)鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道的描寫(xiě)更是形象，文章寫(xiě)得很美，使同學(xué)受到了美的熏陶，同時(shí)，又使同學(xué)真正懂得細(xì)致觀看是熟悉事物的前提，這樣就特別自然地激發(fā)同學(xué)擅長(zhǎng)留心觀看身邊事物的變化的愛(ài)好，去發(fā)覺(jué)生活中的美。 不足之處： 在整堂課