我給朋友寫封信

1、我給朋友寫封信 黃石八中 丁立1一、教材分析1、教材地位和作用本節(jié)課是湖北教育出版社初中版信息技術(shù)第一冊第六節(jié)課,是學生認識了鼠標和鍵盤,學會英文輸入后，對文字輸入進一步的學習。其中的漢字輸入是以后學習信息獲取、處理以及文字處理技能的基礎(chǔ)。2、學生情況分析：學生基礎(chǔ)不一，有的學生沒有接觸過計算機，鼠標、鍵盤操作不熟練，有的學生已具備一定的信息素養(yǎng)，能熟練使用相關(guān)輸入法輸入文字。2二、教學目標1、認知領(lǐng)域目標：會進行中英文輸入法的切換。能使用智能ABC輸入法輸入漢字。會對word文檔進行保存。2、能力情感領(lǐng)域目標：讓學生通過用計算機寫一封信來加強學生對計算機的用途的認識，從而使學生學會利用計算機

2、來解決一些常見的問題，以增強對計算機的學習興趣。通過小組協(xié)作和交流，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學生濃厚的學習興趣。3二、教學目標教學目標的確定的理由和根據(jù)：之所以這樣預設，一是按初中全國信息技術(shù)指導綱要的要求，初中信息技術(shù)教學主要達到二個目的，是了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能（會進行中英文輸入法的切換，能使用智能ABC輸入法輸入漢字，會對word文檔進行保存），是培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識（讓學生通過用計算機寫一封信來加強學生對計算機的用途的認識，從而使學生學會利用計算機來解決一些常見的問題，以增強對計算機的學習興趣，通過小組協(xié)作和交流，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的意識和研究

3、探索的精神，從而激發(fā)學生濃厚的學習興趣）；二是對教材的分析和對學生掌握計算機知識的了解，讓學生通過學習達到上述教學目標，也是十分合適的。4三、教學重難點 教學重點：利用智能ABC輸入法輸入文字、保存word文檔。教學難點：輸入法信息的獲取及理解應用。重難點確定的根據(jù)：1、本課的目標是在word軟件中輸入文字并保存該文檔，輸入法就是輸入文字的一種方式，可供用戶選擇的中文輸入法有很多種，有王碼五筆輸入、區(qū)位輸入、智能ABC等多種輸入法，現(xiàn)在初一年級絕大多數(shù)的學生拼音知識掌握得比較好，所以在本課重點是采用智能ABC輸入法輸入文字。2、一篇文章中除了漢字，還會出現(xiàn)英文，數(shù)字，標點符號，那么在輸入文字時

4、中英文，全角與半角和中英文標點符號的切換及使用場合是擺在初學者前的難點問題。5四、教學建議教學時間一課時。教學方法：1、演示教學法（以演示法介紹一篇已輸入好的文檔，激起學生學習本課內(nèi)容的興趣）。2、任務驅(qū)動法（以尋找word軟件和輸入法的圖標，輸入法的信息如何獲取和應用，文檔的保存這三個任務來完成本節(jié)課的教學）。3、協(xié)作學習法（基礎(chǔ)參差不齊的學生一起協(xié)作學習，可以培養(yǎng)他們的合作精神和自主學習的能力）。6四、教學建議教法實施的依據(jù)：本節(jié)課在教學中首先以演示教學法，使學生在感觀上對word文檔有了直接的認識，然后根據(jù)信息技術(shù)這門課的特點，在教學中以任務驅(qū)動教學法為主，并采用小組合作，自主探索的形式

5、。本課教學是word軟件中輸入一段文字并保存為word文檔，我將整個教學過程分成四個環(huán)節(jié)，并設計了三個基本任務，讓學生圍繞著三個基本任務進行學習。由于學生基礎(chǔ)參差不齊，在課堂教學中我采用分組合作、互助探究的形式完成教學，這樣不僅使學生學習目標明確，而且能夠培養(yǎng)他們的合作精神和自主學習的能力。7五、學法指導1、回顧上節(jié)課所學的鍵盤知識，進一步熟悉鍵盤的各功能鍵（關(guān)鍵是大小寫鎖定鍵，上檔鍵，退格鍵，刪除鍵,回車鍵在鍵盤輸入時的作用）。2、幾種常見鼠標指針表示的意義？鼠標的基本操作方法有哪些，各代表什么用法？3、重溫一下小學所學的拼音知識。4、有條件的同學可先在計算機里嘗試輸入漢字，并把遇到的問題帶

6、到課堂與老師，同學共同探討。5、在紙上寫一封給朋友的信，字數(shù)100字以內(nèi)。8五、學法指導學法指導的目的：學法“1”是使學生熟悉鍵盤知識，為輸入文字消除鍵盤知識障礙；學法“2”是使學生進一步熟悉鼠標知識，為進行計算機的基本操作作準備；學法“3”是為了學生能準確的用智能ABC法輸入漢字作準備；學法“4”是為了學生能碰到一些共性的問題拿到課堂上探討，培養(yǎng)學生自主學習和協(xié)作學習的能力；學法“5”是為上課時輸入漢字準備素材。9六、教學練活動程序本節(jié)課設計了四個教學環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課合作探究，獲取新知 完成練習，呈現(xiàn)作品歸納小結(jié)，課后拓展10六、教學練活動程序教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖

7、一、創(chuàng)設情境，導入新課 教師多媒體展示書本中張華同學寫給湯姆的一封信。 觀看教師制作的書本中的張華同學寫給湯姆的一封信，并簡單發(fā)表觀后感。 通過展示設計精美的書信，吸引學生，激發(fā)學生學習新知的激情。為新課的講授打下良好的心理基礎(chǔ)。 11六、教學練活動程序教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 二、合作探究獲取新知 任務一：1將全班同學分成四個組，并布置探索學習任務，讓全班學生尋找word軟件和輸入法圖標。2讓找得快的學生口頭說明打開計算機，尋找 word軟件和輸入法圖標，在教師的引導和小組同學的幫助下完成任務一： word軟件和輸入法圖標的尋找。 發(fā)揮學生的主體地位，讓學生在互助學習中完成該項

8、教學任務。 12六、教學練活動程序教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 二、合作探究獲取新知 任務二：打開word軟件并切換輸入法。問題引入：1、如何打開 word軟件；2、如何切換輸入法到智能ABC；3、輸入法信息中全角與半角，中英文標點符號是如何切換的及各自使用的場合；4、和學生一起歸納操作的要點，強調(diào)在應用時的一些規(guī)律。分組探索，共同解決老師布置的三個問題，小組選派代表演示解決問題的方法。小組討論，評議。練習實踐，總結(jié)規(guī)律。讓學生初步了解輸入法的切換和設置，為下一步他們在計算機中輸入文字打下基礎(chǔ)。 13六、教學練活動程序教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 三、完成練習、知識遷移 1

9、、展示學生作品，互相交流。2、和學生共同歸納操作步驟、要領(lǐng)。 觀看欣賞評議作品 對學生的作品給予充分肯定，通過互相交流提高學生的制作作品的水平。 14六、教學練活動程序教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 四、歸納小結(jié)、課后拓展 1、教師引導學生共同小結(jié)本課學習的內(nèi)容2、教師強調(diào)本課學習內(nèi)容在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?、布置課后的思考題：如何美化所輸入的文字同教師共同小結(jié)本堂課學習的重點明確學習目的和課后作業(yè) 一方面可以鞏固學生所學的知識，明確本節(jié)課的重難點，還可以提高學生的歸納總結(jié)的能力。課后思考題的布置可以引導學生課后進行實踐，并為下節(jié)課教學做準備。 15七、說課設計總結(jié)本節(jié)課的設計，力求體現(xiàn)學生