部編版七年級初一語文上冊課外古詩詞《十一月四日風(fēng)雨大作》《潼關(guān)》教案（校級公開課）

1、十一月四日風(fēng)雨大作、潼關(guān)教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。2.運(yùn)用想象和聯(lián)想描繪詩歌畫面，通過解讀詩歌意象了解詩歌主旨。3.在反復(fù)誦讀與想象中感受詩歌的意象,體會詩歌表達(dá)的感情,體會情緒的感染和心靈的震撼?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。2.運(yùn)用想象和聯(lián)想描繪詩歌畫面，通過解讀詩歌意象了解詩歌主旨?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】在反復(fù)誦讀與想象中感受詩歌的意象,體會詩歌表達(dá)的感情,體會情緒的感染和心靈的震撼。【自主先學(xué)】查閱資料，了解作者和寫作背景。自讀課文，解決重點(diǎn)字詞，疏通課文。收集有關(guān)雨的詩句，課堂交流?！緦W(xué)習(xí)過程】一、溫故知新活動一：（展示交流）1、走近

2、作者陸游(11251210)，字務(wù)觀,號放翁,越州山陰(今浙江紹興)人。南宋詩人。一生創(chuàng)作詩歌很多,今存九千多首,內(nèi)容極為豐富。抒發(fā)政治抱負(fù),反映人民疾苦,批判當(dāng)時統(tǒng)治集團(tuán)的屈辱投降,風(fēng)格雄渾豪放,表現(xiàn)出渴望恢復(fù)國家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愛國熱情。代表作有關(guān)山月書憤示兒等篇，與尤袤、楊萬里、范成大并稱“中興四大家”,亦作“南宋四大家”。著有劍南詩稿渭南文集等。譚嗣同(18651898)，字復(fù)生，號壯飛，湖南瀏陽人。清末維新派政治家、思想家，戊戌變法“六君子”之一。中日甲午戰(zhàn)爭后，憤中國積弱不振，在瀏陽倡立學(xué)社。遍歷北京、上海、南京，吸收新學(xué)知識。1897年9月政變發(fā)生，被捕入獄，與林旭、楊銳、劉光第、楊深

3、秀、康廣仁等同時遇害，史稱“戊戌六君子”。2、重點(diǎn)字詞僵臥： 不自哀： 戍：夜闌： 鐵馬：終古： 簇： 束：3、課文翻譯十一月四日風(fēng)雨大作我僵直地躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，沒有為自己的處境而感到悲哀，心中還想著替國家守衛(wèi)邊疆。夜將盡了，我躺在床上聽著風(fēng)吹雨打的聲音，披著鐵甲的戰(zhàn)馬馳過冰河征戰(zhàn)疆場的情景又進(jìn)入我的夢境中來。潼關(guān)從古到今，這巍峨的雄關(guān)就被白云團(tuán)團(tuán)簇?fù)碇?，清脆的馬蹄聲被獵獵西風(fēng)吹散、吹遠(yuǎn)，飛入滾滾的云濤里。黃河奔向平坦廣闊的原野，好像仍嫌河床箍得太緊；山峰剛?cè)脘P(guān)便突兀而起、聳入云天，唯恐自己顯得平庸。二、研討拓展師生共學(xué)（合作展示）活動二：1.首句中“僵”與“孤”寫出了詩人怎樣的處境？在詩中有什么作用？2“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”一句語意雙關(guān)，應(yīng)怎樣理解？3.主題思想活動三：1.詩的前兩句，通過“高云”“秋風(fēng)”等意象刻畫了怎樣的環(huán)境？營造了怎樣的氣氛？2.詩歌的后兩句主要運(yùn)用了什么修辭手法？渲染出了怎