認識百分教學設(shè)計

1、認識百分數(shù)說課稿一、教材分析本學期我執(zhí)教的認識百分數(shù)是蘇教版六年級上學期第九單元的第一課時，這節(jié)課的內(nèi)容是在學生充分理解分數(shù)意義，能解決一些簡單分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學的，是分數(shù)意義的延伸，學習百分數(shù)的意義有助于學生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。百分數(shù)實際上就是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此，它同分數(shù)有密切的聯(lián)系。百分數(shù)是人們在日常生活、生活實際中廣泛應(yīng)用，因此在數(shù)學中要密切聯(lián)系實際理解百分數(shù)意義，并能正確運用它解決實際問題，感受到數(shù)學和社會的聯(lián)系。二、根據(jù)教材特點，依據(jù)課標要求及學生實際，確定如下目標：1.使學生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百

2、分數(shù)。2.使學生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。3.使學生在用百分數(shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識。教學重點：理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)。教學難點：體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。三、教法學法在課堂教學中我發(fā)現(xiàn)學生對數(shù)學課本提供的抽象的、概括化的學習內(nèi)容不感興趣，主動參與學習的勁頭不足，學習缺乏信心，被動學習現(xiàn)象嚴重。為提高一般學生的數(shù)學知識與能力水平，在教學中我立足把數(shù)學學習置于生活背景之中。1、創(chuàng)設(shè)有數(shù)學思想的情境，體現(xiàn)數(shù)學價值。本節(jié)課的引入選擇學生熟悉的球星姚明進而研究投籃命中

3、率，讓學生在情境中產(chǎn)生思考，在思考中交流，在交流中明悟。在激發(fā)學生學習興趣的基礎(chǔ)上，引導學生自覺、自主、自動地投入到學習中來，引出百分數(shù)的意義。2、拓展學習空間，體現(xiàn)教育的廣泛性課前要求學生查找生活中有關(guān)“百分數(shù)”的資料，引發(fā)學習興趣，擴大數(shù)學素材的信息量。在交流同學們收集生活的百分數(shù)時，充分感知生活與數(shù)學的密切相關(guān)。將生活中鮮活的題材使數(shù)學小課堂延伸到社會的大課堂，將學生的學習范圍延伸到他們力所能及的社會生活中，教育與生活與數(shù)學學習融為一體。課中設(shè)計的“百分數(shù)解成語”體現(xiàn)了學科之間的綜合。3、重視數(shù)學知識身后的現(xiàn)實意義，發(fā)展學生的積極情感出示有關(guān)百分數(shù)的信息，讓學生關(guān)注數(shù)學應(yīng)用，關(guān)注數(shù)學與生

4、活的聯(lián)系，并結(jié)合實例培養(yǎng)學生情感。課尾設(shè)計的“送上一句話(成功=1%的靈感+99%的汗水)，與學生共勉的情境，以產(chǎn)生課堂總結(jié)的韻味，增強學生學習信心。四、教學過程1、初步感知從學生熟悉的情境入手，設(shè)置一個個問題引發(fā)學生的認知沖突，進而更深入地進行思考，從而引出本節(jié)課的主要內(nèi)容百分數(shù)，并讓學生根據(jù)學習的過程自己總結(jié)百分數(shù)的意義。設(shè)計這樣的引入，目的是使學生不但知其然，也知其所以然。2、感悟意義本環(huán)節(jié)結(jié)合百分數(shù)的讀寫教學，主要通過學生自主交流收集到的各百分數(shù)所表示的意義，使學生初步感悟到百分數(shù)的意義，同時體驗百分數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。在學生基本掌握百分數(shù)的知識后，讓學生用百分數(shù)趣解成語，使學生

5、體驗到不但生活中有豐富的數(shù)學問題，就連語文中也存在著，溝通了學科之間的內(nèi)在聯(lián)系。3、.深化認識在寫百分數(shù)時，不但讓學生明白百分數(shù)的分子可以是小數(shù)，還可以是大于100的數(shù)，更主要的是能根據(jù)所寫個數(shù)說出百分之幾，進一步認識了百分數(shù)的意義。并用百分數(shù)描述自己的任務(wù)完成度，進一步鞏固了百分數(shù)意義的認識。在學生感悟出百分數(shù)的意義，對百分數(shù)已有一定認識的基礎(chǔ)上，讓學生明白百分數(shù)其實也和分數(shù)、比一樣，表示兩個數(shù)之間的倍比關(guān)系，并聯(lián)系書上“試一試”的內(nèi)容得出百分數(shù)又叫百分比或百分率，探究百分數(shù)與分數(shù)的不同之處也就顯得水到渠成。實踐證明，學生也能暢所欲言，說出百分數(shù)的特點，從而更加加深了他們對百分數(shù)的認識。并設(shè)置了一些判讀題及時鞏固學生對分數(shù)和百分數(shù)的不同之處的認識。4、適當延伸在全課結(jié)束時，我又讓學生對自己的學習情緒和課堂表現(xiàn)用百分數(shù)進行評價。這種評