淺談音樂教學中的心理健康教育

1、淺談音樂教學中的心理健康教育新村小學 翁麗娟 聯合國世界衛(wèi)生組織對健康的最新定義是：“健康，不但是沒有身體缺陷的疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會適應能力?！币粋€心理健康的人較之心理不健康的人更能獲得成功。等待我們學生的未來社會，必然是一個快節(jié)奏、多競爭、大壓力的社會。個體能否在這種環(huán)境中保持一種良好的心理狀態(tài)，不僅關系到能否成功，而且關系到是否能否健康地生存。所以我們必須十分重視學生心理健康的教育。 學校心理教育是學校促進學生心理健康和人格健全發(fā)展的教育活動。音樂課堂教學中的心理健康教育則是教師在音樂課堂教學過程中，自覺地有意識地運用心理學理論和技術，幫助學生提高心理素質，促進課堂學習認

2、知、情感與行為技能發(fā)展的活動。因此，音樂教學中應加強心理健康教育，為學生的健康成長添磚加瓦。一、 歌曲教學中的心理健康教育。歌曲以優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、詩一般的歌詞來表達情景。因而能觸動學生的情感，震撼學生的心靈。另外，歌曲教學不僅要提高學生的演唱水平，還要讓他們在歌唱中去認識人生，認識真善美，樹立正確的世界觀。、 以歌詞敲響心靈，使學生健康成長。在學習義勇軍進行曲時，除了讓學生了解它的歌詞意義、時代背景、作者生平外，我還用鏗鏘有力、充滿激情的語調朗誦歌詞：“起來！不愿做奴隸的人們”讓學生在感知中領悟作品的內容，感受到中國人民百折不撓、勇往直前的大無畏斗爭精神。正是通過歌詞的震撼力，激起學生

3、的內心情感世界，喚起他們的愛國情感，使學生在學習中健康成長。、 教師聲情并茂的范唱，有助于樹立起時代責任感、使命感。還以義勇軍進行曲為例，“中華民族到了最危險的時候”應唱得短促。特別是“起來，起來，起來這一連串的遞進，運用漸強的力度，把旋律推向高潮，一種民族責任感，緊迫感便會在學生心底理油然而生通過歌曲處理，使學生感受到戰(zhàn)爭年代億萬人民為爭取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的無所畏懼的精神，同時也懂得了今天的幸福生活來之不易。從而樹立起時代責任感、使命感。、 利用襯詞，進行心理教育。歌曲時間像小馬車這首歌用襯詞“答答”形象地模仿了時鐘答答走動的聲響，仿佛告訴大家在同樣的時間里，有的人成績卓著，有的人則一事

4、無成學生在愉快的歌唱中，理解了歌詞的含義和音樂塑造的形象，懂得了珍惜時間的道理，從而激勵他們利用人生有限時間多學本領，將來成為對祖國有用的人。二、 欣賞教學中的心理健康教育。欣賞教學不單是放音樂讓學生聽，而是要在教師的引導下，誘發(fā)學生的求知欲。教師應緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂要素所塑造的形象，誘導學生進入歌曲、樂曲意境，使其全身心地投入到美妙的音樂世界里，去享受歡樂，去感悟人生，在不知不覺中使心靈得到凈化。、 充分利用教材，提高學生自我心理修養(yǎng)的能力。音樂課堂教學中的心理教育不僅是教育者對受教育者教育的過程，也是受教育者自我教育的過程。良好心理素質的形成，有賴于相應心理知

5、識的掌握，更需要具備一定的自我心理修養(yǎng)能力。這樣，個體才能不斷調整自己的心態(tài)，保證心理健康，發(fā)揮心理潛能。比如調控情緒、自塑性格、主動磨練意志等等。我在教學龜兔賽跑這一課時，通過音樂故事表演，讓學生明白：驕傲必敗，虛心并不斷努力才能使人成功的人生哲理。從而讓學生認識自我，樹立自信，克服困難，持之以恒，做個品學兼優(yōu)的好學生。學生在接受音樂訓練的同時，懂得了要正確認識自己與他人，實現了提高自我心理修養(yǎng)的能力的目的。、 巧用電教媒體，增強學生主動參與的心理。興趣是最好的老師，有了興趣，就有了情緒；有了情緒，就有了動力，興趣是學生打開音樂圣殿的金鑰匙，也是遨游音樂世界的矯健翅膀音樂課應努力創(chuàng)設形象逼真

6、、色彩鮮艷、動靜結合的教學情境，誘發(fā)學生的學習興趣，增強學生參與的主動性。如：欣賞可愛的小動物時，我設計了這樣一個情境：在一片霞光四射的大森林里，伴隨著熱烈歡快的音樂，小鳥在歌唱、蜜蜂在飛舞，許多可愛的動物紛紛趕著要去參加第二屆森林音樂會，然后我讓學生靜靜地聽，還有哪些動物也要去參加森林音樂會。此時，學生看著栩栩如生的畫面，感受著悅耳動聽的音樂，仿佛置身于森林之中，和可愛的動物們一起去參加熱鬧而愉快的森林音樂會，學生的注意力完全被吸引到眼前的教學情境中，達到了預期的欣賞目的。同時，音樂課應努力創(chuàng)設與其他學科不同的愉快情境。當學生聽著歡快的音樂律動進教室時，便會感到進入音樂的王國；用錄音欣賞自己演唱的歌曲，使學生聽到自己的聲音，從而感受到了成功的喜悅，情不自禁地萌生喜愛音樂的興趣與參與音樂活動的強烈愿望。由此可見，巧用電教媒體，創(chuàng)設愉快的情境，誘發(fā)了學生濃厚的興趣，從而去感受音樂，極大地提高了教學效果，培養(yǎng)了學生主動參與的心理，讓學生在健康的軌道上成長。心理健康教育已經越來越成為人們關注的問題