淺談以陶行知教育思想——愛的教育為指導(dǎo)轉(zhuǎn)化學(xué)困生

1、PAGE PAGE 4淺談以陶行知教育思想“愛的教育”為指導(dǎo)轉(zhuǎn)化學(xué)困生廣西百色平果縣馬頭鎮(zhèn)城關(guān)中心小學(xué) 黃賢亮摘 要 “沒有愛就沒有教育”，教育是一種愛的藝術(shù)。愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，建立良好的師生關(guān)系是做好學(xué)困生思想工作的一個(gè)重要條件。教師愛學(xué)生，學(xué)生也會愛教師，正所謂“親其師而信其道”，他們就會按著教師說的去做，逐步脫離學(xué)困生的群體。關(guān)鍵詞 愛 教育 轉(zhuǎn)化 學(xué)困生“學(xué)困生”是指學(xué)生的智力水平正常且沒有感官障礙，但其學(xué)習(xí)成績明顯低于同年級學(xué)生，不能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的的學(xué)生。陶行知先生說：“為了苦孩，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做?！薄敖逃咭駩鄣仙赣H那樣寬容愛迪生，在愛迪生被

2、開除回家的時(shí)候，把地下室讓給他去做實(shí)驗(yàn)?！彼磳w罰、諷刺學(xué)生，他說，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！币虼艘罄蠋熢趯Υ龑W(xué)困生問題上，要給他們更多的寬容，努力尋找他們的閃光點(diǎn)，把握教育的契機(jī)，去觸動他們內(nèi)心積蓄的情感，給學(xué)困生送去一份特殊的愛。堅(jiān)持維護(hù)學(xué)困生的自尊心 素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學(xué)生。但在實(shí)際工作中，我們往往因?yàn)槟承┓矫娴脑?，給一些表現(xiàn)不是很好的學(xué)生扣上一頂“學(xué)困帽”，一談到諸如此類的學(xué)生，便大搖其頭，感嘆自己運(yùn)氣不佳，攤上了這么些個(gè)“拖油瓶”。認(rèn)為他們是朽木不可雕，不懂自尊自愛的人，而且常常給老師帶來意想不到的麻煩，致使一些老師無論如何對他們也愛

3、不起來。上學(xué)期，我班轉(zhuǎn)來一名瑤族學(xué)生，孩子們都不愿與他同桌，因?yàn)樗惶v究衛(wèi)生，加上正值冬天，衣著單薄，流著鼻涕，人見人閃。課間看著他那孤獨(dú)落寞的眼神，我及時(shí)地了解到他的家境貧窮，并通過中年級班主任號召中年級學(xué)生為他捐些舊衣物，同時(shí)把情況向其家長反映，要求家長注意孩子的日常衛(wèi)生。上課時(shí)，我和林老師都記得帶些面紙給他處理鼻涕蟲，課間常囑咐他注意洗好手臉進(jìn)教室，經(jīng)常有意地叫他幫助同學(xué)和老師，及時(shí)的表揚(yáng)慢慢地，他的笑聲在孩子們的游戲間響起是呀，學(xué)困生不僅有自尊心，而且非常敏感別人對他是否尊重。老師的微笑、愛撫，哪怕是幫老師做一件小事，他們都會感到莫大的榮耀。反之，惡語相向會使他們對老師產(chǎn)生怨恨。因此

4、，在做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，要注意保護(hù)學(xué)困生的自尊心。二、善于捕捉學(xué)困生的閃光點(diǎn)每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。老師眼中的優(yōu)等生即使犯了錯(cuò)，有時(shí)老師也會視而不見，因?yàn)樗麄兊拈W光環(huán)已經(jīng)掩蓋了這些小毛病。反之，通常情況下，學(xué)困生的缺點(diǎn)和各種各樣的劣跡，是容易表露或很明顯的。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)困生身上都潛藏著不少的“閃光點(diǎn)”，只不過學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)長處常被缺點(diǎn)短處所掩蓋，容易被人們忽視。因此，教師應(yīng)千方百計(jì)地尋找學(xué)困生身上潛藏著的“閃光點(diǎn)”，巧妙挖掘這些“閃光點(diǎn)”。一旦點(diǎn)燃起他們前進(jìn)道路上的希望之光，他們就會產(chǎn)生巨大的力量，勇敢去戰(zhàn)勝各種困難，走向勝利之路。我班有個(gè)叫黃玉娟的女孩，學(xué)習(xí)成績平平，課上喜歡說話，搞小動

5、作。但是她比較喜歡把班里不好的現(xiàn)象及時(shí)地向老師打報(bào)告。針對這個(gè)情況，我找她談心，擬定讓她當(dāng)個(gè)組長什么的，讓她好好表現(xiàn)。在一次班干換選中，我向孩子們列舉了她的這一優(yōu)點(diǎn)，指定她做本組組長。此后的日子里，她工作可積極了，收發(fā)作業(yè)，匯報(bào)紀(jì)律、帶隊(duì)整理隊(duì)伍，干得有聲有色，周會上經(jīng)常得到表揚(yáng)肯定。學(xué)習(xí)勁頭足了，成績蒸蒸日上，紀(jì)律自然好轉(zhuǎn)了。是呀，給孩子一個(gè)臺階，她就能積極向上！因此，在教育教學(xué)中我們應(yīng)該注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手

6、勢，一個(gè)向上的臺階往往能給我們帶來意想不到的收獲。三、學(xué)會對學(xué)困生多關(guān)愛愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，沒有愛，便沒有了教育，建立良好的師生關(guān)系是做好學(xué)困生思想工作的一個(gè)重要條件。會關(guān)愛的老師往往多一份“慈母心”。因?yàn)閷W(xué)生在老師眼中永遠(yuǎn)是孩子，讓孩子感受到我們的愛，他們才會愛我們！只有這樣，我們才能成為學(xué)生的摯友！“一碗水端平”平等的對待每一位學(xué)生，讓他們沒有心的距離，同坐一間教室，共享學(xué)習(xí)的快樂，在教師愛的呵護(hù)下，健康成長。這也正如陶行知先生的尊重學(xué)生，注意教學(xué)外的生活，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的活動中學(xué)好本領(lǐng)，培養(yǎng)他們的生活能力。讓他們樹立生活的信心和勇氣，提高生命的活力，開啟他們智慧之門。有

7、個(gè)文靜的小女孩，平時(shí)總是最后一個(gè)來校，課上從不主動回答問題，作業(yè)練習(xí)雖不能按時(shí)完成，但成績還行。據(jù)家長反映，在家小女孩比較內(nèi)向，很少說話。課堂上我觀察發(fā)現(xiàn)，她做事時(shí)不能專心，寫一會兒玩一會兒。我和家長進(jìn)行溝通，要求家長讓孩子早睡早起，養(yǎng)成作息習(xí)慣，以后每天我都提前到教室等候，微笑著對她說：“今天你比昨天早了一分鐘?！彼劾餄M是喜悅，幾回之后，她來校準(zhǔn)時(shí)了！針對她內(nèi)向的性格，我有意安排一位活潑外向的同學(xué)做她的小老師，寫作時(shí)我有意在她的身邊多停留一會；提問時(shí)，我注意降低問題難度，引導(dǎo)她根據(jù)課文內(nèi)容，逐步使她放下羞澀，把小手高高舉起！因此，教師要關(guān)愛學(xué)生，特別是那些渴望理解和支持的學(xué)困生，因?yàn)樗麄兪?/p>

8、大集體中的一員，不希望被人冷落。學(xué)困生也有自尊心、自信心和好勝心，也同樣需要溫暖、信任和關(guān)愛。用真情感動他，靠愛心融化他一旦和學(xué)生交上朋友，感情得到溝通，他們消除了對老師的抵觸情緒，有了一種對老師的親近感，就會形成一種轉(zhuǎn)化的動力，從而達(dá)到根本上的轉(zhuǎn)變，收到良好的教育效果。四、家訪也是愛平時(shí)，我積極聯(lián)系家長們，讓家長也明白學(xué)校的教育目標(biāo)及要求，做好家校聯(lián)系，齊抓共管。學(xué)生的會整理自己的書包了，課堂活躍了，小動作減少了，良好行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成了，班級紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，老師上課也輕松了些許！但我知道，養(yǎng)成教育不是一朝一夕，得持之以恒。家訪是班主任工作的重要組成部分，必須認(rèn)真對待。有些教師怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，愛遲到，采取一些粗糙的處理辦法，造成學(xué)生與教師疏遠(yuǎn)，家長對學(xué)校有意見。作為一名人民教師，學(xué)生是我們的服務(wù)對象，