銳角和鈍角朱蕎

1、銳角和鈍角教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第3740頁(yè)教材分析：銳角和鈍角是在學(xué)生已初步掌握角和直角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這節(jié)課要求學(xué)生把角按大小分為三類(lèi)，銳角、直角和鈍角。由于學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了角和直角，這節(jié)課教師可根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生自主探究。正確區(qū)分銳角和鈍角是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)好本節(jié)課為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)角的有關(guān)知識(shí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)“角的初步認(rèn)識(shí)”中，已經(jīng)學(xué)會(huì)如何辨認(rèn)角和直角，并已建立了正確的表象。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，并能用更準(zhǔn)確的、更具體的數(shù)學(xué)話語(yǔ)言描述生活中的角。教學(xué)準(zhǔn)備：三角尺

2、、直尺、白紙 、活動(dòng)小棒、各種有角的彩色圖形等教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道周?chē)S多物體的表面有各種各樣的角，了解數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，會(huì)從實(shí)物或平面圖形中辨析各種角。3、結(jié)合生活情景，進(jìn)行操作活動(dòng)，使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，會(huì)用尺子畫(huà)出各種角。4、通過(guò)操作活動(dòng)提高學(xué)生的觀察分析能力。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展學(xué)生的智力。教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景，形成表象。1、師：上個(gè)學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了“角”（板書(shū)）這個(gè)好朋友。今天聰聰明明要帶大家去幾個(gè)好玩的地方，見(jiàn)見(jiàn)這個(gè)好朋友。（課件演示聰聰和明明）2、課件繼續(xù)演示：游樂(lè)園的畫(huà)面。師：看聰聰和明明

3、帶大家來(lái)到了哪里？生：游樂(lè)園。師：找一找這里有沒(méi)有你們的好朋友“角”。生指出畫(huà)面上的角，師用鼠標(biāo)點(diǎn)出來(lái)。師：在角這個(gè)家族中，有一個(gè)成員我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了叫什么名字？生：直角。（教師板書(shū)：直角，并畫(huà)出）師：用什么方法判斷一個(gè)角是不是直角呢？生：用三角板量，對(duì)比出直角。二、主動(dòng)探究 獲得新知（一）小組討論 合作交流、1、就地取材師：請(qǐng)小朋友拿出紙和筆畫(huà)一個(gè)你喜歡的角。（學(xué)生畫(huà)，師巡視，把學(xué)生畫(huà)的不同形狀大小的角貼在黑板上。）2、合作交流師：這么多的角娃娃在黑板上可真有點(diǎn)亂，你們能把它們分分類(lèi)嗎？請(qǐng)四人小組討論：說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？（允許學(xué)生對(duì)一些不明顯的角可用三角板到黑板上去比一比） 3、指名小組匯

4、報(bào)結(jié)果，并說(shuō)明分的理由。4、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。 (二)分類(lèi)驗(yàn)證 滲透方法 驗(yàn)證直角師：（指直角一類(lèi)）我們?cè)鯓觼?lái)驗(yàn)證這些角是是不直角呢？（用三角板比一比）2、學(xué)生上臺(tái)驗(yàn)證，并說(shuō)出自己是怎樣比的。3、驗(yàn)證其它兩類(lèi)角師：他說(shuō)得對(duì)嗎？誰(shuí)還能用這種方法來(lái)驗(yàn)證其他的角嗎？4、給角取名設(shè)問(wèn)1：你能給比直角小的角起一個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？師：小朋友們給它起的名字真好聽(tīng)！其實(shí)在很久很久以前數(shù)學(xué)家就給它們起了一個(gè)名字，叫銳角。和老師一起說(shuō)：銳角銳角?？煺乙粋€(gè)銳角，舉起來(lái)給大家看一看？設(shè)問(wèn)2：你能給比直角大的角也起一個(gè)名字嗎？真不錯(cuò)，數(shù)學(xué)家也給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫鈍角。和老師一起說(shuō)：鈍角鈍角?？煺业揭粋€(gè)鈍角，舉起來(lái)給大

5、家看一看。5、師：好！那現(xiàn)在誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)角按大小可以分成幾類(lèi)？三、實(shí)踐運(yùn)用 深化發(fā)展1、做角 ： 請(qǐng)小朋友們快速地做一個(gè)自己喜歡的角，并給身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，它是什么角，好嗎？開(kāi)始吧！2、舉例：小朋友們做出了這么多的角，其實(shí)在我們的生活中它們也隨處可見(jiàn)，說(shuō)一說(shuō)生活當(dāng)中你在哪也見(jiàn)過(guò)這些角？3、師：其實(shí)用我們?nèi)梭w四肢也可以表示角，誰(shuí)愿意給大家展示一下。4、找角（展示五角星）師：你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)五角星上有幾個(gè)角，它們分別是什么角？你是怎樣判斷出來(lái)的？能把你的想法告訴大家嗎？5、畫(huà)角：看來(lái)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)可真多呀！剛才我們認(rèn)識(shí)了角，也在生活中找到了角，還利用自己聰明的大腦、靈巧的小手制做出了許多自己喜歡的角，那如果老師說(shuō)出一個(gè)角，你能在紙上畫(huà)出來(lái)嗎？老師說(shuō)學(xué)生畫(huà)，然后學(xué)生同桌之間互考。（教師巡視，選一些角貼在黑板上）師：你們喜歡這些角朋友嗎？