雨過天晴讓我們聆聽花開的聲音

1、雨過天晴，讓我們聆聽花開的聲音 八肯中聯(lián)合小學(xué) 都立軍3月29日3月30日，我有幸參加了“全國班主任專業(yè)成長系列培訓(xùn)”，本次培訓(xùn)均是全國德育研究專家和任教的一線優(yōu)秀班主任，專家們用案例式報(bào)告，給在場的教師帶來了極為豐富的應(yīng)用理論信息和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)給了我們改進(jìn)工作策略和工作方法的辦法，解決了我在學(xué)生教育與管理中面臨的困惑和難題。 通過本次培訓(xùn)，真是讓給我大開眼界，同時(shí)心靈再次被深深地震撼。如同又一次的脫胎換骨，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己在班主任教育工作上的盲點(diǎn)，理清了內(nèi)心的迷茫與困惑，感受到了教育的美妙，領(lǐng)悟到了教育的真諦。使我深刻地認(rèn)識到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)

2、的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。 3月29日一天是周同麗老師的報(bào)告，那種個(gè)性，陽光，至今還讓我沉醉，同樣是教育，方式不同，效果也是差距甚大。周老師用她那動(dòng)聽的聲音和激情的演繹感染了在座的每一位老師，不但贏得大家的熱烈掌聲，同時(shí)也拉近了她和學(xué)員的距離。周老師穿著一身時(shí)尚干練的黑色套裝，披肩的長發(fā)顯得很知性很溫柔，用她自己的話說就是：很詩意、很個(gè)性、很陽光、很女人。周同麗老師的報(bào)告主題是“聆聽花開的聲音”。與其說是一場報(bào)告，不如說是一位優(yōu)秀教師的成長歷程的陽光展示。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，王老師時(shí)而幽默，時(shí)而深情，時(shí)而高亢，她用一個(gè)個(gè)感人至深的案例介紹了自己管理班級的成功經(jīng)驗(yàn)。 整整一天，我們都沉浸在王老

3、師的班級管理故事之中，感受著一位智慧教師的陽光心態(tài)，欣賞著一位智慧教師的陽光才藝展示，分享著一位智慧教師的陽光幸福。在教學(xué)的獨(dú)特和另類也讓我們耳目一新。她的另類讓她的教學(xué)與眾不同，她寓教與樂，學(xué)生對她的課興趣盎然，她與眾不同的教學(xué)讓她的學(xué)生心悅誠服，使她贏得了自己事業(yè)的驕傲，也使她贏得了社會(huì)的認(rèn)可和尊重。 周同麗老師一位熱愛生活、熱愛自己、熱愛教育事業(yè)、能歌善舞、能說會(huì)道、追求時(shí)尚的青春陽光非常了不起的老師。王文英是一位陽光老師，更是一位智慧老師，給我們做報(bào)告時(shí)她一直在笑，一直在展示著自己，用她自己的話來說她要做 “二十一世紀(jì)盛開的一朵艷麗的花”。她的招數(shù)一般人學(xué)不來，但是她的成功也給了我們很

4、多啟示，如我們應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，要做“電燈”（充實(shí)自己，也照亮別人），不要做“紅燭”（照亮了別人卻燃燒了自己）。我們還要充分的展示自己的個(gè)性，要有陽光的心態(tài)，不要做“苦行僧”。所以，作為班主任就應(yīng)該有陽光型的心態(tài)對待學(xué)生和班級，讓自己的生活充滿陽光，做一個(gè)陽光型的教師，做一個(gè)學(xué)生喜愛和信賴的老師！她讓我們懂得：做好班主任需要有一種克服困難的勇氣，需要一顆對待學(xué)生真誠坦然的心，需要智慧，需要激情，需要陽光！3月30日聽了朱校長的自管自育的報(bào)告。朱校長的報(bào)告聲情并茂，句句良言。聽他報(bào)告是一種享受，一種陶冶。 他讓我們真正感受到為人師的重要，真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的心懷和情操。引導(dǎo)我們讓每

5、一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福。感謝朱洪秋老師，他告訴我們，智慧源于真愛，真愛觸動(dòng)心靈，愛的力量定會(huì)為教師的人生旅途灑下一路暖陽！不要因?yàn)閻鄱鴤ψ约海瑒e讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會(huì)落后；不傾聽意見，就會(huì)抱殘守缺。教育，要讓學(xué)生感到快樂，首先老師要會(huì)自尋歡樂，把快樂傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！要探索自己的特色，這是我的看法。不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論。我們要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色。如果說，平衡是一種幸福，那么自管自育就是一種更高境界的幸福。學(xué)生們既是管理者，又是被管理者，他們在角色轉(zhuǎn)換中提升了自我約束的能力，這不正是我們所追求的教育的終極嗎？！周同麗老師和朱校長的很多班級管理方法，非常值得我們學(xué)習(xí)。特別是自管自育，班級制度學(xué)生民主化，責(zé)任承包制，負(fù)責(zé)到個(gè)人。讓每個(gè)學(xué)生都有事做，解放老師，成就學(xué)生。作為班主任老師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的多元智能，并且進(jìn)行多元評價(jià)，進(jìn)行賞識教育，給學(xué)生平臺(tái)，發(fā)展學(xué)生的特長。老師就會(huì)成為一個(gè)輕松快樂的德育工作者。 此次培訓(xùn)，不僅讓我們聽到了專家的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和精彩案例，同時(shí)也讓我們看到了我們自身的不足，使我們進(jìn)