第一節(jié)　中東47

1、PAGE 新課標(biāo)人教版初中地理七年級下冊第八章一節(jié)中東（第1課時）教學(xué)設(shè)計一、教材分析 1、編寫意圖及分析 中東地區(qū)由于其在世界地理中的獨特性、重要性和與時事緊密的聯(lián)系性而入選教材。作為區(qū)域地理的內(nèi)容，本節(jié)教材并沒有著重于某一個國家，而是對整個區(qū)域進行了總體描述。教材從新聞媒體對中東戰(zhàn)爭的報道入手，角度新穎，用意明確，突出了地理與社會生活的密切聯(lián)系。圍繞中東之所以成為熱點地區(qū)的原因，即重要的地理位置、豐富的石油資源、匱乏的水資源及宗教文化差異等問題逐一鋪陳展開，并采取揉和的方法，將本區(qū)的氣候特征、經(jīng)濟發(fā)展、居民特征和國家風(fēng)俗習(xí)慣等內(nèi)容連帶寫出，同時教材中也突出可持續(xù)發(fā)展的資源觀，以及人地協(xié)調(diào)和

2、諧發(fā)展的觀念。教材以知識為線索，通過閱讀、思考等途徑培養(yǎng)學(xué)生分析問題原因、總結(jié)規(guī)律等地理思維能力。2、知識結(jié)構(gòu) 三洲五海之地中東長期的熱點地區(qū) 豐富的石油資源3、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）通過讀圖說明中東地區(qū)的位置、范圍；分析本區(qū)地理位置的重要性。（2）學(xué)會運用地圖、統(tǒng)計數(shù)字說明中東石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，分析中東石油資源對本地區(qū)經(jīng)濟及對世界經(jīng)濟的重要影響。（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上地理問題突出的熱點地區(qū)和熱點問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人地協(xié)調(diào)觀念。（4）通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，以及對地理信息的歸納、推理、對比及分析判斷等思維能力。4、重點與難點（1）重點：重要的地理位置；豐富的

3、石油資源。（2）難點：學(xué)生讀圖、分析能力的培養(yǎng)；學(xué)生對地理信息的處理能力。二、學(xué)生分析本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)對象是初一學(xué)生，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)過日本、東南亞等區(qū)域地理知識，對學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法有一定了解，且基本具備讀圖和分析、歸納地理信息的能力。初一學(xué)生對新事物易產(chǎn)生興趣，好奇心強，但受閱歷淺、知識面較狹窄等因素影響，看問題的層次還待進一步提高。因此，本課時教學(xué)中需創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的注意和興趣，從而積極參與到課堂中來，進一步提高學(xué)生的地理素質(zhì)。三、設(shè)計思想依據(jù)課改精神，在課堂上教師要真正的關(guān)注學(xué)生，使學(xué)生主動地、個性化的學(xué)習(xí)；提高小組學(xué)習(xí)的有效性；強調(diào)學(xué)生的主動性和參與性，讓學(xué)生成為課堂真正

4、的主人。在課堂形式的設(shè)計上突出一個“動”。同時依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的認知規(guī)律，對本節(jié)內(nèi)容按照總分式的邏輯關(guān)系設(shè)計教學(xué)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。四、教學(xué)方法本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容共三大框題（即三部分）第一部分：引導(dǎo)學(xué)生由生活走進地理。利用社會熱點問題及學(xué)生對生活的體驗，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心世界大事，關(guān)注世界和平的情感態(tài)度及價值觀。第二部分：教學(xué)中采取的是多元化教學(xué)和對問題認識的逐步升級的探究方法，認識中東地理位置的重要性。第三部分：創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的參與意識。引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)據(jù)、事實說話，以此來培養(yǎng)學(xué)生分析問題、總結(jié)規(guī)律的能力。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入長期的熱點地區(qū)1.播

5、放錄像。教師課前搜集有關(guān)錄像，請同學(xué)們看一段視頻材料千年爭端，今日焦點（新華音像中心出版今日世界系列之八中東的第一部分）。問：該視頻材料發(fā)生在什么地區(qū)？下面我們就一起來認識這一地區(qū)。2.即興發(fā)言。閱讀教材圖8.1文字材料。然后結(jié)合教材P50“活動”給出的詞語，以“我印象中的中東”為題進行1分鐘左右的發(fā)言。學(xué)生閱讀，思考準(zhǔn)備，即興發(fā)言。剛才同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，你對中東最大的印象是什么？學(xué)生：戰(zhàn)爭、沖突、熱點、焦點等。追問：是什么原因造成這個地區(qū)成為全世界關(guān)注的熱點地區(qū)？學(xué)生回答，教師可歸納板書出若干條，如“地理位置、石油豐富、淡水之爭等”。下面我們就一起來解讀這些熱點問題。設(shè)計意圖：從新聞媒體

6、引出教學(xué)內(nèi)容，讓地理問題與時事聯(lián)系起來，突出了地理與社會生活的密切關(guān)系。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)“生活中的地理”的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的“人文情懷”。（二）分散漸次突破三洲五海之地自主學(xué)習(xí)，讀教材P51文字及相關(guān)圖，完成下列要求。1.慧眼識圖。讀圖8.2，說出中東的位置。對比圖6.4和圖8.3，說出中東和西亞范圍的差別。學(xué)生識圖，教師引導(dǎo)，然后交流，明確答案。相對位置：亞洲西南部，非洲東北部。（地理位置一般從半球位置、海陸位置和相對位置來分析）中東的范圍：中東=西亞-阿富汗+埃及+土耳其的歐洲部分（教材圖6.4西亞包括土耳其的歐洲部分，不包括埃及的 HYPERLINK /view/47841.htm t _

7、blank 西奈半島，是不準(zhǔn)確的。）2.大顯身手。閱讀教材P51圖8.3“中東的地形”，完成下列填空。 A 海B 海C 海D 海E 海F 運河G 海峽H _海峽L 灣學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)交流，明確答案。3.圖文轉(zhuǎn)換。讀圖8.3，完成教材P52“ 活動1”學(xué)生在課本填寫，然后小組交流展示。認識“土耳其海峽”與“蘇伊士運河”的重要性：同為兩大洲分界線；土耳其和埃及是地跨兩大洲的國家；歐洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸國家的海上通道因蘇伊士運河而大大縮短。教師補充：蘇伊士運河最偉大的意義就在于它大大縮短了亞洲各港口和歐洲各國的行程。比如，從阿拉伯海沿岸的印度孟買到英國的倫敦，走蘇伊士運河比繞過非洲好望角

8、行程少了9300多千米。波斯灣沿岸到西歐的船只繞過好望角一年只往返5次，經(jīng)過蘇伊士運河可達9次之多，蘇伊士運河由此成為世界上最繁忙的航道，它被馬克思稱為“東方最偉大的航道”。4.師生歸納：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)：中東處在一個聯(lián)系 的樞紐地位，地理位置十分重要，成為兵家必爭之地。設(shè)計意圖：把學(xué)習(xí)內(nèi)容分層，逐層推進，漸次突破，符合學(xué)生的認知規(guī)律，逐步認識到中東地理位置的重要性，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會圖文轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生構(gòu)建“心靈地圖”，提升認知水平。過渡：看來地理位置確實給中東地區(qū)帶來深遠影響，可是，“獨木難成林”，外國插手中東問題的另一關(guān)鍵性原因就是本區(qū)有豐富的石油資源。 （三）角色體驗探究豐富的石油

9、資源1.讀圖析圖。讀圖8.4，中東的石油主要分布在_及其沿岸地區(qū)。完成課本P53“活動1”，并列舉出中東的主要產(chǎn)油國家_完成課本P53“活動2”。由上可知中東是目前世界上石油儲量_，生產(chǎn)和輸出石油_的地區(qū)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流，明確答案。2.合作探究。中東所產(chǎn)石油大部分用來出口，而且是由波斯灣沿岸港口用油輪運出，主要是運往西歐、美國、日本等發(fā)達國家和地區(qū)。現(xiàn)在，請你來當(dāng)船長，把波斯灣的石油運往這些國家和地區(qū)。要求：各小組申請一條航線。船長要在地圖上指出你的油輪所經(jīng)過的海洋、海峽、運河和所到達的國家或地區(qū)。經(jīng)過的主要海洋、海峽和運河到達的國家和地區(qū)航線A航線B航線C各小組申請航線后，組內(nèi)探究討

10、論，教師指導(dǎo)。3.交流展示。討論結(jié)果明確后，先由船長發(fā)言，船長只講解一條航線即可，然后其他同學(xué)做補充，并填寫書中表格（如下）。 結(jié)論：中東石油既帶來財富，也使某些耗油大國垂涎三尺，由此中東戰(zhàn)事更加頻繁，成為世界長期的熱點地區(qū)。設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情景，合作探究，體驗角色，讓學(xué)生在合作中獲取知識及情感體驗。以小見大，使學(xué)生讀圖、析圖能力得到提高。（四）拓展延伸1.集思廣益。石油是一種不可再生資源，用一點就少一點，據(jù)估計，按目前的開采速度，其它地區(qū)的石油儲量只夠開采15年，中東的石油儲量可開采80年，中東地區(qū)必將面對石油枯竭的問題。請同學(xué)們集思廣益明天沒有石油的中東出路何在？ 學(xué)生討論，積極發(fā)言交流

11、，獻言獻策。（可以利用新能源、發(fā)展旅游業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、交通運輸業(yè)等）2.辨析明理。有人說重要的地理位置和豐富的石油資源使中東人們飽受戰(zhàn)爭災(zāi)難，也有人說重要的地理位置和豐富的石油資源使中東地區(qū)資源得天獨厚，國富民強。談?wù)勀愕目捶ǎ繉W(xué)生討論，展示交流，只要說的合理，教師就給予肯定鼓勵。 設(shè)計意圖：通過沒有石油后中東的出路分析，其目是培養(yǎng)學(xué)生正確看待和使用資源，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。通過對中東自然環(huán)境給中東帶來的利與弊的分析，培養(yǎng)學(xué)生辯證地看待問題的方法，樹立正確的價值觀，提高學(xué)生辯證看待問題的能力。（五）達標(biāo)鞏固1.下列國家中，屬于西亞但不屬于中東國家的是（）A.埃及 B.伊拉克 C.阿富汗 D.土

12、耳其2.中東被稱為“三洲五海之地”，地理位置十分重要?！拔搴！卑错槙r針的方向排列正確的是（）A.地中海、紅海、阿拉伯海、里海、黑海B.地中海、阿拉伯海、紅海、里海、黑海 C.地中海、黑海、里海、阿拉伯海、紅海 D.地中海、黑海、里海、紅海、阿拉伯海3.溝通地中海和紅海的水上通道是（）A.霍爾木茲海峽 B.蘇伊士運河 C.直布羅陀海峽 D.馬六甲海峽4.讀右圖（波斯灣石油外運路線圖），回答下列問題（1）中東地區(qū)豐富的石油資源主要分布在 及其沿岸地區(qū)。所產(chǎn)石油絕大部分通過海洋運往 、 、 等發(fā)達國家和地區(qū)。（2）一艘從沙特阿拉伯向我國運送石油的油輪走最近的路線需要經(jīng)過（ ）A.直布羅陀海峽 B.白

13、令海峽 C.馬六甲海峽 D.土耳其海峽（3）中東地區(qū)最大的石油輸出路線經(jīng)過 ( )A.霍爾木茲海峽、蘇伊士運河 B.霍爾木茲海峽、好望角 C.馬六甲海峽、好望角 D.馬六甲海峽、蘇伊士運河（4）我們知道石油采一點就少一點，中東地區(qū)的產(chǎn)油國家都在考慮不依賴出口石油的經(jīng)濟出路問題。你有什么好的建議？_。（六）小結(jié)留疑本節(jié)我們認識了長期的熱點地區(qū)中東，重要的地理位置和豐富的石油資源是該地區(qū)成為世界關(guān)注的焦點地區(qū)，其實我們探“熱”解讀中東的活動還沒結(jié)束，水資源和宗教文化差異也同樣使該地區(qū)成為世界焦點，具體怎么回事？我們下節(jié)課解讀。（七）板書設(shè)計第一節(jié) 中東兩洋 分布三洲 位置重要 石油豐富 產(chǎn)油國長期

14、的熱點地區(qū)中東五海 輸出路線淡水？宗教文化?教學(xué)反思一、教學(xué)設(shè)計思路依據(jù)新課標(biāo)的要求，力求創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生真正自主學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生做到“問我所思，說我所想”。通過一個學(xué)期的地理教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)積累有一定的自主學(xué)習(xí)地理經(jīng)驗，加上中東地區(qū)又是當(dāng)今世界一大熱點地區(qū)，學(xué)生容易找到相關(guān)資料，依據(jù)資料自主學(xué)習(xí)。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計我主要以發(fā)生在中東大地的幾次戰(zhàn)爭為主線，分三部分進行教學(xué)：第一部分：引導(dǎo)學(xué)生由生活走向地理。利用社會熱點問題以及對生活的體驗，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心世界大事，關(guān)注世界和平的情感態(tài)度及價值觀。第二部分：由幾次戰(zhàn)爭發(fā)起的原因，引導(dǎo)學(xué)生從地理的角度探究生活的熱點問題，深化學(xué)生原有的生活體驗，促使地理

15、新知識點和能力的形成。第三部分：多次創(chuàng)設(shè)情境，利用角色互換讓學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生梳理知識、處理并運用信息的能力。二、教學(xué)中我感到做得比較滿意之處1、實踐了新課標(biāo)的教學(xué)觀這節(jié)課我重視情境創(chuàng)設(shè)、角色互換、說話練習(xí)等多種形式改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中讓學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手動腦。例如:對中東領(lǐng)導(dǎo)人或世界人民說話；假如我是日本等國石油公司的老板；為中東未來經(jīng)濟獻計獻策等環(huán)節(jié)中，學(xué)生的思維水平的發(fā)揮，超出了我的預(yù)想。2、采用探究式的學(xué)習(xí)方式，大幅度減少了知識點機械記憶的數(shù)量，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。本節(jié)課強調(diào)從生活走向科學(xué)，把知識引入生活，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，構(gòu)建學(xué)生多層次知識結(jié)構(gòu)。如：利用所需知識為中東未來經(jīng)濟發(fā)展出謀劃策。3、建立了“四學(xué)”目標(biāo)。在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都涉及了“學(xué)生想知道什么”，然后再探究。“四學(xué)”目標(biāo)是：能學(xué):建立自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的能學(xué)；想學(xué)：建立與學(xué)生具有自主信息動機基礎(chǔ)上的想學(xué)；會學(xué)：建立在學(xué)生掌握另一端信息策略基礎(chǔ)上的想學(xué)。堅持學(xué)：建立在意識努力基礎(chǔ)上的堅持學(xué)。4、能通過時事走入地理，采用看圖片、播新聞的形式激起學(xué)生熱愛和平、關(guān)注和平的價值取向。5、了解中東的范圍和兩洋、三洲、五海、一灣、一運河、三海峽的地理位置以及中東石油資源