幾種重要的化合物

1、幾種重要的金屬化合物一、教材分析1.教材的地位及其作用這一節(jié)教材主要介紹鈉、鋁以及鐵這3種重要金屬的化合物。這3種金屬化合物在日常生活中的接觸比較多,便于引起學(xué)生的興趣。有些金屬的化合物在初中時(shí)就已經(jīng)學(xué)習(xí)過了。可以多聯(lián)系初中的內(nèi)容讓學(xué)生接受的更容易。由于這幾種金屬都具有典型性,鈉是堿金屬的代表,為以后學(xué)習(xí)堿金屬元素作鋪墊；鋁是兩性化合物的典型代表；鐵是變價(jià)金屬元素的代表,在初中學(xué)習(xí)的氧化鐵、四氧化三鐵的基礎(chǔ)上,對(duì)它們有了形象的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過它可以聯(lián)系上一章學(xué)習(xí)過的氧化還原反應(yīng)以及離子反應(yīng),將二者聯(lián)系起來,進(jìn)一步鞏固氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)。這一節(jié)的內(nèi)容起承上啟下的作用,在高中化學(xué)中有非常重要

2、的作用。這一節(jié)內(nèi)容很多是與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的,可以盡可能的多聯(lián)系實(shí)際,提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)目標(biāo)分析（1）了解氧化鈉、過氧化鈉的物理性質(zhì)（顏色、狀態(tài)），掌握化學(xué)性質(zhì)（二者與水、過氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)）；以及他們?cè)趯?shí)際中的應(yīng)用（過氧化鈉可作為氧氣的來源）。從而培養(yǎng)學(xué)生的的觀察能力,分析能力以及動(dòng)手研究能力。（2）氧化鋁的物理性質(zhì)（顏色、熔點(diǎn)），掌握化學(xué)性質(zhì)（具有兩性：與酸與堿的反應(yīng)），利用它的物理性質(zhì)在實(shí)際中的應(yīng)用（做耐火材料）；氫氧化鋁的物理性質(zhì)（顏色、狀態(tài)）和化學(xué)性質(zhì)（與酸與強(qiáng)堿反應(yīng)）以及制取方法，以及實(shí)際生活中的應(yīng)用。進(jìn)一步地提高學(xué)生的由現(xiàn)象推出性質(zhì)，由性質(zhì)推出用途的推理能力以及科

3、學(xué)的探究精神。（3）了解鐵的3種氧化物的物理性質(zhì)（狀態(tài)、顏色）和2種氫氧化物的物理性質(zhì)，掌握他們的化學(xué)性質(zhì)（與酸反應(yīng)，生成的離子的價(jià)態(tài)、顏色，可以適當(dāng)聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的離子反應(yīng)的知識(shí)），知道煉鐵的簡(jiǎn)單原理以及我國(guó)鋼鐵情況。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操以及提高對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)是鈉的過氧化物與水的反應(yīng)和Al2O3、Al(OH)3的兩性，以及鐵的氧化物與酸的反應(yīng)；教學(xué)的難點(diǎn)是Al2O3、Al(OH)3的兩性以及鐵的變價(jià)；關(guān)鍵是將離子反應(yīng)，氧化還原反應(yīng)與這一節(jié)的內(nèi)容結(jié)合起來，為以后金屬性質(zhì)的通性的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、教法分析按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，采用了啟發(fā)式的教學(xué)方法：?jiǎn)栴}

4、實(shí)驗(yàn)觀察分析結(jié)論的程序進(jìn)行教學(xué)，盡可能多地讓學(xué)生自己操作實(shí)驗(yàn)和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過討論，用自己的話總結(jié)得出結(jié)論。采用邊講邊做實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法把學(xué)生引到主體地位，讓學(xué)生自己通過 “手做、眼看、腦動(dòng)”三步曲，最后討論分析得出結(jié)論，老師從旁提示學(xué)生密切聯(lián)系舊知識(shí)的同時(shí)最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在舊知識(shí)上得到知識(shí)的增長(zhǎng)點(diǎn)，并通過講練結(jié)合的方法，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)及時(shí)加以運(yùn)用。這一節(jié)課實(shí)驗(yàn)操作部分很多，沒有很枯燥的理論知識(shí)。很多內(nèi)容都是與實(shí)驗(yàn)緊扣，與日常生活密切相關(guān)的。這可以通過組織學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論出化合物的性質(zhì)，應(yīng)用到實(shí)踐中去。這大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主操作能力、

5、觀察能力以及推理能力。并通過設(shè)置對(duì)比實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比、歸納能力。另外組織學(xué)生小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。三、學(xué)法指導(dǎo)通過讓學(xué)生自己動(dòng)手去實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過“實(shí)驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)探討分析結(jié)論”這一過程，讓他們通過直觀的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化抽象的知識(shí)，從而將知識(shí)占為己用，另外幫助學(xué)生掌握“性質(zhì)存在和用途”這條線，告訴學(xué)生物質(zhì)的性質(zhì)決定其的用途，使學(xué)生在以后學(xué)習(xí)物質(zhì)的過程中很好的將課本知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際的問題當(dāng)中。注意運(yùn)用新舊知識(shí)的對(duì)比聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生形成自我的知識(shí)體系。這對(duì)學(xué)生將課本的知識(shí)內(nèi)化為己用有著很大的幫助。四、教學(xué)程序教學(xué)的總思路：鈉的化合物鋁的化合物鐵的化合物，每一種化合物又從它們的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)（實(shí)驗(yàn)

6、）、用途、練習(xí)逐個(gè)展開。（這樣有助與學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納和分類整理）鈉的化合物：提問：學(xué)生回憶第一節(jié)的內(nèi)容，讓他們描述鈉的氧化物的物理性質(zhì)：氧化鈉和過氧化鈉在常溫下的狀態(tài)和顏色；（這樣讓學(xué)生不自覺地成為了課堂的主體，通過讓他們自己對(duì)2種化合物的比較，幫助將知識(shí)內(nèi)化。）操作“實(shí)驗(yàn)3-5“：過氧化鈉與水的反應(yīng)，讓學(xué)生觀察描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論生成物，引導(dǎo)學(xué)生完成化學(xué)方程式，將這一反應(yīng)與氧化鈉和水的反應(yīng)進(jìn)行比較。（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)比能力，讓學(xué)生積極討論，活躍課堂氣氛。）提問：由于過氧化鈉與水反應(yīng)生成氧氣，討論過氧化鈉的用途（幫助學(xué)生形成“性質(zhì)用途”這一條線） 鞏固練習(xí)：略2、鋁的化合物：設(shè)置情景：生活

7、中的鋁制品如鋁鍋、飛機(jī)的零件，讓學(xué)生討論總結(jié)氧化鋁的物理性質(zhì)（顏色、熔點(diǎn)等），總結(jié)用途；（活躍課堂氣氛，深化“性質(zhì)用途”）選學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生觀察，總結(jié)出氧化鋁的兩性，指導(dǎo)學(xué)生完成化學(xué)方程式；（培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)的樂趣，愛上實(shí)驗(yàn)）讓學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)3-7：讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的離子反應(yīng)，指導(dǎo)學(xué)生寫出制取氫氧化鋁的化學(xué)方程式，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)氫氧化鋁的物理性質(zhì)，根據(jù)性質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生說出它的用途；（有利于引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系新舊知識(shí)）操作實(shí)驗(yàn)3-8：讓學(xué)生觀察描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生寫出離子方程式，總結(jié)氫氧化鋁的兩性（與酸、強(qiáng)堿反應(yīng)），引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)氫氧化鋁的用途設(shè)置對(duì)比實(shí)驗(yàn)：氫氧化鋁與氨水的反應(yīng)

8、提問：上實(shí)驗(yàn)跟實(shí)驗(yàn)3-8中氫氧化鋁與晴氧化鈉的反應(yīng)有什么不同？（有利于學(xué)生對(duì)比歸納能力的提高）鞏固練習(xí)：略3、鐵的化合物：提示：讓學(xué)生回憶初中階段鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵的實(shí)驗(yàn)，引出鐵的另外兩種氧化物：氧化亞鐵和氧化鐵。向?qū)W生展示實(shí)物，讓學(xué)生總結(jié)這3種氧化物的物理性質(zhì)，告訴學(xué)生有關(guān)煉鐵的知識(shí)。（培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家現(xiàn)狀，愛國(guó)的情操）讓學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)氧化鐵和氧化亞鐵與酸的反應(yīng)：學(xué)生觀察現(xiàn)象，比較溶液的顏色，指導(dǎo)學(xué)生完成化學(xué)方程式：學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)3-9：讓學(xué)生觀察描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)氫氧化鐵和氫氧化亞鐵的性質(zhì)（氫氧化亞鐵不穩(wěn)定，容易氧化成氫氧化鐵），提示學(xué)生結(jié)合氧化還原反應(yīng)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生完成化學(xué)方程式；（有助與學(xué)生形成深刻的印象，鞏固舊知識(shí)。）鞏固練習(xí)：五、板書設(shè)計(jì)一、鈉的化合物： 氧化鈉 過氧化鈉 物理性質(zhì)： 化學(xué)性質(zhì)：與水的反應(yīng)： 與二氧化碳的反應(yīng)