八上第三章第三節(jié)教師用課案

1、PAGE PAGE 33.3光的直播傳播【教學目標】1體驗合作探究，通過探究活動，知道光的直線傳播2使用光的直線傳播知識解釋有關(guān)光現(xiàn)象如：影子的形成等特別是讓學生正確地認識日月蝕現(xiàn)象，能夠破除傳統(tǒng)的迷信思想，樹立科學的人生觀3了解光在真空的傳播速度c=3108m/s【教學重難點】1教學重點：探究光的直線傳播2教學難點：用光的直線傳播知識解釋有關(guān)光現(xiàn)象【課時安排】一課時【教學設(shè)計】課前延伸請同學們在課前完成下列兩項活動1課間做一做踩影子的游戲，試一試，你能將影子踩在腳下嗎？2在太陽升起之后，觀察地面上形成大樹的影子和太陽之間的位置關(guān)系以及一天中影子長度的變化，林間的光柱是怎樣的？大樹樹蔭下的光斑

2、是什么形狀的？想想它們是怎么形成的？3參照P68第3題，嘗試制作一個簡易的針孔照相機，并觀察景物用自己的語言，描述觀察到的現(xiàn)象及思考的問題課內(nèi)探究（一）情景導入學生嘗試表演手影戲，激發(fā)學生的學習興趣和熱情教師引入新課板書課題光的直線傳播（二）合作探究1展示課前延伸的成果學生介紹課前活動課前活動1和2觀察到的現(xiàn)象問題：為什么不能將影子踩在腳下呢？大樹的影子是怎樣形成的呢？林間的光柱是怎樣的？光線傳播的路徑是怎樣的？2探究光的直線傳播（1）提出問題：光在同一均勻介質(zhì)中是沿 （直線、曲線）傳播的（2）猜想：（3）學生設(shè)計驗證的方案學生自行嘗試設(shè)計教師組間指導對于困難的小組教師可以從以下幾個方面提示：

3、 = 1 * GB3 光源 = 2 * GB3 光傳播的介質(zhì)（如玻璃、水、煤油、空氣、紅墨水、酒精等） = 3 * GB3 如果看不到光路怎么辦（煙霧、牛奶）小組交流探究方案；教師引導形成完善實驗方案（4）學生實驗探究，觀察光在水中的傳播路線（5）歸納得出結(jié)論：光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的（6）閱讀P65的內(nèi)容，建立“光線”這個理想模型：用一條帶箭頭的直線表示光的傳播路徑和方向，這條直線叫做光線3探究小孔成像的特點閱讀P65的內(nèi)容及P80小孔成像 展示課前延伸活動3簡易針孔照相機，探究小孔成像的特點各小組展示制作的針孔照相機，交流觀察景物的結(jié)果像的大小、倒正是怎樣？問題：為什么能看到倒立的像，

4、下面我們來探究一下小孔成像的特點猜想： （像的大小、倒正是怎樣的，與小孔的形狀有無關(guān)系）實驗器材：蠟燭、簡易針孔照相機實驗步驟： 實驗結(jié)論： （三）教材梳理1閱讀課本P66，生活物理社會2閱讀課本P67，記住光速，了解激光測距儀（四）精講點撥1用光的直線傳播知識解釋日常生活中的現(xiàn)象（1）影子的形成影子是在不透明物體的后面，光照不到的地方形成的（2）交流形成日食和月食時，太陽、地球和月球三者之間的位置關(guān)系，了解日食、月食的成因，（3）光的直線傳播的條件：同種均勻介質(zhì)中（4）能夠說明光的直線傳播規(guī)律的有（ ）A在地球上可以觀測到日食和月食 B光有多種顏色C打雷時，先看到閃電，后聽到雷聲 D早晚看到

5、的太陽小，到中午的大（5）有關(guān)小孔成像，下列說法中正確的是（ ）A所成的像可以是彩色的 B像的清晰程度與孔的大小無關(guān)C像的大小與小孔物體的距離大小無關(guān) D成像用的小孔必須是圓形的（五）有效檢測1下列說法中正確對待的是（ ）A光總是沿直線傳播的 B光射不到影子里說明了光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的C光在各種介質(zhì)是傳播速度一樣的D打開電燈，房間里立即就亮了，說明光的傳播不需要時間2在太陽的照射下，一根旗桿在地面上的影子隨時間的變化是（ ）A早晨、傍晚和中午一樣長 B早晨最長，中午最短C早晨最短，中午最長 D早晨、傍晚長，中午短3在一大張紙上剪一個三角形的孔，在太陽下舉起，讓太陽光垂直透過三角孔，在地面上形成一個光斑，這個光斑是（ ）三角形的，是太陽的像 圓形的，是太陽的實像三角形