學(xué)校體育多種教育作用

1、在現(xiàn)代的體育教學(xué)中,體育課除了向 HYPERLINK / t _blank 學(xué)生傳授運(yùn)動(dòng)技能和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)外,在學(xué)生德育、智育、意志品質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、審美及心理健康等的 HYPERLINK / t _blank 教育方面有著其它學(xué)科不可替代的功能。體育課以其形式多樣,內(nèi)容健康活潑向上,深受廣大學(xué)生的喜愛,在實(shí)際的教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容的不同,課的形式的不同,針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、智育、意志品質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、審美及心理健康的教育和引導(dǎo),會(huì)收到意想不到的教育教學(xué)效果。 1.德育功能 1.1愛國(guó)主義教育每一屆的奧運(yùn)會(huì),當(dāng)我國(guó)的運(yùn)動(dòng)員一次一次的站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上;當(dāng)鮮艷的五星紅旗一次次在上空升起;當(dāng)嘹亮的國(guó)歌

2、一次次的奏響,每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)為我們的祖國(guó)感到驕傲和自豪。這種視覺(jué)感官上的沖擊,是任何說(shuō)教形式都不能替代的。體育教師,應(yīng)該充分利用這種沖擊,更加深入的對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。體育教師可以利用室內(nèi)課的時(shí)間,通過(guò)向?qū)W生講述運(yùn)動(dòng)員為國(guó)爭(zhēng)光的事跡,播放運(yùn)動(dòng)員爭(zhēng)金奪銀的電視畫面,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情,觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的愛國(guó)情結(jié),這種教育形式所起的作用和所取得的效果,是其它學(xué)科不可代替的。所以作為一名體育教師,應(yīng)該學(xué)會(huì)和利用這種教育方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,會(huì)取得事半功倍的教育效果。 1.2集體主義教育體育的許多項(xiàng)目都是集體項(xiàng)目,比如:籃球、排球、足球等。要在這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上取得勝利,必須靠全體成員的團(tuán)結(jié)

3、合作,共同努力才能夠取得,個(gè)人在這些項(xiàng)目中雖然有很重要的作用,但單純個(gè)人英雄主義在這些項(xiàng)目中只會(huì)導(dǎo)致失敗的后果。體育教師可以充分利用這些項(xiàng)目的特點(diǎn),通過(guò)向?qū)W生講述一些實(shí)例,適時(shí)的進(jìn)行一些教學(xué)比賽,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念,讓學(xué)生在實(shí)踐中明白自己是集體的一員,必須為集體的利益和榮譽(yù)而盡自己最大的努力,個(gè)人的一切行為必須服從集體的整體利益,從而達(dá)到集體主義教育的目的。 2.學(xué)校體育的促智功能 體育運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)大腦的發(fā)展,訓(xùn)練和開發(fā)左右大腦,改善大腦機(jī)能,使之平衡發(fā)展,為學(xué)生的智力活動(dòng)奠定良好的身體基礎(chǔ)。通過(guò)體育活動(dòng)和體育訓(xùn)練,可以提高學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力,促進(jìn)學(xué)生的思想敏捷、協(xié)調(diào)、靈活和流

4、暢,體育活動(dòng)還能促進(jìn)大腦的代謝,消除大腦疲勞。大腦是人的思維器官,新陳代謝最為旺盛,需大量的供血和供氧。高度集中和持續(xù)用腦,會(huì)使大腦的氧供應(yīng)量不足,很容易出現(xiàn)大腦疲勞,影響思維,從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而豐富多彩、富有情趣的體育活動(dòng),能夠促進(jìn)大腦的新陳代謝,改善大腦的血液循環(huán),轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力,放松大腦神經(jīng),使學(xué)生精力旺盛,思維敏捷,學(xué)習(xí)效率提高。因此,體育運(yùn)動(dòng)的促智功能是顯而易見的。 3.意志品質(zhì)教育 體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)的鍛煉有著非常重要的作用。困難和挫折是人人時(shí)時(shí)都可能遇到的,但當(dāng)困難和挫折出現(xiàn)時(shí),選擇克服困難還是退卻就顯得尤為重要,而體育運(yùn)動(dòng)則可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理耐挫能力。所以

5、體育教師應(yīng)該利用田徑一些項(xiàng)目的特點(diǎn),定期培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。如:1500米、3000米等長(zhǎng)跑項(xiàng)目,學(xué)生在從事這些項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)時(shí),必須克服生理上,心理上的考驗(yàn),特別是在“極點(diǎn)”出現(xiàn)前后,學(xué)生在“極點(diǎn)”出現(xiàn)時(shí)所面對(duì)的壓力和選擇是對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的最好鍛煉。通過(guò)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的鍛煉,讓學(xué)生明白堅(jiān)持到底的真正含義,體會(huì)克服困難后的輕松與愉悅,從而達(dá)到教學(xué)的目的。 4.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng) 現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。目前我國(guó)的許多地方的中學(xué)生開始進(jìn)入獨(dú)生子女時(shí)代,過(guò)多的溺愛使得現(xiàn)在的學(xué)生缺乏自理能力,一旦脫離父母難于適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。要想使學(xué)生步入社會(huì)后,并在社會(huì)中獲取一席之地。對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)顯得尤為重

6、要。體育運(yùn)動(dòng)是不服輸?shù)倪\(yùn)動(dòng),一次成功來(lái)自千百次的失敗,體育比賽本身就是一種競(jìng)爭(zhēng),要想取得最終的勝利,必須從擊敗一個(gè)個(gè)對(duì)手中獲得。因此,經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生參加各種體育比賽可以在不知不覺(jué)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 5.審美觀念的培養(yǎng) 學(xué)校體育能培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)及審美能力。學(xué)校體育可以造就學(xué)生健康的身體,能夠培養(yǎng)學(xué)生美的形體,美的姿態(tài),這是健美也是外在美,能夠培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,這是人格美,也是內(nèi)在的美?，F(xiàn)代學(xué)校體育注重與 HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音樂(lè)、舞蹈、 HYPERLINK /meishu/ t _blank 美術(shù)有機(jī)結(jié)合,水乳交融,形成一種審美的復(fù)合文化,從而通過(guò)體形

7、美、造型美、動(dòng)態(tài)美、神韻美、旋律美、器械美、服飾美等對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育,提高學(xué)生的審美修養(yǎng),熏陶學(xué)生美的心靈。 6.心理調(diào)適功能 現(xiàn)代社會(huì)人的健康不僅包括生理健康,也包括心理健康。但是人們往往只重視生理健康而忽視心理健康。所以把學(xué)校體育的目標(biāo)也局限在提高身體健康的水平上。在學(xué)校體育中,忽視學(xué)生心理健康教育的情況普遍存在,學(xué)校體育的改革實(shí)踐告訴我們:學(xué)校體育有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),這對(duì)于發(fā)展中的青少年來(lái)說(shuō)是極為重要的素質(zhì)培養(yǎng)。體育活動(dòng)能夠愉悅心理。緊張的學(xué)習(xí),會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生心理壓力,使之產(chǎn)生心理疲勞。而形式多樣的體育活動(dòng),特別是體育、音樂(lè)、舞蹈有機(jī)結(jié)合的活動(dòng)能夠消除心理疲勞,使之精神振奮,興趣盎然。體育活動(dòng)能夠讓學(xué)生宣泄不良情緒,影響學(xué)生的性格走向,調(diào)節(jié)心理平衡。學(xué)生在課堂及生活中的失意、自卑、緊張、憂郁等情緒都可以在生動(dòng)活潑的體育活動(dòng)中得以宣泄和調(diào)節(jié),通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)來(lái)釋放內(nèi)心的壓力和郁悶,從而獲得一種健