家訪后教師感言

1、家訪后教師感言家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。每一個(gè)孩子的成長都離不開“家庭、學(xué)校、社會”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，三者缺一不可。這學(xué)期，我們學(xué)校開展了“百校千師萬家訪”的活動(dòng)。要求每一位老師都要去指派的學(xué)生家里去家訪。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。尤其家訪是學(xué)校與家庭、社會溝通教育不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)、生活情況以及生活的社會環(huán)境。讓每一個(gè)學(xué)生在享受學(xué)校給予的教育和關(guān)愛的同時(shí)，可以耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，取得了家長對學(xué)校和

2、教師的理解和支持，加深教師與家長的感情。因此在家訪時(shí)我要善于把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。同時(shí)也要讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵(lì)本學(xué)期，我校開展了“百校千師萬家訪”活動(dòng)，在我走訪的學(xué)生中有一名是單親家庭的孩子。走訪中我發(fā)現(xiàn)由于家庭的破裂，導(dǎo)致家庭教育殘缺不全，生活在單親家庭中的孩子，往往缺乏較好的教養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。同時(shí)，家庭破裂給孩子的心靈蒙上了一層陰影，真可謂“城門失火，殃及池魚”。在今后的教育工作中，還需要我們用愛心為他們撐起一片溫馨的天空，因?yàn)檫@些“嬌嫩花朵”更需要“陽光雨露”的滋潤！

3、孫振源，一個(gè)比較多動(dòng)的學(xué)生，長得比較小，上課時(shí)也不能認(rèn)真聽講，課后作業(yè)更是一塌糊涂。通過和他母親的交談，得知其父母在威海打工，一年到頭幾乎不回家，從孩子7歲到現(xiàn)在孩子就沒有見過爸爸。一直跟著爺爺奶奶生活。他對父母沒有感情，而且不理解他們。了解了他的家庭情況，我從他的家庭情況入手，和他談“感恩”，要感恩自己的爸爸媽媽，是爸爸媽媽每天的辛苦付出，才有他在寬敞明亮的教室學(xué)習(xí)的機(jī)會。但凡他有一點(diǎn)進(jìn)步就表揚(yáng)他，一個(gè)星期過去了，我發(fā)現(xiàn)他再也沒有拖欠過作業(yè)，上課聽講也比以前認(rèn)真了許多。留守孩子，是一只缺少愛的小鳥，情感有時(shí)很脆弱，教師應(yīng)該多方面的關(guān)心他們，照顧他們，既要做他們的老師，又要做他們的父母。多給他

4、們生活上的溫暖照顧，多給他們精神上的堅(jiān)強(qiáng)支持，也可以說應(yīng)該成為他們生命的支柱。通過家訪，收獲很多，感受頗深。今天所到的兩家、家長很熱情，很質(zhì)樸，能感受到每位家長都很關(guān)心孩子的成長，對老師也很尊敬。老師上門家訪確實(shí)能了解很多實(shí)際情況，面對面交流，比打電話聯(lián)系更加能加強(qiáng)與家長的溝通，更能體現(xiàn)學(xué)校，老師的關(guān)心，也更能引起家長重視，學(xué)校、老師與家長的情感也拉近了，對孩子也能起到促進(jìn)作用。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。我覺得通過上門家訪對老師個(gè)人也是一種鍛煉：怎樣與不同家長溝通，怎樣把孩子存在的問題恰當(dāng)匯報(bào)給家長，從而與家長達(dá)成教育共識。教師家訪，進(jìn)入學(xué)生生活、成長的家庭那是孩子接受教育并