幼兒園教師教育筆記《讓尊重與理解成為孩子快樂的源泉》

1、PAGE PAGE 3幼兒園教師教育筆記讓尊重與理解成為孩子快樂的源泉教育筆記：讓尊重與理解成為孩子快樂的源泉孩子的努力與進步是老師心靈的慰籍，快樂的源泉，而尊重與理解是孩子快樂的源泉。笑笑是我班上一個安靜又很敏感的小男孩。平時,他不太愿意主動地與人交往，話也不多。學(xué)習(xí)活動中總是一人的世界，很少舉手發(fā)言，請到他時，也不是愿意開口說話。有時情緒很不穩(wěn)定，受委屈時抿著小嘴雙眼泛著淚花，一聲也不吭。似乎是一個很難接近的孩子。在笑笑的身上仿佛總是能看到他憂傷的一面。有一次，小朋友都在嬉戲玩鬧討論著，只有他自己在小椅子上安靜的坐著看著窗外，時不時的眨眨小眼睛。我真的好奇笑笑在想什么，就過去問他在做什么，

2、他的回答出乎了我的意料，他說：我在思考啊?!我又問：你在思考什么呢?他說：我在思考問題。我問：什么問題?他答：關(guān)于我自己的問題，需要我自己來解決的問題。說完就再也不看我，繼續(xù)看著窗外思考了。到此，他的世界仿佛真的是在拒絕我。直到有一次午休時發(fā)生一件改變了我們的關(guān)系。某天的中午午休，看到笑笑穿著厚厚的毛衣睡覺，我說：笑笑，把你的毛衣脫掉，中午睡覺你會很熱，起床出去會著涼感冒的。說完我就過去幫他把毛衣脫掉，拿在手里疊了起來，沒想到地是，孩子竟然一直跟著我淚眼汪汪看著我，小心翼翼地問：那起床以后你能再幫穿上這件毛衣么?聽到這句話，我愣住了，我沒有想到不到四歲的孩子會有這么敏感的心。那件事后，我開始注

3、意觀察了解笑笑：我的主觀臆斷讓我認(rèn)為笑笑是一個憂郁的孩子，其實不然，通過觀察我發(fā)現(xiàn)戶外中自由活動的他是一只小鳥，任其自由飛翔。多么的快樂啊!可當(dāng)老師的哨聲一響他又回到了從前的那個他，只字不語。這樣的事情讓我好奇了，對他的接觸關(guān)注也多了。在同家長的溝通后才知道：笑笑他在害怕，害怕因為自己的脫下毛衣起床后自己又穿不上，給老師添麻煩惹老師生氣。處處在為老師著想，作為他的老師很慚愧，多么可愛的孩子!多么懂事的孩子!笑笑又為什么不直接地告訴老師原因呢?慢慢觀察后知道了，一是笑笑手上的小肌肉群發(fā)育的還不是很好，二是因為自己沒能做好自己的事情已經(jīng)著急了，老師卻又在旁邊急促的催著。從那以后，每天中午我都會教笑

4、笑穿脫衣服。在有著微笑、信任、理解和尊重后的笑笑，早已能快速穿好脫下來的衣服。哪怕是我再想幫他，他也不同意，原因就是我可以，不可以的話我可以慢慢的練習(xí)。 衣服事件解決了，午休的他也不再是局促不安的了。我問他：笑笑，你還會害怕么?笑笑說：不會丫!我現(xiàn)在很快樂!看著他的變化，我發(fā)自內(nèi)心的欣慰。對孩子播撒的愛，終于有了收獲。相信很多的老師，母親及老人們，在看到孩子做不好的時候心中很是一個著急，恨不得趕緊的為你的孩子做完這些事情。可是你的著急在不經(jīng)意見流露在你的臉上，孩子看到了更加的著急，也就更加的不知所措，也會在次次完不成中理解為我不行。我們不妨多給孩子一些笑容一些時間，讓他們在放松信任中有充分的安全感來完成他們手上要做的事情;不妨多給他們一些空間，讓他們在理解與尊重中靜下心來仔細認(rèn)真的做好每一個步驟。哪怕我們再著急也不差這小小的幾分鐘，你小小的幾分鐘可能就讓孩子真的學(xué)會了某件事情。孩子是聰明靈活的，做不到不是因為他們差勁，更重要的是我們